技師學(xué)院高技能人才培訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)總結(jié)報(bào)告

1、郴州技師學(xué)院國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告2014年11月郴州技師學(xué)院國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)總結(jié)報(bào)告一、學(xué)院概況郴州技師學(xué)院是經(jīng)湖南省人民政府批準(zhǔn)，郴州市人民政府主辦，由原郴州技術(shù)學(xué)院、湘南技校、供銷(xiāo)技校組建成立的。集技工教育、學(xué)歷教育、技能鑒定及就業(yè)服務(wù)于一體，重點(diǎn)培養(yǎng)高級(jí)技工、技師等高技能人才的高等職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)院有悠久的辦學(xué)歷史，創(chuàng)辦于1985年，原為“郴州地區(qū)中級(jí)技工學(xué)?！?；1999年升格為“郴州技術(shù)學(xué)院”；2010年整合為“郴州技師學(xué)院”。1997年被勞動(dòng)部授于“國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)?！?，2005年被評(píng)為“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”,2006年被授于“全國(guó)農(nóng)村青年轉(zhuǎn)移

2、就業(yè)先進(jìn)單位”，2010年被定為“湖南省高技能人才培訓(xùn)基地”，2012年成為國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)單位，同時(shí)被人社部新增為一體化課程教學(xué)改革試驗(yàn)工作試點(diǎn)院校。2014年9月，被中華全國(guó)總工會(huì)定為“全國(guó)職工教育培訓(xùn)示范點(diǎn)”，2002年到今，連續(xù)十二年榮獲“湖南省技工學(xué)校招生就業(yè)先進(jìn)單位”。學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施完善，辦學(xué)條件優(yōu)良?？傉嫉孛娣e305畝，建筑面積20多萬(wàn)平方米，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地面積35400平方米。設(shè)有機(jī)械工程、電氣工程、信息工程、經(jīng)貿(mào)管理、旅游管理和基礎(chǔ)教育部等5系1部。開(kāi)設(shè)了數(shù)控加工技術(shù)、模具制造、汽車(chē)運(yùn)用與維修、電氣技術(shù)應(yīng)用、現(xiàn)代電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)電算化、烹飪技術(shù)、美容與化

3、妝等18個(gè)專業(yè)，現(xiàn)有在校學(xué)生近6000人。學(xué)院充分利用國(guó)家職業(yè)技能鑒定所的職能和校內(nèi)培訓(xùn)資源，廣泛開(kāi)展各種成人教育和數(shù)控、汽修、維修電工、家用電子產(chǎn)品維修工等13類(lèi)工種的技能培訓(xùn)與鑒定工作，年社會(huì)培訓(xùn)、鑒定人數(shù)達(dá)？人。二、項(xiàng)目建設(shè)總體情況2012年5月份以來(lái)，我院嚴(yán)格按照關(guān)于實(shí)施2012年國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目的通知等相關(guān)文件精神和具體要求，根據(jù)我院高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)施方案扎實(shí)開(kāi)展高技能人才培訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)工作，圍繞數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車(chē)運(yùn)用與維修、電氣技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)4大特色專業(yè)為主，展開(kāi)了以培訓(xùn)模式、課程設(shè)置、教材開(kāi)發(fā)、師資建設(shè)、培訓(xùn)裝備和能力評(píng)價(jià)等為內(nèi)容的高技能人才培訓(xùn)體系

4、建設(shè)，取得了較好成績(jī)，大大提升了高技能人才培訓(xùn)能力和校企合作能力。項(xiàng)目總投入？萬(wàn)元，各項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度符合任務(wù)書(shū)規(guī)定，現(xiàn)已完成項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，資金完成度？%表1項(xiàng)目建設(shè)考核指標(biāo)完成情況項(xiàng)目建設(shè)完成情況組織與管理項(xiàng)目組織設(shè)立專門(mén)組織機(jī)構(gòu)成立了項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)項(xiàng)目辦公室人員分工安排制定了人員分工，4個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)人與學(xué)院簽訂責(zé)任狀項(xiàng)目管理制度建設(shè)情況新出臺(tái)制度11個(gè)，運(yùn)行記錄完整。項(xiàng)目檔案及相關(guān)資料資料完整培訓(xùn)場(chǎng)地條件所報(bào)各專業(yè)培訓(xùn)場(chǎng)所總面積17000平方米能力裝備設(shè)備實(shí)訓(xùn)教學(xué)儀器設(shè)備數(shù)?臺(tái)/套實(shí)訓(xùn)教學(xué)儀器設(shè)備總值?萬(wàn)元師資條件師生比1:161:18高級(jí)工以上的專職培訓(xùn)教師比例要求100%高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)

5、教師（高級(jí)技師）占實(shí)訓(xùn)教師總數(shù)比例要求45%項(xiàng)目產(chǎn)出局技能培訓(xùn)規(guī)模學(xué)制教育年培訓(xùn)人數(shù)社會(huì)培訓(xùn)年培訓(xùn)人數(shù)評(píng)價(jià)反饋用人單位滿意率要求85%培訓(xùn)學(xué)員滿意率要求85%表2四個(gè)建設(shè)專業(yè)任務(wù)完成情況表項(xiàng)目名稱單位建設(shè)目標(biāo)完成情況完成率（%）構(gòu)建完善的身技能人才培訓(xùn)體系高技能人才培訓(xùn)方案?jìng)€(gè)44100一體化課程標(biāo)準(zhǔn)套44100校本教材、講義本1818100正式出版教材本11100專業(yè)帶頭人培養(yǎng)人44100骨干教師培養(yǎng)人2430聘請(qǐng)企業(yè)高技術(shù)人員人2121100改擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地個(gè)1314新增設(shè)備數(shù)臺(tái)/套560新增設(shè)備值力兀441制7E評(píng)價(jià)方某個(gè)44校企合作提升培訓(xùn)能力高技能培訓(xùn)協(xié)議個(gè)9教師到企業(yè)掛職鍛煉人2727

6、100校外實(shí)習(xí)基地（新增）個(gè)9提煉培訓(xùn)基地建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)專業(yè)建設(shè)總結(jié)報(bào)告?zhèn)€44100典型案例個(gè)44100三、項(xiàng)目建設(shè)工作機(jī)制與舉措項(xiàng)目建設(shè)中，我院堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)，統(tǒng)一安排部署，統(tǒng)一管理程序，統(tǒng)一工作進(jìn)度，積極推進(jìn)高技能人才基地項(xiàng)目建設(shè)。（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，全員激發(fā)成立了由黨委書(shū)記任顧問(wèn)，院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其他院領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，各部門(mén)主要負(fù)責(zé)人為成員的“項(xiàng)目建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了項(xiàng)目建設(shè)辦公室、4個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目小組和4個(gè)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，明確了各自的工作職責(zé)和要求。以項(xiàng)目建設(shè)為推力，統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)，整體聯(lián)動(dòng)，全院大多教職員工參與了項(xiàng)目建設(shè)。（二）突生重點(diǎn)，整體推進(jìn)建設(shè)中，我院一方面緊緊抓住四個(gè)重點(diǎn)專業(yè)

7、，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)了模具制造、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、美容與化妝等相關(guān)專業(yè)的發(fā)展；另一方面，以培訓(xùn)課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作為重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容，模塊式一體化教學(xué)改革在全院18個(gè)專業(yè)中全面鋪開(kāi)。全院兩年來(lái)共完成XX項(xiàng)培訓(xùn)課程體系改革，培訓(xùn)教師XX人次，深化校企合作XX家。充分發(fā)揮項(xiàng)目建設(shè)效益，與國(guó)家中職示范校、省級(jí)精品專業(yè)等項(xiàng)目的建設(shè)成果共建共享，全面提升了我院高技能人才培養(yǎng)能力。（三）規(guī)范管理，落實(shí)責(zé)任學(xué)院制定了建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理實(shí)施細(xì)則等專項(xiàng)工作管理辦法，落實(shí)工作責(zé)任，規(guī)范工作程序，嚴(yán)格效果考核。建立了工作例會(huì)制度、專家論證制度、驗(yàn)收考核辦法等16項(xiàng)管理制度。對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)施過(guò)程

8、實(shí)行全程監(jiān)控，確保項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量和按期達(dá)標(biāo)。學(xué)院與4個(gè)重點(diǎn)專業(yè)負(fù)責(zé)人簽訂了目標(biāo)責(zé)任狀，并明確了多項(xiàng)獎(jiǎng)懲措施，從而激發(fā)和調(diào)動(dòng)了相關(guān)人員的工作積極性。（四）對(duì)照問(wèn)題，有的放矢我院對(duì)照實(shí)施方案要求，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控管理，確保了建設(shè)質(zhì)量。同時(shí)，我們針對(duì)項(xiàng)目建設(shè)中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行梳理和分析，制定和實(shí)施整改方案。為保證建設(shè)成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，專門(mén)由臺(tái)了相關(guān)的技術(shù)規(guī)范文件郴州技師學(xué)院國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目技術(shù)規(guī)范，做到了各方面建設(shè)有章有循。我們還虛心學(xué)習(xí)其他高技能人才培訓(xùn)基地的工作經(jīng)驗(yàn)，先后赴長(zhǎng)沙、株洲、岳陽(yáng)等地兄弟院校學(xué)習(xí)項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，有力地促進(jìn)了項(xiàng)目建設(shè)，確保了項(xiàng)目建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)的完成。四、項(xiàng)目建設(shè)

9、進(jìn)展情況和成效（一）重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)項(xiàng)目在國(guó)家高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)期間，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等四個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)開(kāi)展了以就業(yè)為導(dǎo)向，以校企合作為基礎(chǔ)，以學(xué)員為中心，以工作任務(wù)為載體，以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，將理論教學(xué)與技能操作融合貫通的“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的模塊式一體化改革；探索構(gòu)建了以職業(yè)活動(dòng)和工作崗位需求為導(dǎo)向的新型課程體系；著力提高師資的專業(yè)教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力，建設(shè)“雙師型”隊(duì)伍；對(duì)各專業(yè)培訓(xùn)裝備逐步完善，科學(xué)管理；積極探索高技能人才培訓(xùn)的基本規(guī)律和科學(xué)方法,為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)已全面達(dá)成了實(shí)施方案中四個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的相關(guān)預(yù)期目標(biāo)。1 .構(gòu)建完善的高技能人才

10、培訓(xùn)體系(1)創(chuàng)新人才培訓(xùn)模式各重點(diǎn)專業(yè)均成立了由企業(yè)技術(shù)人員、專家、學(xué)院管理人員和專業(yè)教師聯(lián)合組成專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，共同制定專業(yè)教學(xué)方案，評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果。兩年來(lái)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等4個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，派由24名教師到郴電國(guó)際、富士電梯等18家企業(yè)對(duì)技能人才的崗位與職業(yè)能力需求開(kāi)展調(diào)研，通過(guò)與本地區(qū)行業(yè)企業(yè)的高管、技術(shù)人員座談、問(wèn)卷調(diào)查，以及對(duì)企業(yè)一線員工、學(xué)校畢業(yè)生的問(wèn)卷調(diào)查，形成問(wèn)卷調(diào)查表550份；還到郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等5家同類(lèi)院校的相同或相近專業(yè)就人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)等情況開(kāi)展調(diào)研，共形成調(diào)研報(bào)告4份。對(duì)四個(gè)專業(yè)進(jìn)行崗位與職業(yè)能力分析，形成職業(yè)能力分析報(bào)告4份。在此基礎(chǔ)上，4個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)結(jié)合本行業(yè)

11、和專業(yè)特點(diǎn)，形成了個(gè)性鮮明的的高技能人才培訓(xùn)模式：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的形成了“教學(xué)車(chē)間”工學(xué)結(jié)合為代表的培訓(xùn)模式。把課堂變成車(chē)間，讓教學(xué)內(nèi)容變成工作內(nèi)容，把學(xué)生當(dāng)成員工，按照車(chē)間生產(chǎn)的工作任務(wù)及工藝要求、生產(chǎn)流程，來(lái)組織教學(xué)。教學(xué)組織實(shí)施按“六步教學(xué)法”來(lái)實(shí)現(xiàn)，即“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”。將學(xué)生分成若干個(gè)生產(chǎn)小組，每個(gè)小組依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)模式設(shè)置車(chē)間主任負(fù)責(zé)生產(chǎn)的全面工作（包括生產(chǎn)的管理、產(chǎn)品及員工的評(píng)價(jià)等）；技術(shù)工程師負(fù)責(zé)生產(chǎn)的技術(shù)工作；工藝員負(fù)責(zé)產(chǎn)品的工藝安排；程序員負(fù)責(zé)程序的輸入及產(chǎn)品的試加工；操作工負(fù)責(zé)產(chǎn)品的加工；質(zhì)檢員負(fù)責(zé)產(chǎn)品的檢驗(yàn)。以有效解決知識(shí)與技能、課程與崗位、學(xué)生與員

12、工的差距，從而在課程層面達(dá)到工學(xué)結(jié)合的要求。汽車(chē)運(yùn)用與維修專業(yè)的形成了“校中廠”的高技能人才學(xué)制教育培訓(xùn)模式和開(kāi)展模塊式、培訓(xùn)包短期人才培訓(xùn)模式。由學(xué)校和企業(yè)共同參與培訓(xùn)，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)高度融合，在學(xué)校依照企業(yè)的生產(chǎn)情景建設(shè)“校中廠”，實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)方式，融“教、學(xué)、做”為一體。我們根據(jù)汽修行業(yè)崗位分工，將培訓(xùn)內(nèi)容開(kāi)發(fā)由培訓(xùn)包，再依據(jù)學(xué)員工作需要選擇模塊進(jìn)行短期培訓(xùn)。電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的以“工學(xué)六融合”為特征的高技能人才培訓(xùn)模式。通過(guò)建立基于電工、電機(jī)修理工等崗位上的工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系，以典型工作任務(wù)為切入口組織實(shí)施教學(xué)；在整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)程中深入推進(jìn)以“工學(xué)六融合”為特征的技能人才

13、培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)教師、學(xué)生與學(xué)校融入到企業(yè)式文化氛圍中；學(xué)生最后一個(gè)學(xué)期在校企合作的工作崗位上進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“工學(xué)六融合”的人才培養(yǎng)模式。電子商務(wù)專業(yè)的“訂單式”人才培訓(xùn)模式。在實(shí)踐教學(xué)中，將實(shí)訓(xùn)的環(huán)境、內(nèi)容、工作過(guò)程與電商企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境、工藝、過(guò)程零距離對(duì)接，教師和學(xué)生還參與學(xué)院所經(jīng)營(yíng)電子商務(wù)的生產(chǎn)和管理，并圍繞市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流等實(shí)施實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、成本核算、品質(zhì)管理；同時(shí)，在教學(xué)計(jì)劃中還安排充足的時(shí)間，讓學(xué)生到有合作協(xié)議的企業(yè)進(jìn)行帶薪頂崗實(shí)習(xí)，由學(xué)院和實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)師傅對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生共同指導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)的人才培訓(xùn)模式。(2)優(yōu)化專業(yè)課程體系學(xué)院緊扣職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，在人才需求調(diào)研和崗位

14、分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，優(yōu)化課程設(shè)置、更新培訓(xùn)內(nèi)容，以確保各專業(yè)的技能要求標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠適應(yīng)崗位最新技能要求。通過(guò)兩年的建設(shè)實(shí)踐，各重點(diǎn)專業(yè)共形成了4個(gè)學(xué)制教育高技能人才培訓(xùn)方案，4個(gè)短期培訓(xùn)方案，4套一體化課程標(biāo)準(zhǔn)(大綱)，建設(shè)了？門(mén)精品課程。而在2012年，數(shù)控加工和電氣等專業(yè)又被人社部定為一體化課程教學(xué)改革試驗(yàn)工作試點(diǎn)專業(yè)。在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，我院基于“工作過(guò)程系統(tǒng)化”的思想設(shè)計(jì)課程體系，要求課程體系的構(gòu)建彰顯“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的理念，堅(jiān)持培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高技能型人才。具體做法為：一是建立以基于工作過(guò)程的高技能項(xiàng)目課程體系，制定新的培養(yǎng)方案、培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)大綱；二是理論知識(shí)以夠用

15、為度，重組、整合課程內(nèi)容，刪除或減弱部分文化課和職業(yè)基礎(chǔ)課的課時(shí)和內(nèi)容，加重專業(yè)課程的份量；三是專業(yè)技能教學(xué)發(fā)揮現(xiàn)有循序漸進(jìn)的優(yōu)勢(shì)，改革以理論教學(xué)為主，技能訓(xùn)練為輔的教學(xué)方式，探討理論與實(shí)操一體化教學(xué)模式，全面改革課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，形成一體化教學(xué)體系。四是進(jìn)一步探討新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。四個(gè)重點(diǎn)專業(yè)均構(gòu)建了與培養(yǎng)高技能人才需求相適應(yīng)的培訓(xùn)課程體系。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)構(gòu)建了“模塊式一體化教學(xué)”課程體系，汽車(chē)運(yùn)用與維修專業(yè)構(gòu)建了“技能模塊化”和“培訓(xùn)包”課程體系，電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)構(gòu)建了“建立基于電氣設(shè)備維修、維護(hù)、管理的工作過(guò)程為導(dǎo)向”的課程體系，電子商務(wù)專業(yè)構(gòu)建了“課證一體式”課程體系，

16、引入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)或企業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，按照崗位不同等級(jí)職業(yè)資格證書(shū)及企業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的技能培養(yǎng)要求，對(duì)應(yīng)設(shè)置專業(yè)主干課程。（3）開(kāi)發(fā)特色校本教材為提高培訓(xùn)質(zhì)量和突生學(xué)校特色，采取了教師自主開(kāi)發(fā)、校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)等多種方式進(jìn)行了校本教材（講義）的開(kāi)發(fā)。兩年來(lái)，各專業(yè)針對(duì)企業(yè)崗位的具體要求，結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施條件，4個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)總共開(kāi)發(fā)校本教材（講義）18本。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)完成了數(shù)控車(chē)床操作工崗位技能培訓(xùn)、數(shù)控銃床操作工崗位技能培訓(xùn)、數(shù)控加工中心操作工崗位技能培訓(xùn)、普通車(chē)床崗位技能培訓(xùn)講義、普通銃床崗位技能培訓(xùn)講義、數(shù)控車(chē)工（二級(jí)）技能訓(xùn)練與考證等8門(mén)課程講義開(kāi)發(fā)。汽車(chē)運(yùn)用與維修專業(yè)完成了汽車(chē)底盤(pán)、汽車(chē)

17、發(fā)動(dòng)機(jī)等2門(mén)課程講義的開(kāi)發(fā)電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)組織專業(yè)教師和企業(yè)行業(yè)專家共同編制了維修電工崗位培訓(xùn)講義、內(nèi)外線電工崗位培訓(xùn)講義、PLC可編程設(shè)計(jì)師崗位培訓(xùn)講義、電機(jī)修理工崗位培訓(xùn)講義、維修電工二級(jí)技能培考證講義、維修電工一級(jí)技能考證講義以及由版了數(shù)控設(shè)備故障與維修教材。電子商務(wù)專業(yè)完成了電子商務(wù)師技能訓(xùn)練、物流師技能訓(xùn)練等2門(mén)課程講義的開(kāi)發(fā)。(4)強(qiáng)化師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)學(xué)院通過(guò)采取內(nèi)培外引、專兼并重、多形式培養(yǎng)教師的措施，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。著力提高師資的培訓(xùn)教學(xué)能力和培訓(xùn)實(shí)踐能力，建設(shè)“雙師型”隊(duì)伍。在具體做法上，一是以項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，組建了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等四個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；二

18、是以提升技能教學(xué)能力為重點(diǎn)，通過(guò)下企業(yè)全脫產(chǎn)頂崗實(shí)踐、短期培訓(xùn)和與企業(yè)合作開(kāi)展橫向課題研究等方式，安排教師承擔(dān)“產(chǎn)、學(xué)、研”工作重任；三是以提升教師職業(yè)化能力水平為落腳點(diǎn)，促使專業(yè)課教師的技能等級(jí)向技師、高級(jí)技師水平提升；四是以優(yōu)勝劣汰為推動(dòng)力，通過(guò)采取競(jìng)爭(zhēng)上崗、資格篩選、考核定級(jí)的方式選拔院級(jí)名師、骨干教師、合格教師，淘汰部分不合格教師，并將其待遇與所定級(jí)別桂鉤，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平的不斷高移。五是從行業(yè)企業(yè)中聘請(qǐng)技術(shù)能手擔(dān)任兼職教師，進(jìn)一步改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。在高技能人才基地建設(shè)期間，遴選由四個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的學(xué)科帶頭人4名，另何躍明、唐志雄、李紅曼等7名教師被定為省級(jí)專業(yè)帶頭人；共選派30名

19、教師外由參加高等院校、國(guó)家、省級(jí)人社部門(mén)和教育部門(mén)所組織的骨干教師短期培訓(xùn)；邀請(qǐng)教育部職教所鄧澤明教授來(lái)校開(kāi)展教學(xué)模式改革、課程體系建設(shè)專題培訓(xùn)及業(yè)務(wù)指導(dǎo)，全校教師和中層以上干部均參加了專題培訓(xùn)；共選派27名專業(yè)教師到企業(yè)參加頂崗實(shí)踐、桂職鍛煉、短期培訓(xùn)或課題研究。如今，在四個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)中，原有高級(jí)講師、高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和高級(jí)工程師26名，新增3名；高級(jí)技師、技師44名，新增18名；“雙師型”教師占91.5%新增7%通過(guò)引進(jìn)、聘用等途徑，聘請(qǐng)了包括技術(shù)能手、郴州市電工技術(shù)協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)在內(nèi)的行業(yè)企業(yè)的管理和技術(shù)骨干21名。經(jīng)過(guò)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)踐，專業(yè)教師對(duì)本專業(yè)的建設(shè)思路更為清晰，課程開(kāi)發(fā)能力得到增

20、強(qiáng)，一體化課程教學(xué)技巧更為嫻熟?；A(chǔ)課教師對(duì)所任教課程在專業(yè)課程體系中的地位和作用更加明晰，基礎(chǔ)課與專業(yè)課程的教學(xué)結(jié)合更加密切。目前，一支專業(yè)結(jié)構(gòu)較為合理、發(fā)展梯次較為齊全、“雙師型”教師陣容較為強(qiáng)大，教學(xué)團(tuán)隊(duì)較為完善的師資隊(duì)伍已經(jīng)形成。(5)完善能力評(píng)價(jià)體系通過(guò)項(xiàng)目建設(shè)，我院已逐步建立了政府支持、企業(yè)認(rèn)可、較為完善的高技能人才培訓(xùn)能力評(píng)價(jià)體系。我院近幾年的考證一次通過(guò)率達(dá)90%Z上，學(xué)員和企業(yè)的滿意率均在85%Z上。成立由政府、學(xué)校、企業(yè)三方共同組建的高技能評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)主要貫徹國(guó)家高技能人才建設(shè)的有關(guān)政策，根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗位要求、學(xué)院培訓(xùn)特點(diǎn)制定考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，審批考評(píng)內(nèi)容及考評(píng)方式。完善考評(píng)

21、內(nèi)容?？荚u(píng)內(nèi)容主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：職業(yè)能力考核，工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定，職業(yè)道德評(píng)價(jià)，理論筆試。其中職業(yè)能力考核和工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定各以50%+入操作技能成績(jī)，職業(yè)道德評(píng)價(jià)和理論知識(shí)考試分別以20%80%+入理論知識(shí)成績(jī)。改進(jìn)評(píng)價(jià)辦法。改革了評(píng)價(jià)方式，建立過(guò)程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，引入企業(yè)、教師、考評(píng)員三方共同完成評(píng)價(jià)。對(duì)考核程序做由了規(guī)范，只有過(guò)程考核通過(guò)的學(xué)員才能有資格參加結(jié)果考核。各類(lèi)職業(yè)技能大賽結(jié)果可作為成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)，獲獎(jiǎng)選手可以在原職業(yè)資格等級(jí)基礎(chǔ)上晉升一級(jí)。加強(qiáng)題庫(kù)建設(shè)。題庫(kù)建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分，是考試管理工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的基本要求，是推進(jìn)教考分離，客觀評(píng)價(jià)教師教

22、學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段，現(xiàn)已完成20門(mén)課程題庫(kù)建設(shè)，另有10多門(mén)正在建設(shè)中，預(yù)計(jì)明年初可完成。2 .深化校企合作，提升培訓(xùn)能力(1)建立和完善校企合作機(jī)制。本著“校企共建，互惠雙贏”的原則，積極與本區(qū)域內(nèi)郴電國(guó)際等21家與四個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的相關(guān)行業(yè)企業(yè)開(kāi)展全方位的合作，學(xué)院建立了較為完善的合作機(jī)制，成立了校企合作委員會(huì)，制定了校企合作委員會(huì)章程、郴州技師學(xué)院校企合作規(guī)章制度等16個(gè)相關(guān)制度，以確保校企合作事宜健康、有效地運(yùn)行。(2)開(kāi)展校企合作活動(dòng)。一是項(xiàng)目建設(shè)期間，還通過(guò)聘請(qǐng)合作企業(yè)的有關(guān)專家為校企合作委員會(huì)理事，定期進(jìn)行校企合作交流，對(duì)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容、技能要求、教

23、學(xué)評(píng)價(jià)等方面及時(shí)溝通，共同擬定招生計(jì)劃，共同制定教學(xué)計(jì)劃，共同開(kāi)發(fā)專業(yè)課程，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，組織教學(xué)考核。還聘請(qǐng)企業(yè)管理和工程技術(shù)人員21人次擔(dān)任兼職教師，共承擔(dān)2766學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)；止匕外，學(xué)院共安排教師27人次，到協(xié)議企業(yè)全脫產(chǎn)頂崗實(shí)踐、桂職鍛煉、短期培訓(xùn)或與企業(yè)合作開(kāi)展橫向課題研究。二是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步完善能力訓(xùn)練體系和實(shí)訓(xùn)管理質(zhì)量保證體系。在四個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)中，按照“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的要求，在企業(yè)專家的指導(dǎo)下，按照“基本技能訓(xùn)練一專項(xiàng)技能訓(xùn)練-綜合技能訓(xùn)練”的能力訓(xùn)練要求，改造和優(yōu)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室達(dá)到39個(gè)；完善了“實(shí)訓(xùn)室一校外實(shí)習(xí)基地一校內(nèi)

24、車(chē)間(企業(yè))”三級(jí)配套，并向校外產(chǎn)業(yè)基地延伸的實(shí)踐教學(xué)和學(xué)員能力訓(xùn)練體系，校外實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到21個(gè)。同時(shí)，還制定和完善包括郴州技師學(xué)院實(shí)習(xí)基地管理辦法、郴州技師學(xué)院防范突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案、頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告在內(nèi)的管理制度和工作流程，以規(guī)范學(xué)生的校外頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)。（3）校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。一是鞏固強(qiáng)化三一重工（長(zhǎng)沙）、富士康科技集團(tuán)鴻準(zhǔn)精密模具有限公司（深圳）、巨人機(jī)床（郴州）、阿里巴巴（郴州），郴州市內(nèi)的廣汽本田4s店、郴電國(guó)際、富士電梯、華磊光電、湘南物流園等單位校企合作關(guān)系。二是新增了郴州中湘汽車(chē)銷(xiāo)售公司、湘媒集團(tuán)、郴州新網(wǎng)等9個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。（二）社會(huì)化和區(qū)域服務(wù)能力成效突顯發(fā)揮

25、實(shí)訓(xùn)基地的教育培訓(xùn)功能，開(kāi)展企業(yè)員工崗位培訓(xùn)、對(duì)外師資培訓(xùn)和技能鑒定等各類(lèi)短期培訓(xùn)服務(wù)。近幾年來(lái)，四個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)開(kāi)展了包括郴電國(guó)際職工培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)I、郴州市殘疾人培訓(xùn)等各類(lèi)短期培訓(xùn)43期。為學(xué)院爭(zhēng)取到專項(xiàng)培訓(xùn)資金XX萬(wàn)元，培訓(xùn)規(guī)模達(dá)XX人，其中高技能人才培訓(xùn)人數(shù)為617人。1 .加強(qiáng)對(duì)社會(huì)化培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院制定了高技能人才培訓(xùn)工作規(guī)劃及實(shí)施辦法，成立了以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任制度，明確責(zé)任部門(mén)和責(zé)任人，并將高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)完成情況作為各部門(mén)績(jī)效評(píng)估考核的重要依據(jù)，切實(shí)推動(dòng)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。2 .爭(zhēng)取政府相關(guān)部門(mén)的支持和引導(dǎo)由政府相

26、關(guān)部門(mén)制定由臺(tái)了相關(guān)的政策法規(guī)，支持和引導(dǎo)校企合作的發(fā)展。我院建立了郴州市高技能人才公共培訓(xùn)平臺(tái)，成立了校企合作培養(yǎng)高技能人才協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校企合作培養(yǎng)高技能人才工作，搭建好學(xué)校與優(yōu)勢(shì)企業(yè)合作對(duì)接的平臺(tái)，吸引企業(yè)主動(dòng)參與校企合作。3 .完善培養(yǎng)體系，加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)工作一是建立專家指導(dǎo)（咨詢）委員會(huì)。由合作企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員、管理人員、學(xué)校講師以上的專業(yè)教師、政府職業(yè)教育專家等組成。根據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)的教學(xué)大綱及合作企業(yè)的實(shí)際需求，提由專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、技能訓(xùn)練大綱、職業(yè)指導(dǎo)、咨詢等。二是建立了以職業(yè)能力為培訓(xùn)重點(diǎn)，兼顧文化知識(shí)和職業(yè)道德培養(yǎng)的培

27、訓(xùn)體系；建立多形式、多渠道的培訓(xùn)方式，加大高技能人才的培養(yǎng)力度，提高培訓(xùn)效果；三是合理調(diào)整課程體系，加大實(shí)踐教學(xué)力度。按照“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教、學(xué)、做”教學(xué)模式組織教學(xué)，不斷完善教學(xué)計(jì)劃及課程體系，職業(yè)能力課全部實(shí)行一體化教學(xué)，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，采用“模塊化、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的培訓(xùn)方式，使理論和實(shí)踐貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)員能較快掌握所需知識(shí)和技能。四是開(kāi)展技能競(jìng)賽等活動(dòng)，建立高技能人才開(kāi)發(fā)交流機(jī)制。近幾年我院每年主辦全市技能大賽，廣泛開(kāi)展崗位練兵、技能比武和技術(shù)攻關(guān)、觀摩研討等活動(dòng)，使高技能人才能脫穎而生；建立了高技能人才信息庫(kù)，為高技能人才提供交流的平臺(tái)。五是完善職業(yè)資格證書(shū)制度，建立健全

28、高技能人才評(píng)價(jià)與管理機(jī)制。按照國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，全面推行職業(yè)技能鑒定機(jī)制，規(guī)范技能人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核鑒定行為；建立以職業(yè)能力為導(dǎo)向，以工作業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，注重職業(yè)道德和職業(yè)知識(shí)的技能人才評(píng)價(jià)體系。五、項(xiàng)目資金的管理及使用項(xiàng)目建設(shè)專項(xiàng)資金預(yù)算投入681萬(wàn)元，實(shí)際到位650萬(wàn)元,到位率95.45%;實(shí)際使用592.19萬(wàn)元，完成預(yù)算的86.96%（一）項(xiàng)目資金投入與使用表3總預(yù)算投入與到位情況（單位：萬(wàn)元）來(lái)源預(yù)算投入實(shí)際投入投入時(shí)間資金到位百分比中央財(cái)政5005002012年11月100%其它投入1811502013年12月82.87%合計(jì)68165095.45%表4總預(yù)算資金使用情況（單位：萬(wàn)元）

29、來(lái)源預(yù)算投入實(shí)際使用完成預(yù)算百分比中央財(cái)政500500.27100.05%其它收入18191.9350.79%合計(jì)681592.1986.96%表5項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)投入支出匯總表（按專業(yè)匯總）單位：萬(wàn)元建設(shè)專業(yè)資金總預(yù)算及來(lái)源合計(jì)中央財(cái)政投入其它投入預(yù)算投入實(shí)際使用完成百分比預(yù)算投入實(shí)際使用完成百分比預(yù)算投入實(shí)際使用完成百分比數(shù)控技術(shù)應(yīng)用152.42119.3378.29%26.46汽車(chē)運(yùn)用與維修155.04147.3095%29.03電氣技術(shù)應(yīng)用97.5680.2982.3%22.2電子商務(wù)94.98153.35161.46%14.24合計(jì)500500.27100.05%91.93表6項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)投入支

30、出匯總表（按建設(shè)內(nèi)容匯總）單位：萬(wàn)元建設(shè)內(nèi)容資金總預(yù)算及來(lái)源合計(jì)中央財(cái)政投入其它投入預(yù)算投入實(shí)際使用完成百分比預(yù)算投入實(shí)際使用完成百分比預(yù)算投入實(shí)際使用完成百分比構(gòu)建完善的高技能人才培訓(xùn)體系447495.7291.93校企合作提升培訓(xùn)能力534.55提煉培訓(xùn)基地建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)合計(jì)500（二）資金管理規(guī)范1 .學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家財(cái)經(jīng)法律法規(guī)，制定了高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理實(shí)施細(xì)則等財(cái)務(wù)制度，經(jīng)費(fèi)使用真實(shí)完整，充分發(fā)揮了專項(xiàng)資金的使用效益，對(duì)專項(xiàng)資金的投向、年度資金調(diào)度安排、固定資產(chǎn)購(gòu)置等實(shí)行全過(guò)程管理，強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)審批限權(quán)與流程的管理，確保?？顚Ｓ谩? .按照統(tǒng)一預(yù)算的原則，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)單獨(dú)建賬，

31、采用獨(dú)立的記賬憑證，憑證和賬簿單獨(dú)裝訂與歸檔。3 .經(jīng)費(fèi)撥付到各專業(yè)及子項(xiàng)目后實(shí)行封閉式管理，定期在匯報(bào)或公布使用情況；屬于政府采購(gòu)的實(shí)訓(xùn)器材及信息平臺(tái)建設(shè)資金，按國(guó)庫(kù)集中支付的有關(guān)規(guī)定統(tǒng)一管理。4 .建設(shè)專項(xiàng)資金實(shí)行“專人管理、專戶存儲(chǔ)、專帳核算、專項(xiàng)使用”。嚴(yán)格執(zhí)行高技能人才基地建設(shè)各項(xiàng)資金預(yù)算，合理使用資金。?？顚Ｓ?，嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目資金使用計(jì)劃。嚴(yán)格按著國(guó)家有關(guān)政策規(guī)定和高技能人才基地建設(shè)建設(shè)要求履行招投標(biāo)等有關(guān)手續(xù)。嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)收支審批制度，每一筆支由都有經(jīng)辦人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及主管財(cái)務(wù)的院長(zhǎng)簽字，嚴(yán)格把關(guān)，確保了項(xiàng)目資金安全和合理使用。六、感受與體會(huì)（一）高技能人才培訓(xùn)能力大幅提升1 .辦

32、學(xué)實(shí)力大為增強(qiáng)通過(guò)兩年的建設(shè)，我院創(chuàng)新了模塊式一體化教學(xué)模式，基本形成了“教學(xué)車(chē)間”等4個(gè)高技能人才培訓(xùn)模式，教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)教改能力大幅提升，教學(xué)設(shè)施設(shè)備進(jìn)一步完善，建成了教學(xué)、辦公信息化平臺(tái)，建立了一整套項(xiàng)目管理辦法，積累了豐富的高技能人才培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，我院的辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。2 .教學(xué)管理信息化水平得到提高項(xiàng)目建設(shè)前，我院有多媒體教室12間。項(xiàng)目建設(shè)后，有多媒體教室82間，建有校園信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個(gè)校園，辦公樓、教室、學(xué)生宿舍均連接了網(wǎng)絡(luò)。組織和豉勵(lì)教師開(kāi)發(fā)多媒體課件資源，充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，極大提高了培訓(xùn)教學(xué)效果。3 .教學(xué)團(tuán)隊(duì)得到充實(shí)和提升按

33、照“內(nèi)培外引、專兼并重”的原則，兩年來(lái)，我院共培養(yǎng)專業(yè)學(xué)科帶頭人4人，4個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)引進(jìn)兼職教師21名，全院共有兼職教師51人，兼職教師人數(shù)占教學(xué)團(tuán)隊(duì)的16.3%有37名專職教師取得各類(lèi)培訓(xùn)資格證書(shū)，教學(xué)水平得到了較大的提升，專業(yè)技能得到鍛煉，培養(yǎng)“雙師型”教師83名。選送41名教師到高等院校、合作企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，4個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成為素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的隊(duì)伍，在湘南地區(qū)乃至湘粵贛邊際區(qū)域也是屈指可數(shù)的。4 .辦學(xué)成果顯著辦學(xué)吸引力不斷增強(qiáng)，招生人數(shù)連年遞增，2014年招生2500人以上，在院學(xué)生規(guī)模達(dá)到5862人，分別為2012年的114.2%113.6%;辦學(xué)聲譽(yù)日隆，辦學(xué)成果斐然，連續(xù)12年被評(píng)為全省技工學(xué)院招生就業(yè)先進(jìn)單位，連續(xù)4年在全市舉辦的“郴州杯”技能大賽上獲團(tuán)體總分第一名。我院學(xué)生郭珍明獲全國(guó)數(shù)控銃工技能大賽一等獎(jiǎng)，在省市技能競(jìng)賽中我院師生獲一等獎(jiǎng)10人次、二等獎(jiǎng)16人次、三等獎(jiǎng)12人次。2013年我院被湖南省人社廳評(píng)為最受企業(yè)歡迎的技工院校。（二）對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)1 .培養(yǎng)和輸送一大批技能型人才近兩年來(lái)，我院畢業(yè)生的職業(yè)資格證書(shū)持有率超過(guò)90%,高級(jí)及以上職業(yè)資格的占40%就業(yè)率達(dá)到100%其中專業(yè)對(duì)口率達(dá)到71.61