十三歲的際遇

1、 田曉菲，田曉菲，1971年生于哈爾濱，原籍山年生于哈爾濱，原籍山東，東，1985年年僅年年僅13歲時(shí)被北大破格錄取。歲時(shí)被北大破格錄取。1998年獲哈佛大學(xué)博士學(xué)位，成為哈佛大學(xué)年獲哈佛大學(xué)博士學(xué)位，成為哈佛大學(xué)歷史上最年輕的博士?，F(xiàn)在哈佛大學(xué)東亞語歷史上最年輕的博士?，F(xiàn)在哈佛大學(xué)東亞語言與文明系作講師。被譽(yù)為在歐美國家從事言與文明系作講師。被譽(yù)為在歐美國家從事文學(xué)教育或文學(xué)創(chuàng)作文學(xué)教育或文學(xué)創(chuàng)作的年輕美貌的的年輕美貌的 “八才八才女女”之一之一 。著有。著有5本本詩集及中篇小說詩集及中篇小說 哈哈得遜河上的落日得遜河上的落日 。本文是為慶祝北大建本文是為慶祝北大建校校90周年而作周年而作

2、。 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 田曉菲，天津人。五六歲時(shí)，在家長的引導(dǎo)下讀了很多詩和其他文學(xué)作品，是個(gè)不折不扣的“小書呆子”。在初中時(shí)出了她的第一本詩集，她的詩作還獲得“世界兒童詩歌比賽“的國內(nèi)獎(jiǎng)。1985年，十三歲（近十四歲）時(shí)，在天津十三中讀初三的她被北京大學(xué)英語系破格錄取，后來，又出國留學(xué)。這篇文章是她十六歲時(shí)，也就是她讀三年級(jí)時(shí)，為紀(jì)念北大建校90周年寫的。八、十三歲的際遇八、十三歲的際遇田曉菲田曉菲 七歲識(shí)北大七歲識(shí)北大小時(shí)候，我以為你很美麗小時(shí)候，我以為你很美麗小時(shí)候，我以為你很神奇小時(shí)候，我以為你很神奇北大理科樓北大理科樓檔案館夜景檔案館夜景 來到北大的第三個(gè)秋天 ，北大的學(xué)生操場(chǎng)圖書館校

3、園風(fēng)光未名湖景區(qū)未名湖景區(qū)未名湖未名湖景區(qū)是燕園的主體和中心，是北大校園中最美麗動(dòng)人的地方。未名湖 春光 未名湖 之夏 未名湖的秋天 冬天的未名湖 北京大學(xué)歷史北京大學(xué)歷史 北京大學(xué)創(chuàng)于北京大學(xué)創(chuàng)于1898年，初名京師大學(xué)堂，是第年，初名京師大學(xué)堂，是第一所國立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)中國的最高教育行一所國立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)中國的最高教育行政機(jī)關(guān)。辛亥革命后，于政機(jī)關(guān)。辛亥革命后，于1912年改為現(xiàn)名。年改為現(xiàn)名。 愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)是北大的傳統(tǒng)精神。愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)是北大的傳統(tǒng)精神。 勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、 求實(shí)、創(chuàng)新是北大的學(xué)風(fēng)。求實(shí)、創(chuàng)新是北大的學(xué)風(fēng)。 文章題為文章題為“十三

4、歲的際十三歲的際遇遇”，這個(gè)際遇是什么？為，這個(gè)際遇是什么？為什么不以什么不以“我愛北大我愛北大”，“我的學(xué)校我的學(xué)?！被蛘呋蛘摺氨贝笊贝笊畹幕貞浕畹幕貞洝睘轭}呢？為題呢？題解題解 “際遇際遇”即即“遭遇遭遇”之意，不過之意，不過多指好的。多指好的?！笆龤q的際遇十三歲的際遇”則指作則指作者十三歲時(shí)就被者十三歲時(shí)就被“北大北大”破格錄取一破格錄取一事。這是一篇抒情性很強(qiáng)的回憶性散事。這是一篇抒情性很強(qiáng)的回憶性散文，作者通過回憶自己從七歲到十六文，作者通過回憶自己從七歲到十六歲的一段生活，抒發(fā)了對(duì)歲的一段生活，抒發(fā)了對(duì)“北大北大”的的無限感激和熱愛之情。無限感激和熱愛之情。給加橫線的字注音給

5、加橫線的字注音白白駒駒過過隙隙（ ） 驀驀然（然（ ） 積積攢攢（ ） 絮絮語（語（ ） 安安恬恬（ ） 檣檣櫓（櫓（ ） 惆悵惆悵（ ） 徜徉徜徉（ ）摒摒棄（棄（ ） 迸迸濺（濺（ ） 穹穹?。。?） 彈彈指（指（ ）擷擷取（?。?） 嗚嗚咽咽（ ） 犀犀利（利（ ） 驟驟然（然（ ） J x mznxtinqingchu chngbngbngqingtnxiyxzhuchng yng整體感知整體感知 自由閱讀課文后，以田曉菲的口吻，用自由閱讀課文后，以田曉菲的口吻，用第一人稱，按時(shí)間的順序，以第一人稱，按時(shí)間的順序，以“我與北大的我與北大的故事故事”為題，講述田曉菲與北大的故事。為題，

6、講述田曉菲與北大的故事。四個(gè)階段（七歲、十歲、十三四個(gè)階段（七歲、十歲、十三歲、即將十六歲）歲、即將十六歲）向往北大向往北大進(jìn)入北大進(jìn)入北大回報(bào)北大回報(bào)北大朗讀課文第一部分，并思考下列問朗讀課文第一部分，并思考下列問題：題：1 1、概括這一部分的大意，畫出表達(dá)作者思想感情、概括這一部分的大意，畫出表達(dá)作者思想感情 的語句。的語句。2 2、找出作者從、找出作者從7 7歲初知北大到歲初知北大到1616歲回顧北大的感歲回顧北大的感 情變化，特別是作者進(jìn)入北大兩年來的思想情變化，特別是作者進(jìn)入北大兩年來的思想 感情變化。感情變化。3 3、指出這一部分在全文中的作用是什么？、指出這一部分在全文中的作用是

7、什么？第一部分：寫第一部分：寫“我我”與與“北大北大”結(jié)下不解之緣的歷程。結(jié)下不解之緣的歷程。7歲：從泛黃的照片中知道北大。歲：從泛黃的照片中知道北大。 10歲：乘車經(jīng)過北大校門，固執(zhí)地扭過頭去不看北大。歲：乘車經(jīng)過北大校門，固執(zhí)地扭過頭去不看北大。一些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)，悄悄升起在孩子的內(nèi)心一些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)，悄悄升起在孩子的內(nèi)心。 現(xiàn)在若看了，以后再來上學(xué)就現(xiàn)在若看了，以后再來上學(xué)就“不新鮮不新鮮”了。了。 13歲：到北大讀書。歲：到北大讀書。16歲：已是來到北大的第三個(gè)秋天了。歲：已是來到北大的第三個(gè)秋天了。夢(mèng)想自信 際遇回顧 每一階段的生活片斷都緊緊扣住每一階段的生活片斷都

8、緊緊扣住“我我”與與“北大北大”的的“塵塵緣緣”，引出對(duì)引出對(duì)1313歲際遇的敘述歲際遇的敘述。第一部分最后一句。第一部分最后一句“北大，兩北大，兩年里積攢下來的那么多話，竟全部悄悄沉淀了下來年里積攢下來的那么多話，竟全部悄悄沉淀了下來”，就是為，就是為了引出下文對(duì)了引出下文對(duì)1313歲際遇的集中的敘寫。歲際遇的集中的敘寫。 作者兩年來思想感情的變化：作者兩年來思想感情的變化：剛進(jìn)入北大：剛進(jìn)入北大：“一腦子浪漫念頭一腦子浪漫念頭”，“對(duì)什么都充滿了興趣與好奇對(duì)什么都充滿了興趣與好奇”入校兩年后的秋天：入校兩年后的秋天：“心情不勝?zèng)鲆庑那椴粍贈(zèng)鲆狻?，看到新生，感到有些茫然若失?？吹叫律械接?/p>

9、些茫然若失。表明了作者通過兩年的學(xué)習(xí)后，感到了自己的成長和成熟。表明了作者通過兩年的學(xué)習(xí)后，感到了自己的成長和成熟。討論：討論：1、“我我”看到圖書館時(shí)為什么會(huì)心頭看到圖書館時(shí)為什么會(huì)心頭“涌起一涌起一種近乎絕望的感覺種近乎絕望的感覺”？2、“雄壯的誓言雄壯的誓言”為什么會(huì)在圖書館大樓的映為什么會(huì)在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無力？襯下驟然顯得蒼白無力？3、“我為北大感到驕傲我為北大感到驕傲”和和“讓北大為我感讓北大為我感到自豪到自豪”怎么理解？怎么理解？4、上鋪的女孩為什么哭？、上鋪的女孩為什么哭？“我我”當(dāng)時(shí)有沒有當(dāng)時(shí)有沒有理解她的心情？為什么？理解她的心情？為什么？5、北大為作者打開了

10、一扇怎樣的門？、北大為作者打開了一扇怎樣的門？1、北大的圖書館有、北大的圖書館有400多萬冊(cè)的藏書，要全部看完幾乎是多萬冊(cè)的藏書，要全部看完幾乎是不可能的，自己在圖書館面前顯得很渺小。不可能的，自己在圖書館面前顯得很渺小。2、發(fā)一個(gè)誓言很容易，但要實(shí)現(xiàn)自己的誓言則要付出驚人、發(fā)一個(gè)誓言很容易，但要實(shí)現(xiàn)自己的誓言則要付出驚人的努力，一個(gè)誓言和象征知識(shí)海洋的圖書館比較起來顯得多的努力，一個(gè)誓言和象征知識(shí)海洋的圖書館比較起來顯得多么輕微。么輕微。3、“我為北大感到驕傲我為北大感到驕傲”：北大是中國的最高學(xué)府之一，：北大是中國的最高學(xué)府之一，是知識(shí)和學(xué)問的象征。是知識(shí)和學(xué)問的象征。 “讓北大為我感到自

11、豪讓北大為我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦學(xué)習(xí)，：我在母校的培育下，刻苦學(xué)習(xí)，成為無愧于母校的優(yōu)秀人才。成為無愧于母校的優(yōu)秀人才。4、女孩為自己的無知而難過。沒有理解。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)是班上的、女孩為自己的無知而難過。沒有理解。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)是班上的佼佼者，根本無法體會(huì)那些成績(jī)較差的學(xué)生的感覺，下面也談佼佼者，根本無法體會(huì)那些成績(jī)較差的學(xué)生的感覺，下面也談到到“我似乎也理解了那因?yàn)樽约旱臒o知而抽泣的女孩我似乎也理解了那因?yàn)樽约旱臒o知而抽泣的女孩”。5、認(rèn)識(shí)世界與人生，讓作者看到閃爍著真理之光的宇宙和人、認(rèn)識(shí)世界與人生，讓作者看到閃爍著真理之光的宇宙和人生的全新世界。生的全新世界。朗讀第二部分，思考下

12、列問題朗讀第二部分，思考下列問題：1 1、概括這一部分的意思，看看它可以分幾、概括這一部分的意思，看看它可以分幾層。層。2 2、 “ “我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪為我感到自豪”，這一句話怎么理解呢？，這一句話怎么理解呢？3 3、作者通過讀北大的書和北大的人，形成、作者通過讀北大的書和北大的人，形成了對(duì)北大的評(píng)價(jià)，試把這些精彩的語句和語了對(duì)北大的評(píng)價(jià)，試把這些精彩的語句和語段找出來。段找出來。第二部分：寫第二部分：寫“我我”在在“北大北大”三年的學(xué)習(xí)生活。三年的學(xué)習(xí)生活。這部分又可分為三層：這部分又可分為三層：第一層（第一層（69）：）：寫北大圖

13、書館給寫北大圖書館給“我我”的影響。的影響。第二層（第二層（1011）：）：寫北大的人：同學(xué)與老師。寫北大的人：同學(xué)與老師。第三層（第三層（12）：）：總結(jié)來到北大兩年來的感受總結(jié)來到北大兩年來的感受難以用難以用“得得 失失”二字來衡量這一段因浸透了汗水、淚水二字來衡量這一段因浸透了汗水、淚水 與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光。與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光。怎么理解：怎么理解： “我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪我感到自豪”這句話？這句話？ 兩句相輔相成。上句是作者對(duì)北大在學(xué)術(shù)界、思想界、兩句相輔相成。上句是作者對(duì)北大在學(xué)術(shù)界、思想界、教育界地位的高度肯定，下句則

14、表達(dá)了要為北大創(chuàng)造更輝教育界地位的高度肯定，下句則表達(dá)了要為北大創(chuàng)造更輝煌的業(yè)績(jī)的雄心壯志?；偷臉I(yè)績(jī)的雄心壯志。 參觀北大圖書館時(shí)，這句誓言參觀北大圖書館時(shí)，這句誓言“驟然顯得蒼白無力驟然顯得蒼白無力”，作者，作者“心心頭涌起一種近乎絕望的感覺頭涌起一種近乎絕望的感覺” 沒有自信，覺得渺小 兩年學(xué)習(xí)后，作者變得兩年學(xué)習(xí)后，作者變得“沉靜、沉靜、愉悅、安詳愉悅、安詳”，并在第三部分中，并在第三部分中重提誓言。重提誓言。自信北大為她北大為她“展示了展示了一個(gè)動(dòng)人一個(gè)動(dòng)人的新世的新世界界”；因；因浸透了汗浸透了汗水、淚水水、淚水與歡笑而與歡笑而格外充實(shí)。格外充實(shí)。北北大大的的書書最初的感覺最初的感覺

15、后來的感情后來的感情對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)個(gè)人成長個(gè)人成長北北大大的的人人學(xué)生學(xué)生師長師長對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)個(gè)人成長個(gè)人成長肖肖像像品品質(zhì)質(zhì)個(gè)人誓言個(gè)人誓言“蒼蒼白無力白無力”，心，心中感到中感到“近乎近乎絕望絕望”開始開始“進(jìn)行探進(jìn)行探尋尋”，逐漸變，逐漸變得得“沉靜、愉沉靜、愉悅、安詳悅、安詳”“真理之光真理之光”為學(xué)生打開為學(xué)生打開神奇之窗，神奇之窗，展示新世界展示新世界四個(gè)四個(gè)“開開始始”，三個(gè)，三個(gè)“渴望渴望”“專注而入迷專注而入迷” “高聲爭(zhēng)論高聲爭(zhēng)論”“紳士風(fēng)度紳士風(fēng)度”“談笑風(fēng)生談笑風(fēng)生”“敏感敏感”“”“潔潔”“犀利犀利”“”“機(jī)機(jī)智智”“”“生機(jī)勃生機(jī)勃勃勃”“和藹可親和藹

16、可親” “平易近人平易近人” “嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)” “誠懇做人誠懇做人”“一條生命一條生命飽滿的河飽滿的河流流向那充滿希向那充滿希望的未來流望的未來流淌。淌?！薄耙蚪噶艘蚪噶撕顾?、淚汗水、淚水與歡笑水與歡笑而格外充而格外充實(shí)實(shí)”作者通過談北大的書和人，形成了對(duì)北大的評(píng)價(jià)：1、北大為一個(gè)渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了 一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口，透進(jìn)純潔的真 理之光。北大為我展示一個(gè)動(dòng)人的新世界（9）2、吸引我的是北大特有的敏感，特有的純潔，言談到 犀利與機(jī)智，為的是永不厭倦地感受北大清新自由 的氣氛。3、北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)， 向那充滿希望的未

17、來流淌。朗讀第三部分，思考以下問題：朗讀第三部分，思考以下問題：1、這一部分主要表達(dá)了作者的什么感情？2、作者說“我是不系之舟”，這個(gè)“不系之舟”在文章里是什么 意思？運(yùn)用了什么修辭手法？3、作者為什么說自己是一只“不系之舟”？小組交流：小組交流：1、“不系之舟不系之舟”是什么意思？是什么意思？“我是不系之舟我是不系之舟”與與“我的誓言我的誓言”有什么關(guān)系？有什么關(guān)系？2、“縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟我是不系之舟” 中中“玫瑰、綠陰、寧靜的港灣玫瑰、綠陰、寧靜的港灣”比喻什么？比喻什么？3、這部分中哪句話與作者的誓言相照應(yīng)？、這部分中

18、哪句話與作者的誓言相照應(yīng)？4、說北大是、說北大是“我的一部分，一部分的我我的一部分，一部分的我”如何理解？如何理解？ 不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能實(shí)現(xiàn)自己的誓言。只有永不停息的追求才能實(shí)現(xiàn)自己的誓言。比喻生活中種種舒適、安樂的情感。比喻生活中種種舒適、安樂的情感。說明我與北大已經(jīng)息息相關(guān)，密不可分說明我與北大已經(jīng)息息相關(guān)，密不可分你有什么樣的夢(mèng)想？十三歲的際遇十三歲的際遇言語言語 內(nèi)容內(nèi)容 情感情感七歲，十歲七歲，十歲十三歲，十六歲十三歲，十六歲我與北大塵緣我與北大塵緣總寫對(duì)北總寫對(duì)北大的深情大的深情喜歡讀北大的書喜歡讀北大的書更喜歡讀北大的人更喜歡讀北大的人圖書館圖書館北大人北大人抒發(fā)對(duì)北大的抒發(fā)對(duì)北大的感激之情感激之情詩句詩句渴望建功立業(yè)渴望建功立業(yè)強(qiáng)調(diào)血肉相連強(qiáng)調(diào)血肉相連報(bào)效北大報(bào)效北大小結(jié)：小結(jié)： 本文貫穿全文的線索是“我”的驚奇、喜悅、感動(dòng)之情。文章開頭段，寫作者在七歲時(shí)看到那張“湖光塔影”的照片，心中就悄悄升起一種莫名的驚奇、喜悅和感動(dòng)之情，這種感情貫穿于文章的始終。其中有才進(jìn)校門，參觀北大圖書館引起的驚奇、感動(dòng)之情；有走進(jìn)圖書館時(shí)的激動(dòng)不安和驚喜之情；有對(duì)北大的同學(xué)、北大的氣氛和北大的老師的喜愛、贊賞與感激之情；有在即將離開母校時(shí)的無限眷戀、惆悵之情；也有駛向知識(shí)海洋深處，為北大增光添彩，讓北