咨詢心理學(xué)第一節(jié)概述

1、第六章第六章 咨咨詢詢心理心理學(xué)學(xué)知知識識 n第一節(jié)第一節(jié) 概述概述n第二節(jié)第二節(jié) 歷史上的幾種觀點歷史上的幾種觀點n第三節(jié)第三節(jié) 心理咨詢的對象、任務(wù)和一般過程心理咨詢的對象、任務(wù)和一般過程 n第四節(jié)第四節(jié) 不同年齡階段的心理咨詢不同年齡階段的心理咨詢n第五節(jié)第五節(jié) 婚戀、家庭心理咨詢婚戀、家庭心理咨詢n第六節(jié)第六節(jié) 性心理咨詢性心理咨詢第六章第六章 咨咨詢詢心理心理學(xué)學(xué)知知識識 第一節(jié) 概 述n第一單元第一單元 咨詢心理學(xué)的簡史咨詢心理學(xué)的簡史n第二單元第二單元 咨詢心理學(xué)的基本概念咨詢心理學(xué)的基本概念n第三單元第三單元 心理咨詢師的基本條件心理咨詢師的基本條件n第四單元第四單元 我國心理

2、咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望我國心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望心理治療起源于歐洲，從精神病學(xué)發(fā)展出來；心理咨詢起源于美國，主要從職業(yè)指導(dǎo)發(fā)展出來。 石器時代：在頭顱“開洞”，以放出魔鬼中世紀(jì)：驅(qū)鬼患者被打得遍體鱗傷； 宗教儀式1793年，開始認(rèn)為情緒錯亂是心理上的疾病 Philippe Pinel醫(yī)生在巴黎改造庇塞特 精神病醫(yī)院，開始對病人的人道治療心理治療的發(fā)展歷史心理治療的發(fā)展歷史 第一單元第一單元 咨詢心理學(xué)的簡史咨詢心理學(xué)的簡史 一、心理咨詢產(chǎn)生的背景條件一、心理咨詢產(chǎn)生的背景條件（一）學(xué)術(shù)背景（一）學(xué)術(shù)背景n1、高爾頓高爾頓（F.Calton）用測量的方法對心理活動個別差異的研究和“自由聯(lián)想”

3、方法的建立（1882年）；n2、卡特爾卡特爾(J.M.Cattell)發(fā)表心理測驗與測量的論文（1890年）；n3、韋特默韋特默(L.Witmer)在賓西法尼亞大學(xué)開辦兒童行為矯正診所（1896年）；n4、比內(nèi)比內(nèi)西蒙西蒙(A.BinetT.Simon)為幫助弱智兒童編制智力測量（1904年）；n5、大衛(wèi)大衛(wèi)(Davis)為防止學(xué)生行為出現(xiàn)問題，進(jìn)行行為指導(dǎo)（1907年）；n6、帕森斯帕森斯(F.Parsons)職業(yè)指導(dǎo)運動的興起（1908年）。 1 1、高爾頓（、高爾頓（F.Galton 1882F.Galton 1882） 被譽為差異心理學(xué)之父，心理測量學(xué)被譽為差異心理學(xué)之父，心理測量學(xué)先

4、驅(qū)之一。先驅(qū)之一。用測量的方法對心理活動的個別差異進(jìn)行研用測量的方法對心理活動的個別差異進(jìn)行研究，建立了究，建立了“自由聯(lián)想自由聯(lián)想”的方法的方法 ；用；用“自由聯(lián)想自由聯(lián)想”的的實實驗研究個體差異。發(fā)明了不少心理測驗的儀器，如辨別驗研究個體差異。發(fā)明了不少心理測驗的儀器，如辨別長度視覺的高爾頓棒、辨別聽力的高爾頓笛等。長度視覺的高爾頓棒、辨別聽力的高爾頓笛等。 高爾頓強調(diào)遺傳是形成個體差異的原因。高爾頓強調(diào)遺傳是形成個體差異的原因。他通過他通過譜系調(diào)查譜系調(diào)查，論證遺傳因素與個體差異的關(guān)系。，論證遺傳因素與個體差異的關(guān)系。 高爾頓是第一個明確提出高爾頓是第一個明確提出普通能力和特殊能力普通能

5、力和特殊能力主主張的人。張的人。 他在他在 調(diào)查調(diào)查1768176818681868年這年這1OO1OO年間英國的首相、年間英國的首相、將軍、文學(xué)家和科學(xué)家共將軍、文學(xué)家和科學(xué)家共977977名獲得智力成熟的人的家名獲得智力成熟的人的家譜中發(fā)現(xiàn)，其中有譜中發(fā)現(xiàn)，其中有8989個父親、個父親、129129個兒子、個兒子、 114114個兄個兄弟，共弟，共332332名杰出人士。而在一般老百姓中名杰出人士。而在一般老百姓中40004000人才產(chǎn)人才產(chǎn)生一名杰出人士。因此斷言生一名杰出人士。因此斷言“普通能力普通能力”是遺傳的。是遺傳的。 在調(diào)查在調(diào)查3030家有藝術(shù)能力的家庭中，他發(fā)現(xiàn)家有藝術(shù)能力

6、的家庭中，他發(fā)現(xiàn)這些家庭中的子女也有藝術(shù)能力的占這些家庭中的子女也有藝術(shù)能力的占6464；而；而15O15O家無藝術(shù)能力的家庭，其子女中只有家無藝術(shù)能力的家庭，其子女中只有2121有藝術(shù)能有藝術(shù)能力，因此斷言藝術(shù)能力力，因此斷言藝術(shù)能力-“-“特殊能力特殊能力”也是遺傳的。也是遺傳的。 他發(fā)現(xiàn)，他發(fā)現(xiàn)，遺傳親屬關(guān)系程度的降低，杰出親屬的遺傳親屬關(guān)系程度的降低，杰出親屬的比例也顯著地下降。比例也顯著地下降。 高爾頓還用高爾頓還用8080對雙生子的資料，以雙生子比其他對雙生子的資料，以雙生子比其他親兄弟、親姐妹在心理特點上更為相像的事例，證明親兄弟、親姐妹在心理特點上更為相像的事例，證明人的心理完

7、全是遺傳的。由此也使他人的心理完全是遺傳的。由此也使他第一個注意到第一個注意到同同卵雙生子和異卵雙生子在估計遺傳和環(huán)境因素在人的卵雙生子和異卵雙生子在估計遺傳和環(huán)境因素在人的變異方面的相對作用的方法論的重要性。變異方面的相對作用的方法論的重要性。 高爾頓根據(jù)遺傳與個體差異的關(guān)系倡導(dǎo)善擇配偶，高爾頓根據(jù)遺傳與個體差異的關(guān)系倡導(dǎo)善擇配偶，改良人種，并于改良人種，并于18831883年首創(chuàng)年首創(chuàng) 優(yōu)生學(xué)優(yōu)生學(xué) 這一術(shù)語。這一術(shù)語。 2 2、卡特爾（、卡特爾（J.M.Cattell 1890J.M.Cattell 1890） 是美國早期機能主義心理學(xué)家。是美國早期機能主義心理學(xué)家。 18881888年

8、任賓夕法尼亞大學(xué)心理系任教，年任賓夕法尼亞大學(xué)心理系任教，這是全世界第一個心理學(xué)教授職位。這是全世界第一個心理學(xué)教授職位。 18951895年任美國心理學(xué)會主席。年任美國心理學(xué)會主席。 19001900年被選為美國科學(xué)院的第一位心理學(xué)家。年被選為美國科學(xué)院的第一位心理學(xué)家。 19171917年美國參加世界大戰(zhàn)，他是因主張和平而被年美國參加世界大戰(zhàn)，他是因主張和平而被 解聘的第一位著名心理學(xué)家。解聘的第一位著名心理學(xué)家。 19211921年，他建立心理學(xué)社，對心理學(xué)在工商年，他建立心理學(xué)社，對心理學(xué)在工商業(yè)和教育等領(lǐng)域的應(yīng)用產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，同時也加業(yè)和教育等領(lǐng)域的應(yīng)用產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，同時也加強了

9、美國心理學(xué)的機能主義運動。強了美國心理學(xué)的機能主義運動。 19291929年他被選為第九屆國際心理學(xué)會主席。年他被選為第九屆國際心理學(xué)會主席。 晚年他從事編輯工作，分別擔(dān)任晚年他從事編輯工作，分別擔(dān)任心理學(xué)評論心理學(xué)評論、心理學(xué)專刊心理學(xué)?？?、心理學(xué)公報心理學(xué)公報、美國科學(xué)家美國科學(xué)家等等七種以上雜志的編輯。七種以上雜志的編輯。 卡特爾一生沒有撰寫過專著，他所有較重要的心理卡特爾一生沒有撰寫過專著，他所有較重要的心理學(xué)研究、講演和正式論文（如學(xué)研究、講演和正式論文（如 “心理測驗與測量心理測驗與測量”一一文文 ）均被收編在）均被收編在詹姆斯詹姆斯- -麥基恩麥基恩- -卡特爾科學(xué)家卡特爾科學(xué)家

10、一書。一書。 采用心理測量方法對個別差異進(jìn)行研究；采用心理測量方法對個別差異進(jìn)行研究； 卡特爾通過研究發(fā)現(xiàn)，每一個人的個性特征都可以從卡特爾通過研究發(fā)現(xiàn)，每一個人的個性特征都可以從1616個方面進(jìn)行描述和分析，這個方面進(jìn)行描述和分析，這1616個方面稱為個方面稱為1616項人格因素項人格因素（16PF16PF）：樂群性（）：樂群性（A A）、聰穎性（）、聰穎性（B B）、情緒穩(wěn)定性（）、情緒穩(wěn)定性（C C）、）、恃強性（恃強性（E E）、興奮性（）、興奮性（F F）、有恒性（）、有恒性（G G）、敢為性（）、敢為性（H H）、敏）、敏感性（感性（I I）、懷疑性（）、懷疑性（L L）、幻想性（

11、）、幻想性（M M）、世故性（）、世故性（N N）、憂慮）、憂慮性（性（O O）、實驗性（）、實驗性（Q1Q1）、獨立性（）、獨立性（Q2Q2）、自律性（）、自律性（Q3Q3）、緊）、緊張性（張性（Q4Q4）。）。 由于每一種人格因素都僅僅是用來描述人的性格的一個由于每一種人格因素都僅僅是用來描述人的性格的一個側(cè)面，所以，除了聰穎性（因素側(cè)面，所以，除了聰穎性（因素B B，大多數(shù)人希望自己盡可能，大多數(shù)人希望自己盡可能聰明些）一項外，其他各項的得分的高低往往并無絕對好壞之聰明些）一項外，其他各項的得分的高低往往并無絕對好壞之 分。分。 采用心理測量方法對個別差異進(jìn)行研究；采用心理測量方法對個別

12、差異進(jìn)行研究； 卡特爾通過研究發(fā)現(xiàn)，每一個人的個性特征都可以從卡特爾通過研究發(fā)現(xiàn)，每一個人的個性特征都可以從1616個方面進(jìn)行描述和分析，這個方面進(jìn)行描述和分析，這1616個方面稱為個方面稱為1616項人格因素項人格因素（16PF16PF）：樂群性（）：樂群性（A A）、聰穎性（）、聰穎性（B B）、情緒穩(wěn)定性（）、情緒穩(wěn)定性（C C）、）、恃強性（恃強性（E E）、興奮性（）、興奮性（F F）、有恒性（）、有恒性（G G）、敢為性（）、敢為性（H H）、敏）、敏感性（感性（I I）、懷疑性（）、懷疑性（L L）、幻想性（）、幻想性（M M）、世故性（）、世故性（N N）、憂慮）、憂慮性（性（

13、O O）、實驗性（）、實驗性（Q1Q1）、獨立性（）、獨立性（Q2Q2）、自律性（）、自律性（Q3Q3）、緊）、緊張性（張性（Q4Q4）。）。 由于每一種人格因素都僅僅是用來描述人的性格的一個由于每一種人格因素都僅僅是用來描述人的性格的一個側(cè)面，所以，除了聰穎性（因素側(cè)面，所以，除了聰穎性（因素B B，大多數(shù)人希望自己盡可能，大多數(shù)人希望自己盡可能聰明些）一項外，其他各項的得分的高低往往并無絕對好壞之聰明些）一項外，其他各項的得分的高低往往并無絕對好壞之 分。分。 3 3、韋特默（、韋特默（L.Witmer 1896L.Witmer 1896） 18961896年，他在拜因穆爾學(xué)院年，他在拜因

14、穆爾學(xué)院（Bryn Mayr CollegeBryn Mayr College）建立了實）建立了實驗心理學(xué)實驗室，驗心理學(xué)實驗室，參與了賓州低能參與了賓州低能兒童培訓(xùn)學(xué)校的工作，兒童培訓(xùn)學(xué)校的工作，并創(chuàng)建了第并創(chuàng)建了第一個心理診所（一個心理診所（Psychologic ClinicPsychologic Clinic）這是世界上第一個兒童指導(dǎo)診所，并這是世界上第一個兒童指導(dǎo)診所，并成為臨床心理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志。成為臨床心理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志。 19071907年，創(chuàng)辦了年，創(chuàng)辦了心理學(xué)臨床心理學(xué)臨床雜志，發(fā)表個案報雜志，發(fā)表個案報告、研究、書評以及與臨床心理學(xué)有關(guān)的新聞。告、研究、書評以及與臨床心理學(xué)有

15、關(guān)的新聞。 在此后的在此后的3030年里這一直是唯一的一份臨床心理學(xué)雜年里這一直是唯一的一份臨床心理學(xué)雜 志。志。韋特默一直是該雜志的唯一編輯。韋特默一直是該雜志的唯一編輯。 4 4、比奈、比奈-西蒙（西蒙（Binet-Cimon 1904Binet-Cimon 1904） 為幫助弱智兒童編制智力測量；為幫助弱智兒童編制智力測量； 5 5、大衛(wèi)（、大衛(wèi)（Davis 1907Davis 1907）為防止學(xué)生的行為問題，進(jìn)為防止學(xué)生的行為問題，進(jìn)行行為指導(dǎo)行行為指導(dǎo)(1907(1907年年).). 6 6、帕森斯（、帕森斯（F.Parsons 1908F.Parsons 1908） 職業(yè)指導(dǎo)之父職

16、業(yè)指導(dǎo)之父 帕森斯帕森斯 帕森斯（帕森斯（F FParsonsParsons）于）于19081908年在美國的波士頓創(chuàng)立年在美國的波士頓創(chuàng)立了一家具有公共服務(wù)和培訓(xùn)性質(zhì)的了一家具有公共服務(wù)和培訓(xùn)性質(zhì)的“就業(yè)輔導(dǎo)局就業(yè)輔導(dǎo)局”。于次年。于次年又出版了又出版了職業(yè)選擇職業(yè)選擇一書，此書為擇業(yè)咨詢在方法學(xué)方面提一書，此書為擇業(yè)咨詢在方法學(xué)方面提供了幫助。供了幫助。 帕森斯（帕森斯（F FParsonsParsons）從業(yè)年代是在二十世紀(jì)初，他比韋）從業(yè)年代是在二十世紀(jì)初，他比韋特默利用高爾頓和卡特爾的方法學(xué)解決兒童行為問題，晚了整特默利用高爾頓和卡特爾的方法學(xué)解決兒童行為問題，晚了整整十二年。在此意

17、義上，韋特默不但是在十九世紀(jì)末為咨詢心整十二年。在此意義上，韋特默不但是在十九世紀(jì)末為咨詢心理學(xué)的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件，而且在解決兒童行為問題方面也為其理學(xué)的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件，而且在解決兒童行為問題方面也為其開辟了陣地，為此開辟了陣地，為此, ,他作為咨詢心理學(xué)創(chuàng)始人，無論就時間排序他作為咨詢心理學(xué)創(chuàng)始人，無論就時間排序上，或在工作性質(zhì)上，比帕森斯更具有資格。上，或在工作性質(zhì)上，比帕森斯更具有資格。 （二）社會需求背景（二）社會需求背景 美國職業(yè)指導(dǎo)運動美國職業(yè)指導(dǎo)運動 心理衛(wèi)生運動心理衛(wèi)生運動 社會變革和競爭環(huán)境壓力社會變革和競爭環(huán)境壓力 咨詢診所的出現(xiàn)咨詢診所的出現(xiàn) 軍隊特殊人才的選拔與培訓(xùn)軍隊特

18、殊人才的選拔與培訓(xùn) 二戰(zhàn)帶來的各種心理障礙二戰(zhàn)帶來的各種心理障礙 二、心理咨詢專業(yè)的發(fā)展二、心理咨詢專業(yè)的發(fā)展 （一）（一）心理咨詢專業(yè)心理咨詢專業(yè) 咨詢心理學(xué)的創(chuàng)始人：韋特默（咨詢心理學(xué)的創(chuàng)始人：韋特默（L.WitmerL.Witmer） 18961896年著年著臨床心理學(xué)臨床心理學(xué)，提出了，提出了“臨床心理學(xué)臨床心理學(xué)”概念；概念； 以臨床心理學(xué)家的立場創(chuàng)建兒童心理診所，在臨床以臨床心理學(xué)家的立場創(chuàng)建兒童心理診所，在臨床上解決兒童行為問題方面做了大量工作上解決兒童行為問題方面做了大量工作 ； 19071907年創(chuàng)辦年創(chuàng)辦“臨床心理學(xué)臨床心理學(xué)”專業(yè)刊物；專業(yè)刊物； 由于他當(dāng)時肩負(fù)著廢止童工

19、的社會職責(zé)，所以提出由于他當(dāng)時肩負(fù)著廢止童工的社會職責(zé)，所以提出了就業(yè)前必須經(jīng)過心理測量的建議。這為后來咨詢心理了就業(yè)前必須經(jīng)過心理測量的建議。這為后來咨詢心理學(xué)的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件和開辟了陣地。學(xué)的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件和開辟了陣地。 心理測驗心理測驗和和個體差異個體差異的研究，是臨床心的研究，是臨床心理學(xué)發(fā)展的主要基礎(chǔ)和促進(jìn)因素，也是心理咨理學(xué)發(fā)展的主要基礎(chǔ)和促進(jìn)因素，也是心理咨詢工作的重要手段。詢工作的重要手段。 美國明尼蘇達(dá)大學(xué)的美國明尼蘇達(dá)大學(xué)的威爾森威爾森為此做出過重為此做出過重大貢獻(xiàn)。大貢獻(xiàn)。 （二）心理咨詢專業(yè)的發(fā)展（二）心理咨詢專業(yè)的發(fā)展n1953年，美國心理學(xué)會咨詢心理學(xué)分會美國心理學(xué)

20、會咨詢心理學(xué)分會規(guī)定了正式的心理咨詢專家培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，這一“培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”，后來成為教育訓(xùn)練委員會研究生博士課程培養(yǎng)計劃的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)；公公布倫理綱要；布倫理綱要；n 1954年，由20余名心理學(xué)家發(fā)起創(chuàng)辦了咨詢心理學(xué)雜志咨詢心理學(xué)雜志，該刊物成為心理咨詢的專業(yè)雜志。n1955年，美國心理學(xué)會開始正式頒發(fā)心理咨詢專家執(zhí)照。 專業(yè)貢獻(xiàn)：專業(yè)貢獻(xiàn)： 促進(jìn)個體內(nèi)在精神世界的發(fā)展；促進(jìn)個體內(nèi)在精神世界的發(fā)展； 幫助個體與環(huán)境的協(xié)調(diào)；幫助個體與環(huán)境的協(xié)調(diào)； 充分考慮所有社會成員的發(fā)展，加深社會充分考慮所有社會成員的發(fā)展，加深社會 對心理咨詢的理解。對心理咨詢的理解。 幫助心理不適應(yīng)者幫助心理不適應(yīng)者心理咨詢專家的目

21、標(biāo)心理咨詢專家的目標(biāo) 促進(jìn)每一個人最大限度地實現(xiàn)自我促進(jìn)每一個人最大限度地實現(xiàn)自我心理咨詢在國外總的發(fā)展是：心理咨詢在國外總的發(fā)展是： 在美國得到迅速發(fā)展，在美國得到迅速發(fā)展，4040年代在歐洲已出新貌。年代在歐洲已出新貌。二戰(zhàn)后，心理學(xué)重獲新生，二戰(zhàn)后，心理學(xué)重獲新生，4040年代開始步入快速發(fā)展時期。年代開始步入快速發(fā)展時期。 咨詢的發(fā)展經(jīng)歷了五個階段，逐漸形成今天的心理咨詢職咨詢的發(fā)展經(jīng)歷了五個階段，逐漸形成今天的心理咨詢職業(yè)。這五個階段為：業(yè)。這五個階段為： - - 起始時期起始時期(1900-1920);(1900-1920); - - 形成時期形成時期(1920-1940);(19

22、20-1940); - - 發(fā)展時期發(fā)展時期(1940-1960);(1940-1960); - - 職業(yè)身份職業(yè)身份(1960-1980);(1960-1980); - - 專業(yè)化與多樣化專業(yè)化與多樣化(1980 (1980 至今至今) )。第二單元第二單元 心理咨詢的基本概念心理咨詢的基本概念 n一、一、心理咨詢師的職業(yè)定義：心理咨詢師的職業(yè)定義： 2001年年8月月，經(jīng)國家勞動和社會保障部批準(zhǔn)，我國開始啟動心理咨詢師的職業(yè)化工作。 心理咨詢師是運用心理學(xué)以及相關(guān)知識，遵循心理學(xué)原則，通過心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問題的專業(yè)人員?！?心理學(xué)知識心理學(xué)知識 （1 1）知識）知識

23、 心理咨詢臨床操作相關(guān)知識心理咨詢臨床操作相關(guān)知識 非標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)非標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)（咨詢）（咨詢） （2 2）心理咨詢的方法與技術(shù)）心理咨詢的方法與技術(shù) （不使用藥物）（不使用藥物） 標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù) （治療）（治療） （3 3）咨詢關(guān)系：）咨詢關(guān)系：求求-幫的關(guān)系幫的關(guān)系 心理問題心理問題 （4 4）解決的問題）解決的問題 心理引發(fā)的行為問題心理引發(fā)的行為問題第二單元第二單元 心理咨詢的基本概念心理咨詢的基本概念 n二、二、“心理咨詢心理咨詢”的操作性定義：的操作性定義： 羅杰斯（羅杰斯（C.Rogers）將心理咨詢解釋為：通過與個體持續(xù)的、直接的接觸，向其提供心理幫助并力圖促使其行為、態(tài)度發(fā)

24、生的過程。 n 威爾森等（威爾森等（1949）將心理咨詢解釋為：A、B兩個人在面對面的情況下，受過心理咨詢專門訓(xùn)練的A，向在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題的B提供援助的過程，這里的A就是咨詢師，B就是求助者。n 按照規(guī)則，只用一句話就能給出心理咨詢的定義：心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題的過程。助者解決心理問題的過程。第三單元第三單元 心理咨詢的基本條件心理咨詢的基本條件 n 心理咨詢師除了必備的專業(yè)知識外，在個人素質(zhì)方面，尚需具備如下條件：n 思維方式與態(tài)度思維方式與態(tài)度 1、唯物主義觀點； 2、普遍聯(lián)系的觀點； 3、限制性觀點； 4、歷史、邏輯、現(xiàn)實相統(tǒng)一的發(fā)展觀

25、； 5、中立性態(tài)度n 心理素質(zhì)心理素質(zhì) 1、品格； 2、自我平衡能力； 3、善于容納他人； 4、有強烈的責(zé)任心； 5、“自知之明”普遍聯(lián)系的觀點普遍聯(lián)系的觀點所謂普遍聯(lián)系的觀點，是一種整體觀念。 心理咨詢中普遍聯(lián)系的觀點有多重含義：心理咨詢中普遍聯(lián)系的觀點有多重含義： 1、心身一體的觀點、心身一體的觀點(心理和軀體心理和軀體) 2、心理、生理和社會因素交互作用的觀點、心理、生理和社會因素交互作用的觀點。n引起求助者心理困擾的因素是多方面的，是生理、心理、社會諸多因素交互作用的結(jié)果。n一因多果，一果多因，互為因果，錯綜復(fù)雜。n3、整體性的觀點、整體性的觀點 n“牽一發(fā)而動全身”n認(rèn)知、情緒、情感

26、、動機、行為永遠(yuǎn)是互相聯(lián)系的n求助者的心理問題，不是靜止的和孤立的n將各種咨詢方法整合起來運用限制性觀點限制性觀點 心理咨詢是某些限定的職業(yè)活動。在咨詢中規(guī)定的各種限制，是保證咨詢成功必要的條件。n1、詢師的職責(zé)限制、詢師的職責(zé)限制-只限于心理問題。只限于心理問題。n2、時間上的限制。、時間上的限制。心理咨詢必須遵守一定的時間限制。咨詢時間一般定為每次50分鐘左右較好（初次咨詢可以適當(dāng)延長），兩次咨詢之間的時間間隔一般為一周。 每次咨詢時間的限定，也不是絕對的。根據(jù)求助者心理特點、年齡大小和問題的性質(zhì)，可以適當(dāng)調(diào)整，增加或減少咨詢次數(shù)或間隔時間。 咨詢關(guān)系也是有限制的。咨詢結(jié)束，咨詢關(guān)系也就終

27、止。不能再以“朋友”關(guān)系進(jìn)行往來。n3、感情限制。、感情限制。彼此的溝通必須限制在工作范圍內(nèi)，感情因素必須加以嚴(yán)加控制，咨詢師對求助者的關(guān)心，只能限制在求助者的心理問題或心理障礙方面，除此之外，不能有意或無意地涉及其他問題，在人本主義理論框架內(nèi)進(jìn)行咨詢時，所謂的“情人”“坦誠”“自我開放”“情感表達(dá)”之類的操作，必須自覺控制分寸；在精神分析框架內(nèi)咨詢，要謹(jǐn)慎“反移情”等等。n4、咨詢目標(biāo)限制。、咨詢目標(biāo)限制。 心理咨詢目標(biāo)只能鎖定求助者的心理問題。 在心理咨詢的各個階段上以及最后結(jié)束咨詢時，到底誰能將心理問題解決什么程度，這也是有限制的。 歷史、邏輯、現(xiàn)實相統(tǒng)一的發(fā)展觀歷史、邏輯、現(xiàn)實相統(tǒng)一的

28、發(fā)展觀 歷史、邏輯、現(xiàn)實相統(tǒng)一的發(fā)展觀，是一種科學(xué)的思維方法。咨詢師在咨詢過程中至少在兩種情況下，應(yīng)使用這種思維方法：n1、咨詢師在心理咨詢工作一開始，剛剛面對求助者的心理問題時，就應(yīng)該集中考慮他的心理問題有無個人歷史原因；若有個人史根據(jù)，這種根源與現(xiàn)實的癥狀之間，又有怎樣的邏輯關(guān)系。n2、咨詢師在心理咨詢過程中，必須用發(fā)展的觀點看待求助者。中立性態(tài)度中立性態(tài)度 在心理咨詢的全部過程中，咨詢師對咨詢中涉及的各類時間均保持客觀、中立的立場，只有這樣，咨詢師才能對求助者的情況進(jìn)行客觀的分析，對其問題有正確的了解，并有可能地提出適宜的處理方法。n 中立性態(tài)度可以保證咨詢師不把個人情緒帶入咨詢之中。n

29、 咨詢師的中立性態(tài)度可以增強求助者對自己的信任感，便于建立正常的咨詢關(guān)系?！袄斫饫斫狻奔炔淮碣澩?，也不代表反對，是中立態(tài)度最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)詞。但人本主義在“共情共情”時，與“傾傾聽聽”的中立態(tài)度有些矛盾，“共情”是情緒活動，而理解是理性思考。（一）品格（一）品格n 只用一句話來表達(dá)：做一個有利于社會和他人的人。（二）自我平衡能力（二）自我平衡能力 心理咨詢師的自我平衡能力至少有以下幾個方面：n 心理咨詢師每天從求助者那里所見所聞，大都是負(fù)面的信息，這些信息進(jìn)入咨詢師的大腦，難免影響他的心情。n 心理咨詢師也會有各種生活難題，也會出現(xiàn)心理矛盾和沖突，但他們應(yīng)當(dāng)在咨詢關(guān)系以外來解決自己的心理矛盾和沖

30、突，在咨詢過程中能保持相對的心理平衡，不因個人的問題干擾咨詢工作。n 經(jīng)常處于心理沖突狀態(tài)而不能自我平衡的人，是不能勝任心理咨詢工作的。女心理咨詢師做完咨詢后回家痛哭女心理咨詢師做完咨詢后回家痛哭 先把自己的心理問題解決好，才可以給別人做心理咨詢。先把自己的心理問題解決好，才可以給別人做心理咨詢。 （三）（三） 善于容納他人善于容納他人n 只有善于容納他人，才能營造和諧的咨詢關(guān)系和安全、自由的咨詢氣氛；才能接納各種求助者和求助者的各類問題。這既是個人的性格特點，又是心理咨詢師的職業(yè)需要。 （四）有強烈的責(zé)任心（四）有強烈的責(zé)任心n “庸醫(yī)殺人不用刀庸醫(yī)殺人不用刀”，是說本事不大而又缺乏責(zé)任心的

31、醫(yī)生，可能把人治死。心理咨詢師若無責(zé)任心，同樣可以害人。所以，他們必須對求助者負(fù)責(zé)，面對求助者不能因自己的言行，使求助者感到“雪上加霜”；不能夸大心理咨詢的作用，欺騙求助者；自己能力有限，不能對求助者提供幫助時，應(yīng)向求助者說明，并轉(zhuǎn)疹。 （五）（五）“自知之明自知之明”n “自知之明自知之明”通常被理解為“清楚自己的優(yōu)點、缺點，知道自己的能力限度”等等。但是往深層看，還有另一種含義，那就是能對自我生存價值進(jìn)行評價，這類評價常常和自我成就感連在一起。n 一個人的成就感，往往不在自我生存本身，而在自我的存在能否促進(jìn)社會成就，能否滿足社會道義的要求。第四單元第四單元 我國心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與我國心

32、理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望展望 n現(xiàn)狀現(xiàn)狀 1、心理咨詢已經(jīng)開始職業(yè)化； 2、心理咨詢師的需求與咨詢力量存在差距n展望展望 貼近國情、勢頭強勁、價值提高、趨于獨立、有序發(fā)展一、我國心理咨詢的簡史一、我國心理咨詢的簡史開端：開端：20世紀(jì)50年代末（19551964）， 針對神經(jīng)衰弱而施行的 “快速綜合療法快速綜合療法” n2.空白階段n3.準(zhǔn)備階段：1986-北京朝陽醫(yī)院北京朝陽醫(yī)院n4.初步發(fā)展階段2.42.4人人- -指心理咨詢工作者指心理咨詢工作者550550人指咨詢心理學(xué)家人指咨詢心理學(xué)家1 1）我國學(xué)歷教育體系中，心理咨詢專業(yè)設(shè)置仍為空白；極）我國學(xué)歷教育體系中，心理咨詢專業(yè)設(shè)置仍為空

33、白；極少數(shù)培訓(xùn)資源，主要集中在北京、上海等特大城市的高校少數(shù)培訓(xùn)資源，主要集中在北京、上海等特大城市的高校和科研院所；和科研院所；2 2）20002000年年8 8月中科院心理所統(tǒng)計，月中科院心理所統(tǒng)計，8080年代后已開展的相關(guān)年代后已開展的相關(guān)培訓(xùn)培訓(xùn)90%90%集中在北京、上海、廣州、昆明、武漢、長沙這集中在北京、上海、廣州、昆明、武漢、長沙這6 6個城市。個城市。 我國我國10101010所所大學(xué)中，設(shè)有大學(xué)中，設(shè)有心理學(xué)系只有心理學(xué)系只有2020個；個；二、我國二、我國心理咨詢業(yè)心理咨詢業(yè)現(xiàn)狀現(xiàn)狀 （一）心理咨詢已經(jīng)職業(yè)化（一）心理咨詢已經(jīng)職業(yè)化 1.社會化水平 （心理咨詢成了社會生活中不可缺少的一種職業(yè)和工作) 生活節(jié)奏的加快和競爭的壓力 n物質(zhì)生活的豐富和改善帶來精神世界的空虛n心理保健意識淡漠,心里衛(wèi)生服務(wù)不足 “只有當(dāng)你真正把人當(dāng)人看的時候只有當(dāng)你真正把人當(dāng)人看的時候,心理咨詢才可能作為心理咨詢才可能作為一種職業(yè)而存在一種職業(yè)而存在”2.社會效益n直接效益：許多人重獲心理平衡和心理健康；許多家庭恢復(fù)和諧；n間接