蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《九認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)：1.數(shù)數(shù)、讀數(shù)》優(yōu)課教案_0

1、附件2編號(hào):教學(xué)設(shè)計(jì)模板版本冊(cè)數(shù)課目名稱認(rèn)識(shí)1120第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，知道10個(gè)一是1個(gè)十，初步感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；學(xué)會(huì)正確地?cái)?shù)出II20各數(shù)，能正確地讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的大小和順序，初步感知II20各數(shù)的組成。2. 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的過(guò)程，初步體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，初步學(xué)習(xí)估計(jì)物品的數(shù)量，培養(yǎng)初步的數(shù)感。3. 在積極主動(dòng)參與認(rèn)數(shù)的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，獲得一些成功的體驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)情分析11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)是蘇教版課標(biāo)教材一年級(jí)上學(xué)期第九單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容

2、是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)、10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)學(xué)情調(diào)研，班內(nèi)40名學(xué)生，對(duì)于1120的數(shù)數(shù)，讀寫1120的數(shù)，100%的學(xué)生已經(jīng)具有這方面的經(jīng)驗(yàn)。但是對(duì)于為什么這樣讀、這樣寫，或者對(duì)一個(gè)具體的數(shù)，用數(shù)的組成加以解釋說(shuō)明它的意思，不到調(diào)研學(xué)生的10%?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和發(fā)展水平，主要采用“動(dòng)手操作一反饋展示一評(píng)價(jià)討論一歸納點(diǎn)撥”這樣的基本步驟，幫助學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的概念，初步了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，對(duì)于今后的大數(shù)學(xué)習(xí)有著極其深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，考慮到一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中安排了大量的游戲，如“比眼力”游戲、排隊(duì)游戲

3、、猜數(shù)游戲等。讓學(xué)生通過(guò)大量的操作活動(dòng)及游戲活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，同時(shí)獲得有關(guān)數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展，尤其是數(shù)感的培養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)初步建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念，知道10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。教學(xué)過(guò)程信息技術(shù)和數(shù)字資源的使用方式和意圖一、揭示課題1猜謎語(yǔ)：動(dòng)畫顯示：橫看像把尺-豎看像根棒-年齡它最小-大哥他來(lái)當(dāng)。（猜一數(shù)字）像個(gè)蛋，不是蛋，說(shuō)它圓，它不圓，說(shuō)它沒有它也有，成通過(guò)有聲有形的兒歌、猜謎游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)的興趣。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生千上萬(wàn)連成串。(猜一數(shù)字)一對(duì)好兄弟，說(shuō)像又不像，一個(gè)站著，一個(gè)倒掛才一樣。(猜二數(shù)字)2.談話：1、

4、2、6、9都是10以內(nèi)的數(shù)，10以內(nèi)的數(shù)還有哪些？我們一起數(shù)一數(shù)。今天我們認(rèn)識(shí)1120的數(shù)。哪些小朋友已經(jīng)會(huì)數(shù)1120的數(shù)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？二、探索新知1.認(rèn)識(shí)“10個(gè)一是1個(gè)十”(1) 談話：老師這里有10面小旗，要給每面小旗插上1根小棒，(2)(3)(4)對(duì)于1120的數(shù)的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，直接點(diǎn)明課題。小棒是低年級(jí)學(xué)生認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)具，通過(guò)動(dòng)手操作及媒體演示，10根小棒捆成一捆形象地展示“一”的關(guān)系：10個(gè)和“十”是1個(gè)十。把動(dòng)手、思考和表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，逐漸建立“十”的概念需要準(zhǔn)備多少根？學(xué)生擺10根小棒引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：一共數(shù)了幾個(gè)一？10個(gè)一就是幾?指導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆追問：這

5、1捆小棒表示1個(gè)幾？1捆小棒表示1個(gè)十，這1個(gè)十是由幾個(gè)一捆起來(lái)的？10個(gè)一和1個(gè)十是不是一樣多呢？10個(gè)一是1個(gè)十和“十”都是計(jì)數(shù)單位。數(shù)數(shù)的時(shí)候，可以引導(dǎo)說(shuō)出：小結(jié)：“一”一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。(5)如果現(xiàn)在老師再讓你拿出10根小棒，這次你會(huì)怎樣很快的拿出來(lái)呢？強(qiáng)調(diào)：要很快地?cái)[出10根小棒，可以直接擺1捆，就是1個(gè)十。2感受“十”的實(shí)際應(yīng)用師：像“10個(gè)一是1個(gè)十”的例子，生活中有許多，比如一捆鉛筆10支，一盒月餅10個(gè)，1盒雞蛋10個(gè)(媒體出示)3.認(rèn)識(shí)“12”現(xiàn)在老師如果請(qǐng)你擺出12根小棒，你12(1) 提出要求：會(huì)怎么擺呢？比比誰(shuí)的擺法能讓大家很清楚地看出有根？(生操作)(

6、2) 交流擺法初步感受“10個(gè)一是1個(gè)十”在生活中的運(yùn)用，為下一階段的學(xué)習(xí)埋下伏筆“怎樣擺12根小棒”是挑戰(zhàn)性的問題，通過(guò)媒體演示不同擺法的比較，讓學(xué)生初步體會(huì)到擺成1捆加2根的特點(diǎn)和好處,預(yù)設(shè)一：擺了1捆和2根(說(shuō)說(shuō)理由)二:1根1根擺的三：2根2根擺的四：5根5根擺的，擺滿10根，再擺2根。(3) 比較：你覺得哪種擺法能清楚地看出擺了12根？為什么？(4) 要求每個(gè)學(xué)生再擺一次：擺1捆和2根。(5) 談話：左邊擺1捆，是1個(gè)幾？右邊擺2根，就是幾個(gè)一？1個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？12里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？并初步認(rèn)同這一擺法“看起來(lái)更清楚”，從而感受12的意義。在此基礎(chǔ)上，再向其他各數(shù)展開教

7、學(xué)。小結(jié)：現(xiàn)在數(shù)12,還要1、2、3這樣一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)嗎?怎樣數(shù)？(從10開始：10、11、12)這樣數(shù)方便多了。4數(shù)一數(shù)，擺一擺(1)比眼力(每種擺法顯示2秒)媒體出示：5堆2根和一堆3根堆5根和一堆3根捆和3根1猜一猜：有多少根？用哪個(gè)數(shù)表示？再擺一擺。追問：老師擺的都是13根，為什么只有第三次大家的意見是一致的呢？(2) 媒體出示：?jiǎn)枺哼@兩個(gè)“1”(3) 課件顯示：1捆和1根，數(shù)一數(shù)，擺一擺表示的意思相同嗎？怎么不同？18,擺一擺，說(shuō)一說(shuō)(4) 小結(jié)：擺11、12、13和18時(shí)，都是先擺什么，再擺什么？引導(dǎo)得出：先擺1捆，是1個(gè)十，再擺幾根，是幾個(gè)一。1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是十幾。(5) 還

8、有哪些十幾的數(shù)我們沒有擺？請(qǐng)小朋友自己選一個(gè)擺一擺。(6) 指名介紹自己的擺法，其他小朋友猜猜擺的是十幾？師：老師擺的小棒可以用哪個(gè)數(shù)表示？(課件出示：1捆和9根)？5.認(rèn)識(shí)“20”(1)談話：19根再添1根是幾根？(媒體出示：1捆和與認(rèn)識(shí)12的方法看似相同，也出現(xiàn)了多種擺法，但擺法的順序進(jìn)行了變換，充分利用媒體的優(yōu)勢(shì)，短短2秒的比眼力游戲，讓孩子們深切感受并進(jìn)一步認(rèn)同擺1捆和3根的方法更便于數(shù)數(shù)。通過(guò)看圖想數(shù)、看數(shù)擺小棒、報(bào)數(shù)擺小棒、說(shuō)擺法猜數(shù)等不同形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)其他十幾的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1捆小棒”是十幾的相同點(diǎn)，一根根小棒是不同點(diǎn)，概括地感受十幾的意義。10根)20怎么擺呢？（2

9、）學(xué)生擺一擺（3）交流：你是怎么擺的？你們擺的和老師擺的不一樣，為什么也表示20呢？引導(dǎo)得出：一捆和10根，可以把10根再捆成一捆，就是2捆，2捆就是2個(gè)十，也就是20。追問：幾個(gè)十是20？20里面有幾個(gè)十？2個(gè)十再添上1個(gè)十是多少呢？再添上1個(gè)十呢？三、鞏固運(yùn)用1. 游戲比賽說(shuō)一說(shuō)（1）今天認(rèn)識(shí)了1120，這些數(shù)呀在尺上都有（媒體出示學(xué)生尺），我們一起把他們按從小到大的順序讀一讀，再?gòu)拇蟮叫∽x一讀。（2）不看尺，你能記住這些數(shù)嗎？（3）填一填1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（）。14和16中間的數(shù)是（）。比14大比16小的數(shù)是（）。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這3個(gè)括號(hào)里都填15,但說(shuō)法不同。6個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是（）

10、。13前面的數(shù)是（）。比13多1的數(shù)是（）。和19相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。游戲：請(qǐng)上面拿到16、12、14、18、20這幾個(gè)數(shù)的小朋友上前，按一定的順序排排隊(duì)。追問:12、14、16、18、20這幾個(gè)數(shù)，是怎么排隊(duì)的？2. 聯(lián)系生活認(rèn)一認(rèn)師：11到20這些數(shù)，可調(diào)皮啦。瞧，它跑到哪里去啦？（1）媒體展示：公交站臺(tái)、紅綠燈、電梯 公交站牌 綠燈提冋：你在哪見過(guò)這樣的圖標(biāo)？這里的12表示什么意思？接下來(lái)綠燈會(huì)顯示多少呢？我們一起來(lái)邊數(shù)數(shù)邊過(guò)馬路，好嗎？電梯。通過(guò)對(duì)“1捆和10根”和“2捆這兩種擺法都表示20的挑戰(zhàn)性提冋，讓學(xué)生進(jìn)一步感受10根捆成一捆的擺法，從而經(jīng)歷得出20的過(guò)程，初步理解20的

11、意義。通過(guò)看尺讀數(shù)、讀題填數(shù)、舉數(shù)排隊(duì)等游戲活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1120的順序、大小及各數(shù)之間的關(guān)系，多側(cè)面地考察孩子數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的能力。通過(guò)媒體再現(xiàn)生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。提問：這是哪兒？思考：如果你在5樓，你想去15樓，你能依次報(bào)出電梯經(jīng)過(guò)的樓層嗎？如果想到1樓，誰(shuí)來(lái)報(bào)？（2）媒體出示：1捆和2支鉛筆1盒和5個(gè)雞蛋說(shuō)說(shuō)分別表示多少（3）草莓圖師：估一估是什么意思？猜猜草莓的個(gè)數(shù)比10多還是比10少？到底有多少呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。怎樣數(shù)，才能做到不多數(shù)、也不少數(shù)呢？引導(dǎo)：為了看得更清楚，可以把10個(gè)圈起來(lái)。圈的時(shí)候?yàn)椴恢貜?fù)不遺漏，可以按順序，做記號(hào)數(shù)，（媒體演示）。（4）花傘圖猜一猜，比草莓多還是比草莓少？可能是多少個(gè)？（圈一圈，數(shù)一數(shù)）四、全課總結(jié)今天我們一起認(rèn)識(shí)了1120的數(shù)，1119這些數(shù)的左邊都是“1”，為什么