網(wǎng)絡(luò)技術(shù)論文寫作教學(xué)論文：淺談網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給寫作教學(xué)帶來的改變

1、論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/網(wǎng)絡(luò)技術(shù)論文寫作教學(xué)論文：淺談網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給寫作教學(xué)帶來的改變摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與作文教學(xué)的整合，為語文教學(xué)帶來了新的生機(jī)與活力。它優(yōu)化了課堂環(huán)境，改變了教學(xué)模擬，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的寫作能力。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；寫作教學(xué)；特點(diǎn)；優(yōu)勢(shì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域,給課堂教學(xué)帶來空前的、耳目一新的變化，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法受到了極大的沖擊。其中比較成功也比較深入的改變當(dāng)屬語文教學(xué)中的作文教學(xué)。在這方面的成功例子很多。那么，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在作文教學(xué)中有哪些運(yùn)用方式，這些運(yùn)用方式與傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式相比較有哪些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)呢？1、寫作方式的改變：鍵盤，超文本，粘貼鍵盤的好處很多，一是

2、快，二是漂亮，三是方便。網(wǎng)絡(luò)作文，既是寫，也是制作。因?yàn)樗粌H有語言文字，還有其他的表達(dá)方式。一方面是圖文并茂，另一方面文本的各個(gè)部分甚至某一詞語可以用超級(jí)鏈接的方式指向其他文字或符號(hào)。這些特點(diǎn)，稱之為超文本。寫文章是需要資料的，過去我們?nèi)ツ恼屹Y料？有限不說，且也麻煩。而網(wǎng)絡(luò)不同，它可以用搜索輕易獲取資料，用粘貼直接加工，使用到文章中去，網(wǎng)絡(luò)作文使作文不再困難。論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)2、寫作氛圍的改變：溫馨家園，平等空間網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)社區(qū)，且是一個(gè)與現(xiàn)實(shí)社區(qū)不同的無層次、無級(jí)別的社區(qū)。除了版主，所有的人都是平等的。即使是版主，與大家也沒有本質(zhì)的區(qū)別，他更多的是為大家服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)作文往往是在一

3、個(gè)相對(duì)獨(dú)立的網(wǎng)站或論壇里進(jìn)行的。在這個(gè)網(wǎng)站或論壇里，人員既是變動(dòng)的，也是相對(duì)固定的。人們?cè)谶@里交流，表達(dá)自我，往往能營造一種特有的氛圍。在人們的心里，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)或論壇就相當(dāng)于一個(gè)大家庭，每一次作文都成為家庭成員的一次情感交流，思想交流。這種寫作氛圍是現(xiàn)實(shí)中的作文無法獲得的。3、寫作心理的改變：自由自主，自然而然在現(xiàn)實(shí)的作文中，學(xué)生的作文是為老師而“作文”，為考試而“作文”，這正是作文的大忌。作文的關(guān)鍵是真情實(shí)感，但作文教學(xué)這種形式卻恰恰相反，是模擬的。作文是“做”文，而不是真情實(shí)感的自然流露。學(xué)生之所以厭惡“作文”害怕“作文”，根子即在于此。但網(wǎng)絡(luò)作文卻不同，首先它不是“做“文，而是表達(dá)。是自覺

4、自愿、自然而然的傾訴，是交流。學(xué)生的每一句話都是對(duì)讀者說的，都是作者要說的。寫作的過程，是他精神成長(zhǎng)的過程。4、寫作內(nèi)容的改變：抒發(fā)真情，展示成長(zhǎng)作文最痛苦的事莫過于“寫什么”了，作文本質(zhì)上是一論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/種自我展示，寫作的過程即是自我獲得一種表達(dá)形成的過程，其歸根結(jié)底是寫我。不管他寫的是一個(gè)人，一件事，或一個(gè)環(huán)境，他寫的其實(shí)都是“我”，都是我眼中的這個(gè)人，這件事和這個(gè)環(huán)境，即“我”對(duì)這個(gè)人的認(rèn)識(shí)，對(duì)這件事的看法和對(duì)這個(gè)環(huán)境的理解。在現(xiàn)實(shí)的作文中學(xué)生很難做到這一點(diǎn)，因?yàn)樗默F(xiàn)實(shí)身份限制了自我表達(dá)；而網(wǎng)絡(luò)給予學(xué)生一個(gè)特殊的寫作環(huán)境，他把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作展示自我的一個(gè)平臺(tái)，我在網(wǎng)絡(luò)作文中是一個(gè)不言自明的意識(shí)。而在現(xiàn)實(shí)作文中，更多的是一種他人的意識(shí)，這個(gè)他人的意識(shí)可能是老師的意識(shí)，可能是某種社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也可能是某個(gè)利益追求。5、交流形式的改變：開放，真實(shí)的效果網(wǎng)絡(luò)作文的目的在于交流。當(dāng)然現(xiàn)實(shí)中的的作文也有某種程度的交流，給老師看是一種交流，給同學(xué)看也是一種交流，但這種交流本質(zhì)上是封閉的，而且目的在于“評(píng)判“，不是真正意義上的交流，尤其是它沒有一個(gè)真實(shí)的交流效果，至少是效果不充分。網(wǎng)絡(luò)作文的交流形式是完全開放的，從理論上說，只要愿意，全世界的人都可以看到。而且，更為重要的是，它的這種交流具有一種真實(shí)的