素質(zhì)論文非專業(yè)素質(zhì)論文：加強(qiáng)非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)提升大學(xué)生就業(yè)競爭力

1、論文發(fā)表專家一曬酬中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)素質(zhì)論文非專業(yè)素質(zhì)論文：加強(qiáng)非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)提升大學(xué)生就業(yè)競爭力【摘要】加強(qiáng)大學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)不僅對提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力、緩解社會(huì)就業(yè)壓力、維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定有重要意義,而且對人才培養(yǎng)、高等教育改革和發(fā)展具有重要的意義。本文從對非專業(yè)素質(zhì)的理解入手，充分認(rèn)識了非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，提出了非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容，指出了對大學(xué)生進(jìn)行非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的途徑，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和可操作性?！娟P(guān)鍵詞】素質(zhì)非專業(yè)素質(zhì)大學(xué)生根據(jù)目前的大學(xué)生就業(yè)形勢，我們發(fā)現(xiàn)，很多用人單位在招聘員工時(shí)將環(huán)境適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、組織管理能力等非專業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)排在了專業(yè)能力和外語能力等專

2、業(yè)素質(zhì)前列，具有較強(qiáng)的非專業(yè)素質(zhì)的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)顯示出了強(qiáng)勁的核心競爭力。隨著社會(huì)的發(fā)展，人才的內(nèi)涵和構(gòu)成要素不斷發(fā)生變化，當(dāng)今社會(huì)需要的“全才”，即專業(yè)素質(zhì)和非專業(yè)素質(zhì)全面發(fā)展的復(fù)合型人才。因此，如何加強(qiáng)學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)，提升其核心競爭力應(yīng)該是高校開展學(xué)生工作的重點(diǎn)，需要廣大高校學(xué)生工作者深入思考和積極探索。1對非專業(yè)素質(zhì)的理解論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/素質(zhì)一詞本是生理學(xué)概念，指人的先天生理解剖特點(diǎn)?，F(xiàn)在所稱的素質(zhì)一般是指以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，在后天環(huán)境和教育影響下形成并發(fā)展起來的內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的身心組織結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。按照不同標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)可以分為不同種類。如果從與學(xué)生專業(yè)相關(guān)

3、性大小劃分，素質(zhì)可分為專業(yè)素質(zhì)和非專業(yè)素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)代表了一個(gè)人從事某種專業(yè)的能力和水平，它要求一個(gè)人具備從事社會(huì)職業(yè)活動(dòng)所必備的專門知識、技能。非專業(yè)素質(zhì)是一個(gè)與專業(yè)素質(zhì)相對的概念，與專業(yè)素質(zhì)相比,這些方面的素質(zhì)往往更具有基礎(chǔ)性、根本性的特征。非專業(yè)素質(zhì)，指雖不具備專業(yè)特征，但對人的成功有非常大的作用，有時(shí)甚至起決定作用的素質(zhì)，是對專業(yè)素質(zhì)以外諸多素質(zhì)的綜合提法。一般是指除專業(yè)性的知識、能力之外的其他文化知識、通用能力、必備人格等。2加強(qiáng)非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性2.1加強(qiáng)非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是促進(jìn)人的全面發(fā)展和完善的需要科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到高等教育就是要促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展?？档略赋?，教育

4、的任務(wù)是充分發(fā)揮人的自然稟賦，教育的最終目的則是使人人都實(shí)現(xiàn)自身目的都得到自我完善。專業(yè)素質(zhì)和非專業(yè)素質(zhì)就仿佛是相互支撐論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/的“人”字，缺少任何一筆都不行。一個(gè)人只有同時(shí)具備專業(yè)素質(zhì)和非專業(yè)素質(zhì)，他才是一個(gè)健全的人，才是一個(gè)全面發(fā)展的人。隨著人類社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，對人的非專業(yè)素質(zhì)要求也越來越高，它在人們追求成功的過程中起著越來越重要的作用。2.2加強(qiáng)非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是高等教育發(fā)展的必然要求專業(yè)化和職業(yè)化教育是大學(xué)教育的典型特征。但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，這樣一種教育體系也不斷顯現(xiàn)出弊端。如從培養(yǎng)目標(biāo)來看，專業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)面較窄，往往只熟悉自己的專業(yè)領(lǐng)域,對其他領(lǐng)域了解不多甚至于完全不了解。另外，在我國現(xiàn)有的培養(yǎng)模式下，學(xué)生還不能做到完全按照自己的愛好和興趣選修不同的課程，也不能跨專業(yè)學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的個(gè)性與才能。目前就業(yè)市場上大學(xué)生有業(yè)難就的就業(yè)現(xiàn)狀就直接反應(yīng)出高校培養(yǎng)的大學(xué)生素質(zhì)狀況與社會(huì)需要之間存在的矛盾與差距。因此，只注重專業(yè)教育已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要，非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)成為高等教育不可回避的現(xiàn)實(shí)問題。3非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容西安工業(yè)大學(xué)