二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案狐貍分奶酪部編版二年級(jí)上冊(cè)狐貍分奶酪.doc

1、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-狐貍分奶酪-部編版:二年級(jí)上冊(cè)狐貍分奶酪22、 狐貍分奶酪（群文閱讀）【教學(xué)目標(biāo)】 1、 通過(guò)默讀，運(yùn)用勾畫、交流等閱讀方法，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分別從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，感受狐貍的不同形象。 2、 結(jié)合閱讀材料，了解狐貍的多彩性格特點(diǎn)。初步感知童話的特點(diǎn)。 3、 通過(guò)多文本比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、 學(xué)習(xí)用默讀，勾畫、交流等閱讀方法。 2、 通過(guò)多文本閱讀，從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫感受不同故事中狐貍的形象特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)比較閱讀，初步學(xué)會(huì)辨證地看待狐貍，了解狐貍的多彩性格特點(diǎn)。 初步感知童話的特點(diǎn) 【教學(xué)

2、準(zhǔn)備】 PPT、視頻、閱讀材料（狐貍與獵狗狐貍孵蛋狐貍和馬）【教學(xué)過(guò)程】 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、師：孩子們，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)狐貍分奶酪，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你們發(fā)言積極，討論熱烈，現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們哦。這些是我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，哪位同學(xué)愿意來(lái)讀一讀。 出示詞語(yǔ)（指名讀、齊讀）高興 拌起嘴來(lái) 掰成兩半 不勻 嚷著 咬了一口 生氣 吃光 第三組我們一起來(lái)讀一讀。嗯，真棒，看來(lái)上節(jié)課你們學(xué)得很認(rèn)真。 2、 下面老師要加深一點(diǎn)兒難度哦。誰(shuí)能夠根據(jù)這些詞語(yǔ)用自己的話把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)？ 3、 最后一整塊奶酪都被狐貍吃光了?？梢?jiàn)這是一只怎樣的狐貍？ （板書：狡猾）課文中是怎么寫出它的狡猾呢？請(qǐng)你們

3、看看屏幕上的閱讀要求。用我們這個(gè)學(xué)期剛學(xué)會(huì)的默讀的方式，邊讀邊思考，用橫線勾畫出狐貍在分奶酪時(shí)是怎么說(shuō)的？用三角形畫出他是怎么做的？用圓圈圈出狐貍的表情。老師的要求你們聽(tīng)清楚了嗎？好，那就趕緊開(kāi)始吧！ 二、 全班匯報(bào)交流 1、 交流“語(yǔ)言” 誰(shuí)愿意先來(lái)分享？請(qǐng)你，你用橫線畫出了哪些語(yǔ)句？ 還有補(bǔ)充的嗎？ 你們把狐貍讀得活靈活現(xiàn)，老師也忍不住了，你們看看我這只狐貍怎么樣？（生：太狡猾了）你們看，狐貍的狡猾就藏在它的語(yǔ)言里。（板書：語(yǔ)言）2、 交流“動(dòng)作” 狐貍的狡猾還藏在它的動(dòng)作里（板書：動(dòng)作），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 你太棒了，一下子就找到了表示動(dòng)作的詞。 還有嗎？（瞧了瞧、咬、吃光）生回答，師表演。

4、吃光了！多么狡猾的狐貍呀！ 3、 交流“神態(tài)” 這狡猾的狐貍臉上會(huì)有哪些表情呢？你找到了嗎？ （笑了笑）狡猾的狐貍在想什么？ 是的，他心里已經(jīng)有壞主意了，他笑的（學(xué)生接）。不懷好意。 還有嗎？這時(shí)候的笑是怎樣的笑？他的如意算盤得逞了，得意地笑了。 誰(shuí)能來(lái)得意地讀一讀。 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了狐貍的狡猾藏在他的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)中。 總結(jié)：這是一只多么狡猾的狐貍呀！它趁熊哥倆互不相讓的時(shí)候，把奶酪吃光了。如果你是小熊，你會(huì)讓狐貍來(lái)分奶酪嗎？ 那你們應(yīng)該？ 對(duì)，這樣就不會(huì)讓狡猾的狐貍有機(jī)可乘了。 三、 多文本閱讀，學(xué)法遷移 1.看來(lái)狐貍的狡猾已經(jīng)深入人心了，在大家的眼里狐貍都是狡猾、愛(ài)騙人的。有

5、一只小狐貍知道這種情況后難過(guò)得哭了。他有話要說(shuō)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。 播放音頻。 2.狐貍與獵狗 這里還住著許多不同的狐貍。先讓我們走進(jìn)由這只狐貍帶來(lái)的影片狐貍與獵狗。 大家一邊看一邊思考，這是一只怎樣的狐貍？ 學(xué)生小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了一只（ ）的狐貍。 3、孩子們，你們喜歡讀繪本嗎？這只狐貍給我們帶來(lái)一個(gè)有趣的繪本故事。請(qǐng)你們打開(kāi)繪本，同桌合作讀一讀，共同完成學(xué)習(xí)單。 同桌共同反饋，交流。 師小結(jié)：通過(guò)你們的分享，老師從狐貍的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，心理的描寫中，知道了這是一只善良的狐貍。 4、剛才你們的發(fā)言很精彩，這只小狐貍送給你們一份神秘禮物，哦，這是一份密語(yǔ)，請(qǐng)你大聲地讀一讀，它能打開(kāi)博物館的最后一扇門，叫醒我們今天的最后一位主角。 請(qǐng)你大聲讀一讀。（狐貍狐貍你是智慧的化身。）你喊得不夠大聲，請(qǐng)全班同學(xué)一起大聲喊一喊，叫醒我們沉睡中的狐貍吧。 現(xiàn)在請(qǐng)你們自己默讀狐貍和馬，邊讀邊思考這是一只怎樣的狐貍？完成你們手中的學(xué)習(xí)單。 四、總結(jié)收獲，達(dá)成共識(shí)。 今天，我們用一節(jié)課的時(shí)間，參觀了這座有趣的狐貍“博物館”，學(xué)習(xí)了三篇和狐貍相關(guān)的故事。每一個(gè)故事都通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫來(lái)塑造不同的狐貍形象。有善良、聰明、勇敢、狡猾，這樣的狐貍具有多面性，它們是一群多彩的狐貍。 五、布置作業(yè) 狐貍的形象是多彩的，每一個(gè)人心中都