細(xì)胞增殖的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、細(xì)胞的增殖教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材的地位和內(nèi)容簡介該節(jié)是人教版高中生物必修一第六章第一節(jié)的內(nèi)容。我主要從以下幾個(gè)方面來開展我的說課：說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說學(xué)法、說教學(xué)過程。細(xì)胞增殖是講述細(xì)胞的第一個(gè)生命階段，認(rèn)識(shí)細(xì)胞系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡的過程，只有首先了解這一生命現(xiàn)象，我們才能讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)生物體的整個(gè)生命歷程。所以本節(jié)內(nèi)容是我們學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)、了解生物生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)，因“細(xì)胞增殖”作為本章本節(jié)知識(shí)與前面所學(xué)知識(shí)如“呼吸作用或者是光和作用”，都離不開細(xì)胞的參與，但是這些過程不是單個(gè)細(xì)胞能完成的，這就和本節(jié)課細(xì)胞的增殖密切相關(guān)，同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)“細(xì)胞的分化和衰老”等奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

2、的確立基于教材的地位和作用，我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1. 了解真核細(xì)胞增殖的方式及意義。2. 理解細(xì)胞周期的概念。3. 掌握有絲分裂的過程、特征和意義，尤其是DNA和染色體的規(guī)律性變化。技能目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)用曲線圖描述DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律。2. 憑借有絲分裂過程圖，圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力，形象思維能力。情感目標(biāo)1. 通過對(duì)細(xì)胞周期以及有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立生物體結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。使學(xué)生對(duì)生命的運(yùn)動(dòng)性、對(duì)事物發(fā)展變化過程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學(xué)問題有正確的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生批判性思考的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定由于細(xì)胞衰老和凋亡

3、是微觀領(lǐng)域的知識(shí)，看不見摸不著，而且學(xué)生在這一時(shí)期形象思維能力沒有得到很好的發(fā)展，所以學(xué)生不容易理解。所以我將教學(xué)重難點(diǎn)確定為：教學(xué)重點(diǎn)1. 細(xì)胞周期的概念以及細(xì)胞分裂的意義。2. 細(xì)胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1. 細(xì)胞有絲分裂的特點(diǎn)及意義。2. 有絲分裂過程中DNA和染色體的數(shù)量變化規(guī)律及其相互間的關(guān)系。學(xué)情分析本節(jié)授課對(duì)象為高一的學(xué)生，該時(shí)期的學(xué)生具有一定的認(rèn)知能力、邏輯思維能力，但都還不太完善。因此，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)散，教學(xué)中要注意從學(xué)生的具體實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使生物科學(xué)知識(shí)有效地整合到學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，豐富和發(fā)展原有

4、知識(shí)體系，在大腦中建構(gòu)起新的知識(shí)、能力、價(jià)值觀聯(lián)系。本節(jié)課的授課形式以學(xué)習(xí)分析正確例證為主，教師主要起引導(dǎo)和提示作用，是“學(xué)與教”的過程模式。另外還有多媒體輔助和互相討論法來讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解。教學(xué)過程教學(xué)程序要解決的教師組織引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖核心問題導(dǎo)入新課細(xì)胞為什么不能無限長大展示象與鼠的圖片，討論：象與鼠的個(gè)體體積差距很大，象的相應(yīng)器官和組織的細(xì)胞是否比鼠的細(xì)胞大二者個(gè)體差距大的主要原因是什么幼象到成象體積的變大是靠細(xì)胞數(shù)量的增多還是靠細(xì)胞體積的增大學(xué)生思考并回答：象與鼠相應(yīng)器官或組織的細(xì)胞大小相似，二者體積差距大的主要原因是細(xì)胞數(shù)量的不同。生物體的生長是細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長的

5、結(jié)果，但主要原因是細(xì)胞數(shù)目的增加。激發(fā)學(xué)生學(xué)生探求答案的欲望。恩，大家回答得很好，生物體的增大是由于組成的細(xì)胞增值，在生長，但是，大家有沒有想過，為什么細(xì)胞那么小，而不能再繼續(xù)長大了呢積極思考，交流想法。讓學(xué)生自主地從多個(gè)方面進(jìn)行思考。細(xì)胞不能無限增長的原因組織學(xué)生討論限制細(xì)胞體積的因素，引導(dǎo)學(xué)生思考。（細(xì)胞體積越大，其相對(duì)表面積就越小，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮降?。?xì)胞的表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長大。細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，細(xì)胞核基本保持不變，如果細(xì)胞太大，細(xì)胞核的負(fù)擔(dān)就會(huì)過重。實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生明白細(xì)胞分裂的必要性反面思考既然細(xì)胞體積小，有利于物質(zhì)運(yùn)輸，那么是不是細(xì)胞就能無限小為什么因?yàn)榧?xì)

6、胞內(nèi)完成各項(xiàng)生化反應(yīng)需要很多酶，每一項(xiàng)酶促反應(yīng)占有50nm的空間，而每一個(gè)核糖體直徑1020nm。學(xué)生進(jìn)行小組討論培養(yǎng)學(xué)生批判性思維組織學(xué)生閱讀課本，并提出問題1. 細(xì)胞通過什么方式增值2. 分裂的三種方式3. 細(xì)胞周期的定義1. 講解增殖重要性單細(xì)胞生物，多細(xì)胞生物2. （有絲分裂具有周期性）快速瀏覽課本，結(jié)合問題，進(jìn)行思考并回答。1）分裂2 ）有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂3 ）連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成到下一次分裂兀成為止，為一個(gè)細(xì)胞周期使學(xué)生對(duì)內(nèi)容做一了解，為后續(xù)的講解做基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。細(xì)胞有絲分裂植物為例問題三：細(xì)胞有絲分裂的過程是怎樣的提問：課件播放植物細(xì)胞有絲分

7、裂的動(dòng)畫過程。提問：間期細(xì)胞內(nèi)有哪些變化教師強(qiáng)調(diào)此期進(jìn)行重要的物質(zhì)準(zhǔn)備：DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成即染色體的復(fù)制。提冋前期有何變化口訣：膜仁消失現(xiàn)二體學(xué)生觀察。學(xué)生會(huì)觀察回答：細(xì)胞有一定的生長。學(xué)生觀察回答：染色質(zhì)縮短變粗，核膜解體，核仁消失，紡錘體開始形成培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力加深學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂的理解。提問：分裂中期所發(fā)生的主要變化有哪些強(qiáng)調(diào)：1）赤道板不是真實(shí)存在的結(jié)構(gòu)。2）中期染色體形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰，觀察最佳時(shí)期?？谠E：赤道板上排整齊。學(xué)生回答：紡錘絲連接著絲點(diǎn)兩側(cè)，牽引著染色體使著絲點(diǎn)排列在赤道板上使學(xué)生形成整體動(dòng)態(tài)的印象提問：分裂后期所發(fā)生的主要變化有哪些強(qiáng)調(diào)：1）著絲點(diǎn)分裂，

8、染色體數(shù)目加倍2）染色單體數(shù)為0口訣：一分為二向兩極。回答：著絲點(diǎn)分裂，一分為二，姐妹染色單體分離，有紡錘絲牽引著移向兩極。讓學(xué)生體會(huì)染色體數(shù)目的變化。提問：分裂末期所發(fā)生的主要變化有哪些口訣：膜仁重現(xiàn)，二體消。提問：與那個(gè)時(shí)期的行為變化方向相反學(xué)生回答：染色體解螺旋，新核膜核仁出現(xiàn)，紡錘體逐漸消失，細(xì)胞板出現(xiàn)形成新的細(xì)胞壁）有絲分裂有什么生物學(xué)意義引導(dǎo)學(xué)生共同分析有絲分裂的意義。比較動(dòng)物的不同總結(jié)：1、紡錘體的形成方式不同。2、細(xì)胞分裂的方式不冋。將親代的染色體經(jīng)過復(fù)制之后精確地分配到兩個(gè)子代細(xì)胞。保持了親代和子代遺傳性狀的穩(wěn)定性培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析的能力。其它分裂方式的簡要介紹同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有絲分裂，知道它的具體過程與生物學(xué)意義，那么除了它以夕卜，細(xì)胞還有其他分裂方式，對(duì)不對(duì)簡要介紹無絲分裂。（蛙紅細(xì)胞分裂）對(duì)，還有無絲分裂和減數(shù)分裂了解其他分裂方式總結(jié)與反饋教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)課后一些作業(yè)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，并給予正確的解釋。認(rèn)真思考問題，仔細(xì)聽老師講解了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)板書設(shè)計(jì)第6章細(xì)胞的生命歷程第1節(jié)細(xì)胞增殖一、真核細(xì)胞增殖方式細(xì)胞分裂二、細(xì)胞周期1. 概念2. 分裂間期3. 分裂期三、有絲分裂過程（一