對當(dāng)前農(nóng)村職業(yè)高中體育耐力素質(zhì)的探討

1、當(dāng)前農(nóng)村職高應(yīng)加強體育耐力素質(zhì)的訓(xùn)練南京市湖熟職業(yè)中學(xué) 褚 強內(nèi)容提要：農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生的耐力素質(zhì)水平一直是我們引以自豪的，但近幾年卻成了學(xué)校體育健康發(fā)展的一個絆腳石。本文試圖從多角度分析其存因，并提出了筆者的一些觀點和看法。隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，人們對學(xué)校體育的重視程度與過去相比有較大提高，但是由于長期以來受到多方面因素的影響，學(xué)校體育不能按照常規(guī)健康地發(fā)展，近幾年農(nóng)村中學(xué)生整體身體素質(zhì)下降明顯，尤其是耐力素質(zhì)下降幅度較大，是一個不變的事實，作為一名農(nóng)村體育工作者，對此現(xiàn)狀感到十分的擔(dān)憂，同時也積極地進(jìn)行了一些思考，以求與同行們共同探討，不斷提高認(rèn)識，謀求更好的發(fā)展。一、對存因的剖析：首先，

2、宏觀上講社會歷史的原因，體育這門學(xué)科還沒有一個堅實的操作和發(fā)展平臺，造成了此現(xiàn)象的出現(xiàn)。隨著人類社會的進(jìn)步和發(fā)展以及我國全面健身計劃綱要的貫徹實施，確實促進(jìn)了群眾體育活動的開展，家長對體育的重視程度，參與體育活動的熱情、意識比過去有了很大的進(jìn)步，但仍存在著許多認(rèn)識上的誤區(qū)。偏重娛樂性體育，忽視基本身體素質(zhì)的培養(yǎng)。許多家長在子女所從事體育的項目選擇上，側(cè)重在球類、游泳、舞蹈等項目上，家長和學(xué)生對從事耐力素質(zhì)這類基礎(chǔ)性的項目運動熱情卻很低，有的甚至持反對態(tài)度，害怕子女吃苦、出危險，這種想法容易造成學(xué)生走上社會后心理承受困難的能力偏低，從挫折教育的角度看，對他們身心的健康發(fā)展是非常不利的，存在著較大

3、的教育缺陷。這種錯誤的思想意識大大削弱了學(xué)校體育的基礎(chǔ)性教學(xué)，也阻礙了技巧性運動項目的長遠(yuǎn)、健康地發(fā)展和學(xué)生終身體育能力的更好培養(yǎng)。同時與學(xué)校體育最根本任務(wù)（增強體質(zhì)）也是背道而馳的。其次，“獨生子女”現(xiàn)象的出現(xiàn)，影響了中學(xué)生耐力素質(zhì)的培養(yǎng)。我國計劃生育國策的實施，“獨生子女”政策的推行對我國更好發(fā)揮有限的教育資源優(yōu)勢，迅速提高整個中華民族國民的綜合素質(zhì)，毫無疑問是有積極意義的，但是也給這些孩子的成長教育帶來了很大的難度，他們多的是長輩過分的溺愛、呵護(hù)以及自由散漫、以自我為中心的品質(zhì)，少的是與別人的親和性，相互的關(guān)愛，缺的是吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神，他們被稱為當(dāng)代的“小皇

4、帝”。這種社會現(xiàn)象的出現(xiàn)，對社會、學(xué)校和家庭教育提出了更高的要求，教育的壓力加大，尤其是農(nóng)村中等職業(yè)教育在當(dāng)前社會大背景下，可以說是舉步為艱，可想而知作為體育教育教學(xué)中一個以“苦”字當(dāng)頭的耐力素質(zhì)項目推行的難度了。第三，中考體育加試項目的設(shè)置和調(diào)整，放松了學(xué)生耐力素質(zhì)的培養(yǎng)。九十年代南京市實行的中考體育加試，由于項目設(shè)置上有耐力項目的考核，在考試杠桿作用下，短期內(nèi)促進(jìn)了當(dāng)時初中生耐力素質(zhì)整體水平的提高，但隨著后來考核項目的調(diào)整，在應(yīng)試教育的影響下，近幾年初中生耐力整體水平下降，從而造成了升入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生耐力素質(zhì)水平的逐年下滑，無論普高、職高，學(xué)生參加學(xué)校組織的軍訓(xùn)、晨會等重大活動，站立暈倒的

5、現(xiàn)象有逐年上升之勢。第四，隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)村小城鎮(zhèn)建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村農(nóng)業(yè)人口許多已轉(zhuǎn)為非農(nóng)人口，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生非農(nóng)人口迅速增加，使得農(nóng)村學(xué)生通過體力勞動來提高耐力素質(zhì)的自然方式和優(yōu)勢已逐步失去。過去農(nóng)村學(xué)校學(xué)生耐力素質(zhì)水平整體優(yōu)于城市學(xué)生的格局已被打破，城鄉(xiāng)學(xué)生的耐力水平差距已大大縮小，客觀上也造成了農(nóng)村學(xué)生耐力素質(zhì)水平的逐年下降。二、新時期對耐力素質(zhì)的再認(rèn)識。耐力素質(zhì)是體育運動的基礎(chǔ)，是人基本活動能力的保證，是人這臺世界上最精密“機器”運動（廣義的）的一個基礎(chǔ)，對人體的正常行為動作起到了一個保障作用，隨著人類社會的進(jìn)步和發(fā)展，大家對耐力的認(rèn)識仍然存在著較大的局限性，對其獲取仍局限在被

6、動水平上，還未達(dá)到主動程度。時代的發(fā)展呼喚著人們對基本耐力素質(zhì)重要性的再認(rèn)識。縱觀世界上的一些發(fā)達(dá)國家都很重視基本耐力素質(zhì)的訓(xùn)練，他們把基本耐力素質(zhì)的訓(xùn)練作為中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)熟練技術(shù)工人的一個重要方面來抓。日本國的技術(shù)工人的素質(zhì)是世界一流的，無論是在技術(shù)還是在勞動強度的承受方面都是最好的，這與日本六、七十年代重視發(fā)展體力，體育教育推行體力主義有關(guān)。日本的中等職業(yè)學(xué)校把耐力素質(zhì)作為提高勞動者素質(zhì)的重要因素來進(jìn)行訓(xùn)練。即使現(xiàn)在日本學(xué)校體育所倡導(dǎo)的生涯體育也是在強調(diào)體力的基礎(chǔ)上推行的。新課程改革實施以后，更新了教育觀念，產(chǎn)生了一些新的教學(xué)方法和手段，但任何方法、手段、觀念均存著一定的歷史局限性

7、，我們在倡導(dǎo)一種思想理論的時候必須要有一個度，與其它相關(guān)方面必須保持一個適當(dāng)?shù)钠胶舛?，片面地強調(diào)某一方面未必能達(dá)到最佳效果。就學(xué)科而言，雙主體教學(xué)無疑代表了當(dāng)今體育教育教學(xué)的潮流，但必須要以一些條件作為它的發(fā)展基礎(chǔ)。在實踐中，人們往往忽視了我國當(dāng)前農(nóng)村體育工作的開展是受許多客觀條件限制的現(xiàn)狀，忽視了可操作性，卻過分強調(diào)了新的方法和手段采用，強調(diào)“快樂”體育，而把耐力素質(zhì)這類最原始的，操作起來方法簡單易行，鍛煉價值較高的項目給忽缺了。在中等職業(yè)教育中，耐力素質(zhì)是中職生專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，它關(guān)系到中職生在校期間體能的儲備、專業(yè)技能的掌握和提高，是學(xué)生走上社會后謀生存的重要條件之一，是中等職業(yè)高

8、中學(xué)生綜合素質(zhì)不可忽缺的重要方面。三、對策及建議： 1、加強領(lǐng)導(dǎo)，不斷完善學(xué)校體育管理體制。建立校長室督導(dǎo)下的體育教研組長負(fù)責(zé)；教務(wù)處協(xié)調(diào)；政教處、總務(wù)處、團(tuán)總支及學(xué)生會協(xié)助，2、作為職業(yè)高中的學(xué)生，大多數(shù)人接受的是他（她）一生中在學(xué)校期間的最后學(xué)段的體育教育，在生理和心理上正處在一個向成人過渡的時期，在學(xué)生正確的體育思想意識沒有形成前，適度的采取一些強制措施，使學(xué)生接受一些嚴(yán)肅體育的教育未必不是一件好事。多年來我校把耐力跑項目每學(xué)期都作為體育課考核的硬性必考項目和課外體育活動的主要項目來組織實施，收到了良好效果。3、必須營造積極的校園體育文化氛圍來推動學(xué)校耐力項目的開展，通過多種形式介紹耐力跑知識以及耐力跑的運動規(guī)律、運動技巧等等，4、職業(yè)中學(xué)體育工作應(yīng)圍繞為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)的宗旨，課內(nèi)、課外相結(jié)合，認(rèn)真做好班級運動隊的普訓(xùn)和學(xué)校運動隊的集訓(xùn)工作，積極做到以點帶面，逐級推進(jìn)。5、采取一些積極的激勵機制，與學(xué)生的評優(yōu)、班主任老師的考核相結(jié)合，凡是參加校內(nèi)外長跑比賽獲取好名次的同學(xué)，學(xué)校將大力表彰并優(yōu)先推薦上崗實習(xí)，長期的循序漸進(jìn)的推進(jìn)耐力項目的開展。我校多年來的實踐證明，是可行的，效果是明顯的。6、加強學(xué)校各部門的聯(lián)系，積極做好保障工作。在推行的初期，學(xué)生毫無疑問會出現(xiàn)這樣或那