四年級作文5個技巧同步人教版課文

1、作文五個技巧（同步四年級課文）第一講：一山一水總關(guān)情大自然的生動描寫,景物描寫第二講：奇妙的童話世界聯(lián)想和想像,編童話第三講：觀察和發(fā)現(xiàn)人類的朋友,寫小動物的特征（外形和活動）第四講：成長的故事留下成長的足跡,敘事技巧(怎樣把一件事說清楚)第五講：通過努力獲得成功的故事人物描寫（外貌動作等描寫）1. 一山一水總關(guān)情(大自然的生動描寫,景物描寫)課堂導(dǎo)入師：同學(xué)們，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象。峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們走進(jìn)大自然，用畫家的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用作家的筆去描繪美，

2、好不好？（生搶答：好）教師：我們看書本上作者是怎么去描寫大自然的。（進(jìn)入課內(nèi)范文賞析環(huán)節(jié)）課內(nèi)范文以及評析觀潮我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。賞析：這兩個句子，前一句寫“靜”，后一句寫“動”。由靜到動的過渡用一個表示時間的詞語“過了一會兒”來連接。寫“動”時，先寫響聲越來越大，再寫“白線”的出現(xiàn)，最后寫人群的沸騰。描寫的順序正是事物本身發(fā)展變化的順序。背誦觀潮那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬

3、齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。賞析：“那條白線”是指大潮來的樣子?！爸饾u拉長、變粗”，是寫潮水形狀的變化。橫貫，橫著過來，是指大潮占滿江面，迅速奔涌而過，說明潮水氣勢雄偉，來的速度很快?！澳菞l白線。震得顫動起來?！边@個長句子，寫出了大潮離我們最近時的樣子和聲音。連用兩個比喻，使人感到響聲越來越大，大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛。這樣有聲有色的描寫，使人身臨其境，充分表現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的氣勢。 背誦火燒云 這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西

4、。馬是跪著的，過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了 忽然又來了一條大狗。那狗十分兇猛接著又來了一頭大獅子，跟廟前的石頭獅子一模一樣可是一轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了賞析：除動靜的變化之外，景物的形狀，顏色等往往也會隨著時間的變化而發(fā)生變化。因此，我們在描寫景物的變化時，不僅要注意寫出動靜變化，還要注意景物的形狀，顏色等發(fā)生的變化.課外范文以及評析雷雨 烏云密布，天空黑乎乎的，睡在床上的我不禁爬了起來，走向了窗邊。 天窗忽然滑過一道閃電，烏云似乎成了兩瓣。沒等我看清楚，又是一聲巨響-雷。可是，天空還沒有下雨，所以還是那么悶熱。 “嘀嗒”，一滴水到我頭上來了。突然間好像換了個世界一樣，顯得格外清涼。任憑雨怎么

5、從窗中打進(jìn)來，窗我是開定了。風(fēng)呼呼地刮著，像鬼一樣的喊叫，吹過我的臉。 其實(shí)，仔細(xì)瞧一瞧，那并不可怕，反而帶著可愛。是?。禾炜账坪跏菑埌准?，烏云則是翻了的墨；樹葉子，小草，張開了一切可以舒展的樹葉，綠得晃眼。路上積水成潭，不時會有小圓暈出現(xiàn)。 整個城市籠罩在一片片密集交錯的雨簾中。汽車鳴起了汽笛，與雷聲應(yīng)和著。所有的車都打開了照明燈，城市又如同一片燈的海洋。 閉上眼睛，茫然地想象，獨(dú)自踏在鄉(xiāng)間的小路的石級上，周圍是一片漫無邊際的竹海，雨像煙一般打落在竹林里，格外美麗。 呵，可愛的雷雨，我竟未曾發(fā)現(xiàn)原來你是那么生動呀！情景創(chuàng)設(shè)一、課前準(zhǔn)備：1.讓學(xué)生查閱去過或想去的地方的景點(diǎn)特色，或攜帶照片到課

6、堂，也可以讓學(xué)生自己畫出來。2.老師制作多媒體課件。3.準(zhǔn)備小禮品獎勵舉手主動發(fā)言分享自給旅游心得的學(xué)生。二、教學(xué)設(shè)計：（一）、導(dǎo)入：老師：第一單元的每一篇課文，都像瑰麗壯美的圖畫，使我們感到大自然是那樣的奇妙。有人曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們來交流一下各自了解的自然奇觀。要講清楚奇觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是怎樣形成的。學(xué)生：。（學(xué)生展示照片等物件，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出自己話。教師要根據(jù)學(xué)生說的話引導(dǎo)學(xué)生說得更加細(xì)致和生動）學(xué)生：。學(xué)生：。（設(shè)計意圖：實(shí)際生活是習(xí)作訓(xùn)練的源泉。本設(shè)計要求學(xué)生自己搜集熟悉、喜歡的最美麗的景色。這就為學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練做好了生活積累，解決

7、“寫什么”的問題。）（二）、：像畫家一樣細(xì)細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)美：師：下面老師想問問同學(xué)們，你們曾經(jīng)都去過哪些地方啊？有誰愿意說出來和同學(xué)們一起分享的？生：我來，我去過，那里師：哦，你去過有仔細(xì)觀察那里的一草一木嗎？師：我們生活在一個五彩繽紛的世界里，可為什么許多同學(xué)還寫不出好文章呢？其實(shí)，我們還沒有學(xué)會觀察，只會“走馬觀花”。試想：一個人坐在跑得很快的馬背上，能看得清路旁的花嗎？只有下馬仔細(xì)看，才能辨認(rèn)花的種類，觀賞花的顏色形狀，聞聞花的香味，想想花的用途總之，當(dāng)你選好景物后，就要按照一定的順序，調(diào)動多種感官參與觀察。看得仔細(xì)，問得清楚，想得全面，這才叫觀察。我們不能老等老師出了作文題以后才去觀察，平

8、時就要養(yǎng)成自覺觀察與積累的習(xí)慣。記住：生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑流個不歇。 （三）要求學(xué)生觀察并描繪圖片（播放幻燈片上的圖片，并進(jìn)行引導(dǎo)提問，讓學(xué)生對著圖片進(jìn)行描繪，描繪約詳細(xì)越好，圖片包括桂林山水/安徽的黃山云海/七星巖/黃果樹瀑布/四川九寨溝等）要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。讓學(xué)生對著圖片盡量去說去講，教師要根據(jù)學(xué)生說的話引導(dǎo)學(xué)生說得更加細(xì)致和生動。（三）、像作家一樣具體描寫展示美：1、像作家一樣具體描寫展示美（結(jié)合課內(nèi)課外范文進(jìn)行評析）：抓住特點(diǎn)話神奇：同學(xué)們，自然界的景物千差萬別，只有抓住特點(diǎn)，才能向讀者描繪一幅獨(dú)具特色的畫面。

9、同學(xué)們寫景時最容易犯“千人一景”、“面面俱到” 的毛病。因此，我們在描寫一處自然景觀時，要善于寫綠色圃中出自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)；要想想主要突出哪一點(diǎn)奇妙之處，抓住重點(diǎn)寫具體。動靜結(jié)合話神奇：要把景物寫得情趣盎然，就必須有靜有動，動靜結(jié)合。既要刻畫景物的形狀、顏色等，又要捕捉景物的動態(tài)與變化。瞧，鳥的天堂一文，作者就具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的動態(tài)景象，展示了美麗動人、生機(jī)勃勃的南國風(fēng)光。點(diǎn)面結(jié)合話神奇：寫景作文要學(xué)會運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，對景物既要有全面的概括介紹，又要有細(xì)致入微的刻畫。鳥的天堂一文，作者既寫了眾鳥紛飛的熱鬧情景，又特寫了一只畫眉鳥，使我們不僅感受到這里的鳥兒

10、多，而且感受到了它們生活的自由快樂。展開想象話神奇：要把一處景物寫活，必須展開想象，采用比喻、擬人、夸張等修辭手法。看到“蝴蝶在飛”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”?？催@句話：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。比喻手法的運(yùn)用生動地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢。情景交融話神奇：美麗奇妙的風(fēng)景使我們心曠神怡，即所謂“觸景生情”。邊觀察邊與自然對話：你對景物會說些什么，景物會對你說些什么呢？寫法上，可以一邊寫景、一邊抒情；可以先寫景，后抒情。而只寫景不抒情，作文就像白開水。練習(xí)項目：以“云”為主題，描寫一處自然景觀。教師范文： 秋天的云（仿寫火燒云） 早晨，太陽剛剛升起來

11、，但云像一床厚厚的被子似的遮住了它。一縷陽光透過云層的縫隙照進(jìn)了我的房間。從窗外望去，藍(lán)藍(lán)的天空，一條雪白的云很長很長的，仿佛印在天空，把天空劃成兩半。過了一會兒，長長的云飄走了，藍(lán)寶石般的天空中出現(xiàn)了一面白色的旗幟，那面旗幟飄啊飄啊，不知飄到哪里去了，因?yàn)樗h過的地方?jīng)]留下一點(diǎn)痕跡。 接著又來了一大片云，像是一群正在奔跑的綿羊，可是才一轉(zhuǎn)眼的工夫，羊群不見了，只剩下幾片云停在天上。幾分鐘后，云開始調(diào)皮起來了，雪白的云團(tuán)像海浪一樣在空中翻滾著、碰撞著、推擁著、擠壓著。雖然沒有海的蔚藍(lán)，沒有濤的聲音，但它有海的浩瀚，海的氣勢。 下午三點(diǎn)左右，天空上便布滿了云，那滿天的云不是一整塊的，而是由一點(diǎn)點(diǎn)

12、一點(diǎn)點(diǎn)的小云朵組成的。一小朵挨著一小朵，布滿了整個天空。一小朵云像個小雨傘一樣大，幾小朵呢？幾十朵呢？它們把南邊的半個天空給遮住了。就像我們一樣，一個人的力量是薄弱的，但一群人的力量是強(qiáng)大的，是不可戰(zhàn)勝的！ 秋天的云，真美。教師范文賞析：學(xué)生寫作2、 回憶寫景要求：1、學(xué)生質(zhì)疑：三年級已經(jīng)練了描寫校園的作文，升入四年級為什么還要重復(fù)同一個文題呢2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學(xué)們提出的新的要求。3、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求

13、？（自由討論） 師生共同總結(jié)寫景的一些要求：有序表達(dá)、抓住特點(diǎn)、表述生動A要把一處景物寫清楚，必須做到有序表達(dá)。（方位順序：從遠(yuǎn)到近，或從近到遠(yuǎn)；從上到下，或者從下到上；從左到右，或者從右到左；從中間到四周，或者從四周到中間等。時間順序：四季變化順序；一天的時間變化順序等。按先總述后分述的順序等。）B要抓住景物的特點(diǎn)來寫。（所謂“特點(diǎn)”，就是指事物獨(dú)特、與眾不同的地方，任何一處景物都有其獨(dú)特之處。顏色形態(tài) 氣味聲音 大小 質(zhì)地 ）C要恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭方法。（為了把景物寫具體，寫生動，在描寫景物時，我們可以適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。）學(xué)生寫作評析過渡：看來同學(xué)都有同樣的感慨，為了

14、解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫的。 （選出學(xué)生的范文）三、聽范文、受啟示、解疑團(tuán)。1、聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動形象的語、句。2、討論范文：你認(rèn)為她哪處寫得好？為什么好？3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？比喻 （板書：擬人 夸張）4、與小作者見面，談心得。（小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣。）5、小結(jié)：從小作者的一席話，你得出什么結(jié)論？（板書：多觀察 多積累）寫作修改技巧移植寫一處自然景觀，可以寫著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫身邊的景物。要求：1.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。2

15、. 按一定順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫.3.課堂完成，400字2.童話(聯(lián)想和想像,編故事)課堂導(dǎo)入一、講講空話故事，初步感知同學(xué)們已經(jīng)讀過了很多童話故事，在這些故事中，哪一篇故事給你留下的印象最深？你能簡單地說說這個故事和你讀后的感受么？學(xué)生：。（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出自己聽過或者看過的童話故事。教師要根據(jù)學(xué)生說的話引導(dǎo)學(xué)生將童話說得更加有趣和生動,注意童話復(fù)述的語氣和語調(diào),提高學(xué)生的表達(dá)能力）學(xué)生：。學(xué)生：。老師知道，愛讀童話的孩子都有一顆好奇、純真的心，學(xué)寫童話則需要有想象力。今天就讓我們開動腦筋，拿起筆來編寫童話故事吧！課內(nèi)范文以及評析 巨人的花園講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩

16、耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。 賞析：本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進(jìn)行了對比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比、感

17、覺的對比，正是在這些對比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。告訴人們：自私自利最終自食孤獨(dú)郁悶的惡果，而寬宏大度終將利人利己又悅?cè)藧偧?。（播放小木偶的故事動畫片，放完以后再分析）小木偶的故事課文先寫老木匠做了一個小木偶，并在小木偶的臉上添上了一個“笑嘻嘻”的表情，以為只要會笑小木偶就會永遠(yuǎn)快樂，但是小木偶在著急、生氣、委屈甚至是痛苦、傷心時也總是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折。最后寫小木偶在女巫的點(diǎn)化下，擁有了所有的表情，此時他發(fā)出了內(nèi)心的感嘆：“要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。” 賞析：這篇童話以“笑”為線索展開故事情節(jié)：老木匠在小木偶的臉上添了一個笑

18、嘻嘻的表情；小木偶因?yàn)樾ξ茉┩?，遭誤解，被懷疑；直到女巫出現(xiàn)，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂。童話構(gòu)思巧妙，讓我們在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活，感悟快樂的真諦。這篇課文和去年的樹一樣，也屬擬人體童話，而且文中對話也比較多。 教師小結(jié)；像我們學(xué)過的課文，巨人的花園小木偶的故事這些童話故事都是通過一個生動、有趣的小故事，告訴我們一個做人、處世的道理，讓大家受到教育。一般都把動物、植物等當(dāng)作人來寫。課外范文以及評析情景創(chuàng)設(shè) 同學(xué)們，你們喜歡童話嗎？（生答）今天我們的作文內(nèi)容就是跟童話有關(guān)的，根據(jù)動物的特點(diǎn)編寫動物童話（板書）。一、分析點(diǎn)撥寫作內(nèi)容，根據(jù)動物編寫（寫什么）今天

19、，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校郝爠游锿鯂鴤鱽硎裁绰曇?？（播放聲音?、說說這個動物王國有哪些公民。主人公：老虎、兔子、小馬、金魚、貓、鱷魚、狗、熊、鳥、烏龜、鴨、雞、大象、老鼠、狐貍、鵝、蜜蜂、長頸鹿（副板書）二、討論總結(jié)寫作方法（怎么寫）我們編的故事情節(jié)不但要完整具體，而且要想象豐富。每個同學(xué)都要有自己的故事，不能將經(jīng)典童話故事照搬。比如說我們可以想象大象是消防員去救火；白鵝把雞馱過了河；客人來了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。小鴨的父母工作忙，沒人照顧他，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過蜜蜂

20、的解釋才知道了她們跳舞的秘密故事內(nèi)容可以異彩紛呈，不但要能編出完整的故事，還要根據(jù)動物的特點(diǎn)來編故事。一、編出完整的童話故事，故事的四要素時間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（板書）1、 選動物。A、想想你準(zhǔn)備寫哪幾個動物發(fā)生的故事？B、這些動物的特點(diǎn)。（4人）2、想故事。第一，想想選誰當(dāng)童話故事的主人公？第二，動物們發(fā)生了什么有趣的故事？第三，具體的故事情節(jié)即故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事情副板書：時間、地點(diǎn)、人物、事情3 、講故事。簡要講講故事有趣的地方。指名3人。（學(xué)生一講就滔滔不絕起來，及時引導(dǎo)他只講有趣的地方，否則可能超時。）二、想象豐富合理，從現(xiàn)實(shí)中選材以賣火柴的小女孩為例，

21、小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢？因?yàn)樽髡哂H眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實(shí)有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。三、把動物人格化，使動物具有人的的語言、行為、心理、神態(tài)、外貌、品質(zhì)等1、采用擬人的手法，把物當(dāng)成人來寫。例：從前，森林王國里有一只可愛的小兔，叫貝貝。她原來是一只講衛(wèi)生的小兔子，但是她現(xiàn)在好像變了，兔媽媽好幾次提醒貝貝，她都說：“我知道了，別煩我!

22、”兔媽媽只好生氣地走了。2、 采用夸張的手法，想象大膽而有趣。例：A、小老鼠能抬著木棍跑B、老鼠奇奇挺著它那圓鼓鼓的大肚子，繼續(xù)往前走。突然，“砰”的一聲，奇奇疼得眼冒金星，腦袋長出了一粒小西瓜，原來啊，奇奇把腦袋撞在一瓶牛奶花生的鐵罐子上。鐵罐子正好砸在一瓶牛奶上，牛奶袋子被壓破了，“嘩嘩嘩”牛奶像泉水似的流了出來。奇奇早就渴得兩眼發(fā)昏了，忙把嘴巴湊過去，喝得肚子鼓得像個小皮球似的。四、童話要有一個鮮明的主題，借虛構(gòu)的故事、離奇的情節(jié)，頌揚(yáng)人間的真善美，讓人們在高興的同時又受到教育。（板書）（適用于層次好的學(xué)生）童話故事的主旨是教人勇敢、熱情、善良、樂觀、慈愛，反對卑鄙、怯懦、邪惡、虛偽。練

23、習(xí)項目：請同學(xué)們以蒼蠅與蜜蜂把你編的故事寫下來，寫之前想想先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。要求:以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌?，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。1寫時要有一定的順序，故事的過程要寫清楚，看誰編寫得有趣。2句子通順、故事完整、內(nèi)容具體、想象豐富。3寫完多讀幾遍。學(xué)生寫作1自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。（2）請同學(xué)們先讀讀習(xí)作的要求，然后小組討論一下，看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。（3）你確定的“主人公是誰？他們之間發(fā)生了一件什么事？在小組內(nèi)交流一下。（可以自編、也可以合編一集體創(chuàng)造）2教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，確定好內(nèi)容。（1）想象的“故事”要注意說清楚是在什么時候、什么

24、地點(diǎn)、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。（2）你想通過這個“故事”告訴大家一個什么“道理”，這個“道理”可以直接寫出來，也可以蘊(yùn)含在故事里面。3.教師范文展示和評講 老師這里有一篇童話故事，想聽嗎？（蒼蠅與蜜蜂模仿也是一種學(xué)習(xí)，老師愿你們在模仿中有創(chuàng)新。附：童話故事蒼蠅與蜜蜂一天，蒼蠅正在垃圾上，看見一只小蜜蜂采蜜回來。蒼蠅氣憤地對蜜蜂說：“這里的人真兇狠，千方百計要害我，用拍子打我，用毒藥水噴我我決定搬家了。”蜜蜂說：“這兒的人們并不像你講得那樣壞，他們待我很好，還替我造新的房子呢！原因是你不講衛(wèi)生，整天停在骯臟的東西上，專門去吃人們的食物，把細(xì)菌帶到食物上，使人生病?！鄙n蠅不服氣，還想爭辯。蜜

25、蜂看了他一眼，冷冷地說：“你要不改變自己的行為，無論搬到哪里，都會遭到人們的驅(qū)逐和攻擊?！鄙n蠅聽了這一番話，呆呆地站著，無話可爸說。最后只能無可奈何地、長長地嘆了一口氣。賞析:學(xué)生寫作評析一、交流童話故事，相互提升當(dāng)我們走進(jìn)了童話世界，感受到了童話的無窮魅力時，真想一吐為快。1組內(nèi)先交流一下自己編寫的童話，互相聽一聽，評一評，看誰編得最有趣。2小組長推薦組內(nèi)同學(xué)，讀一下自己創(chuàng)編的童話，大家欣賞。3教師推薦幾篇有代表性的童話故事，和大家交流。（有目的地講評）二、演演空話故事，加深感悟(有時間就演,沒時間就不演)1小組內(nèi)推選出“劇本”。2小組集體合作：自編、自導(dǎo)、自演。寫作修改技巧移植（情景創(chuàng)設(shè)）

26、 寫寫童話故事，動筆嘗試:自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌?，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。下面，你們就開始動筆寫吧，老師相信，你們就是最出色的童話大王。但是老師也要提醒大家注意以下幾點(diǎn)：1寫時要有一定的順序，故事的過程要寫清楚，看誰編寫得有趣。2語句要通順。3寫完多讀幾遍。3. 小動物(觀察和發(fā)現(xiàn))課堂導(dǎo)入1、談話揭題。你最喜歡什么動物？說明理由。同學(xué)們見過許多動物，有天上的鳥，地上的蟲，還有水中的魚；有動物園里的猴子、大象，還有家里養(yǎng)的小狗、小貓等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉、喜歡的一種動物。（揭題）如果讓你寫，你會

27、寫些什么？2、 交流準(zhǔn)備寫什么動物，用一兩個詞說說它最大的特點(diǎn)。（如活潑的金魚，忠實(shí)的狗，調(diào)皮的猴，美麗的小鳥等。）教師小結(jié)：每種動物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點(diǎn)。同樣是貓，有的調(diào)皮，有的溫順，有的懶惰。我們一定要仔細(xì)觀察，抓住它們各自的特點(diǎn)。課內(nèi)范文以及評析白公鵝它走起路來慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然后擺一會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。賞析：用擬人的手法生動形象的寫出了白鵝的動作，也為下文做鋪墊貓它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。

28、這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。賞析：課外范文以及評析情景創(chuàng)設(shè)：1、指導(dǎo)介紹動物的外形。（1）指名介紹動物的外形特點(diǎn)。評議重點(diǎn)是：是否觀察有序，是否抓住特點(diǎn)。如：猴子比較嵌著一雙大眼睛。桃子形的臉上嵌著一雙機(jī)靈的大眼睛。小結(jié)：作者按從全身到各部分，從上到下的順序，用”桃子形的臉、機(jī)靈的大眼睛、毛茸茸的身子、紅紅的屁股“等詞語寫出了猴子的外形特點(diǎn)。2、指導(dǎo)介紹動物的活動。（1）習(xí)作題目: 寫小狗 （2）你重點(diǎn)觀察了動物的什么活動？（如吃食、睡覺、玩耍、洗澡等。）在四人小組里介紹動物的活動情況。3.展示教師范文我家的狗，討論老師是分那幾步把小狗嬉戲活動寫清楚的。小

29、結(jié)：只要將動物活動的全過程分成幾步，用準(zhǔn)確的詞語描寫動作，就可以把它的活動情況有條理地寫下來。4.仿照板書，根據(jù)各自觀察的情況列出提綱。指名看提綱介紹動物的活動情況，評議修改。評議重點(diǎn)：是否分幾步。用詞是否準(zhǔn)確。學(xué)生寫作評析學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。寫作修改：（1）評議重點(diǎn)：A、是否抓住了動物的外形特點(diǎn)。B、是否寫出了動物的動作情態(tài)。（2）評改步驟：A、挑選初稿中描寫動物外形較精彩的片段，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？B、挑選初稿中動作情態(tài)寫得不具體的片段，集體討論修改。C、同桌根據(jù)評改重點(diǎn)互相評議。3、交流自己課外書上寫得好的精彩片斷，述說說好在那里？4、修改后眷抄。 技巧移植：

30、 高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛、盡職的母雞在作家筆下，一個個小動物栩栩如生。你一定也想說說自己喜歡的動物吧？那就來試試。先說說自己最想說什么動物；想說同一種動物組成一組，分別說說這種動物的特點(diǎn)?？梢灾v它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。然后各組推出代表在班上匯報。在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一寫自己喜歡的動物。具體地寫出動物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。完成初稿后，寫同一種動物的同學(xué)一起交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，提出修改意見，然后修改自己的習(xí)作。4. 成長的故事(留下成長的足跡,敘事技巧)一課堂導(dǎo)入播放阿甘正傳視頻片斷，從中感受“成長”的這個話題。阿甘的成長：（只播放到啊甘甘成為橄

31、欖球巨星受到總統(tǒng)接見，剩下的教師大概講述） 阿甘是個智商只有75的低能兒。在學(xué)校里為了躲避別的孩子的欺侮，聽從一個朋友珍妮的話而開始“跑”。他跑著躲避別人的捉弄。在中學(xué)時，他為了躲避別人而跑進(jìn)了一所學(xué)校的橄欖球場，就這樣跑進(jìn)了大學(xué)。阿甘被破格錄取，并成了橄欖球巨星，受到了肯尼迪總統(tǒng)的接見。在大學(xué)畢業(yè)后，阿甘又應(yīng)征入伍去了越南。在那里，他有了兩個朋友：熱衷捕蝦的布巴和令人敬畏的長官鄧·泰勒上尉。這時，珍妮已經(jīng)墮落，過著放蕩的生活。甘一直愛著珍妮，但珍妮卻不愛他。在戰(zhàn)爭結(jié)束后，甘作為英雄受到了約翰遜總統(tǒng)的接見。在一次和平集會上，甘又遇見了珍妮，兩人匆匆相遇又匆匆分手。在“說到就要做到”這

32、一信條的指引下，甘最終闖出了一片屬于自己的天空。在他的生活中，他結(jié)識了許多美國的名人。他告發(fā)了水門事件的竊聽者，作為美國乒乓球隊的一員到了中國，為中美建交立下了功勞。貓王和約翰·列儂這兩位音樂巨星也是通過與他的交往而創(chuàng)作了許多風(fēng)靡一時的歌曲。最后，甘通過捕蝦成了一名企業(yè)家。為了紀(jì)念死去的布巴，他成立了布巴·甘公司，并把公司的一半股份給了巴布的母親，自己去做一名園丁。甘經(jīng)歷了世界風(fēng)云變幻的各個歷史時期，但無論何時，無論何處，無論和誰在一起，他都依然如故，純樸而善良。在隱居生活中，他時常思念珍妮。而這時的珍妮早已誤入歧途， 陷于絕望之中。 終于有一天，珍妮回來了。她和甘共同生活

33、了一段日子。在一天夜晚，珍妮投入了阿甘的懷抱，之后又在黎明悄然離去。醒來的甘木然坐在門前的長椅上，然后突然開始奔跑。他跑步橫越了美國，又一次成了名人。在奔跑了許久之后，甘停了下來，開始回自己的故鄉(xiāng)。在途中， 他收到了珍妮的信。 他又一次見到了珍妮，還有一個小男孩，那是他的兒子。這時的珍妮已經(jīng)得了一種不治之癥。甘和珍妮三人一同回到了家鄉(xiāng)，一起度過了一段幸福的時光。珍妮過世了，他們的兒子也已到了上學(xué)的年齡。甘送兒子上了校車，坐在公共汽車站的長椅上，回憶起了他一生的遭遇。提問：準(zhǔn)確地復(fù)述視頻內(nèi)容（講述他人成長的故事,六要素要說清楚）二課內(nèi)范文以及評析三課外范文以及評析情景創(chuàng)設(shè)：一、回顧：放映記錄學(xué)生

34、過程的幻燈片。這一環(huán)節(jié)展示的是學(xué)生平時的照片。目的是激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。二、講述名人、偉人的故事（交流/分享）1、小組交流，選出最佳成果，準(zhǔn)備班內(nèi)展示（口頭講述/圖片/實(shí)物均可以，主要鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力）。 2、班內(nèi)成果交流。 3、組織互動。評選優(yōu)秀活動成果，發(fā)放小獎勵。 4、教師小結(jié)。 三、講述自己成長中的故事 （交流/分享） 1、“我的成長故事”展示（口頭講述/圖片/實(shí)物均可以）。 2、組織互動，評選最佳展示小組。 3、先小組內(nèi)，再班內(nèi)交流體會和收獲。 指導(dǎo):1、 一件完整的事情包括哪些要素？事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，它們被稱為事件的“六要素”。2、“六要素”

35、在描述事件中的地位起因、經(jīng)過、結(jié)果是事件的主要環(huán)節(jié)。其中經(jīng)過部分又是整個事件的核心，更是一篇寫事作文成敗的關(guān)鍵。2、 怎樣描寫一件平凡的事件？A、 把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層層地寫清楚。寫的時候多寫幾個“后來怎么樣”，文章就具體生動了。學(xué)生寫作【習(xí)作指導(dǎo)】記事的記敘文，有寫一件事的，也有寫幾件事的；有的事情簡單，有的事情復(fù)雜。要寫好記事記敘文，要先從寫好一件事開始：1.一件完整的事情包括哪些要素？事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，它們被稱為事件的“六要素”。1.時間，這件事情發(fā)生在什么時候。2.地點(diǎn)，這件事情發(fā)生在什么地點(diǎn)。3.人物，哪些人干了這件事，誰

36、是這件事的主要人物。4.原因，這件事是怎樣發(fā)生的。5.經(jīng)過，這件事的全過程是怎么樣的。6.結(jié)果，這件事最后怎樣。以上就是記敘文的六要素。2.“六要素”在描述事件中的地位起因、經(jīng)過、結(jié)果是事件的主要環(huán)節(jié)。其中經(jīng)過部分又是整個事件的核心，更是一篇寫事作文成敗的關(guān)鍵。3.怎樣描寫一件平凡的事件？A、把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層層地寫清楚。寫的時候多寫幾個“后來怎么樣”，文章就具體生動了。4.寫好記敘文，還要注意處理好幾個方面的問題：1.環(huán)境和事物的關(guān)系。也就是文章中的環(huán)境描寫要為中心服務(wù)。2.要注意觀察。通過觀察，選擇你感受最深的來寫。3.要注意組織材料和選擇材料。技巧移植 【習(xí)

37、作要求】你和老師、同學(xué)或親人、鄰居在一起的時候，會發(fā)現(xiàn)許多事情，請你選擇一件印象最深的事寫下來。寫的時候要把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，語句要通順、連貫。教師范文： 刷牙早上，我來到洗手間，有氣無力的拿起牙刷和牙膏，然后把牙膏擠在牙刷上，真像一條毛毛蟲，然后慢慢地拿起杯子，擰開水龍頭，灌滿水，漱一下口，誰在嘴里的時候像好多小娃娃在游泳一樣。我慢慢吞吞地拿起牙刷，認(rèn)認(rèn)真真地刷起牙來了。B、注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要過程、場面要細(xì)致描繪，使讀者身臨其境。例如：賴床 “ 懶豬起床，懶豬起床”，一聽到這熟悉的聲音，我就知道是鬧鐘響了，不用睜眼我也知道才六點(diǎn)半（這是我上課起床時間）,在心里暗罵自

38、己，怎么又忘了關(guān)鬧鐘了呢？真是笨豬豬！今天可是周末，再說了，睡眠不足可影響身高了，我可不想向我們偉大的鄧小平爺爺學(xué)習(xí)。啪的關(guān)上鬧鐘，又繼續(xù)我與周公未完的聊天。C、對事物中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時是“怎么說”、“怎么做”、“怎么想”，一定要寫清楚了。例如：起床“起床了、起床了，太陽都曬屁股了”，聽到奶奶這比鬧鐘還勤快的聲音，就知道今天的“計劃”賴床宣告結(jié)束了。大腦還沒來得及反應(yīng)，被子就不翼而飛了，同時，一張濕毛巾很討厭地趴在我可愛的臉蛋上。不用想，就知道，為了避免我懶床，奶奶這老佛爺又舊計重演了，我佯裝生氣地吼道：“您老，可不可以換招了，總是這招，多沒創(chuàng)意”。老佛爺才不理我呢?似乎“奸計”得

39、逞了，笑瞇瞇地說道：“再不起床，你最愛的紅棗稀飯我就給喂雞了”。每次都這樣，不過，我還是架不住美食的誘惑，撐得坐起來，以超光速度穿戴、梳洗好，“瞬間移動”到餐桌前，美滋滋地享受我的紅棗稀飯了。還不忘加一句：“奶奶，您真好”！5. 通過努力獲得成功的故事(人物的外貌動作描寫 )課堂導(dǎo)入俄國作家果戈里曾說：“外形是理解人物的鑰匙”。所以生動的外貌描寫，要抓住人物特這，凸顯其神韻，這才是一個真正的，有血有肉的完整的人。而讀者也才能體會到人物的精神世界，以及豐富的內(nèi)心情感。外貌描寫是人物描寫的其中一種，除此以外，還有動作描寫，神態(tài)描寫和心理描寫等，我們現(xiàn)在就重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下課文里面精彩的外貌描寫和動作描寫

40、。課內(nèi)范文以及評析魚游到了紙上中的外貌描寫 就在金魚缸邊，我認(rèn)識了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。賞析：許多愛魚的人，我認(rèn)識的只有一個，為什么？因?yàn)樗e止特別。舉止者，舉動、姿態(tài)和風(fēng)度之謂也。它跟行動不同，跟神態(tài)也不同，行動流于單一，而神態(tài)則顯得過于抽象，唯有舉止才能傳神地拈出青年的特別來。此處聚焦青年的眼睛，大而明亮，清澈見底。顯然，青年的看魚、畫魚的功夫，都來自這雙大而明亮的眼睛。全神貫注中的動作描寫茨威格怕打擾雕塑家工作，悄悄地站在一邊。只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭

41、吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了-大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。 賞析：這段描寫，十分生動。羅丹工作的情景簡直達(dá)到了忘我的境界，讓人感到他神情的專注。文中描寫細(xì)致，“一會兒一會兒”，寫出羅丹在雕塑時注意力高度集中，仿佛把雕像當(dāng)作活人一樣對待，與他交談起來，對雕像的每一細(xì)微處都毫不馬虎，精雕細(xì)刻。當(dāng)他眼中的作品達(dá)到完美時，他才滿意地把濕布披在塑像上。文中的細(xì)節(jié)描寫十分傳神地表現(xiàn)出羅丹工作時的全神貫注。作者是通過描寫羅丹的動

42、作、神態(tài)等方面把他全神貫注工作的 樣子寫具體的。 抓住人物的動作、神態(tài)、語言等方面的描寫可以使人物形象更加 生動，以后同學(xué)們在寫作時，尤其是寫人篇的時候可以多使用這種方法。 羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話。(“上前”是尋找細(xì)微的毛病，“后退”是觀察整體，還自言自語說著自己發(fā)現(xiàn)的問題。在對人物的描寫中，作者善用比喻和聯(lián)想） 忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。(羅丹忽然有了靈感，想到了比較滿意的修改方案，但又在反復(fù)推敲，仔細(xì)斟酌。) 他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(羅丹在緊張忙碌地修改塑像) 他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了。(羅丹心里只

43、有一個念頭，就是使塑像完美，他已經(jīng)完全忘記了周圍的一切，連同自己的朋友也忘記了 ，完全沉醉于他的藝術(shù)世界。)課外范文以及評析1. 他四十歲左右，個子不高，頭戴一頂小帽，留著絡(luò)腮胡子，眉毛濃濃的，像兩把彎刀掛在眼棱上，腰里系著一根白圍帶。賞析：外貌描寫使得人物躍然紙上，描寫順序是從整體到部分，從上到下。2. 細(xì)看她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動起來，裙子就像一只花

44、蝴蝶一樣飛起來了 。賞析：情景創(chuàng)設(shè)1、 游戲：猜一猜。1、 教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個什么樣的人？請在老師的描述中搶答出所描述的人物身份。如：老師、醫(yī)生、司機(jī)、村干部、某一同學(xué)、老爺爺?shù)取＠蠋煟何蚁胂葋碜x幾段文字，你們來猜一猜他是誰？1、 老師：人們用園丁來形容他的勤勞，用春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干來贊美他的無私，用太陽光下最光輝的職業(yè)來形容他的工作。他是.2、 醫(yī)生：他們的一舉一動，一顰一笑都是患者生命的信號晴雨表，他們冷靜地打著一場場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，爭分奪秒的與疾病爭奪生命。3、 老爺爺：他佝僂著腰，蓄著一撮短而硬的八字胡，一雙褐色的眼睛深陷在眼窩里，悄悄的訴說著歲月的滄

45、桑，一頭蓬亂的灰白頭發(fā)隨風(fēng)飄動。老師：為什么我的句子還沒讀完，你們就能猜出答案呢?老師：對，這些句子都抓住了人物的特點(diǎn)，寫得很生動。上次作文課，大家也寫了一段寫人的片段，寫寫咱們班的一個同學(xué)。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人。如果你也能抓住這個同學(xué)的主要特點(diǎn)來寫，相信同學(xué)們一讀就能猜出你寫的是誰。集體討論：從哪幾方面來寫這個人物呢？板書：外貌：性別、年齡、身材、長相、衣著。性格特征：可以通過一件事來突出人物的性格，寫事的時候可以通過具體的動作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物的突出特點(diǎn)。2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫一寫吧。寫卡片。把你要讓大家猜的人的特征（愛做的動作，愛說

46、的話，長相特點(diǎn)，走路特點(diǎn)等等）寫在紙上。指名讀一讀，猜一猜。其間同學(xué)們可提問。3、游戲小結(jié)： 請同學(xué)們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？ 為什么有的同學(xué)卻猜不出？ 請拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細(xì)體會為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會描繪人物 外貌和動作的方法。學(xué)生寫作外貌描寫和動作描寫的方法（結(jié)合課內(nèi)外范文來分析解說）1、寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我們來共同小結(jié)一下。我們的結(jié)論：寫人，首先要抓住人特點(diǎn)。要有具體的事。描寫要從多個側(cè)面進(jìn)行描寫，不能只

47、敘事，還要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。注意用詞。2、老師總結(jié)：這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。3、外貌描寫和動作描寫的重點(diǎn)訓(xùn)練。（1）外貌描寫即人物的外表描寫，包括人物的肖像、服飾、形體與神態(tài)等。 外貌描寫的作用大體有三：一是能夠展示人物精神風(fēng)貌，揭示人物思想性格，外貌描寫要服從于刻畫人物形象的需要。二是能夠聯(lián)結(jié)情節(jié)，推動故事的展開。三是能夠制造懸念，增強(qiáng)情節(jié)的曲折性。那么，怎樣描寫人物的外貌呢？ 一、要仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特征。 要想寫好人物的外貌，就得仔細(xì)觀察，要用比較的方法進(jìn)行觀察，看看這個人物和別人有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)人物的各自特征。 二、要抓住人物的主要特征。 發(fā)現(xiàn)了人物的特征，還要要分析人物的主要特征（本質(zhì)特征、總的特征），忽略次要特征。然后，圍繞主要特征，選擇相關(guān)的特征表象來寫具體。忽略次要特征。 三、要按照一定順