2020年幼兒園大班繪本教案范例三篇

1、2020 年幼兒園大班繪本教案范例三篇精選幼兒園大班繪本教案范例一活動目標：1、仔細觀察繪本畫面，理解繪本內容。2、學會仔細觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。3、能大膽地表達自己的想法，培養(yǎng)豐富的想象能力?；顒訙蕚洌?、物質準備：狐貍爸爸鴨兒子 ppt ，狐貍手偶一個，可活動的鴨蛋圖片（后面附有一只鴨子圖片），故事CQ背景音樂2、經驗 準備：幼兒對孵蛋的方法和過程已經有所了解?；顒舆^程：1、教師出示狐貍手偶，情景導入。提問：- 小朋友們，這是誰啊?狐貍在你的印象中是什么樣的呢?2、教師引導幼兒逐頁觀看ppt ，理解故事內容。（1

2、） 、教師情景講述：狐貍肚子餓了，就到處找東西吃，他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現了一個大鴨蛋。猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢？（請幼兒自由講述）（2）、出示P1:我們一起來看看狐貍在做什么?還有呢?（ 看看云朵 ） 狐貍有可能想把鴨蛋變成鴨子哦 ! 那鴨蛋怎么變成鴨子呢 ？（孵出來 ） 那你們覺得狐貍會用什么方法來孵蛋呢 ？（3） 、引導幼兒了解狐貍爸爸孵化兒子的經歷。-出示P2-P5:接下來請小朋友自己看一看，狐貍用了哪幾種方法孵蛋 ？你覺得哪種方法是最合適的 ？（幼兒自由發(fā)言）- 第一種方法：你覺得這個辦法好嗎?為什么?（ 不好，因為一屁股坐下去會把蛋弄破）- 第二種方法：狐貍用

3、肚子來孵蛋，我們一起學一學這個姿勢?你感覺怎么樣?（很累，很痛苦）看一看狐貍的表情， （齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的 ） 看來它也很痛苦，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法。- 第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上?這個辦法怎么樣?說出你的理由。看發(fā)生了什么事情?（有一天，狐貍看見了一只肥肥的小兔子，它馬上追了上去，可是鴨蛋從它身上掉了下來，狐貍嚇出了一身冷汗）- 師：最后，狐貍在草地上苦思冥想，終于讓它想出一個辦法，他是怎么做的呢?你覺得這種方法行不行，為什么?（ 把蛋放進嘴巴里，不僅溫暖，而且很安全，看來這是個好辦法）-出示P6:我們一起來看看鴨蛋在狐貍嘴巴里的樣子，它在干什么 ?（

4、4） 、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼，引導幼兒體會狐貍孵出小鴨后的激動心情。- 有一天，狐貍突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜，發(fā)生什么事情了 ?- 小鴨子就要從里面鉆出來了，我們一起給它加加油好嗎 ? 咦，我剛才聽到小鴨子對我說：要我出來，沒那么容易，說句好聽的話唄!逗得我高興，我就出來! 誰能說句好聽的話呢?還有更溫暖，更感動的話嗎 ?（ 幼兒說完，教師將小鴨子從蛋殼中拿出來。 ）（7） 、出示P7:小鴨子終于出來了，她朝著狐貍沖過來叫著："媽媽，媽媽！"這 時，狐貍會說什么呢?小鴨子是怎么做的?你覺得狐貍會吃掉小鴨子嗎?為什么 ?-出示

5、P8:狐貍有沒有口掉小鴨子呢？你從哪里看出來的？（8） 、閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。-出示P9-P10:那接下來我們一起來看看狐貍爸爸和鴨兒子是怎樣相處的？請幼兒和同伴相互說一說。-根據幼兒的回答提問P9:鴨兒子睡眼朦朧地會對狐貍爸爸說 什么呢?狐貍爸爸看到鴨兒子可愛的睡相又會說什么呢?-根據幼兒的回答提問P10：狐貍和鴨子在做什么呢？為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊! 狐貍想： " 少了頓大餐，多了一個兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢 ？" 你覺得他糊涂嗎 ？為什么？誰來

6、個這個故事取一個好聽的名字？3、教師一邊播放PP 一邊播放故事CD引導幼兒完整地傾聽 故事。師：接下來我們一起來完整地聽聽這個故事吧!故事聽完了，誰來說一說你覺得這是一只怎樣的狐貍？4、情感延伸，結束活動。- 師：你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平時是怎么愛你們的 ？你又是怎樣愛你的爸爸的呢 ？- 教師小結：小朋友們平時可能最喜歡的就是媽媽，因為她們經常陪著你們，但是小朋友們你們知道嗎，其實爸爸也很愛你們，因為爸爸是一家之主，要撐起整個家庭，所以平時工作很忙，很辛苦，沒有太多的時間陪你們，但是他們也會盡量抽出時間陪你玩游戲，給你們講故事，牽著你的小手到公園去散步，爸爸是一個不善表達的人，所以他們

7、不會輕易地說出：寶貝我愛你。但是他們時時刻刻都在愛你們，他們?yōu)槟銈兊某砷L付出了很多，并且無怨無悔，希望小朋友們從現在開始，好好學習，用的成績來回報自己的爸爸，大家回去以后也把這個好聽的故事講給爸爸聽好嗎 ？幼兒園大班繪本教案范例二設計意圖：繪本在文學作品中擁有獨特的風格和優(yōu)勢：用筆精致、配色鮮艷，內容深刻卻淺顯易懂。剛要中指出要“引導幼兒喜歡聽故事、看圖書”、“利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。學齡前兒童正處于“讀圖”年齡段，色彩鮮艷的繪本對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接，讓識字不多的兒童，通過讀圖獲得更多的感知。同時對兒童情感、想象力、靈敏度以及審美觀都

8、有很好的啟迪作用?；顒幽繕耍?、懂得遇到困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團結起來力量大。分析：大班幼兒在生活中有遇到困難的實際經驗，然而缺乏勇敢面對困難和積極想辦法解決問題的習慣，更不會想到請求別人的幫助。教師通過引導讓幼兒知道，集體永遠比一個人更有力量。2、理解故事內容，感受小黑魚在不同經歷中的心情變化。分析：孩子面對困難往往精神不振甚至退縮，這里教師通過故事的情節(jié)發(fā)展，引導孩子學會在心情不好的時候要有樂觀的心態(tài)，善于發(fā)現身邊有趣和美的事物。3、喜歡閱讀活動，能通過觀察圖片，大膽表達自己的想法。分析：閱讀活動最重要的就是通過圖書培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力，所以讓他們喜歡閱讀，并且能夠學會觀察圖片內容

9、是本活動的活動的主要目的之一。通過孩子對繪本的一步步感知，引導、鼓勵他們大膽表達自己看到的內容和自己的想法，是他們在活動中產生閱讀的快樂體驗?；顒又攸c：面對困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團結力量大。活動難點：感受小黑魚在不同經歷中的心理變化，學會在心情不好的時候保持樂觀的心態(tài)?；顒訙蕚洌?、物質準備：(1) 教師用彩噴大繪本一本(2) 同繪本課件(3) 繪本內容動畫片(4) 每人一條可套在手上的小魚 ( 其中黑色一條)(5) 教師用兇惡的大魚一條(6) 道具：珊瑚、水草、石頭等2、知識經驗準備：(1) 幼兒有閱讀繪本的經驗(2) 課前了解各種海底動植物，重點了解“淡菜殼”3、場地準備：(1)

10、幼兒成圓弧形圍坐在教師周圍，小魚放在每位幼兒的座位下面。(2) 珊瑚、水草、石頭分布在教室四周?；顒舆^程：一、開始部分：圖書直接導入指導要點：本環(huán)節(jié)教師通過圖書封面直接導入激發(fā)興趣，引導幼兒學會看書先從封面看起，并且學會觀察封面內容及作品名稱，同時有意識的引導孩子點讀作品名“小黑魚”，起到“前閱讀”的目的。二、基本部分：理解故事內容，體會小黑魚的心情變化(一)猜想故事情節(jié)1、出示第一幅圖：這是在什么地方 ?畫面上有誰?2、出示第三附圖( 小黑魚自己 ) ：這幅圖與剛才那幅圖有什么不同?為什么會這樣?(猜一猜 )指導要點：通過兩副圖片的對比出示，引導幼兒在觀察圖片的基礎上發(fā)揮想象力，猜想小黑魚忽

11、然只剩自己的多種可能，激發(fā)孩子的探究欲望和創(chuàng)造性，并鼓勵孩子大膽表達自己的想法。(二)觀察圖片，體會小黑魚心情1、出示第二幅：發(fā)生什么事了 ?2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑魚這時的心情是怎樣的 ?指導要點：通過“開頭”“結尾”讓孩子猜想中間的情節(jié)會大大激發(fā)孩子的參與欲望。三幅圖連起來之后重點引導幼兒體會小黑魚在經歷了重大災難之后的心情。3、孤獨的小黑魚游向了大海深處，它還會遇到什么?指導要點：本問題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，發(fā)散想象小黑魚將會遇到的各種情形。4、逐幅出示四幅小黑魚在海中的經歷，提問：小黑魚遇到了誰?(幼兒回憶順序并模仿)(1)( 同出示四幅圖 ) 你看到它們有什么感覺

12、?在小黑魚的眼中，它們像什么 ?(2) 幼兒邊回憶邊模仿水族動物(3) 現在，小黑魚的心情怎樣?是什么讓他的心情變好了 ?指導要點：本環(huán)節(jié)重點引導幼兒體會在大海中有好多新奇、有趣的事情和現象，孩子在回憶和模仿的過程中會體會到其中的快樂，通過這些起到潛移默化的體會小黑魚的心情變化的作用，從原本的恐懼和害怕漸漸變得放松起來。(4) 老師心情不好的時候，會心情就好了，你有沒有這種情 況?指導要點：引導幼兒聯(lián)系實際生活，學會健康發(fā)泄情緒地方法和保持樂觀的心態(tài)。5、出示下一幅( 遇到其他同伴) ：小黑魚又遇到了誰?它的心情怎樣 ?這時它們之間會說什么?指導要點：為了讓幼兒能更好的體會小紅魚不敢走出石縫的

13、心情，這里將原著稍作改動，將原本的“另一群小紅魚”改成了“經歷了大魚襲擊幸存下來的同伴”。這樣會更容易引導孩子體會小紅魚的緊張和害怕。6、請一個小朋友想辦法將躲在石頭后面不敢出來的小紅魚叫出來。7、出示最后一幅圖，說小黑魚想了什么辦法?（理解團結起來力量大 ）指導要點：教師引導幼兒先替小黑魚想辦法喚出自己的同伴，再出示小黑魚的做法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，和積極動腦筋解決問題的能力，起到幼兒在前主動學習的作用。（三）觀看動畫片，完整欣賞作品。三、結束部分：表演故事老師做旁白，每位幼兒套上小魚扮演角色，當出現大魚襲擊時，教師用大魚扮演。最后讓幼兒自己想辦法組成一條大魚嚇跑大魚。指導要點：此環(huán)節(jié)在幫

14、助幼兒更好的記憶繪本內容的同時，更好的讓幼兒能切身體會小魚不同時期的不同心情，在最后大家齊心協(xié)力組成一條大魚嚇退兇惡大魚的時候，孩子會真切的體會到團結力量大，體會到這種快樂和幸福。幼兒園大班繪本教案范例三設計意圖：夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個圓圓的黃色的餅。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不

15、拔”“堅持到底”的精神，對孩子們來說具有積極的教育意義。根據幼兒的年齡特征及班內幼兒的發(fā)展情況，再加上科學活動月相變化中對月亮的陰晴圓缺變化已有了解?；谟變旱囊阎涷灒柚L本故事對幼兒的吸引力，我設計了此次活動來引導幼兒觀察繪本畫面內容，感受故事的有趣，學習用語言進行交往，并展開大膽的想象?；顒幽繕耍?、根據圖畫線索大膽猜想故事情節(jié)及小動物的對話，并用連貫、完整的語句表達出來。2、理解故事內容中蘊藏的童趣，能對故事內容展開大膽的想象與表達。3、感受動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情?；顒訙蕚洌?、 圖畫書月亮的味道、音樂磁帶。2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、

16、猴子、老鼠。活動過程：一、提問導入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。1、猜謎導入：“有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起來，晚上才出現?！?（ 月亮 ）2、 （ 出示圖書 ） 我這里有一本書，是和月亮有關的，讓我們一起來來看看吧! “書上的月亮像什么 ?”這本書的名字是?（ 月亮的味道） “如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢? ”3、讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。二、閱讀圖書內容，幼兒觀察PPT圖畫書。1、觀察PPT的第1頁，以提問的方式引導幼兒觀察圖片內容。(1) 、這是發(fā)生在什么時候的事情 ?黑夜里多少雙眼睛?請大家數一數 ?( 九雙眼睛 ) 有幾只小動物

17、嗎 ?( 九只小動物)(2) 、他們會是誰呢 ?為什么 ?(3) 、他們在黑夜里望著月亮在想些什么 ?( 引導幼兒猜測故事內 容)(4) 、教師小結：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮?？吹谜鎸Ｐ亩荚谙耄涸铝?，是什么味道呢?是甜的，還是咸的呢 ?真想嘗一小口啊! 可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。2、觀察第2-5 頁引導幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請大象、長頸鹿幫忙。(1) 、第 2-3 頁：一只小海龜下定了決心，要一步一步爬到的山上夠月亮?！昂｝攭虻皆铝羻?有什么辦法能讓海龜夠到月亮?它的好朋友是誰?那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙?”教師

18、示范海龜所說的話，幼兒觀看畫面。(2) 、第 4 頁：大象的鼻子往上一伸，月亮看見了會怎么想 ?會怎 么做?月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著怎么辦呢?。會請誰來?他們會說些什么 ?(3) 、第 5 頁：長頸鹿是怎么做的 ?月亮有怎么做?還是夠不著怎么辦 ?3、幼兒討論：“它會請誰來幫忙？”幼兒觀看PPT中出示的小動物，并分組講述小動物、月亮之間的對話，了解 6-9 頁圖畫書的內 容。(1) 、長頸鹿是怎么做的 ？夠到了嗎？他會請誰來？會說什么？(2) 、教師出示小動物圖片，引導幼兒分組講述。(3) 、幼兒扮演小動物邀請幫忙，并學說對話。4、幼兒觀察幻燈片第10 頁教師提問“小老鼠能夠到月亮嗎?

19、為什么 ?”“月亮在想什么 ?什么樣的表情?”5、幼兒觀察第11-12 頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。(1) 、最后誰夠到月亮了 ?為什么小老鼠這么小能夠到月亮 ?(2) 、小老鼠會怎樣分享月亮?那月亮會怎樣?(3) 、出示貼絨圖片引導幼兒鞏固對小動物夠月亮方式的理解?！皦蛟铝恋男游锒加姓l?”“小動物是怎樣夠到月亮的? ”“看到小動物們夠月亮你感受到了什么 ? ”(4) 、觀察 12 頁“小動物們都怎么了?為什么? ”三、引導幼兒完整欣賞故事內容，感受體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。1、幼兒觀看PPT教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。2、討論：“動物們

20、愿望實現了嗎?”“那月亮的味道到底是什么味的 ?為什么 ? ”3、引導幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓幼兒懂得分享后大家的快樂與愜意。四、引導幼兒欣賞故事的結尾，激發(fā)幼兒大膽想象和無限的思考。1、引導幼兒觀察小動物圖片，提問引導：“最先夠月亮的是誰接下來的是誰?它是怎么邀請小動物的?說了些什么? ”幫助幼兒梳理故事內容，掌握故事情節(jié)。2、討論：“夜晚有幾個小動物看著天上的月亮? ”一起夠月亮的小動物有多少?還差一個會是誰?3、“小魚在想什么? ”“你能幫助小魚解開疑問嗎?那你會怎么說?”4、“你喜歡這個故事里的哪個部分?為什么?五、教師小結：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個和月

21、亮有關的故事嗎?引導幼兒開發(fā)想象創(chuàng)編和“月亮”有關的故事。幼兒大班科學教案范文精選幼兒園科學教案篇一一、教育目標:1. 了解動物為了生存而采取的用保護色進行自我保護的方法 .2. 感受 "保護色 "的神奇 , 萌發(fā)探究動物保護色的愿望.二、活動準備:1. 活動前在家長的幫助下搜集動物自我保護的方法 , 并記錄在調 查表格中 .2. <<隱身妙招>>教師教學資源及教學掛圖4 幅。枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黃鼠狼、斑馬、刺猬、烏賊、烏龜、壁虎、長頸鹿等動物圖片以及背景圖一張.3. “關于保護色在不同領域的發(fā)明”ppt 課件。三、活動過程:

22、1. 出示調查表請幼兒根據自己的經驗,進行 "動物自我保護"的交流.師 : 孩子們前幾天, 我們發(fā)過一張調查表, 請小朋友和家長一起搜集有關動物自我保護的方法 , 現在請你們自己說一說調查結果.( 幼兒自由發(fā)言 )師 : 原來小朋友知道這么多動物保護自己的方法 , 你們真棒 , 現在 老師要考一考你們?請你們做好準備.2. 請幼兒聽故事<<隱身妙招>>, 初步了解保護色(1) 出示枯葉蝶、蜥蜴、青蛙等圖片請幼兒猜一猜它們是怎樣保護自己的 ?( 幼兒自由發(fā)言)(2) 教師講故事并進行提問，初步了解保護色(3) 教師小結：枯葉蝶、青蛙等都躲在與自己身體顏

23、色很像的地方，所以老鷹不容易發(fā)現它們。3. 請幼兒觀察枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢等動物圖片，感受保護色的神奇。(1) 請幼兒觀察教學掛圖，用最快的速度找出藏在圖畫里的動物。( 幼兒自由發(fā)言，老師及時地引導和鼓勵)(2) 請幼兒說一說哪些動物用保護色來保護自己 ?( 幼兒發(fā)言 )(3) 教師小結：在大自然中，有些動物為了保護自己更好的生存，它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相似，用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現，這就是動物的保護色。4. 觀看教師教學資源?隱身妙招?，拓展幼兒經驗。(1) 請幼兒觀看教師教學資源，了解壁虎、長頸鹿、斑馬、刺猬、烏龜、黃鼠狼、烏賊等更多動物保護自己的方法。(2)

24、教師小結：動物保護自己的方法有很多，有些動物靠放臭氣老保護自己，有的靠自身的刺保護自己，還有的靠多在硬殼里來保護自己，動物們有自己保護自己的方法。5. 分組進行游戲：“捉迷藏”幼兒每人選擇一張自己喜歡的動物圖片，根據動物自我保護的方法貼到合適的背景圖中，然后師幼進行討論、交流結果。( 游戲分組進行 )6. 聯(lián)系生活，拓展幼兒經驗。(1) 幼兒討論：生活中人們也很聰明，根據動物的保護色想到了保護人類自身，小朋友想一想人類會怎樣利用呢 ?(2) 請小朋友看“關于保護色在不同領域的發(fā)明”的 ppt 課件，拓展幼兒經驗。四、活動延伸：1 在圖書區(qū)投放有關動物自我保護內容的圖書，拓展幼兒經驗。2 在科學

25、區(qū)請小朋友為動物的保護方法進行簡單的分類，并作記錄。幼兒園科學教案篇二設計思路：在我們生活中，許多地方都離不開標志，標志隨處可見，為了讓幼兒進一步了解標志的不同含義，并初步學會運用標志。養(yǎng)成關注周圍事物的習慣，培養(yǎng)幼兒探索周圍事物的興趣。活動目標：1、培養(yǎng)幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物。2、通過看看，說說，做做，讓幼兒了解標志有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識?；顒訙蕚渑浜线M行教育活動的多媒體課件，幼兒制作標志的紙、筆等、供幼兒張貼的標志若干?；顒舆^程：1、觀看多媒體課件，引起幼兒活動的興趣。教師提問：這里有些什么?從哪里看出來的?2

26、、教師小結：看到了這些標志，就知道這是哪里了。標志是各種各樣的，代表了不同的意思。如：看到紅“+”，就知道是醫(yī)院，看見大滑梯等玩具就知道是幼兒園3、請幼兒觀看課件中的標志，并說出你在哪見過?它告所我們什么?（教師可為幼兒準備一些交通標志、安全標志等）4、請幼兒說出自己還見過什么標志?5、請幼兒討論這些標志應該張貼在什么位置?6、觀看多媒體課件，啟發(fā)性的引導幼兒進行思考，這張標志貼在這里合適嗎 ?7、教師小結：在我們生活中，我們可看到各種各樣的標志，每種標志都有自己不同的含意，但不能隨便亂貼，必須貼在適合的場所，才能起到它的作用。8、請幼兒自由選擇標志，到適合的位置進行張貼。效果分析：本次活動通

27、過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒了解了標志的不同含意，并學會了運用標志，知道張貼標志應選擇適合的位置，我們的生活中離不開標志。使幼兒在生活中養(yǎng)成注意觀察周圍事物的良好習慣?；顒友由?、在平時多引導幼兒觀察周圍的各種標志。2、幼兒園需要標志嗎? 哪些地方需要標志呢?我們一起去看看，想想，做一做。幼兒園科學教案篇三奇妙的口袋活動目標：1、理解加號、減號、等號的含義。2、學習 5 以內的加法?；顒訙蕚洌?、 5 以內加法題卡，加號、減號、等好卡片，動物卡片等。2、教室的地上畫一個圈?；顒舆^程：介紹新朋友：1、教師出示"+" 、 "-" 、 "=&qu

28、ot; 符號。"+" 表示一個數與另一個數合起來。教師示意：兩個幼兒分別站在教師左右兩邊， "+" 表示兩個幼兒分從教師的左右兩邊走到一起并擁抱。"-" 表示原來的總數中去掉一個數。教師示意：擁抱在一起的兩個幼兒，走掉一位。"=" 表示它兩邊的數量相等。教師示意：教師的左右手分別挽著兩個幼兒。2、學習加法：教師在黑板上演示加法題。-" 河里本來有2 只小鴨，這時游來了 1 只小鴨，現在河里有幾只小鴨 ?"教師演示算式。-" 原來的 2 只小鴨用數字2 表示 ; 游來了 1 只小鴨用數字

29、1 表示 ;現在河里有幾只小鴨?在數字2 和數字 1 之間用 '+' ，表示著兩個數字合起來，2+1=3。 "" 等號兩邊的數字有什么特點 ?" 以此類推，學習5 以內數的加法。游戲 "奇妙的口袋 " ：3、教師在教室的地上畫一個圈。請幼兒參加游戲，看教師出示的符號，立即做出反應。-" 看到 '+' 號你們趕快從外邊站到圓圈里去; 看到 '-' 號從圈里出來 ; 看到 '=' 表示圈內圈外的人數一樣多。 "幼兒園科學教案篇四彩光變變變活動目標1. 激發(fā)探索光的興

30、趣。2. 感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。3. 能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄?；顒訙蕚涫蛛娡灿變好咳艘粋€，并學會使用 ; 各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具 ; “我的新發(fā)現”記錄圖、彩色筆、標志符號; 一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。活動實錄與分析一、導入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。提問：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?二、第一次自主探索。 （ 手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。 ）1. 看一看，摸一摸，老師準備了什么材料?（各種顏色的布、紙。 ）2. 討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢 ?3. 小實驗：手電筒的

31、光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。 （ 手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色; 手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了）4. 我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。5. 幼兒將自己的發(fā)現記錄在“我的發(fā)現”圖表上。分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。三、第二次自主探索。 （ 手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。 ）1. 看一看，摸一摸，老師還帶來了什么 ?（是各種各樣的玩具）2. 討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還

32、會有什么變化呢 ?3. 實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化 ?（ 用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓 ; 光變出了一朵花，手電筒動花也會動）4. 我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也電變。5. 幼兒展示自己的新發(fā)現，并在“我的發(fā)現”圖表上記錄新發(fā)現。分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發(fā)現，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳?；顒友由旖處?、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透

33、過其他的材料后，光還電發(fā)生什么奇妙的變化?；顒臃此紕傞_始進行“彩光變變變”活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設幼兒電喜歡的活動過程，可結果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現幼兒對“光”發(fā)生變化這一現象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發(fā)現了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大

34、量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網、雪花片等親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。事實證明，追隨幼兒興趣，根據幼兒的發(fā)展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現主動構建相關的知識經驗。06-0806-0806-0806-0806-0806-0806-0806-0806-0806-08幼兒園大班安全教育教案范文精選幼兒園大班安全教育教案精選范文幼兒園大班安全教育教案精選范文幼兒園大班安全教育教案范文精選幼兒園大班安全教育教案范文四

35、篇幼兒園大班安全教育教案范文四篇202020202020幼兒園大班安全教育教案范文2020幼兒園大班安全教育教案范文幼兒園大班安全教案范文幼兒園大班安全教案四篇2020幼兒園大班安全教育教案范文精選 2020幼兒園大班安全教育教案精選范文2020幼兒園大班安全教育教案精選范文幼兒園大班安全教育教案范文精選幼兒園大班安全教育教案范文四篇1 幼兒大班科學活動教案優(yōu)秀范文2 幼兒大班科學教育活動教案范文大全3 幼兒大班科學教育活動教案大全4 幼兒大班科學教育活動教案范文5 幼兒園大班科學實驗教案范文6 幼兒園大班觀察科學教案7 幼兒大班科學觀察教案8 幼兒園大班科學教育活動教案大班幼兒安全教案防火大

36、班幼兒安全教案防火活動分析：大班幼兒隨著生活經驗和安全知識的不斷豐富，有了一定的自我保護技能，但當意外災害真的發(fā)生時，他們會感到束手無策。本活動除了讓幼兒了解有關火的知識處，更重要的 ' 是教給幼兒當意外災害真的來臨時，知道自己應該怎樣做，學會自我保護、自救?；顒幽康模?、引導幼兒燃燒現象，了解火的性質、用途及危害。2、向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識。3、一旦發(fā)生火災，要知道如何自我保護和如何自救。活動準備：紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。活動過程：活動一：1、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的感受。小結：紙點燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。提問：火還能燃著哪些東西 ?（ 布，木頭、汽油、酒精、蠟