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1、項(xiàng)鏈教材分析項(xiàng)鏈?zhǔn)且黄⑽模枋隽诵⊥尥拊诤_吺昂B?、拾貝殼、做?xiàng)鏈,享受著大自然的美好。這篇課文作者通過巧妙構(gòu)思,把從生活中捕捉到的美好畫面用詩意的語言來表現(xiàn),使學(xué)生潛移默化地受到美的熏陶。本課圖文并茂,語言優(yōu)美,節(jié)奏明快,適合學(xué)生朗讀。識字教學(xué)應(yīng)力求在美的語境中進(jìn)行,讓學(xué)生在感受美的同時(shí)識記字詞;朗讀方面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】認(rèn)識“藍(lán)、又、黃”等11個(gè)生字,會寫“白、的”等4個(gè)字,學(xué)習(xí)2?!具^程與方法目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】理解課文內(nèi)容,體會海邊的美麗和小娃娃的快樂,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重難
2、點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】會認(rèn)11個(gè)生字,會寫4個(gè)生字;學(xué)習(xí)2。朗讀課文?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,體會海邊的美麗和小娃娃的快樂,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、音頻。教學(xué)過程第一課時(shí)一、借助實(shí)物、導(dǎo)入新課:1 .教師出示貝殼項(xiàng)鏈圖,提問:這是什么?2 .提問:看一看這是用什么做的項(xiàng)鏈?你還見過哪些項(xiàng)鏈?學(xué)生說一說。3 .教師做動(dòng)作要求學(xué)生說句子。相機(jī)出示“掛”,學(xué)習(xí)“掛”的讀音。4 .今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)項(xiàng)鏈,齊讀課題。二、初讀課文,整體感知:1 .教師范讀課文,學(xué)生跟讀。2 .學(xué)生借助拼音自由讀課文。遇到不認(rèn)識的字停下來,借助拼音多讀幾遍,再往下讀;把要求會認(rèn)的字和會寫的字畫
3、出來多讀幾遍,不會的向同學(xué)或老師請教。3 .同桌互讀,糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。4 .教師出示生字詞卡片,檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。5 .學(xué)習(xí)“藍(lán)、又、笑、著、向、和、貝、娃、活、金”。(1)指名讀生字,齊讀。(2)說一說如何記住這些生字。相機(jī)認(rèn)識“禾”這個(gè)部首。(3)教師出示帶有生字的句子,學(xué)生隨文認(rèn)識生字。6 .教師播放課文錄音,學(xué)生邊聽邊模仿讀,要求讀流利。三、指導(dǎo)書寫:1 .學(xué)生學(xué)習(xí)“白、的、又、和”的筆畫數(shù)及書寫順序。2 .師生交流:怎樣把字寫得更漂亮?3 .學(xué)生先描紅。然后自由練寫。4 .組內(nèi)評議,寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:1 .教師:同學(xué)們,你們?nèi)?/p>
4、過海邊嗎?你們見過海邊的景色嗎?2 .播放課件,學(xué)生欣賞海邊的美景。3 .教師導(dǎo)入:圖畫美,課文描寫得更美,讓我們一起走進(jìn)項(xiàng)鏈這篇課文,去感受海邊的美,去領(lǐng)略大自然的美。二、發(fā)揮想象,感情朗讀:1 .學(xué)生自由讀課文,想想課文共有幾句話,說一說自己最喜歡的一句話。2 .學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)大海,藍(lán)藍(lán)的,又寬又遠(yuǎn)。借助圖畫,理解“藍(lán)藍(lán)的”“又寬又遠(yuǎn)”。想象大海的樣子,指導(dǎo)朗讀。(2)沙灘,黃黃的,又長又軟借助圖畫,理解“黃黃的”“又長又軟”。想象沙灘的樣子,指導(dǎo)朗讀。(3)雪白雪白的浪花,嘩嘩地笑著,涌向沙灘,悄悄撤下小小的海螺和貝克。借助圖片,理解“雪白雪白的浪花”。聽一聽海浪的聲音,
5、想象海浪涌向沙灘的場面,體會海浪的歡樂?!扒那摹币辉~的意思是什么?輕輕地,想象地描寫出海浪退去時(shí)的無聲無息。指導(dǎo)朗讀:教師范讀,學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。(4)小娃娃嘻嘻地笑著,迎上去,撿起小小的海螺和貝殼,穿成彩色的項(xiàng)鏈,掛在胸前。教師:小小的海螺和貝殼,小娃娃們最喜歡了。他們是怎么做的?引導(dǎo)學(xué)生理解“迎”“撿”“穿”“掛”等動(dòng)詞。學(xué)生學(xué)做“撿”“穿”“掛”的動(dòng)作,體會孩子們的快樂。教師引導(dǎo):在這么漂亮的海邊,不僅可以欣賞美景,還可以撿漂亮的海螺和貝殼穿成項(xiàng)鏈。小娃娃是多么快活??!你們能把這種快活讀出來嗎?教師范讀,學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。(5)快活的腳印落在沙灘上,穿成金色的項(xiàng)鏈,掛在大海胸前。教師:大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗砍鍪緢D片,發(fā)揮想象,理解意思。討論交流:娃娃的腳印為什么是“快活”的?指導(dǎo)朗讀:教師范讀,學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。3 .全班有感情地朗讀課文。三、拓展延伸,提升能力:1 .完成課后習(xí)題第1題,說一說:大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗砍鍪尽翱旎畹哪_印”“金色的項(xiàng)鏈”“雪白的浪花”,引導(dǎo)學(xué)生想象,然后讀一讀。2 .完成課后習(xí)題第2題,想一想:“金色的”“雪白的”“快活的”這三個(gè)詞語還可以形容什么事物?認(rèn)一認(rèn)圖片:小鳥、太陽、羽毛、星星、麥穗、棉花。學(xué)生連起來說一說,并說明理由。3 .播放歌曲小螺號,學(xué)生學(xué)唱。四、課堂小結(jié):課文就像優(yōu)美的
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