《浣溪沙》導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課題誦讀欣賞一一浣溪沙課型新授課課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1在誦讀吟詠中感受本詞的語言特色。2.體會詞的意境，感悟詞人所表達(dá)的深刻感受。學(xué) 法 指 導(dǎo)相 關(guān) 鏈 接課 前 預(yù) 習(xí)知 識 預(yù) 習(xí)旦竺學(xué)生先在查閱資料和借助書下注釋的基礎(chǔ)上，理解本詞 的大意，再通過重點(diǎn)字詞和句子的講解，了解本詡的內(nèi) 涵，多角度地理解作者所要表達(dá)的思想感情。【作家作品】晏殊（9911055）字同叔，撫州臨川（今 江西省撫州市）人。十三歲時，以神童召試，賜同進(jìn)士 出身。慶歷中官至集賢殿大學(xué)士、同中書門下平章事兼 樞密使，謚“元獻(xiàn)”。他是北宋前期較早的詞家，與幼 子晏幾道合稱“二晏”，同是婉約詞的代表。作品大多 反映

2、富貴悠閑的生活，但他的詞藝術(shù)成就較高，能以疏 淡閑雅的語言寫出較深的含義，音韻和諧，意境清新。 這首詞選自珠玉詞。浣溪沙是詞牌名，即曲的 譜子?！緦懽鞅尘啊磕捍簳r節(jié)，日落時分，物候的變化引發(fā)了詞 人對年華易逝的感傷?！盁o可奈何花落去，似曾相識燕歸來” ， 詞人將自然現(xiàn)象與人的感受巧妙結(jié)合，生發(fā)出值得玩味的情 趣。一、解釋下列詞語，并用這些詞語寫一段有中心的話。 夕陽西下：。 無可奈何：。 似曾相識：。寫一段有中心的話：（1）指傍晚日落時的景象。也比喻遲暮之年或事物走 向衰落。（2）指感到?jīng)]有辦法，只有這樣了。（3）似曾相識：意思是好像曾經(jīng)認(rèn)識。形容見過的事 物再度出現(xiàn)。示例一：看著夕陽西下了，

3、我又無可奈何的嘆息著，在 這似曾相識的天氣里，我曾經(jīng)有過多少的徘徊和等待。 從某種意義上說，人生便是一種等待?！坝屑s不來過夜 半，閑敲棋子落燈花”是等待，“月上柳梢頭，人約黃 昏后”是等待。年輕的海倫-凱特在守候著三天的光明， 唯美的海子在期待著“春暖花開”，鮑爾吉原野在寂 寞里等待著詹姆斯-拉斯特的琴聲，貝克特筆下的人們 在等待著能帶來好運(yùn)的戈多甚至，每一個人在出生 之后便開始等待著那永遠(yuǎn)不會落空的生命的圓寂。示例二：或許生于夕陽西下的緣故， 面對落日，只有無聲的嘆息，我早在無可奈何中犧牲自己，在那一片似曾 相識的歡樂中遺失了微笑，孤寂的影子映在夕陽下顯得 那么地蒼涼，仿佛似一個失了心的魂魄

4、在徘徊、在流蕩, 在漂泊二、說出詩的大意。聽一曲以新詞譜成的歌，飲一杯酒。去年這時節(jié)的天氣、 舊亭臺依然存在。但眼前的夕陽西下了，不知何時會再 回來。無可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾見過 的燕子，如今又飛回到舊巢來了。（自己不禁）在小花 園中落花遍地的小徑上惆悵地徘徊起來。課 堂 探 究一、導(dǎo)入新課北宋初期有一位詞人以神童入朝，官至宰相，一生顯貴, 以“善知人”著稱。他生活優(yōu)裕，喜聚客宴飲。他能詩、 善詞，文章典麗，書法皆工，而以詞最為突出，有“宰相 詞人”之稱。他的詞語言清麗，聲調(diào)和諧，寫景重其精神， 賦于自然物以生命，形成了自己的特色。其“無可奈何花 落去，似曾相識燕歸來”成為千古名

5、句。你可知道他是誰？二、整體感知。1本詩的主要內(nèi)容是什么？作者對光陰流逝的悵惘和對春 天消失的惋惜之情。2上闕寫了什么？下闕又寫了什么？上闕懷舊，感傷年華 易逝；下闕惜春，悼念春光難留。3. 本詞具有怎樣的藝術(shù)魅力？這首詞用語清新，明白如話，音律和諧。詞意極為深廣， 從極為平常的時序轉(zhuǎn)換中引出富含人生哲理的啟迪。4. 文章脈絡(luò)梳理：一曲新詞酒一杯 一一富貴閑適的生活去年天氣舊亭臺 對時光流逝的感慨 夕陽西下幾時回一一就眼前之景來抒寫情懷 無可奈何花落去一一悼惜的情感 似曾相識燕歸來一一對時光流逝的感傷 小園香徑獨(dú)徘徊一一惆悵的感情更為強(qiáng)烈5. 本詞的名句是？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。6詞

6、中作者借助曲、酒、夕陽、落花、燕子及自己的觀察 與感受，書寫對人生的體驗，對人生的思考，做到了 景理結(jié)合，渾然一體。7. 詞的上闋抒發(fā)了怎樣的情感？ “夕陽西下幾時回”暗含 了怎樣的哲理？ 寫詞人借酒消愁，抒發(fā)孤單冷寂之情，表述了對時 光流逝的悵惘。 “夕陽西下幾時回”暗含之意是：夕陽西下，是無 法阻止的，只能寄希望于它的東升再現(xiàn)，而時光的流逝、 人事的變更，卻再也無法重復(fù)。8. “無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，”是名句，試簡 析這兩句好在哪里。對仗工整，音韻和諧 情景交融，表達(dá)了作者對年華 易逝的感嘆和對友人的思念。蘊(yùn)含了一切必然要消逝的美鞏固訓(xùn)練當(dāng)堂練習(xí)好事物都尢法阻止，但在消逝的同時仍

7、有美好事物在先, 生活的不因為消逝而虛無。三、在反復(fù)的誦讀中體會詞中關(guān)鍵詞句所蘊(yùn)涵的哲理和感 情。1“去年天氣舊亭臺?！薄叭ツ辍倍职呀裎魞煞嗤?畫面重疊在一起了，問題一：你知道作者經(jīng)歷了怎樣的人 生變故嗎？故地重臨，懷舊自不可免，文中作者的感受是 怎樣的？仔細(xì)體會思考“夕陽西下幾時回？ ”這句話的含 義。（思路點(diǎn)撥：一樣的暮春天氣，一樣的樓臺亭閣，一樣的 清歌美酒，但人事卻和去年大不相同了?！跋﹃栁飨隆笔?無法阻止的，只能寄希望它東升再起，而時光的流逝、人 事的變更，卻再也無法重復(fù)。細(xì)味“幾時回”三字，所折 射出的似乎是一種期盼其返卻又情知難返的細(xì)膩心態(tài)。） 2.問題二：怎樣體會名句“無

8、可奈何花落去，似曾相識燕 歸來?！敝械摹盁o可奈何“和“似曾相識”？從“花落去” 到“燕歸來”，作者想要表達(dá)的是怎樣的感情？（思路點(diǎn)撥：“花落去”、“燕歸來”是現(xiàn)實生活中的常 見現(xiàn)象，但與“無可奈何”、“似曾相識”的有機(jī)組合， 普通的花和燕就不普通了，而變?yōu)槟撤N美好、熟悉的事物 或感情的象征。）3此詞之所以膾炙人口，廣為傳誦，其根本的原因于情中 有思。詞中似乎于無意間描寫司空見慣的現(xiàn)象，卻有哲理 的意味，啟迪人們從更高層次思索宇宙人生問題。詞中涉 及到時間永恒而人生有限這樣深廣的意念，卻表現(xiàn)得十分 含蓄。四、 課堂小結(jié)晏殊雖然位極人臣，但是他也無法挽回 流逝的時光，只能“無可奈何”地看著歲月的腳

9、步匆匆離 去?；潞ｏL(fēng)波中，晏殊也免不了有沉浮得失。在官場平庸 無聊的應(yīng)酬中，敏感的詩人當(dāng)然會時時痛切地感受到生命 的無意義消耗。同學(xué)們：不要為無法改變的事情而傷感， 不要為無法承受的壓力而氣餒，不要為無法完成的任務(wù)而 抱怨，珍惜眼前的一切，活出自己的精彩。1. 默寫浣溪沙的名句，。源于此句沿用至今的成語是。2. 浣溪沙這首詩是懷人之作，從哪兩個句子可以看出來？答：去年天氣舊亭臺 夕陽西下幾時回 似曾相識燕歸來 小園香徑獨(dú) 徘徊（答出2句即可）3“小園香徑獨(dú)徘徊”中“獨(dú)”字透露出作者怎樣的情感？ 答：落寞、孤獨(dú)4.這首詞多處用到對比的寫法，請你找出其中的一個例子，并簡要 說說這樣寫的好處。答：“

10、新”與“舊”對比；（“去”與“來”對比）好處：“新”是課 后 作 業(yè)去年天氣舊事臺。夕陽西下幾時回 ？ 似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。精心選擇了、 和 等景物，描繪了一組唱新詞，“舊”是飲酒唱詞時的環(huán)境一一舊亭臺，新詞與舊景對比， 抒發(fā)了今是昨非的悵惘情思。（“去”是花落去，“來”是燕歸來， 來去對比，增加了時光流逝的惋惜之情。）5“無可奈何花落去”是傷春，“似曾相識燕歸來”是傷別，這兩 句融合全篇的作用是什么？答：將景物與人事緊密聯(lián)系，景中寓情，賦中有比，更加委婉含蓄 地抒寫了傷別之情。1. “無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，”是名句，試簡析這兩句 好在哪里。答：對仗工整，音韻和諧情景交融

11、，表達(dá)了作者對年華易逝的感嘆 和對友人的思念。蘊(yùn)含了一切必然要消逝的美好事物都無法阻止， 但在消逝的同時仍有美好事物在先，生活不會因為消逝而變得一片 虛無。2. 浣溪沙是晏殊一首膾炙人口的小令，字面上明白如話，但歷 來人們對其內(nèi)容的理解卻很不一致， 有的說是表現(xiàn)年華易逝的傷感, 有的說是抒發(fā)故舊之情。你在學(xué)完本詞后有怎樣的感受和人生啟迪？請用一段文字表達(dá)。3. 想象一下，“小園香徑獨(dú)徘徊”一句中作者在獨(dú)自行走中思索和 反省到什么？請用一段心理描寫描繪出來，100字左右。2005年湖南省益陽市（一）讀晏殊的浣溪沙，完成7, 8題。（6分） 一曲新詞酒一杯。無可奈何花落去，7. 詩人徘徊于小園香徑， 優(yōu)美的畫面。（3分）8. “無可奈何花落去，似曾相識燕