開學(xué)第一課安全教育的教學(xué)方案

1、開學(xué)第一課安全教育的教學(xué)方案關(guān)于開學(xué)第一課安全教育的教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)：1、了解校園安全隱患。2、掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。教學(xué)過程：一、校園中存在的安全隱患。（請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象）1、學(xué)生集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。2、學(xué)生零食、飲水的安全隱患。3、學(xué)生交通安全隱患。4、校園隱性傷害的隱患。二、學(xué)生集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。1、上下樓梯要注意什么？不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。在人多的地方一定要扶好欄桿。整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。上下樓時(shí)不要將手放在兜里。

2、不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。上下樓靠右行。2、集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言文明。3、課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的.課程?；顒?dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操、跳跳繩等?；顒?dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。三、學(xué)生零食、飲水的安全注意事項(xiàng)。不吃過期、腐爛的食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。在校期間自備水壺。禁止在校園門口吃早點(diǎn)、喝牛奶飲料等。禁止購(gòu)買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽

3、容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。四、交通安全注意事項(xiàng)。1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。2、乘坐公交車注意事項(xiàng)：車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠。乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。注意公共場(chǎng)所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老弱病殘讓座等。五、其他校園安全的注意事項(xiàng)：1、如何正確對(duì)待老師的批評(píng)，甚至誤解？敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動(dòng)。2、你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦？自己的所作所為也要有安全

4、意識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。3、如何加強(qiáng)教室安全？要注意教室的安全。上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī)；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，那后果是不堪設(shè)想的。4、為什么不能提前到校？校門沒開，一些學(xué)生在校外發(fā)生矛盾，無人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會(huì)造成意外傷害。5、當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦？及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長(zhǎng)取得聯(lián)

5、系。6、你不認(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。7、安全小常識(shí)臨危逃生的基本原則：保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救記住電話，隨時(shí)求救：/19”-火警“110”-報(bào)警“120”-急救“122”-交通事故報(bào)警打電話時(shí)要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。六、小結(jié)生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴！職業(yè)教育籃球課教學(xué)改革論文職業(yè)教育籃球課教學(xué)改革論文1 .前言職業(yè)教育體系中教師在籃球課堂上處于主導(dǎo)地位，由于學(xué)生在籃球基礎(chǔ)上存在參差不齊，學(xué)生

6、對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣存在較大差異等實(shí)際問題，導(dǎo)致籃球課教學(xué)中出現(xiàn)效率、質(zhì)量等問題，影響了職業(yè)教育籃球項(xiàng)目的價(jià)值和功能體現(xiàn)。新時(shí)期職業(yè)教育籃球教學(xué)需要進(jìn)行全面的轉(zhuǎn)變，要從教師入手建立新式職業(yè)教育籃球課教學(xué)的原則，從教學(xué)的方式、內(nèi)容、技巧出發(fā)，全面激發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)教育籃球課教學(xué)的主動(dòng)性，在強(qiáng)化職業(yè)教育籃球課基本教學(xué)的前提下，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的籃球思維，在創(chuàng)新職業(yè)教育籃球課教學(xué)的同時(shí)，做到對(duì)學(xué)生綜合發(fā)展的推進(jìn)與加速。2 .職業(yè)教育籃球課教學(xué)中教師應(yīng)該秉持的原則2.1 職業(yè)教育籃球課教學(xué)的科學(xué)性原則職業(yè)教育籃球課教學(xué)應(yīng)該符合運(yùn)動(dòng)科學(xué)和教育學(xué)的基本規(guī)律，要區(qū)別休閑籃球和街頭籃球，要在職業(yè)教育籃球課教學(xué)中將籃球的基

7、本知識(shí)和技能做到有效滲透，使學(xué)生建立起職業(yè)教育籃球的準(zhǔn)確概念，做到對(duì)職業(yè)教育籃球課教學(xué)興趣的全面激發(fā)，確保職業(yè)教育籃球課教學(xué)的質(zhì)量。2.2 職業(yè)教育籃球課教學(xué)的循序漸進(jìn)原則職業(yè)教育籃球課教學(xué)要以教學(xué)規(guī)律為基礎(chǔ)，以學(xué)生籃球技能和素養(yǎng)發(fā)展為途徑，這是合理進(jìn)行職業(yè)教育籃球課教學(xué)的前提，職業(yè)教育學(xué)生對(duì)籃球的理解存在很大差異，個(gè)體之間身體素質(zhì)與籃球意識(shí)有著不小的距離，因此，在職業(yè)教育籃球課教學(xué)中要遵循循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生通過職業(yè)教育籃球課教學(xué)有序而扎實(shí)地提高自身能力、素質(zhì)和意識(shí)，最終形成適于終身籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。2.3 職業(yè)教育籃球課教學(xué)的興趣原則職業(yè)教育學(xué)生的興趣廣泛，在籃球課教學(xué)里應(yīng)該將激發(fā)學(xué)生興趣

8、作為教學(xué)的著眼點(diǎn)和突破口，通過興趣的培養(yǎng)提高職業(yè)教育學(xué)生對(duì)籃球課教學(xué)的積極心理定向，建立學(xué)生與教師良性的教學(xué)關(guān)系，構(gòu)筑適于職業(yè)教育籃球課教學(xué)創(chuàng)新和變革的新體系，更好地確保職業(yè)教育籃球課教學(xué)質(zhì)量。3 .職業(yè)教育籃球課教學(xué)進(jìn)行改革的對(duì)策和措施3.1 激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球課教學(xué)的主動(dòng)性主動(dòng)性是進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的內(nèi)在動(dòng)因，是職業(yè)教育籃球課教學(xué)中教師應(yīng)該重點(diǎn)激發(fā)的學(xué)習(xí)要素，要在職業(yè)教育籃球課教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，職業(yè)教育籃球課教學(xué)中應(yīng)該提供適宜的難度和內(nèi)容，提升他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步的興趣，做到對(duì)主動(dòng)性的培養(yǎng)；對(duì)于有積極性但基礎(chǔ)較差的學(xué)生，職業(yè)教育籃球課教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)

9、性訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，加大學(xué)生的練習(xí)量和練習(xí)強(qiáng)度，做到短時(shí)間提升學(xué)生籃球基礎(chǔ)和素養(yǎng)；對(duì)于沒有積極性且沒有基礎(chǔ)的學(xué)生，職業(yè)教育籃球課教學(xué)中應(yīng)該通過多樣化展示來建立學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，同時(shí)將職業(yè)教育籃球課教學(xué)與普通基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合，做到對(duì)學(xué)生主動(dòng)性與基礎(chǔ)能力共同發(fā)展。3.2 強(qiáng)化職業(yè)教育籃球課的基本教學(xué)職業(yè)教育籃球課教學(xué)中應(yīng)該圍繞如下幾個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)開展基礎(chǔ)性教學(xué)，一是，加強(qiáng)籃球步伐的教學(xué)，要通過步法的.練習(xí)提高移動(dòng)身體重心、變化速度和方向時(shí)腳步能力，以大量的蹬（地）、轉(zhuǎn)（身）、變（變速、變向）技巧的熟練程度和爆發(fā)力量。二是，加強(qiáng)籃球手型教學(xué)，要提高手對(duì)球的感應(yīng)能力，控制球與支配球的能力，主要表現(xiàn)在傳接球、

10、投籃、運(yùn)球時(shí)手指和手腕的抖（腕）、翻（腕）、粘（球）的技巧熟練程度和爆發(fā)力量。三是，加強(qiáng)籃球綜合能力教學(xué)，綜合能力是指學(xué)生對(duì)籃球比賽概念的理解，突出學(xué)生能夠在實(shí)踐中運(yùn)用技術(shù)，并且能很好地控制比賽過程。3.3 注重培養(yǎng)職業(yè)教育學(xué)生的籃球思維在籃球教學(xué)中，也可以利用學(xué)生知識(shí)豐富，理解力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，去彌補(bǔ)學(xué)生籃球基礎(chǔ)差的劣勢(shì)，把他們的知識(shí)、智慧滲透于教學(xué)之中，特別注重思維的聯(lián)想啟發(fā)、引導(dǎo)和能力的培養(yǎng)?？梢杂靡韵聨追N方式：一是，知識(shí)聯(lián)想思維。利用和開發(fā)學(xué)生過去已掌握的知識(shí)可以助教學(xué)一臂之力，教學(xué)中教師應(yīng)經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)聯(lián)想思維活動(dòng)。二是，感知聯(lián)想思維。培養(yǎng)學(xué)生身體的本體感覺與大腦內(nèi)存的知識(shí)間相互聯(lián)系

11、的思維能力。三是，形象聯(lián)想思維。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有表象進(jìn)行思維活動(dòng)。四是，語言聯(lián)想思維。即利用語言刺激人的聽覺器官，在大腦中產(chǎn)生聯(lián)想思維。五是，易位聯(lián)想思維。即教師在籃球教學(xué)中，以學(xué)生共有的特點(diǎn)為依據(jù)，以聯(lián)想思維為方式，教學(xué)生學(xué)會(huì)站在別人的角度考慮問題，以此指導(dǎo)學(xué)生的下一個(gè)行為。在教學(xué)中，筆者通過運(yùn)用以上三點(diǎn)教學(xué)方法，有效地提高了學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)課的興趣，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，減少了在教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育常識(shí)的認(rèn)知能力。更主要的是，通過籃球教學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加懂得了籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段，教師也在教學(xué)實(shí)踐中不斷尋求新的經(jīng)驗(yàn)、新的辦法，始終保持對(duì)專項(xiàng)練習(xí)的探索與研究教師在教

12、學(xué)實(shí)踐中逐步實(shí)現(xiàn)了“側(cè)重個(gè)性培養(yǎng)，全員成才教育”的教學(xué)理念。4 .結(jié)語職業(yè)教育籃球課教學(xué)應(yīng)該告別傳統(tǒng)的方式，要展開教學(xué)內(nèi)容、方式、原則的創(chuàng)新，通過對(duì)職業(yè)教育籃球課教學(xué)的全面重構(gòu)，創(chuàng)建籃球課教學(xué)的新體系與結(jié)構(gòu)，更加突出職業(yè)教育籃球課教學(xué)中教師施教的基本原則，通過激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球課教學(xué)的主動(dòng)性，注重培養(yǎng)職業(yè)教育學(xué)生的籃球思維，強(qiáng)化職業(yè)教育籃球課的基本教學(xué)等途徑，更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育籃球課教學(xué)的改革目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)融入經(jīng)管類專業(yè)課程的意義論文創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)融入經(jīng)管類專業(yè)課程的意義論文摘要:對(duì)高職教育進(jìn)行更加準(zhǔn)確的定位，既承認(rèn)它是高等教育的一個(gè)類型，又強(qiáng)調(diào)它是職業(yè)教育的本質(zhì)。由此可見，要達(dá)到教育部提出的對(duì)

13、于高職教育人才的培養(yǎng)要求，課程改革是提高教學(xué)質(zhì)量的唯一出路，對(duì)于經(jīng)管類的課程更是勢(shì)在必行。將創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法融入到專業(yè)課程中是高職經(jīng)管類專業(yè)課程改革的新探索。關(guān)鍵詞：高職經(jīng)管類；創(chuàng)業(yè)教育；教學(xué)方法一、高職經(jīng)管類課程教學(xué)現(xiàn)狀1 .“工學(xué)結(jié)合”模式的照搬照抄“工學(xué)結(jié)合”是現(xiàn)在許多高職院校都在實(shí)行的模式。為迎合這種模式，有的教師將理論知識(shí)全部去掉，只是讓學(xué)生去完成工作流程，會(huì)操作就是掌握，這種模式不能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。以商業(yè)銀行的柜員業(yè)務(wù)操作為例，業(yè)務(wù)流程的操作就是電腦流程的操作，在這種情況下，學(xué)生只要學(xué)會(huì)電腦操作就可以了，但事實(shí)上每家銀行的每筆業(yè)務(wù)都有不同模塊，學(xué)生沒有專業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)很難勝任柜員崗

14、位。2 .課程考核評(píng)價(jià)不適當(dāng)通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高職院校在進(jìn)行學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)還采用平時(shí)成績(jī)+期末考試（試卷）分的形式，并且在這種考核方式中，平時(shí)成績(jī)占比達(dá)30%-40%期末卷白占比在60%-70%在這種考核模式下,學(xué)生不重視平時(shí)成績(jī)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)任務(wù)也不愿意完成，因?yàn)橹灰嚲硗ㄟ^課程就算通過了，是否真正達(dá)到了考核目的還有待研究。3 .生源數(shù)量和素質(zhì)“雙低”的局面（1）從高職生源看，最近幾年招收的學(xué)生主要來自兩個(gè)渠道：一類是在高考前成績(jī)不是很好，高考希望不大的學(xué)生參加各校組織的自主招生；一類是在高考錄取以后，沒有進(jìn)入本科學(xué)校，家長(zhǎng)又不想其過早進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生，面臨著招生人數(shù)的逐年減少，生源

15、質(zhì)量也越來越不好，課程改革勢(shì)在必行。（2）從高職發(fā)展角度看，隨生源素質(zhì)變化和社會(huì)發(fā)展進(jìn)行調(diào)整也是必須要做的事情?，F(xiàn)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案是根據(jù)人才市場(chǎng)需求、行業(yè)崗位規(guī)范等用人單位（出口）的要求制訂，對(duì)于專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)所需的基礎(chǔ)、起點(diǎn)等學(xué)生素質(zhì)（入口）要求考慮較少，如金融專業(yè)，從人才市場(chǎng)的需求來看，需求較大，但由于該專業(yè)對(duì)學(xué)生入門的起點(diǎn)要求較高，高職院校各專業(yè)面臨著學(xué)生素質(zhì)下降而企業(yè)的用人要求不變的狀況。要想解決入口質(zhì)量低，出口質(zhì)量不變的情況，只能改變?cè)械恼n程訓(xùn)練模式。（3）從高職教師角度看，高職師資隊(duì)伍建設(shè)在逐年加強(qiáng)，無論是學(xué)歷結(jié)構(gòu)，還是各種培訓(xùn)項(xiàng)目都在增加，但是學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果提高不多。通過觀

16、察發(fā)現(xiàn)，2010年以前的幾屆學(xué)生中每班有35人或是1/3的學(xué)生不學(xué)習(xí)，但是最近幾屆學(xué)生每班有3-5人至1/3有學(xué)習(xí)興趣，1/3隨波逐流，1/3或510人根本不學(xué)習(xí)，因此課程改革勢(shì)在必行，如果不進(jìn)行改革，1/3隨波逐流的學(xué)生也會(huì)成為不學(xué)習(xí)的學(xué)生。二、創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法融入經(jīng)管類專業(yè)課程的意義1 .使“工學(xué)結(jié)合”模式得到有效應(yīng)用經(jīng)管類專業(yè)與其他工科專業(yè)不同，進(jìn)入企業(yè)體驗(yàn)工作過程，往往會(huì)涉及到企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，學(xué)生只能了解每個(gè)專業(yè)最邊緣的業(yè)務(wù)。學(xué)生認(rèn)為課堂講授的知識(shí)都是無用的，課堂教學(xué)效果較差，但將創(chuàng)業(yè)教育中模擬經(jīng)營(yíng)的方法融入到專業(yè)課程的教學(xué)，會(huì)使學(xué)生既可以在校內(nèi)體驗(yàn)工作流程，又可以掌握和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)

17、知識(shí)；學(xué)生既獲得一定的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作技能，又能為專業(yè)知識(shí)應(yīng)用和自主創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)，使“工學(xué)結(jié)合”的、教學(xué)模式得到有效應(yīng)用。2 .促進(jìn)高職經(jīng)管類專業(yè)課程的教學(xué)改革目前對(duì)于高職教育，上到國(guó)家，下到地方政府，都非常重視，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，所有的高職院校都在抓緊時(shí)間發(fā)展自己的專業(yè)，學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是學(xué)生。面對(duì)現(xiàn)在的生源困境，要想培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)技能型人才，只有通過教學(xué)改革才能實(shí)現(xiàn)。近年來，我國(guó)每年畢業(yè)生的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于崗位的空缺速度，經(jīng)管類專業(yè)更是如此。經(jīng)管類專業(yè)相對(duì)于其他專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢(shì)，就是創(chuàng)業(yè)過程中非常重要的崗位如財(cái)務(wù)、營(yíng)銷等在專業(yè)課程中都有所涉獵，所以，引入創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方

18、法，不但可以實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，還可以使學(xué)生將專業(yè)知識(shí)與自主創(chuàng)業(yè)相融合，使經(jīng)管類專業(yè)的教學(xué)改革落到實(shí)處，使學(xué)生為將來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。“金杯銀杯不如口碑”，學(xué)生會(huì)為學(xué)校帶來好的聲譽(yù)，增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。3 .提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力高職院校在學(xué)生的教育過程中，與本科院校不同的是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，將創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教育中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)精神在未來社會(huì)是很多人都應(yīng)該具備的一種精神，只有真正具備這種精神的人才能為社會(huì)創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)精神指的是具備一種可以發(fā)現(xiàn)問題，并且能為該問題提出解決辦法的精神。如果學(xué)生在掌握了專業(yè)知識(shí)的前提下，能夠擁有創(chuàng)業(yè)精神，那么在企業(yè)中也會(huì)是一名優(yōu)秀員

19、工。由此，如果將創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)課程的教學(xué)中，可以提高學(xué)生的就業(yè)空間和創(chuàng)業(yè)能力，為社會(huì)減輕壓力，并貢獻(xiàn)自己的力量。三、創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法與經(jīng)管類課程相融合的有效途徑1 .融入到課堂教學(xué)中目前，在不斷進(jìn)行的高職經(jīng)管類課程改革中，已經(jīng)在不斷地引入創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法，比如模擬經(jīng)營(yíng)的方法。但在課堂教學(xué)中教師通過調(diào)研，將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目化處理，學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，完成不同的仿真項(xiàng)目，由教師和學(xué)生共同扮演企業(yè)經(jīng)理、客戶等角色，沒有商業(yè)對(duì)抗。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，學(xué)生確實(shí)擺脫了單純聽課的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生在課堂教學(xué)中得到了專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，但在事實(shí)上，通過和教師進(jìn)行訪談發(fā)現(xiàn)，在這種團(tuán)隊(duì)的組建下會(huì)有學(xué)生在團(tuán)隊(duì)

20、中什么都不做，學(xué)生只是為了完成任務(wù)而已，缺乏主動(dòng)性。將創(chuàng)業(yè)教育中模擬經(jīng)營(yíng)的方法帶進(jìn)專業(yè)課的課堂。首先告訴學(xué)生分組經(jīng)營(yíng)的績(jī)效將是他們的最終成績(jī)，團(tuán)隊(duì)組建實(shí)行公開競(jìng)聘和領(lǐng)導(dǎo)者選拔的方式；在整個(gè)經(jīng)營(yíng)過程中，給予團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人一定的獎(jiǎng)罰權(quán)利，對(duì)每個(gè)學(xué)生的最終成績(jī)構(gòu)成一定影響，這樣會(huì)使最終的考核結(jié)果更加公平；在完成任務(wù)的過程中，不限制學(xué)生采用的方法或是專業(yè)，但要求不能觸犯法律，不能違反職業(yè)道德，對(duì)具有創(chuàng)新性的團(tuán)隊(duì)給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，便于形成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，不但會(huì)對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)有所提高，還會(huì)拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。2 .融入到課外活動(dòng)中高職院校的學(xué)習(xí)活動(dòng)除了課堂教學(xué)，還有一些

21、課外活動(dòng)，如各種學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)。現(xiàn)在所組織的和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，主要是創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座和創(chuàng)業(yè)大賽等，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，能在一定程度上推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但效果并不明顯，這些活動(dòng)都是從本科院校照搬過來的，不適合高職院校。依托學(xué)生社團(tuán)組建創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)，將有興趣的學(xué)生集中起來，通過創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程和活動(dòng)的培訓(xùn)，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的相關(guān)技能。在對(duì)社團(tuán)學(xué)生的培訓(xùn)過程中，傾向于創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生如何將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。定期組織一定的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和學(xué)習(xí)興趣。3 .打破專業(yè)限制在現(xiàn)有的教育體系中，強(qiáng)調(diào)每個(gè)專業(yè)都有獨(dú)立的課程體

22、系，各自為政，事實(shí)上有些內(nèi)容和課程也是相互交叉的，如國(guó)貿(mào)專業(yè)和金融專業(yè)都開設(shè)國(guó)際金融課程，再如互聯(lián)網(wǎng)金融把電商和金融連在了一起。許多專業(yè)在教學(xué)過程中非本專業(yè)的知識(shí)不講，使學(xué)生形成了單一的專業(yè)思維，但如果將創(chuàng)業(yè)教育的思維和方法引入到專業(yè)教學(xué)中，就可以打破專業(yè)的界限，通過多專業(yè)滲透的方式，激勵(lì)學(xué)生掌握與本專業(yè)相關(guān)的其他專業(yè)知識(shí)和技能。如法律、管理、財(cái)會(huì)以及網(wǎng)絡(luò)類專業(yè)滲透；營(yíng)銷專業(yè)與財(cái)會(huì)專業(yè)的滲透等。這種滲透不是無目的滲透，而是以專業(yè)關(guān)聯(lián)為原則，以創(chuàng)業(yè)教育理念為引導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力、拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，使學(xué)生開闊眼界，成為復(fù)合型人才。4 .引入工作室模式目前，高職院校所采用的工作室模式，

23、都是模擬企業(yè)內(nèi)部的實(shí)際運(yùn)營(yíng)，工作室的管理與運(yùn)營(yíng)由專家或名師牽頭，以學(xué)生為主體，學(xué)校給予相應(yīng)的政策扶持，學(xué)生只是執(zhí)行者，不具備創(chuàng)新能力。所以，要想真正使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能得到大幅提升，需要將學(xué)生推向社會(huì)，通過實(shí)踐的磨練使其成為鋒利的寶劍。由專業(yè)教師組建工作室，類似于創(chuàng)業(yè)服務(wù)運(yùn)營(yíng)商，學(xué)生自己選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，自己組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，認(rèn)為時(shí)機(jī)成熟了，就可以到工作室申請(qǐng)運(yùn)營(yíng)。工作室的教師會(huì)從專業(yè)的角度評(píng)估該項(xiàng)目，并給予相應(yīng)的輔導(dǎo)，提升項(xiàng)目的可行性，一旦項(xiàng)目可以實(shí)施，會(huì)讓他們?cè)谛?nèi)的創(chuàng)業(yè)園運(yùn)營(yíng)一段時(shí)間，待成熟后再進(jìn)入社會(huì)，成立企業(yè)以后，成為學(xué)校的校企合作企業(yè)，并接納學(xué)校的畢業(yè)生。這樣，學(xué)生會(huì)覺得校內(nèi)的學(xué)習(xí)更加有意

24、義，自己的專業(yè)知識(shí)更加有用，增加了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，學(xué)生項(xiàng)目中的問題也可以成為教師的科研內(nèi)容和教學(xué)案例，提升教師的科研能力。參考文獻(xiàn)：1蔣騰旭，王曉軍，萬權(quán)性.高職創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相互滲透探析J.職教論壇，2014,(29).2李晶.高職創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合中的問題及對(duì)策J.天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：高等職業(yè)教育，2014,23(2).3石本改，王藝娟，肖啟瑞.高職院校創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的途徑研究J.時(shí)代教育，2014,(14).教育教學(xué)故事教育教學(xué)故事那是在十年前的一天，當(dāng)這位老師正利用午休時(shí)間在家里睡覺時(shí),電話鈴響了，她接過來一聽，里面卻傳出一個(gè)陌生粗暴的聲音說：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓

25、住了，你快來?。　痹谠捦怖飩鞒鲆粋€(gè)小女孩的哭鬧聲，和旁邊人的喝叱聲。她回頭眺望在一邊看電視的女兒，心里立即就明白過來：肯定是有一位小女孩，因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以，胡編了一個(gè)電話號(hào)碼，碰巧打到了家里。她當(dāng)然可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事，和她沒有任何關(guān)系。但自己是老師，說不定她就是自己的學(xué)生呢？透過電話，她隱約可以設(shè)想出，那個(gè)一念之差的小女孩，一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最可怕的境地。猶豫了片刻之后，她的腦海里突然冒出一個(gè)念頭，對(duì)了，就這樣做。她問清了書店的地址后，立即趕了過去。正如她預(yù)料的那樣，在書店里站立著一位滿臉淚跡的小女孩，而旁邊的

26、大人，正惡狠狠的大聲斥責(zé)著。她一下沖上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說道：“有什么跟我說吧，不要嚇著孩子。”在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了幾十元罰款，領(lǐng)著小女孩出了書店，并看清楚了那張被淚水與驚恐，弄得一塌糊涂的臉。她笑了起來，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問，就讓小女孩離開了。臨走時(shí)，她還特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來，里面有好多書呢。驚魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飛一般的跑走了，再也沒有出現(xiàn)。時(shí)間如流水匆匆而過，不知不覺間，十年的光陰，一晃而過，她早已忘記了這件事。有一天的中午，門外響起了一陣敲門聲。當(dāng)她打房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，露著滿臉的笑容，手中還捧著一大堆禮物?！澳阏艺l？”她疑惑地問道，但女孩卻激動(dòng)地說出