項(xiàng)目1__了解形勢(shì)_轉(zhuǎn)變觀念

1、項(xiàng)目了解形勢(shì) 轉(zhuǎn)變觀念1大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)COLLEGE STUDENTS CAREER DEVELOPMENTAND EMPLOYMENT GUIDANCE【教學(xué)目的與要求】【教學(xué)目的與要求】使學(xué)生了解整體就業(yè)形勢(shì)，了解所學(xué)專業(yè)對(duì)使學(xué)生了解整體就業(yè)形勢(shì)，了解所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)和行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)專業(yè)樹(shù)立信心；降低新生的就應(yīng)的職業(yè)和行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)專業(yè)樹(shù)立信心；降低新生的就業(yè)期望值，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。業(yè)期望值，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)和行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)專業(yè)樹(shù)所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)和行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)專業(yè)樹(shù)立信心立信心【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】所學(xué)專業(yè)

2、對(duì)應(yīng)的職業(yè)和行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)和行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)【教學(xué)方法】【教學(xué)方法】小組討論法、案例法小組討論法、案例法【授課時(shí)間】【授課時(shí)間】6 6課時(shí)課時(shí)v引例：2010年我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)630萬(wàn)， 2011年我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)660萬(wàn)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。（教材）v小組討論：v當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形式嚴(yán)峻的主要原因是什么？了解整體就業(yè)形勢(shì)1任務(wù)一、大學(xué)生整體形勢(shì)分析一、大學(xué)生整體形勢(shì)分析擁擠的人才招聘市場(chǎng)人山人海的招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)大學(xué)畢業(yè)生要大學(xué)畢業(yè)生要如此就業(yè)嗎？如此就業(yè)嗎？陸步軒陸步軒代表作：代表作：屠夫看世界屠夫看世界嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)v08年因美國(guó)次貸危機(jī)而引發(fā)的國(guó)際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融

3、機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)巨大的負(fù)面影響。金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。v經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率 ：08年全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率將由2007年的5%降至2.2% ；發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)將淪為負(fù)增長(zhǎng) ；新興經(jīng)濟(jì)體和發(fā)展中國(guó)家的增速下降到5%以下 。v失業(yè)率 ：全國(guó)大約是4.9% ，專家估計(jì)實(shí)際失業(yè)率已經(jīng)達(dá)到14% 。嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)世界各國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況世界各國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況1.日本：大學(xué)生求職平均要找16家企業(yè)。 2.加拿大：大學(xué)生要在實(shí)習(xí)中捕捉機(jī)會(huì)。 3.巴西：大學(xué)生習(xí)慣“先就業(yè)后擇業(yè)”。 4.俄羅斯：30大學(xué)生要改行，在本專業(yè)外

4、就業(yè)。5.西班牙：大學(xué)生坦然做“藍(lán)領(lǐng)”。6.美國(guó)：大學(xué)生靠密集信息網(wǎng)找工作。 就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻不等于嚴(yán)冬來(lái)臨就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻不等于嚴(yán)冬來(lái)臨我們面臨的發(fā)展機(jī)遇：北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)，沿海開(kāi)放城市.我校歷屆畢業(yè)生的就業(yè)情況我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀： 2007年全國(guó)高校畢業(yè)生495萬(wàn) 2008年高校畢業(yè)生559萬(wàn) 2009年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達(dá)610萬(wàn) 2010年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)630萬(wàn) 2011年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)660萬(wàn) 難！二、大學(xué)生就業(yè)難的主要原因(小組討論） 大學(xué)生就大學(xué)生就業(yè)難的主業(yè)難的主要原因要原因（一）大學(xué)生需求增長(zhǎng)速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生增加的速度 （二）大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工

5、資之間存在匹配上的困難 (重點(diǎn)講解）（三）大學(xué)生大多選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少 6.376.372.592.5924.3724.3766.6766.67沿海開(kāi)放城市沿海開(kāi)放城市內(nèi)地省會(huì)城市內(nèi)地省會(huì)城市中小城市中小城市其他其他 圖：教育部對(duì)大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)地區(qū)意向的調(diào)查圖：教育部對(duì)大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)地區(qū)意向的調(diào)查 大學(xué)生就業(yè)難的主要原因大學(xué)生就業(yè)難的主要原因畢業(yè)生就業(yè)觀念尚未根本改變畢業(yè)生就業(yè)觀念尚未根本改變（四）就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈（四）就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈v 就業(yè)單位強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能 用人單位在招聘時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)，下崗企業(yè)白領(lǐng) 進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)， 沖擊畢業(yè)生就業(yè)v

6、非主流就業(yè)渠道競(jìng)爭(zhēng)激烈 一部分學(xué)生開(kāi)始擠向非主流就業(yè)渠道，如升本、入伍、 考公務(wù)員等。 大學(xué)生就業(yè)難的主要原因大學(xué)生就業(yè)難的主要原因累累拓展：就業(yè)政策分析拓展：就業(yè)政策分析我國(guó)政府就業(yè)政策解讀我國(guó)政府就業(yè)政策解讀一、到城鄉(xiāng)基層一線工作一、到城鄉(xiāng)基層一線工作 -大學(xué)生就業(yè)的大學(xué)生就業(yè)的新一大方向新一大方向 二、畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)享受二、畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)享受“一條龍一條龍”服務(wù)服務(wù)第一第一, ,基層社會(huì)管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)補(bǔ)貼政策?；鶎由鐣?huì)管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)補(bǔ)貼政策。 第二第二, ,學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款代償政策。學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款代償政策。第三第三, ,選聘招錄優(yōu)惠政策。選聘招錄優(yōu)惠政策。 第四第四, ,繼

7、續(xù)實(shí)施和完善面向基層就業(yè)的專門項(xiàng)目繼續(xù)實(shí)施和完善面向基層就業(yè)的專門項(xiàng)目, ,擴(kuò)大項(xiàng)目范圍。擴(kuò)大項(xiàng)目范圍。 一、到城鄉(xiāng)基層一線工作一、到城鄉(xiāng)基層一線工作 -大學(xué)生就業(yè)的大學(xué)生就業(yè)的新一大方向新一大方向 第一第一, ,鼓勵(lì)高校積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)高校積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)。第二第二, ,稅費(fèi)減免和小額貸款稅費(fèi)減免和小額貸款 。第三第三, ,創(chuàng)業(yè)服務(wù)。創(chuàng)業(yè)服務(wù)。 第四第四, ,鼓勵(lì)支持高校畢業(yè)生靈活就業(yè)。鼓勵(lì)支持高校畢業(yè)生靈活就業(yè)。 二、畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)享受二、畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)享受“一條龍一條龍”服務(wù)服務(wù) 重點(diǎn)：重點(diǎn)：了了解所學(xué)專業(yè)對(duì)解所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)和行應(yīng)的職業(yè)和行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)業(yè)的就

8、業(yè)形勢(shì)（在了解所上（在了解所上專業(yè)就業(yè)形勢(shì)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)的基礎(chǔ)上，靈的基礎(chǔ)上，靈活掌握）活掌握）大學(xué)生就大學(xué)生就業(yè)難的主業(yè)難的主要問(wèn)題？要問(wèn)題？降低就業(yè)期望值，從基層做起降低就業(yè)期望值，從基層做起努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能和個(gè)人素養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能和個(gè)人素養(yǎng)，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力提高自身競(jìng)爭(zhēng)力提前積極多方掌握就業(yè)信息提前積極多方掌握就業(yè)信息 小組討論：小組討論： 一、正視現(xiàn)實(shí)，理性對(duì)待一、正視現(xiàn)實(shí)，理性對(duì)待 1.1.經(jīng)濟(jì)形勢(shì)嚴(yán)峻經(jīng)濟(jì)形勢(shì)嚴(yán)峻 2.2.產(chǎn)業(yè)地區(qū)發(fā)展不平衡產(chǎn)業(yè)地區(qū)發(fā)展不平衡 3.3.專業(yè)需求不平衡專業(yè)需求不平衡 4.4.畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制未完全畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制未完全 形成，部門分割依然存在形成，

9、部門分割依然存在 專家專家 建議建議 二、樹(shù)立信心，從容面對(duì)二、樹(shù)立信心，從容面對(duì) 1.1.要相信市場(chǎng)是公平的。要相信市場(chǎng)是公平的。 2.2.要多嘗試要多嘗試, ,不氣餒不氣餒, ,會(huì)總結(jié)。會(huì)總結(jié)。 3.3.要客觀評(píng)價(jià)自己。要客觀評(píng)價(jià)自己。 專家專家 建議建議 三、調(diào)整心態(tài)，勇敢應(yīng)對(duì)三、調(diào)整心態(tài)，勇敢應(yīng)對(duì) 1.1.正確評(píng)價(jià)自己正確評(píng)價(jià)自己 2.2.確定適當(dāng)擇業(yè)目標(biāo)確定適當(dāng)擇業(yè)目標(biāo) 3.3.面向基層面向基層 4.4.逐步實(shí)現(xiàn)自己的理想逐步實(shí)現(xiàn)自己的理想 專家專家 建議建議先就業(yè)后發(fā)展再創(chuàng)業(yè)先就業(yè)后發(fā)展再創(chuàng)業(yè) 四、加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃，提升職業(yè)素養(yǎng)四、加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃，提升職業(yè)素養(yǎng) 專家專家 建議建議知己知己

10、性格性格興趣興趣特長(zhǎng)特長(zhǎng)智能智能情商情商氣質(zhì)氣質(zhì)價(jià)值觀價(jià)值觀 知彼知彼組織環(huán)境組織環(huán)境組織發(fā)展戰(zhàn)略組織發(fā)展戰(zhàn)略人力資源需求人力資源需求晉升發(fā)展機(jī)會(huì)晉升發(fā)展機(jī)會(huì)政治環(huán)境政治環(huán)境社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境經(jīng)濟(jì)環(huán)境經(jīng)濟(jì)環(huán)境抉擇抉擇職業(yè)抉擇職業(yè)抉擇路線抉擇路線抉擇目標(biāo)抉擇目標(biāo)抉擇行動(dòng)措施行動(dòng)措施 五、完善自我，不斷進(jìn)步五、完善自我，不斷進(jìn)步 在這個(gè)高速發(fā)展、不斷創(chuàng)新的時(shí)在這個(gè)高速發(fā)展、不斷創(chuàng)新的時(shí)代，只有那些不懈努力、善于完善自代，只有那些不懈努力、善于完善自己、勇于迎接挑戰(zhàn)、不斷進(jìn)步的人才己、勇于迎接挑戰(zhàn)、不斷進(jìn)步的人才能取得真正的成功。能取得真正的成功。 -李開(kāi)復(fù)李開(kāi)復(fù) 專家專家 建議建議社會(huì)青睞的畢業(yè)生的

11、七種素質(zhì)社會(huì)青睞的畢業(yè)生的七種素質(zhì)具有較高的思想政治素質(zhì)和高尚的品德具有較高的思想政治素質(zhì)和高尚的品德具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感具有吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神具有吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能具有較強(qiáng)的獨(dú)立開(kāi)展工作能力和創(chuàng)新意識(shí)具有較強(qiáng)的獨(dú)立開(kāi)展工作能力和創(chuàng)新意識(shí)具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神身心健康身心健康 個(gè)人個(gè)人 觀點(diǎn)觀點(diǎn)不斷提高個(gè)人素質(zhì)不斷提高個(gè)人素質(zhì)v引例：松下幸之助引例：松下幸之助 不言放棄（教材）不言放棄（教材）v討論：討論：v案例中的松下幸之助體現(xiàn)了一種什么樣的就業(yè)觀念及就案例中的松下幸之助體現(xiàn)了一種什么樣的就業(yè)觀念及

12、就業(yè)態(tài)度？業(yè)態(tài)度？ v案例：王潔莉，從實(shí)習(xí)生到總裁秘書(shū)案例：王潔莉，從實(shí)習(xí)生到總裁秘書(shū)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念端正就業(yè)態(tài)度端正就業(yè)態(tài)度2任務(wù)任務(wù)一一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變變傳傳統(tǒng)統(tǒng)的的就就業(yè)業(yè)觀觀念念v畢業(yè)生既有當(dāng)畢業(yè)生既有當(dāng)“白領(lǐng)白領(lǐng)”的，也有當(dāng)?shù)模灿挟?dāng)“藍(lán)領(lǐng)藍(lán)領(lǐng)”，甚至，甚至“灰領(lǐng)灰領(lǐng)”的。我們的。我們高職院校就是培養(yǎng)一線的班組長(zhǎng)等高職院校就是培養(yǎng)一線的班組長(zhǎng)等“藍(lán)領(lǐng)藍(lán)領(lǐng)”、“灰領(lǐng)灰領(lǐng)”人才。人才。v灰領(lǐng)（灰領(lǐng)（Gray collar workerGray collar worker）灰領(lǐng)）灰領(lǐng)一詞起源于美國(guó)，作為一種全新的一詞起源于美國(guó)，作為一種全新的職業(yè)概念的提出，引發(fā)了人們對(duì)擇職業(yè)概念的提出，引發(fā)

13、了人們對(duì)擇業(yè)觀念的思考。業(yè)觀念的思考。v 灰領(lǐng)指具有較高的知識(shí)層次、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、掌握灰領(lǐng)指具有較高的知識(shí)層次、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、掌握熟練技能的人才。簡(jiǎn)單來(lái)講，就是既能動(dòng)腦又能動(dòng)手的復(fù)合熟練技能的人才。簡(jiǎn)單來(lái)講，就是既能動(dòng)腦又能動(dòng)手的復(fù)合型技能人才。型技能人才。 v 灰領(lǐng)職業(yè)主要集中在三大行業(yè)：一是灰領(lǐng)職業(yè)主要集中在三大行業(yè)：一是ITIT行業(yè)，二是設(shè)行業(yè)，二是設(shè)計(jì)行業(yè)，三是汽車技術(shù)行業(yè)。計(jì)行業(yè)，三是汽車技術(shù)行業(yè)。 v灰領(lǐng)職業(yè)主要包括：灰領(lǐng)職業(yè)主要包括： 電子工程師、軟件開(kāi)發(fā)工程師、電子工程師、軟件開(kāi)發(fā)工程師、裝飾設(shè)計(jì)工程師、繪圖工程師、噴涂電鍍工程師、電子商務(wù)裝飾設(shè)計(jì)工程師、繪圖工程師、噴涂電

14、鍍工程師、電子商務(wù)員、多媒體作品制作員、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)員、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技員、多媒體作品制作員、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)員、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作員、數(shù)碼影像技術(shù)人員、工業(yè)產(chǎn)品術(shù)人員、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作員、數(shù)碼影像技術(shù)人員、工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)員、集成電路版圖設(shè)計(jì)員、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員、首飾造型設(shè)計(jì)員、集成電路版圖設(shè)計(jì)員、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員、首飾設(shè)計(jì)員、印前制作人員，汽車維修高級(jí)技師等。設(shè)計(jì)員、印前制作人員，汽車維修高級(jí)技師等。 v（一）改變（一）改變“狹義狹義”的就業(yè)觀，樹(shù)立的就業(yè)觀，樹(shù)立“廣義廣義”的就業(yè)觀的就業(yè)觀v（二）改變（二）改變“一次選擇定終身一次選擇定終身”的擇業(yè)觀，樹(shù)立動(dòng)態(tài)的的擇業(yè)觀，樹(shù)立動(dòng)態(tài)的

15、“終終身身”擇業(yè)觀擇業(yè)觀 v（三）改變（三）改變“選擇工作崗位選擇工作崗位”的觀念，樹(shù)立的觀念，樹(shù)立“創(chuàng)造工作崗位創(chuàng)造工作崗位”的觀念的觀念 （四）改變六種就業(yè)心理觀念（四）改變六種就業(yè)心理觀念v 攀比心理攀比心理 v 盲目求高心理盲目求高心理 v 不平衡心理不平衡心理 v 自卑心理自卑心理 v 自負(fù)心理自負(fù)心理 v 依賴心理依賴心理 v實(shí)訓(xùn)：實(shí)訓(xùn)：對(duì)同專業(yè)對(duì)同專業(yè)的畢業(yè)生（至少的畢業(yè)生（至少2 2名）進(jìn)行采訪，總名）進(jìn)行采訪，總結(jié)他們?cè)诰蜆I(yè)中的結(jié)他們?cè)诰蜆I(yè)中的心路歷程，在此基心路歷程，在此基礎(chǔ)上談?wù)勀銓?duì)本專礎(chǔ)上談?wù)勀銓?duì)本專業(yè)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)業(yè)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)觀念、就業(yè)態(tài)度的觀念、就業(yè)態(tài)度的看法?？捶ā?（一）就業(yè)態(tài)度的內(nèi)涵及影響因素（一）就業(yè)態(tài)度的內(nèi)涵及影響因素 1. 1. 自我因素自我因素 【案例分析】興趣比專業(yè)對(duì)口更重要？【案例分析】興趣比專業(yè)對(duì)口更重要？ 2. 2. 職業(yè)因素職業(yè)因素 3. 3. 家庭因素家庭因素 4. 4. 社會(huì)因素社會(huì)因素二二正正確確的的就就業(yè)業(yè)態(tài)態(tài)度度（二）就業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)（二）就業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)v1. 1. 家庭教育部分家庭教育部分v2. 2. 學(xué)校教育部分學(xué)校教育部分v3. 3. 社會(huì)教育部分社會(huì)教