完形填空命題的特點和規(guī)律

1、第一部分英語知識運用部分命題的特點和規(guī)律一、英語知識運用部分總體分析2002年大綱將“完形填空”調(diào)整為“英語知識運用”之后明確規(guī)定：英語知識運用測試的要點是詞匯、語法和結(jié)構(gòu)。英語知識運用采用多項選擇完形填空(Multiple Choice Cloze Test)的形式來考查。完形填空（Cloze）又稱綜合填空或短文填空，出現(xiàn)于20世紀50年代西方語言測試的實踐中，1956年被應(yīng)用于外語測試。在我國用于英語測試則是從20世紀70年代開始的。完形填空是用來測試考生的基礎(chǔ)知識和語言運用能力的一種題型，對考生的語法結(jié)構(gòu)、詞義搭配和閱讀理解能力進行綜合考查（measuring overall abili

2、ty）。完形填空的設(shè)計和應(yīng)用，是基于格式塔心理學(xué)（Gestalt Psychology）和心理語言學(xué)（Psycholinguistics）的理論：人們在感知、認知事物的時候，總是以整體信息為主的。盡管有時獲得的信息并不十分完整，但人們會下意識地將不完整的部分補全，構(gòu)成一副完整的圖畫來認知。舉例來說，當(dāng)我們看到圖1和圖2時，我們會自然地把它們分別看做是一個圓和一個三角形，而不是一段曲線和三個點。圖1 圖2同樣，在語言表達和理解的過程中，也需要理解信息的整體。盡管其中有一些詞或短語被抽去，但通過語段提供的冗余信息，人們?nèi)匀荒軌蛲浦怀槿サ男畔?，從而達到對文章的理解。根據(jù)這一原理，命題人使用完形填空

3、這一種題型從一篇短文中刪去一些信息，留出空格，由考生補全來考查語言知識和語言綜合運用的能力。（一）英語知識運用部分命題的基本指導(dǎo)思想英語知識運用部分命題的指導(dǎo)思想是：通過完形填空的形式不僅考查考生對于不同語境中規(guī)范的語言要素（包括詞匯、表達方式和語法結(jié)構(gòu)）的運用能力，而且還考查考生對語段特征（如連貫性和一致性等）的辨識能力。這就意味著“英語知識運用”部分的試題由過去注重對單句語言點的考查向?qū)φZ篇能力（discourse competence）的考查轉(zhuǎn)移，這一考查重心的轉(zhuǎn)移要求考生能夠?qū)Σ煌Z境中語言使用的規(guī)范性、得體性和篇章特征有較強的辨識能力。（二）選材特點英語知識運用部分的材料為一篇240

4、-280詞的文章，通過對近十年英語知識運用試題的分析可以看出，這部分試題在體裁上多以議論文為主，說明文為輔，而題材上逐漸趨于與現(xiàn)代社會生活密切相關(guān)的文章。詳見下表。年份體裁題材主要內(nèi)容2000議論文經(jīng)濟農(nóng)民的生產(chǎn)和消費2001議論文政治法律政府對媒體炒作干擾司法公正進行立法限制2002說明文社會生活傳媒技術(shù)的發(fā)展2003議論文文化教育對青少年的教育問題2004議論文社會生活對青少年犯罪原因的探討2005說明文科普人類的嗅覺2006議論文社會生活無家可歸者增多的現(xiàn)象2007議論文政治歷史西班牙和葡萄牙前殖民地獨立后面臨的問題2008說明文生物科學(xué)高智商與遺傳疾病2009議論文從動物智商研究中得到

5、的有關(guān)人類智力的啟示根據(jù)英語知識運用部分試題的命題原則和近年的命題趨勢，可以發(fā)現(xiàn)這部分試題在選材上有以下一些特點：第一，選材內(nèi)容不會過于專業(yè)。避免讓一部分人憑常識答題，否則，會影響測試的信度和效度。因此，含有大量專有名詞、數(shù)量詞和技術(shù)性詞語的短文一般不會出現(xiàn)。題材多以社會生活、文化教育類為主，科普性文章有再出現(xiàn)的趨勢，但仍以與人們生活密切相關(guān)的知識為主。題材有一定重復(fù)性，如98、99年以工業(yè)為主，03、04年以青少年問題為主。第二，文章難度適中。一般情況下，對大部分考生來說，文章在沒有進行刪詞以前讀起來幾乎沒有困難。第三，文章內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)較為嚴密，無論是說明文還是議論文，多以總分或總分總的形式

6、出現(xiàn)。由于引語與短文其他部分的難度不會十分一致，所以一般不選用含有很多引語的文章。（三）試題的具體命制（1）語法知識試題的命制。“英語知識運用”部分考查考生對語法結(jié)構(gòu)知識的實際運用能力。因此，在最后階段的復(fù)習(xí)時，考生應(yīng)當(dāng)加強對一些基礎(chǔ)性的語法知識的掌握，切忌只死記一些特殊的語法現(xiàn)象，因為命題專家不會對那些特殊的語法現(xiàn)象進行考查。（2）詞匯試題的命制。詞匯是考查重點，試題數(shù)量一般在1215題之間，測試的知識主要包括：短語搭配、近形詞、近義詞、慣用法等。新的趨勢是加重了了對詞匯的得體性、規(guī)范性及同一詞匯的特殊意義的考查。要求考生在實踐中運用恰當(dāng)?shù)脑~匯，選擇準確的詞匯。（3）篇章結(jié)構(gòu)試題的命制。試題

7、數(shù)量一般在23題之間。主要涉及以下幾點：句與句之間的邏輯關(guān)系；某個意群的整體意思；文章的整體結(jié)構(gòu)；作者對某一問題的觀點、態(tài)度、口氣。在試題的設(shè)計上，主要反映在表示邏輯關(guān)系的連詞、副詞的考查上。考生要注意的是：一些題看似是考查詞匯，實際上需要先根據(jù)上下文推斷出這一意群的整體意思，然后才能在此基礎(chǔ)上判斷四個選項中哪一個更符合。解此類試題的關(guān)鍵是：一，利用上下文解題。二，關(guān)注句際之間的邏輯關(guān)系。二、英語知識運用部分的解題思路與技巧英語知識運用部分主要考查考生的邏輯思維、推理判斷和對各種語言現(xiàn)象的綜合運用能力?？忌诮獯鹪摬糠衷囶}時，應(yīng)掌握相當(dāng)?shù)脑~匯量，具備一定的閱讀能力，并能夠正確、恰當(dāng)?shù)剡\用語法和

8、詞匯知識。它在形式上是對每個空格所給出的四個選項做出正確選擇，實際上是測試考生對整篇短文的理解和對語言知識的綜合運用能力。它非常強調(diào)語境，即上下文的聯(lián)系，因此，選擇正確與否往往取決于對上下文的理解是否準確以及對語言知識的運用是否恰當(dāng)。解答英語知識運用部分的試題需要一定的技巧，其中把握好答題的思路與節(jié)奏是在考場上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮的前提。根據(jù)測試學(xué)的原理及解題經(jīng)驗，我們提出“一個原則，三步走”的答題思路，供考生參考?！耙粋€原則”就是：緊跟文章的思路進行分析、選擇，而不是按照自己的思路。要使自己的思路與文章的思路保持一致，而不是使文章的思路隨著自己的思路走?！叭阶摺敝附獯疬^程分三步走：第一，迅

9、速瀏覽一遍全文，弄清文章主題。知道文章要說明或介紹的是什么。第二，逐句閱讀文章，仔細分析，認真填空。弄清句子意思與結(jié)構(gòu)以及句與句、句群與句群之間的關(guān)系。第三，作答后，再通讀一遍全文，看是否通順合理。注意句與句之間，段與段之間是否一致、連貫。綜觀歷屆考生的答題情況，最典型的失誤是在解題方法上出現(xiàn)問題。部分考生在答題時只關(guān)注要填入詞匯、短語的句子，而不對短文的內(nèi)容進行總體的把握，“只見樹木，不見森林”，其結(jié)果是：第一，理解上出現(xiàn)嚴重的偏差，導(dǎo)致選擇錯誤；第二，延長了答題時間，因為答題的線索有時就隱藏在上下文中。因此，考生在完成所有問題之后，還應(yīng)該通讀全文，在宏觀上檢查并核實所確定的每一個選擇能否使

10、短文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)完整，在微觀上看每一個試題的選擇是否都有充分的依據(jù)。只有這樣才能獲取高分。下面就英語知識運用測試的主要內(nèi)容談一下解題思路。（一）語法結(jié)構(gòu)知識語法知識是理解英語的基礎(chǔ)。通過對歷年試題的分析可以看出，單純考查語法知識題的比重并不是很大，這是要體現(xiàn)大綱注重考查考生的英語交際能力，鼓勵考生用聽、說、讀、寫的實踐代替單純的語法知識學(xué)習(xí)的測試導(dǎo)向。但這并不意味著對考生語法掌握程度的要求降低了，因為只有對語法知識有較好的掌握，才能在實際的語言運用環(huán)境中，識別各種語法現(xiàn)象，對文章進行理解并做出正確的判斷。下面就重點語法內(nèi)容加以總結(jié)，供考生參考。1. 主謂一致關(guān)系主謂一致(SubjectVerb

11、 Agreement)指謂語動詞要與主語的中心詞語在“人稱”和“數(shù)”的方面保持一致。這是在解題過程中需要時刻注意的。解答這類問題的關(guān)鍵是要找準主語的中心詞語。Example 1The novels of John Cheever to a literary tradition that is concerned primarily with manners.A belongsBbelongCis belongedDare belongedbelong是不及物動詞，不能用于被動語態(tài)，首先排除C和D。本句的中心主語是the novels(復(fù)數(shù))，所以此題的正確選項是B。2. 虛擬語氣在英語中，由于

12、說話人的意圖不同，動詞的表現(xiàn)形式也隨之不同，這就需要用不同的“語氣”來表達。英語中有三種語氣：（1）陳述語氣(the Indicative Mood)用來陳述事實。如：The teacher is very popular with his students.(2)祈使語氣(the Imperative Mood)提出請求、命令等。如：Please open the door.(3)虛擬語氣(the Subjunctive Mood)表達主觀愿望和假設(shè)的情況。如：If I were you, I would throw it away.所謂虛擬，簡單地說，就是真實情況并非如此。由于虛擬語氣歷來

13、是英語學(xué)習(xí)中的一個難點，尤其是它還有一些特殊形式和用法，所以也可能成為考點。Example 2Had they examined the question over a much longer period, 1 over the whole life cycle, they 2 reached a different conclusion.1. *A particularlyB exclusivelyC preferably D precisely2. A must haveB will haveC may haveD would have首先根據(jù)“Had they examined the

14、 question.”得出這是一個省略if的虛擬條件句。在表示過去情況的虛擬條件句中，從句中的謂語用had+過去分詞，主句中的謂語用would have + 過去分詞。所以，第2題應(yīng)該選擇D。3. 非限定性動詞非限定性動詞是動詞的非謂語形式，主要指不定式(the Infinitive)、分詞(the Participle)和動名詞(the Gerund)。非限定性動詞的使用功能多樣，且容易混淆，所以它們歷來是各種英語考試中的重點。Example 3We did make our comforts and discomforts 1 , but basically others 2 our ex

15、periences to us. We were virtually helpless and 3 the mercy of others, usually our parents.As we grew older, increased intellectual development resulted in increased behavioral options 4 available to us.1 AknowingBknownCknowDto know2 Adistributed *BdictatedCallocatedDordered3 AwithBin *CatDon4 Abeca

16、meBbecomeCbecomingDto become第1題中make在作為表示“致使”意義的動詞時，其后的動詞及其邏輯主語是被動關(guān)系,所以跟在其后的動詞要用過去分詞形式，如He was trying to make himself understood.所以此題應(yīng)選B。第4題考查動名詞的用法。根據(jù)上文，resulted in后面應(yīng)是一個名詞、名詞詞組或相當(dāng)于名詞的成分。只有選項C能構(gòu)成一個前面帶有名詞詞組所有格的動名詞結(jié)構(gòu)，這里的increased behavioral options是become在邏輯上的主語。所以此題應(yīng)選C。Example 4There was a big drop

17、during the sunspot years of 1986 and 1987, and the number of people 1 from diseases caused by a lymphocyte deficiency 2 doubled during the tremendous solar explosion of February 1986.1AsufferedBsufferCsufferingDto suffer第1題考查了現(xiàn)在分詞做定語的知識。在and連接的后一并列從句中， 1 from diseases caused by a lymphocyte deficien

18、cy 2 這個成分是修飾限定主語the number of people，起定語作用的。在四個選項中雖然選項A、C、D都有做定語的功能，然而從上下文的語意以及三個選項各自表示的時態(tài)、語態(tài)功能來判斷，the number of people是suffer的邏輯主語，是動作suffer的發(fā)動者，所以此題選C項suffering最合適。Example 5Experts speculate that hardships might prompt some Russian scientists their know-how on the black market. Ato sellBto selling

19、CsellDsold to 此題應(yīng)選A。prompt后接不定式構(gòu)成prompt to do sth.。4定語從句定語從句有限制性定語從句和非限制性定語從句之分。限制性定語從句與其先行詞有著不可分割的關(guān)系，如果缺少了從句，先行詞便不能明確地表示所指對象。例如：This is the car (that) I bought last year.而非限制性定語從句和它的先行詞之間的關(guān)系就比較松散，它并不是先行詞不可缺少的組成部分，而僅僅是對先行詞的一種補充說明。例如：Im seeing the manager tomorrow, when he will be back from New York.

20、從對歷年的研究生英語試題的分析來看，在英語知識運用題中主要以選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)系代詞或關(guān)系副詞的形式來考查這部分知識。Example 6When the work is well done, a 1 of accident-free operations is established 2 time lost due to injuries is kept at a minimum. (1999年第44題)1Aregulation*BclimateCcircumstanceDrequirement2Awhere BhowCwhatDunless第2題的正確選項是。where在這里引導(dǎo)一個定語從句“wh

21、ere time lost due to injuries is kept at a minimum”，先行詞是climate。在這里where相當(dāng)于in which，即in the climate。本句意思是：安全規(guī)劃實施得好，一種無事故操作的工作環(huán)境就會建立起來，這樣因工傷造成的時間損失將降至最低限度。而how（如何，怎樣，怎么）和unless（除非）在語法上可行，但意義上不通。what（什么）無論從語法還是意義上都講不通。5句子的平衡(并列連詞及詞組)英語中經(jīng)常用并列連詞和詞組來保持句子的平衡，常見的有：and, but, or, as well as, not only.but als

22、o., neither.nor., either.or.等。解答這類題時還要注意毗鄰原則，即謂語應(yīng)與其相鄰的名詞或代詞保持一致。Example 7Concerns were raised 1 witnesses might be encouraged to exaggerate their stories in court to 2 guilty verdicts. （2001年第49題）1AwhatBwhenCwhichDthat2AassureBconfide *CensureDguarantee第1題選D。該題考查同位語從句和句子平衡的知識。that引導(dǎo)的同位語從句做concerns的同

23、位語，對它進行進一步的解釋。that引導(dǎo)的同位語從句本來應(yīng)該直接跟在concerns的后面，但因為句子太長，會顯得句子頭重腳輕，從而使句子失去平衡，所以放在了后面。6代詞的用法代詞在英語中的使用很廣泛，并且形式多樣，考查代詞也成為檢測考生英語語言水平的一個重要考點。在近年的研究生英語考試中，代詞部分主要考查不定代詞和關(guān)系代詞的用法（關(guān)于關(guān)系代詞的題例講解請參見定語從句部分的講解）。Example 8A variety of activities should be organized 1 participants can remain active as long as they want a

24、nd then go on to 2 else without feeling guilty and without letting the other participants 3 . （2003年第36題）1Aif onlyBnow that*Cso thatDeven if2AeverythingBanything CnothingDsomething 3Aoff *Bdown CoutDalone第2題考查考生對不定代詞的用法和區(qū)分能力。A項everything不能與else連用。B項anything 與else構(gòu)成詞組表示“別的什么”，但其中有“別的以外任何事情”的含義。從上下文的語

25、意來看，此處用anything不妥。C項nothing 一般用在nothing else than（只不過，僅有）中。D項something 與 else 構(gòu)成詞組表示“別的事情”，用在肯定句中，從語法和前后語意關(guān)系上來看，D項是正確選項。（二）詞匯詞匯是表達思想的最基本要素。根據(jù)大綱精神，“英語知識運用”不但要求考生掌握所規(guī)定的詞匯，而且要求考生在實踐中運用恰當(dāng)?shù)脑~匯，選擇準確的詞匯。這就是說，學(xué)習(xí)詞匯不能只記詞義，更重要的是學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\用。詞匯考查的重點是近義詞的辨析以及固定詞組和習(xí)慣搭配。根據(jù)對近十年英語知識運用題的統(tǒng)計分析，詞匯題平均約占英語知識運用試題總題量的70%，是考試命題的重點

26、。其中動詞和名詞是歷年考查的重中之重。我們把近十年的英語知識運用中的詞匯考查點整理如下，供考生參考。年份考點2000200120022003200420052006200720082009動詞3734578676名詞2556411122形容詞1243251224副詞1001021231固定用法1131201144詞匯題百分比80%75%75%75%60%75%60%65%90%85%從上表可知，掌握好詞匯知識對于考生做好“英語知識運用”這部分考題十分重要。而根據(jù)歷年考生的反饋，英語知識運用部分之所以一直是考生的弱項，很大原因在于，考生對詞匯的掌握不夠扎實，沒有達到大綱對能力考核的目標。這主要是

27、考生在詞匯學(xué)習(xí)的觀念上，受到社會上一些“速成”、“速記”法的影響，對詞匯的掌握僅僅局限于機械地背誦詞匯表，只記憶詞的一兩個意思，至于這個詞的其他語意和用法并不了解和掌握，造成考生對詞匯的掌握是只知其一不知其二。恰恰是這個誤區(qū)，導(dǎo)致了考生在做“英語知識運用”部分試題時出現(xiàn)很多“拿不準”的現(xiàn)象，在考場上由于時間緊迫就盲目地選了一個，造成不必要的失分。詞匯學(xué)習(xí)的目標是要達到能夠正確、恰當(dāng)?shù)剡\用詞匯，記住詞義只是達到這一目標的前提。所以在這里我們建議考生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從詞匯運用的高級層次上來學(xué)習(xí)英語。在解答此類題時，著眼點主要有以下兩個：1根據(jù)上下文語義做出選擇Example 1Many pro

28、fessions are associated with a particular stereotype. The 1 image of a writer, for instance, is 2 a slightly crazy-looking person, locked in an attic, writing 3 furiously for days 4 .1 AhistoricBantiqueCseniorDclassic2*AinBofCwithDfor3 AawayBoff *ConDdown4 Aon finishBon finalCon endDon stop此例中的第1題的正

29、確答案是D。題中第一句中的a particular stereotype和人們對作家的印象的描述a slightly crazy-looking person, locked in an attic, writing 3 furiously for days 4 為選擇答案提供了依據(jù)。這是一種 “classic(典型的)”作家形象。再看第4題。首先選項A、D被排除，因為沒有此詞組。那我們是選擇B項on final (最后)，還是C項on end (連續(xù))呢？根據(jù)上文語境，作家把自己鎖在閣樓里，日復(fù)一日地寫(writing 3 furiously for days ), 所以這個動作應(yīng)該是不停地

30、，連續(xù)地，此題選C。 從詞義方面著眼，在幾個考查方式中，特別提醒考生注意的是常用詞的偏用義的考查。命題者有時會用常見詞匯的生僻意思來設(shè)計考題，如1999年完型填空的第2題和第3題，請詳見歷年真題解析部分。因此，在學(xué)習(xí)詞匯時，尤其是一些常用詞匯，要盡量記住它的各種含義，而且最好是記住該詞的英文解釋。2 根據(jù)固定搭配做出選擇Example 2This constant need to prove that one is as good as, 1 not better than, ones fellow-competitor creates constant 2 and stress, the 3

31、 causes of unhappiness and illness.1 Awhile*BifCwhenDlest2 Acasualty BfatalityCconcernDanxiety3*Avery BsuitableConeDmultiple第2題考查詞義及搭配。正確答案是D。這句話的大意是：他們需要不斷地證明自己與其競爭者一樣優(yōu)秀，因而造成了持續(xù)的緊張與焦慮，這也正是他們的苦惱與疾病的根源。A. 傷亡，B. 不幸，天命，C. 關(guān)心，關(guān)注，D. 焦慮，這四個選項中只有anxiety符合上下文語意，并且stress通常與anxiety搭配使用。Example 3.in that year,

32、 over a million couples 1 their marriages dissolved, often at high financial and social2.1.AletBwantedCwished*Dhad2.AfareBdutyCcharge Dcost此題考查考生對固定搭配的掌握程度。線索詞是at，只有cost可與at搭配，所以此題選D。duty與on, in, off搭配；charge的搭配是in (the) charge of, under the charge of?？偟膩碚f，熟記和掌握常用詞組及習(xí)慣搭配，熟悉詞匯的意義并掌握其用法，是做好此題的關(guān)鍵。（三）語篇

33、分析語篇分析能力是英語知識運用測試的另一個考查重點。在英語知識運用試題中主要考查考生能否理清文章的語意結(jié)構(gòu)和語意邏輯關(guān)系。語篇就是通過一定的銜接手段將一些意義相關(guān)的句子按照邏輯組織在一起的語意整體。由詞組句，由句成篇。在這一過程中，詞語的使用和邏輯關(guān)系起了重要作用。我們把它們分別稱為“詞匯紐帶”和“邏輯紐帶”。如果我們能夠迅速、準確地找出文章的“詞匯紐帶”和“邏輯紐帶”，也就能夠準確地理解文章大意，把握作者思路。1 詞匯紐帶詞匯紐帶主要指在一個語篇當(dāng)中同義詞、反義詞的使用和關(guān)鍵詞的重復(fù)。因為當(dāng)作者圍繞一個話題論述時，表達的意義都是相關(guān)的，所以不可避免地要使用同義詞、反義詞和重復(fù)關(guān)鍵詞以保持文章

34、的線索。知道了語篇的這一特點，我們在做英語知識運用試題時，恰當(dāng)?shù)剡\用這一技巧將有助于迅速找出文章主題，并為解題提供了寶貴線索。我們以2001年全國研究生入學(xué)考試英語試卷中的短文為例，列出該文各段的主題詞，以便于考生掌握利用詞匯紐帶找出文章主題的技巧。government，ban，payments to witnesses，newspapers，buy up，people involved in，cases；legal controls over the press，bill，payments to witnesses，control the amount；self regulation，suf

35、ficient control；media，privacy controls，legislation，judges；the Human Rights Bill，privacy，public figures，protect；Press freedoms, judges；Witness payments，witnesses，received payments，telling stories to newspapers，exaggerate their stories, guilty verdicts。根據(jù)以上詞語，文章的主題一目了然：政府對媒體炒作干擾司法公正進行立法限制。同時,文章的結(jié)構(gòu)也很清楚

36、了。下面我們結(jié)合兩個例題分析這類試題的答題思路。Example 1Manpower Inc, with 560 000 workers, is the worlds largest temporary employment agency. Every morning, its people into the offices and factories of America, seeking a days work for a days pay. (1997年第41題)AswarmBstrideCseparateDslip 此題的答案是A。提供線索的關(guān)鍵詞是with 560 000 worker

37、s和 largest。第二句又提到了這些臨時工人到各個公司和工廠上班的情況?？梢韵胂?6萬工人每天早晨上班的情形人們涌入各個公司和工廠。Swarm一詞正好描述了這樣一個場面。其他的詞都不準確。Example 2At the beginning of the century, medical scientists made a surprising discovery: that we are 1 not just of flesh and blood but also of time. They were able to 2 that we all have an internal “body

38、 clock” which 3 the rise and fall of our body energies, making us different from one day to the 4 . These forces became known as biorhythms; they create the 5 in our everyday life.1*AbuiltBshapedCmoldedDgrown2*AdemonstrateBillustrateCpresentDpropose3 AdesignatesBfluctuatesCcalculates *Dregulates4 As

39、econdBlatter *CotherDnext5 A“ups” and “downs”B“goods” and “bads”C“pros” and “cons”D“highs” and “l(fā)ows”在解答第5題時，考生應(yīng)注意上下文的提示，特別是同義表述。這一段的主要內(nèi)容是人體生物鐘（body clock）的發(fā)現(xiàn)，及生物鐘對人體的影響。如果我們注意到上文中的the rise and fall of our body energies，就可得知生物鐘影響人體的能量節(jié)律的起落。這樣第5題空格處應(yīng)選一個與“起落”有關(guān)的詞。而A選項通常用于描述人生的沉浮。正確答案D選項恰當(dāng)?shù)孛枋隽诉@一高低變化。th

40、e rise and fall of our body energies和“highs” and “l(fā)ows” in our everyday life正好是一對同義表述。2 邏輯紐帶邏輯紐帶包括表示轉(zhuǎn)折、引申、列舉、因果、對比等邏輯關(guān)系的過渡詞，通常是連詞、連接性副詞和詞組。英語知識運用部分很注重考查考生的語篇意識，因此正確運用表示邏輯關(guān)系的過渡詞是歷年來的一個重要的考查內(nèi)容。下面列舉出常見的邏輯關(guān)系過渡詞：轉(zhuǎn)折however（2002年第29題、1998年第47題、2007年第9題、2008年第14題）, yet, but, anyhow, anyway, nevertheless, wh

41、ile(2005年第1題), whereas (1997年第48題,2005年第9題)，instead, instead of( 2000年第41題)；遞進besides, further, moreover, most important, in addition, furthermore, too, also(2005年第16題), and then, again, indeed(2006年第1題)；條件、讓步if, only if（2000年第42題）,in spite of, despite, though, although（2002年第31題,2006年第7題）, even so,

42、 even though (1997年第44題), rather, after all, regardless, while(2006年第14題)；原因、 結(jié)果because(2004年第22題,2003年第24題), since, as (1997年第42題), for, due to, so, therefore, thus, hence, in that , accordingly, consequently, as a result, as a consequence, so that (2003年第35題), to this end；比較、對比likewise, at the sam

43、e time, in the same way, in comparison, in contrast, like, as, just as, conversely, on the contrary (2003年第38題)，while(2007年第12題)；列舉、舉例first, second, in the first place, in the second place, next, another, finally, still, namely, that is, for instance（2009年第14題）, for example（2003年第28題）, as an example

44、, specifically, in particular；時間關(guān)系before（2001年第36題）,after, until, till，meanwhile，subsequently。強調(diào)certainly, indeed, above all（2009年第18題），surely, most important, in fact, no doubt, truly, obviously以上這些連詞、連接性副詞和詞組能夠顯示出作者的思路及文章意義重心的變換。因此，掌握邏輯過渡詞，是把握作者思維脈絡(luò)和篇章結(jié)構(gòu)的重要手段。下面我們舉一個例子簡單地說明一下。Example 3It can, of c

45、ourse, be argued that though the vast majority of people contribute to the funds of social security equally, working-class persons are more likely to receive social security benefits than upper-class persons. This is true for those benefits which can be classed as being for forms of diswelfare, to u

46、se Titmusss term, i.e. a form of monetary compensation for the hardship they suffer through the operation of the social and economic system-benefits for industrial disability, unemployment and illness as well as supplementary benefits. It is not, 1 , true of retirement pensions and they after all ac

47、count for at least half the expenditure of social security widely defined. Since retirement pensions are paid to all who have paid the necessary number of contributions they involve a negative form of vertical redistribution of incomefrom the poor to the rich 2 retired persons of higher income group

48、s live longer than those of lower income groups. 1. A furthermoreB thereforeC howeverD otherwise2. A thoughB ifC becauseD while第1題是一個比較典型的邏輯關(guān)系題?？忌挥邪盐丈衔暮拖挛牡膬?nèi)容，弄清上下文之間的語義關(guān)系，才能選出正確答案。這段選文主要是講社會保障金在不同收入人群中的分配所引起的爭議低收入人群比高收入人群更有可能得到社會保障金。第2句This is true for those benefits which.和第3句It is not, 1 , true o

49、f.分別陳述了兩種情況。而第3句在內(nèi)容上與第2句構(gòu)成了一種轉(zhuǎn)折的語義關(guān)系。所以此題選C. however。而furthermore表示遞進，therefore表示因果，otherwise表示補充，這三個選項顯然都不合適。我們再來看第2題。此題也需要對上下文有一個總體的把握才能做對。前面一句是說退休金發(fā)給所有已經(jīng)繳納一定款額的人，這樣收入低的人們就陷入了一種消極的收入垂直再分配從低收入人群流向高收入人群。我們再看空格后的一句，高收入的退休者比低收入的退休者活得長。很顯然，后一句是前一句的原因，它們之間是因果關(guān)系。所以C. because為正確選項。3 段落主題句的作用在解題時可以利用短文第一句和

50、最后一句把握文章主題，找出答題線索。通過對近十年英語知識運用短文首尾兩句話的分析與總結(jié)發(fā)現(xiàn)，雖然只是短短的兩句，卻包含著非常豐富的信息。文章開頭一句(有時是主題句，有時不是主題句)往往會或多或少地包含以下信息：what涉及的事件/事物及其狀況或特征where地點when時間who相關(guān)的人物why相關(guān)原因how有關(guān)的論點下面是1999年2008年研究生入學(xué)考試英語試卷中使用過的短文的首句，我們把其中分別包含的信息整理如下：Research on animal intelligence always makes me wonder just how smart humans are.（2009年

51、what，how）The idea that some groups of people may be more intelligent than others is one of those hypotheses that dare not speak its name. (2008年 what，how);By 1830 the former Spanish and Portuguese colonies had become independent nations.(2007年 when,who, how)；The homeless make up a growing percentage

52、 of Americas population.(2006年who ,how);The human nose is an underrated tool.(2005年what,how);Many theories concerning the causes of juvenile delinguency(crimes committed by young people)focus either on the individual or on society as the major contributing influence. (2004年what,how);Teachers need to

53、 be aware of the emotional, intellectual, and physical changes that young adults experience. (2003年who，how)；Comparisons were drawn between the development of television in the 20th century and the diffusion of printing in the 15th and 16th centuries. (2002年what， how， when)；The government is to ban p

54、ayments to witnesses by newspapers seeking to buy up people involved in prominent cases 1 the trial of Rosemary West. (2001年who，what，how)；If a farmer wishes to succeed, he must try to keep a wide gap between his consumption and his production. (2000年who，why，how)；Industrial safety does not just happen. (1999年what，how)；從第一句話，我們就能知道這篇短文大概要談?wù)摰膬?nèi)容。我們再來看看這十篇短文末尾一句的特點。