完小課例研修方案

1、xx完小語(yǔ)文課例研修方案根據(jù)“xx鎮(zhèn)中心小學(xué)怎樣做課例研修校本培訓(xùn)實(shí)施方案”的相關(guān)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)完小校本教研，從而進(jìn)一步增強(qiáng)本完小教師教學(xué)能力，提高教學(xué)效益，解決教師在教學(xué)中的共性問(wèn)題，探索實(shí)踐課例研修這一校本研究活動(dòng)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。一、背景在學(xué)校現(xiàn)使用的語(yǔ)文人教版教材中，每一年級(jí)段都編入一些古詩(shī)詞，古詩(shī)教學(xué)是學(xué)生繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和民族文化遺產(chǎn)的途徑之一，義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)提出語(yǔ)文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文課程還應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)

2、展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。56年級(jí)學(xué)段目標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感,受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。如何通過(guò)常態(tài)的教學(xué)實(shí)踐，依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的理念及要求，探尋出在古詩(shī)學(xué)習(xí)中感悟詩(shī)人表達(dá)情感的方法,并能夠運(yùn)用這些方法賞讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。這成為我們所有一線(xiàn)語(yǔ)文教師普遍關(guān)注和亟待解決的問(wèn)題。因此我們完小教研組所有教師組成蓮華完小語(yǔ)文課例研修小組，就此問(wèn)題開(kāi)展課例研修。此次研修活動(dòng)本著服務(wù)教師，貼近課改，貼近課堂的原則，努力增強(qiáng)我校教師研修的針對(duì)性和實(shí)效性。以教師專(zhuān)

3、業(yè)成長(zhǎng)為著眼點(diǎn)，著力提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)研修能力；以提高課堂教學(xué)效益為切入點(diǎn)，聚焦課堂、直面問(wèn)題，圍繞教師課堂教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)以致用，切實(shí)提高教師課堂教學(xué)水平，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。三、研修目標(biāo)通過(guò)此次課例研修，讓完小教師充分探討學(xué)習(xí)和實(shí)踐課例研修這一校本教研方式，構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。解決教師在古詩(shī)教學(xué)中，學(xué)生難以深入體會(huì)和感悟詩(shī)人表達(dá)情感的方法這一難題。最終形成適合此類(lèi)課型的成果。具體目標(biāo)是：（一）讓教師充分體驗(yàn)課例研修的過(guò)程，學(xué)習(xí)課例研修的方法。完小教研組總結(jié)出進(jìn)行課例研修的方法。（二）提高教師課堂教學(xué)能力。著力解決教師在古詩(shī)教學(xué)中，學(xué)生難以深入體會(huì)和感

4、悟詩(shī)人表達(dá)情感的方法，提高教師的課堂教學(xué)能力。（三）打造高效課堂。以課堂教學(xué)為核心，通過(guò)深入開(kāi)展“三實(shí)踐兩反思”的課例研修，不斷提高課堂教學(xué)效益。（四）探索合適的校本研修方法。以學(xué)校教育教學(xué)中存在的問(wèn)題為主題，聚焦課堂教學(xué)，在不斷的反思、實(shí)踐中，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他人和自己的不足，在平等、尊重、自由的交流反思中找到解決問(wèn)題的策略，形成教師學(xué)習(xí)共同體，從而促進(jìn)教師教學(xué)行為的改變。提高教師的課堂教學(xué)能力和效益。四、課例研修小組為進(jìn)一步明確此次課例研修的目的性與針對(duì)性，落實(shí)研修過(guò)程的實(shí)效性。學(xué)校成立課例研修領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確各自職責(zé)。1、成立課例研修領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：xxx組 員：xxx xxx2、

5、課例研修小組成員分工情況序號(hào)任務(wù)承擔(dān)人1確定研修主題全體教師2撰寫(xiě)研修方案xxx3承擔(dān)做課xxx4進(jìn)行課堂觀察全體教師（上課教師除外）5備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、全體教師6教學(xué)課件 活動(dòng)照片xxx7擬定課堂觀察表xxx8課例研修報(bào)告xxx9學(xué)校研修總結(jié)xxx10教學(xué)論文xxx11學(xué)生作品及整理收集xxx12各種活動(dòng)的記錄xxx六、主題的確定及教學(xué)課題課例研修中主體的確定至關(guān)重要，它是課例研修有效開(kāi)展的前提。只有圍繞明確的主題開(kāi)展研修，才能在教師認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中促使他們教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的提升。確定主題之前，通過(guò)召開(kāi)第一次課例研修小組會(huì)議，重現(xiàn)如何確立課例研修主題的相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，讓每一位教師結(jié)

6、合自身教學(xué)實(shí)際，找出教學(xué)過(guò)程中的一些比較普遍的問(wèn)題或教學(xué)難題，在第二次課例研修小組會(huì)議上進(jìn)行交流，通過(guò)交流，教師們普遍認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生深入體會(huì)和感悟文章作者表達(dá)情感的方法往往比較單一，而且效果都不盡如人意，學(xué)生的感悟比較膚淺和千篇一律，尤其是在古詩(shī)學(xué)習(xí)中更為吃力。我們經(jīng)過(guò)反復(fù)慎重的研究，確定把“在古詩(shī)學(xué)習(xí)中感悟詩(shī)人表達(dá)情感的方法的研究”作為此次課例研修的主題。我們希望通過(guò)此次課例研修，在對(duì)古詩(shī)的教學(xué)上有一個(gè)新的突破。我們研修小組根據(jù)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合我們研修的主題，選取了人教版作為此次課例研修的載體課題。七、研修內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容執(zhí)行人參與者準(zhǔn)備階段3月6日確定研修主題及課題xxx全體教師3月7日3月10日制定研修方案xxx全體教師兩實(shí)踐兩反思活動(dòng)計(jì)劃3月18日3月22日第一次備課xxx全體教師3月26日第一次課前會(huì)議xxx全體教師3月27日第一次做課及觀課xxx全體教師3月27日第一次課后會(huì)議xxx全體教師4月23日第二次課前會(huì)議xxx全體