花鐘人教教案

1、教學目標13.花鐘知識與技能：1. 認識“芬、芳”等9個生字，會寫“斗、芬、芳”等13個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語；2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文1自然段。過程與方法：1. 通過朗讀感悟，感受鮮花開放的特點。2. 通過小組合作，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的精神和主學習的意識。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。重點難點1. 默讀1、2自然段，說說這兩段的大意。2. 學習本文的表達方法，用詞的生動、準確。教學課時2課時第一課時【課時目標】1. 認識“芬、芳”等9個生字，會寫“斗、芬、芳”等13個生字，正

2、確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語。2. 正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容?！窘叹邷蕚洹拷虒W課件【教學過程】一、創(chuàng)設情境，激趣導入1.小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入化的世界，去領略一卜花的美麗與神奇吧！（課件出示2:花的世界）（媒體出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論。）2你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學生自由談感想，感受花的美）學生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料3.老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（課件出示3）愿意讀讀這句話嗎？【設計意圖：利用優(yōu)美的圖片，認識不同的鮮花，激活了學生

3、的思維，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生積4. 這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章（出示課題板書課題，齊讀）（板書：13花鐘）5. 讀了課題以后你首先會想到什么？下面，就讓我們走入課文，領略鮮花的神奇和美麗。二、初讀全文，認識生字1. 初讀課文。（1）學生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。（2）自由讀課文，（課件出示4）要求： 讀準字音，讀通順句子。 邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。2檢查讀書情況。（1）（課件出示5）生字，讀生字。ddufmfmgn百xmgshdusu斗芬芳內(nèi)醒壽蘇qidig

4、shikunxiujimzu強示昆修建組自己練讀，指名讀。師生共同正音：注意讀準：平舌音“蘇組”，翹舌音“壽示”，前鼻音“芬昆建”，后鼻音“強芳醒”等。（2）（課件出示6）詞語，讀詞語。極參與學習?！俊驹O計意圖：鼓勵學生自主識字，是部編版教材的要點，同時培養(yǎng)學生的自學能力、探究能力。】干燥灼傷適宜淡雅吻合組成內(nèi)外自由讀，小組讀，指名讀。注意讀準：平舌音“燥組”，翹舌音“適”，前鼻音“吻”（開火車讀，齊讀）3. 學生以自己喜歡的方式再讀一讀這篇短文（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。三、品讀文章，初步感知邊讀邊思考：1. 科學家揭示了一個什

5、么有趣的現(xiàn)象？預設：科學家把不同時間開放的花種在一起，建成一個花的“時鐘”，這些花就二十四小時依次開放。2. 不同的植物為什么開花的時間不同呢？【設計意圖：對重難點生字的書寫指導，培養(yǎng)學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎?！浚ㄖ参镩_花的時間與溫度、濕度、光照有密切的關系。）（板書：開花時間與溫度、濕度、光照有關）四、識記生字，寫字指導。1. （課件出示7生字田字格）會寫字：斗芬芳內(nèi)醒壽蘇強示昆修建組指名讀，齊讀，指名領讀。2. 識記生字看看這些字，你是如何識記這些字的？（1）形聲字識字?！胺曳夹选倍伎梢杂眠@種方法識記。（2）熟字比較。如：斗一頭肉一內(nèi)辦一蘇雖一

6、強(3)組詞擴展：長壽壽命表示顯示昆蟲修建小組3. 開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。大豕一起讀一讀，記住每個子的子形。 這幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對照例字認真觀察讀帖。 交流：提醒大豕在與哪個字的時候注意什么？“強組”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬?！胺曳继K昆”是上下結(jié)構(gòu)的字，都是上窄下寬。 在學生交流的基礎上，教師范寫強調(diào)“修建”：“修”字，左中右結(jié)構(gòu)，注意生字的右下角的三撇的寫法：第二撇、第三撇起筆分別在上一撇的右上三分之一處起筆。建半包圍結(jié)構(gòu)，注意書與順序，最后兩筆是：橫折折撇、捺。 學生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學生在本子上寫，教師評價。4. 學生練

7、習書寫，教師巡視，個別指導。5. 實物投影寫得優(yōu)秀的學生習字，由寫字的學生說說寫好字的做法。【板書設計】13花鐘開花時間與溫度、濕度、光照有關【課后反思】成功之處：1 激活學生情感，積極主動學習。教學這樣的文章應當充分運用有效媒體和手段，設置情境，營造氛圍，激發(fā)學生花鐘、贊美花鐘的興趣和欲望，從而引導他們以飽滿的激情很主動、很投入地參與到學習活動中去，從而實現(xiàn)對學生的審美教育，激起學生探究自然的興趣。2 理清文章脈絡，整體把握課文。理清課文的結(jié)構(gòu)思路，不僅有助于學生整體把握好課文，品讀課文，陶冶情操，感受花鐘之美、神奇。不足之處：放，放多少，扶，扶多點，要根據(jù)學生年齡特點，知識水平來定第二課時

8、【課時目標】1. 通過朗讀感悟，感受鮮花開放的特點。2. 默讀1、2自然段，說說這兩段的大意。3. 學習本文的表達方法，用詞的生動、準確。【教學過程】一、復習舊課，導入新課1. 指名朗讀生字、新詞。（課件出示9）蘇醒干燥適宜淡雅吻合組成2. （板書課題：花鐘）師述：通過上節(jié)課的學習，誰能說說什么是花鐘？你還有什么疑問？二、品讀感悟交流體驗（一）學習第一自然段：1. 指名讀，這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？用“”勾出來，（課件出示10）（一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。）圍繞它介紹了哪幾種花？（牽?；?、薔薇花、睡蓮、午時花、萬壽菊）（學生邊回答老師邊貼鮮花圖片）2. 看

9、圖復述回答：什么花在什么時候開放呢？生答：牽牛花五點開放，薔薇花五點左右開放【設計意圖：復習導入，出示字詞，引入課題，提出質(zhì)疑，引發(fā)學生學習的興趣溫?！俊驹O計意圖：學習課文，抓住重點詞句，結(jié)合課文插圖課件，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學生理解分析能力，審美3. 讀讀說說：同樣是寫什么花在什么時候開放，書上是怎么與的？請再讀一讀第一段中的相關句子，并選一句自己取喜歡的，反復讀，和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。4.學生自讀，互讀，感悟。（二）學習第二自然段（以自主合作學習方式為主）1. 不同的鮮花為什么會在不同的時間開放？植物學家進行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)呢？2. 合作學習：請默讀第二段，想一想

10、，議一議，說一說：你讀懂了什么？“吻合”是什么意思？（一致）聯(lián)系課文，你能猜測“夜來香為什么在晚上八點左右開放”嗎？（夜來香適應夜晚的溫度、濕度，）為什么大多數(shù)花在白天開放？（大多數(shù)花需要白天的溫度、濕度和光照。）3. 集體交流，老師相機點撥并板書：（板書：溫度濕度光照昆蟲活動）。（評價學生合作學習的情況）4. （課件出示11）課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。5. 理解朗讀全段。（三）學習第三自然段1. 欣賞花鐘：聰明的植物學家把不同時間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件出示12）（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘）2. 贊美花鐘：參觀完你有什么感想？比較句子：能力?！俊?/p>

11、設計意圖：課件讓學生更加深刻的感受到了花鐘的神奇，開闊了視野，激發(fā)了學生熱愛科學的意識，培養(yǎng)了他們留心觀察事物的能力?！俊驹O計意圖：利用課件出示表達模糊意思“我看到什么花開了，就知道是幾點了”這句話對嗎？文中用語言怎么敘述的？指名讀第三自然段（課件出示13）課件出現(xiàn)句子：齊讀“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘”兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？（不能，這樣表達才準確。）“大致”還可以換成什么詞？（大概）3. 是啊，作者用詞非常準確，這個看似用來表達模糊意思的詞語，實際反映了客觀事物真實的狀況，反映了科學家遵循客觀事實的態(tài)度，文中還有幾個這樣的詞語，請大家快速瀏覽全文找

12、一找。（課件出示14）課件出現(xiàn)詞語：大概左右往往有的危險4. 體會朗讀第三段。四、再讀全文，總結(jié)拓展1. 感情朗讀全文，找出你喜歡的好詞佳句2. 師總結(jié)：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。3你能說說，在日常生活中你觀察過什么？有什么發(fā)現(xiàn)？的詞語，調(diào)動了學生的積極性，體會作者用詞的準確性?！俊景鍟O計】13花鐘濕度溫度花鐘光照昆蟲活動【課后反思】成功之處：1. 課堂教學中，教師對學生活動如果能及時地、適度地作出評價，就能夠保持、激勵學生的積極性，如果能在評價中啟發(fā)、點撥學生，就能有效的訓練學生的思維能力和語言能力

13、。在本課的教學實踐中，我深切體會到了恰當評價學生的重要性，在課堂上我盡量多用激勵性的語言，去激發(fā)他們學習的興趣，幫助他們樹立信心。實踐證明，課堂效果不錯。2. 回顧這節(jié)課，教和學是一個學生感知、感受、感悟的過程。這個重要的過程屬于學生，我們要根據(jù)情況把這個權利還給學生們，讓他們成為課堂上真正的主人。？不足之處：今后還應該不斷探索，使評價的語言再豐富一些，形式再多樣備課素材【寫作背景】花鐘這篇課文是按照“歸納現(xiàn)象一揭示原因一實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及原因，最后談到植物學家修建“花鐘”的奇妙做法。教學這篇課文要引導學生在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，體會作者如何用不同的說法來表達鮮

14、花的開放，激發(fā)學生的觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。課文思路清晰，語言精美。【與文章相關的資料介紹】花鐘：林奈(Linnaeus，Carolus)是著名的植物學家，瑞典人。他長期觀察和研究，發(fā)現(xiàn)各種植物開花都有一定的時間，它們受約于生物鐘，植物的生物鐘可以控制花的開放，香味和花蜜的產(chǎn)生，樹根液汁的分泌，樹葉的休眠等的生物化學活性。花序按序開放也許是為了吸引不同時間活動的傳粉者，如白天開花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鳥；夜間開花的植物吸引飛蛾和蝙蝠。人們把林奈這個發(fā)現(xiàn)稱為“花鐘”。花鐘分二種形式：一種是以植物開花的時間不同，而將其組成一個報道時間的時鐘；另一種是將花卉組成鐘

15、盤，報道時間，又稱園藝鐘。日內(nèi)瓦花鐘日內(nèi)瓦花鐘，位于日內(nèi)瓦市英國花園的西部邊緣，制作于1955年，是該市的標志。它直徑5米，曾經(jīng)是世界最大的花鐘，直到2005年伊朗德黑蘭出現(xiàn)直徑15米的花鐘。通常情況下，大約6500株鮮花和灌木用作花鐘的裝飾，不同季節(jié)會有變化。日內(nèi)瓦花鐘是一種既能供人欣賞又能體現(xiàn)時鐘功能的設施，它的機械結(jié)構(gòu)設置在地下，地面上的鐘面是由鮮嫩翠綠的芳草覆蓋，代表12小時的阿拉伯數(shù)字則由濃密火紅的花簇組成；有時候，鐘面開滿了艷麗的花朵，它的阿拉伯數(shù)字卻換成了平整的綠茵。它隨著季節(jié)變化而改變色彩，但總保持著鮮艷和芳香。當組成鐘面的鮮花盛開期過了后，人們就改種另一種鮮花，使鐘面形成新的

16、圖案。鐘的時針與分針和普通鐘表一樣，無論是在陽光下還是在風雨里，一直不停地在鐘面上自行準確移動。游客們在觀賞花鐘的新穎設計時，還情不自禁地要對一對自己的手表?！酒渌Y料】關于花的古詩詞1. 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白贈汪倫）2. 燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。（戴叔倫蘇溪亭）3忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參白雪歌送武判官歸京）4. 人閑桂花落，夜靜春山空。（王維鳥鳴澗）5. 縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。（司空曙江村即事）6. 零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。（李頻湖口送友人）2.課后作業(yè)基礎積累大鞏固xingxmg芬5芳f6f盹一、劃去不正確的漢字讀音fmg、讀拼音，寫詞語。zhuoshongswmshOuuxing、照例子，寫詞語。例：觀察（昆蟲）修建（?）?展開（?）?綻開（?）?展示（？?）閱讀能力大提升四、重點段落品析鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，（）吹起了紫色的小喇叭；（）左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，（）從夢中醒來；中午十二點左右，（）開放了；下午三點，（）欣然怒放；傍晚六點（）在暮色中蘇醒；（）在七點左右舒展開自己的花瓣；（）在晚上八點開花；（）卻在九點左右含笑一現(xiàn)1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。2. 仿照例子，寫詞語