小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)有多余信息的問(wèn)題解決教學(xué)設(shè)計(jì)

1、有多余信息的問(wèn)題解決教學(xué)設(shè)計(jì)課題：增城區(qū)新橋小學(xué)陳李環(huán)有多余信息的問(wèn)題解決教學(xué)內(nèi)容：（人教版一年級(jí)下冊(cè)）教材重視類比、轉(zhuǎn)化思想的滲透，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“類比猜想”的探索過(guò)程，掌握解決含有多余信息的“求另一個(gè)加數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題的方法。教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉解決問(wèn)題的一般步驟，能解決含有多余信息的“求另一個(gè)加數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。2、經(jīng)歷畫一畫、說(shuō)一說(shuō)、算一算等活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉解題的步驟。3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。4、教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、環(huán)保教育。學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。掌握了解決問(wèn)題的基本方法及過(guò)程。在本節(jié)的學(xué)習(xí)中，只有找出與問(wèn)題無(wú)關(guān)（多余）

2、的信息，按學(xué)過(guò)的加減法問(wèn)題的解決方法就可以了,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較輕松、容易。教學(xué)重點(diǎn)：解決有多余信息的“求另一個(gè)加數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)問(wèn)題選擇相關(guān)的信息。教學(xué)媒體：多媒體（PPT）。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（開(kāi)火車練習(xí)口算）：112=12-6=12-6=12-8=15-7=15-9=13-4=13-7=13-6=12-3=14-5=168=設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)恐周20以內(nèi)退位減法的計(jì)算、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們請(qǐng)找出不同類的成員(火車，校車、小車、公共汽車、小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)不是“車”的成員，我們就說(shuō)小鳥(niǎo)在車的家族里是“多余”的?，F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“有多余信息的問(wèn)題解決”。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解(多余)的意

3、思。位本節(jié)課學(xué)習(xí)新知識(shí)作好準(zhǔn)備。板書課題：有多余信息的問(wèn)題解決三、探索有關(guān)例5的知識(shí)：1、出示例5情景圖:還有幾人沒(méi)來(lái)?口答：還?？谌藳](méi)來(lái)。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察收集信息。(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？(2)由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生收集信息。(3)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你是怎么知道的？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，收集圖片中的信息，使學(xué)生逐步明確,可以通過(guò)數(shù)數(shù)、看文字等多種方式收集信息。3、小組活動(dòng)，找出多余的信息(1)在小組里把自己找出多余的信息說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，看誰(shuí)找得對(duì)，同學(xué)給他指出來(lái)，并講清原因。(2)學(xué)生在小組中說(shuō)出多余的信息。(3)教師巡視。(4)提問(wèn)：同學(xué)們你們知道哪個(gè)信息是多余

4、的嗎？(指名回答：)(5)讓學(xué)生把有聯(lián)系的信息和問(wèn)題完整的讀一讀。教師小結(jié)：“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)球”這個(gè)信息在解決這段問(wèn)題時(shí)沒(méi)有用，是多余的設(shè)計(jì)意圖：利用多種方式，幫助學(xué)生根據(jù)問(wèn)題或信息之間的關(guān)系，選擇解決問(wèn)題的有效信息，知道“我們隊(duì)踢進(jìn)4個(gè)球?！边@個(gè)信息與問(wèn)題沒(méi)有關(guān)系，是多余的4、運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題。(1)培養(yǎng)學(xué)生看圖、讀題，明確問(wèn)題結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生進(jìn)行解答。(2)列式計(jì)算，解決問(wèn)題問(wèn)：你們能不能列式的方法計(jì)算“還有幾人沒(méi)來(lái)？”學(xué)生回答，計(jì)算板書“169=7(人)”說(shuō)一說(shuō)算式中的16、9、7分別表示什么？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生明確算法，列式計(jì)算，說(shuō)明算式各部分的含義。5、回顧反思，強(qiáng)化解決問(wèn)題的步驟(

5、1)驗(yàn)證結(jié)果是否正確，學(xué)習(xí)檢驗(yàn)方法。師：“還有7人沒(méi)來(lái)?！边@個(gè)解答的結(jié)果正確嗎？有什么方法可以說(shuō)明我們解答的結(jié)果是正確的？學(xué)生1:沒(méi)來(lái)7人加上9人等于16人，解答正確。學(xué)生2:7+9=16(人)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生解答問(wèn)題之后要有意識(shí)地進(jìn)行驗(yàn)證，認(rèn)識(shí)到用加法可以對(duì)減法進(jìn)行檢驗(yàn)。(2)回顧反思，恐固解決問(wèn)題的一般步驟?；仡櫼幌挛覀儎偛沤鉀Q問(wèn)題的過(guò)程，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)分幾步。用什么方法幫助我們理解題目的意義，選擇解答方法？是不是我們找到的信息在解答問(wèn)題時(shí)，都要用到呢？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從多方面回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生如何更準(zhǔn)確地解決問(wèn)題，不斷積累及問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。6、看書，把書上的匚|填寫完

6、整。四、恐固練習(xí)：選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題1、完成“做一做”小明家有14只雞和5只鴨，公雞有6只，母雞有幾只?民們已經(jīng)走了15分鐘了:1(1)要求“母雞有幾只？”那兩個(gè)信息有關(guān)系？誰(shuí)是多余的信息？(2)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。設(shè)計(jì)意圖：從題目看，我們知道這是一個(gè)基本練習(xí)，進(jìn)一步使學(xué)生明確根據(jù)問(wèn)題找到多余信息。2、完成練習(xí)五第2題拓個(gè)小組一共有13天、君們組有6人口另一組有幾人？OD=D()口答：另一組有人。3、樹(shù)上有13只小鳥(niǎo)和4只猴子。飛走7只小鳥(niǎo)。還有幾只小鳥(niǎo)？匚匚=匚()4、老師買了12個(gè)西瓜，6個(gè)蘋果。同學(xué)們吃了8個(gè)西瓜。還有幾個(gè)西瓜?設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的問(wèn)題找出多余的信息，正確解答問(wèn)題五、小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的