蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《八10以內(nèi)的加法和減法：1.5以內(nèi)的加法》賽課獲獎(jiǎng)教案_0

1、5以內(nèi)的加法學(xué)習(xí)內(nèi)容】教科書第44頁(yè)的例題，第45頁(yè)“想想做做”的習(xí)題?！疚谋痉治觥砍醪秸J(rèn)識(shí)和理解加法的含義，以及5以內(nèi)的加法計(jì)算。根據(jù)情境說明圖意，并能體會(huì)把兩部分合起來就是一共的人數(shù)，理解加法的含義，又能根據(jù)圖意或數(shù)的合成的知識(shí)算出得數(shù)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2. 初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?！緦?dǎo)學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：前面我們已經(jīng)學(xué)過了哪些知識(shí)？生回憶師：那我們來一組搶答（復(fù)習(xí)2-5的分與合）二、新知教學(xué)師：小朋友們不僅愛學(xué)習(xí)，還熱愛勞動(dòng)，瞧，他們?cè)诟擅?？生：?人在澆花。師：現(xiàn)在呢？生：又來了2人。

2、師：一共有幾人？生：5人。師：你能把這三句話連起來說一說嗎？生：原來有3人，又來了2人，一共有5人。師：5人你是怎么得到的？生：把3人和2人合起來。師：合起來在數(shù)學(xué)上，可以用加法來計(jì)算。今天我們就一起來學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。板書算式師：讓學(xué)生猜一猜，“+”表示什么意思？通過交流，明確是“合起來”的意思。師：“+”讀做加號(hào)。師：請(qǐng)全班讀算式：3加2等于5。師：“+”的名字叫“加號(hào)”，它代表一種計(jì)算方法加法。把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。三、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法師：連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。師：原來有幾人？又跑來了幾人？想知道一共有幾人怎么列式？（

3、師板書：1+2=3）師：你是怎樣算出來的？師：算式中的每個(gè)數(shù)都代表什么意思？請(qǐng)?jiān)谛〗M中互相交流。教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。四、自主練習(xí)1、“想想做做”第1題。師：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰(shuí)來了？出示圖1（雞媽媽一家）師：你能說出圖上是什么意思嗎？師：你會(huì)列算式嗎？說說你是怎樣算出來的？（可以用多種方法）師：說說3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思。（2）出示圖2（青蛙一家），按圖1的要求完成。對(duì)算式的含義在小組中交流。2、“想想做做”第2題。師：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后列了許多加法算式，得多少呢？它正在用畫圓的方法

4、計(jì)算呢！師：請(qǐng)你看算式，先畫一畫，再在書上填得數(shù)。師集體訂正，糾正錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)。3、“想想做做”第3題。（1）出示加法算式：1+仁，你能說出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書上。（2）出示：2+3二,1+3=口。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計(jì)算結(jié)果。4、比較：剛才我們用數(shù)圖、畫圓、想分與合的方法來計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法？為什么？小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。（板書課題）5、“想想做做”第4題。師：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢?。ǔ鍪緢D1）。師：你能列加法算式嗎？師依次出示圖2，圖3。師：你根據(jù)圖意，自己列算式嗎？（生獨(dú)立做）6、“想想做做”第5題。師：請(qǐng)你連一連。師：你是怎樣想的？小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題?；丶液螅^續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？7、“想想做做”第