中學教育改革十四五發(fā)展規(guī)劃（2021年—2025年）

1、 .xx市xx第二中學五年發(fā)展規(guī)劃（2021年2025年） 為深入貫徹落實科學發(fā)展觀，不斷提升xx二中教育教學水平，更好地滿足人民群眾對優(yōu)質、公平教育的多樣化需求，更好地服務xx新一輪大發(fā)展，根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx年)、xx省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx年)、xx市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx年)和xx市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx年)精神，立足實際，著眼未來，制定我校五年發(fā)展綱要。第一部分 學校發(fā)展現(xiàn)狀分析一、宏觀背景分析初中教育是義務教育的重要組成部分，是學生健康成長的重要階段。在科技發(fā)展日新月異、國際競爭日趨激烈的今天，國民素質和民族的創(chuàng)新能力已成為

2、國力強弱最主要的決定性因素。初中教育作為培養(yǎng)人才和增強民族創(chuàng)新能力的基礎，越來越受到各地政府和廣大家長的高度關注。根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx年)和xx市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx年)對義務教育的發(fā)展要求，全面提高我校的教育質量，不僅對本地區(qū)加快實現(xiàn)基礎教育的現(xiàn)代化有著非常重要的作用，同時也是達成國家教育中長期發(fā)展戰(zhàn)略的一項目標。二、區(qū)域背景分析我校位于江南著名的絲綢生產(chǎn)基地xx鎮(zhèn)，以絲綢文化為核心的地方文化滲透到學校建設的諸多方面，成為學校發(fā)展的地域背景。我校是一所從弄堂學校起步、目前正在逐步步入現(xiàn)代化的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，學校一貫重視學生的全面發(fā)展，同時以藝術教學作為特色方向，

3、積極開展各項有益學生身心發(fā)展的藝體活動。通過開展藝術節(jié)活動、講故事比賽、演講比賽、陽光體育、信息技術應用比賽等各種活動，使學生享受到成長的樂趣。學校的女子籃球經(jīng)過多年努力，已成為傳統(tǒng)優(yōu)勢項目?！捌卟噬睢粝雸F隊”的學生社團建設，已見雛形。學校多年來積極推進有效教育和精細化管理工作，充分挖掘教師的潛能，整體教育教學質量逐年提高。近年來逐步上升至全市先進行列，在全校師生的共同努力下，各方面依然保持著良好的發(fā)展后勁。學?，F(xiàn)為xx省示范初中、xx省體育傳統(tǒng)項目學校、xx市現(xiàn)代化學校。在上級政府領導的關懷下，我校有望于2011年秋季遷入新址，學校迎來了前所未有的發(fā)展良機。同時，我校周邊地區(qū)的初中學校絕

4、大部分也處在蓬勃發(fā)展的良好狀態(tài)，不論是硬件和軟件，都有不少地方是值得我們學習和借鑒的。另外，隨著大量外地民工的涌入，按上級相關精神，學校盡可能吸納外來務工人員子女入學，也就不可避免地改變著我校生源的結構，使學校的生源更加趨于多元化，學生文化背景、家庭背景的差異，客觀上將給學校管理帶來新的挑戰(zhàn)。三、學?，F(xiàn)狀分析1學校目前的優(yōu)勢（1）學校的知名度。我校的教育質量得到上級教育行政部門、社區(qū)、學生家長的認同，逐年來社會滿意度不斷提高。隨著學校辦學條件不斷得到提升，學校的知名度也會相應得到提升。（2）領導班子。在長期的教育實踐中，學校形成了團結、干練的領導班子，領導班子年齡層次合理干勁足，教育觀念的探索

5、和轉化方面還比較敏感和易于接受新鮮事物。（3）管理現(xiàn)狀。初步形成全員育人的管理特色，學校德育隊伍建設水平不斷提高，尤其是有較多的年輕班主任正在發(fā)揮日益重要的作用。學校通過校園文化建設，提升德育教育的高品位，發(fā)揮隱性教育的作用。我校在多年的實踐探索中，新課改理念逐漸被教師接受，關注學生學習方式的轉變，課堂教學面貌良好，教學成果顯著。（4）師資隊伍。教師是學校的基礎和資本，是學校最有生命力的潛在教育資源。我校教師具有敬業(yè)、奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)，大部分教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)較高。學校重視教師隊伍建設，通過校本教師培訓和校本研修的探索，不斷為教師的成長搭建教學平臺和展示平臺；教師獲益于專家引領、導師帶教及

6、對外交流、本地培訓，歷年來教師隊伍的整體素質不斷提升。我校教師職稱年齡段分布情況一覽表職 稱合計數(shù)35周歲以下3545周歲4560周歲正高級教師1001副高級教師12156中級教師582822(在崗21)8初級教師34331(在崗0)0未定級教師4400合計109(在崗107)6628(在崗26)15學?，F(xiàn)有教職工109人，其中有xx省特級教師1名、教授級高級教師1名、xx市學科帶頭人1名，xx名教師1名、xx市學科帶頭人3名、xx市學術帶頭人1名，xx名教師1名、教學能手9名、教科能手1名。有AA課教師3名， A課教師10名，百節(jié)好課5名，教壇新秀21名，教科新秀1名，德育新秀3名，基本功評

7、比優(yōu)勝者11名。形成了一支具有較高的教學素養(yǎng)、豐富教學經(jīng)驗和充滿活力的骨干教師隊伍，構建了與教師發(fā)展相適應的校本化的教師培訓機制。2學校發(fā)展的弱勢（1）師資隊伍方面：教師發(fā)展現(xiàn)狀與現(xiàn)代教育發(fā)展、家長追求優(yōu)質教育的期望尚有差距，“實而不精、智而不勤、博而不鉆”是目前教師隊伍的基本狀況。教師安于現(xiàn)狀，優(yōu)質師資在學科分布不夠均衡，中級職稱的教師比例過大，青年骨干教師的發(fā)展平臺不高、發(fā)展渠道不暢，是提升師資隊伍教書育人水平的瓶頸。此外，梯隊建設缺乏有效培養(yǎng)機制，不同梯隊的針對性措施不夠細化，骨干教師的引領和輻射作用有待加強。（2）主要學科教學改革的整體把握與研究路徑不清晰，未能走上主動發(fā)展的良性循環(huán)道

8、路。學科教研活動還停留在集體備課和聽評課等比較單一的活動模式上。校本課程建設相對比較薄弱。除個別課程開發(fā)達到一定水平外，大多數(shù)校本課程停留在學生課外讀本的編撰上。校本課程作為國家三級課程體系中重要組成部分的作用，沒有真正得到發(fā)揮。（3）教育觀念陳舊，教學方式不夠民主、作業(yè)量偏多、過多占用學生學習時間等現(xiàn)象還很難根除。“鐵杵磨針”功夫型教學方式還是占主導，“點石成金”智慧型教學方式難成氣候。目前，還很難根除少數(shù)教師有體罰與變相體罰學生的現(xiàn)象，這在一定程度上成為學校發(fā)展過程中的隱患。家長對此也曾頗有意見。學生工作和學科教學如何實現(xiàn)日常的、更為有效的溝通、融合與相互促進，實現(xiàn)教育教學質量雙贏，并最終

9、真正實現(xiàn)學生的發(fā)展，尚需深入研究。（4）教科研工作與預期目標有較大距離，還沒有真正跳出原有的層次和框架。學校群眾型教育科研活動沒有全面展開，行動研究還處于被動實施階段。（5）學校管理團隊的自主策劃意識和策劃能力還有待加強。各科室的責任制更需健全、落實，部門主要領導的自主工作效能偏低。班主任評價機制還不夠健全，各班級的建設水平存在明顯的不均衡。全員育人還停留在校園內(nèi)部，具有學生意識、學生立場的教育理念與教育實踐形態(tài)還有相當大的差距。家庭、學校的互動還有待于進一步開發(fā)和整合。個別班主任理論素養(yǎng)、經(jīng)驗能力、工作責任心和自主發(fā)展的意識和能力欠缺，教育手段落后，效果欠佳。（6）學校文化建設角度看，如何創(chuàng)

10、建有特色的學校文化成為新的發(fā)展課題。面對日漸開放的社會，為適應時代的需要和滿足中學學生特殊的發(fā)展需要，要加強對學生成長需要的深度關注，如何針對初中學生的身體、心理特點的新變化進行多元化的評價，如何面對逐年增加的創(chuàng)業(yè)家庭、單親家庭及其他特殊家庭子女因人施教？如何搞好社團建設？面對這些教育的新課題，學校尚缺乏有針對性、富有實效的教育措施。（7）學校安全問題涉及面廣，需要防患于未然。學校的應急機制以及相應措施的訓練都應該有專人負責和落實。搬遷新校后，客觀上離開中心鎮(zhèn)區(qū)遠了，教師上下班與學生的上學放學的交通工具與安全問題即將成為學校管理的一個難題。校園面積成倍擴大，但是管理人員沒有相應增加，每個教師和

11、管理人員管理的區(qū)域增大，學生安全隱患增多。第二部分 未來發(fā)展目標構筑我們根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx年)中“公平、均衡”促進義務教育發(fā)展的基本要求，結合xx省未來“振興初中教育計劃”和即將出臺的新編現(xiàn)代化初中評估標準，全面落實xx市“學有優(yōu)教”的戰(zhàn)略，全面構筑學校未來發(fā)展的目標。一、我們的共同愿景以嚴謹務實的態(tài)度和自主創(chuàng)新的精神，匯聚一切社會力量，建設一所人際關系和諧、校園生活多彩、師生成長幸福、辦學特色鮮明、充滿生命活力的現(xiàn)代化學校。二、我們的共同使命1把學校建設成學習型組織和研究型團隊，使得學校每一個成員保持進步的態(tài)勢。2建設一個有責任感、使命感、與時俱進的管理團隊，堅持教育

12、信念，執(zhí)行教育法規(guī)，管理方式開放民主，勇于創(chuàng)新。3保護每一個生命個體的安全；關注每一個生命個體的和諧、健康成長；充分發(fā)展師生的智慧，創(chuàng)設愉快、溫馨、關愛、進取和充滿創(chuàng)意的學校環(huán)境。4以全面發(fā)展理念培養(yǎng)教育學生，使學生在知識、技能、品行、情感、審美、體魄、交往等各方面都得到長足的發(fā)展。5重視教師的專業(yè)成長，為教師的發(fā)展提供機會和資源，讓教師的專業(yè)技能不斷提高，專業(yè)知識不斷更新，以適應時代新要求。6充分利用學生及家庭資源、社會資源和校友資源，整合一切有利于學校發(fā)展和教育質量全面提升的因素，促進學校辦學層次的不斷提升。三、我們的培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標：培養(yǎng)“心靈手巧、精明強干、有責任心、會感恩”的合格公民

13、。培養(yǎng)目標涵蓋五個方面：一是培育具有民族情結的愛國情懷；二是培養(yǎng)尊重關懷的人文素養(yǎng)；三是養(yǎng)成合作共享的生活態(tài)度；四是展現(xiàn)積極樂觀的生命活力；五是提升持續(xù)發(fā)展的學習能力。第三部分 學校發(fā)展措施落實依據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx年)xx省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx年)、xx市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx年)和xx市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx年)中有關義務教育的發(fā)展目標，本著“辦好每一所學校、教好每一個學生、發(fā)展好每一個教師”的目標，我們在推進xx二中新一輪五年發(fā)展規(guī)劃中，針對學校實際，擬定積極、主動的推進學校發(fā)展的各項措施。一、不斷加強課程建設，提升課程實施水平課

14、程是學校教育教學的核心。學校在保證國家課程高質量實施的大前提下，積極優(yōu)化地方課程，努力構建校本課程，為滿足學生和諧、全面、健康發(fā)展，提供豐富的課程菜單。1不斷提升課程的執(zhí)行力。要努力轉變課程政策的認同感低、課程執(zhí)行者的“知、行”不統(tǒng)一，在實踐中產(chǎn)生了執(zhí)行偏差的現(xiàn)狀。一是要嚴格遵守課程安排和作息制度，作為處在課程執(zhí)行力體系最下面的一線教師應該不折不扣地嚴格遵守課程安排和作息制度，老師在實踐的基礎上對學校的課程安排和作息制度提出疑問和合理化的建議，以便使其更加符合學生身心發(fā)展需要和更好落實課程的需要。二是要自覺接受各級監(jiān)控，促進自身科學執(zhí)行課程的能力，要把對自己課程狀況的評價，作為一個檢驗自己教育

15、行為的手段，在正確認識自我的同時，尋找自身存在的不足，通過多種途徑來彌補，進而不斷促進自身對課程的執(zhí)行能力。三是在教學常規(guī)的落實中，努力做到“實”和“細”。 實，就是做實實在在的工作。教學管理絕不是花架子，要靠一點一滴去做，去落實。細，就是細化教學管理，把教學過程的各個方面、各個環(huán)節(jié)、各個細節(jié)落到實處，避免重制度、輕程序，重結果、輕過程的現(xiàn)象。在抓教學過程管理的細節(jié)上，狠抓班級管理、教研組管理、教師管理、學生管理等方面的工作，做到分工明確、職責分明、協(xié)調一致。2積極優(yōu)化課程的領導力（1）加緊德育課程建設。課程是德育的主渠道。我校德育課程建設既重顯性課程建設也重隱性課程建設。依據(jù)不同年級學生的德

16、育目標，規(guī)范梳理品德課程、思想政治課程、心理健康課程、德育主題教育活動、綜合實踐課程及校本課程，不斷充實德育課程內(nèi)容，促進德育活動類課程的序列化、系列化。同時，注重德育隱性課程建設，促進學校形成核心教育思想，以學校精神文化引領學生身心健康發(fā)展。為此，我們將以常規(guī)化的活動為基礎，形成具有xx二中學校特色的活動系列：一方面對原有的主題活動系列進行梳理，如已經(jīng)形成或正在形成的理想信念教育系列；道德素質教育系列；社會實踐教育系列；問題探究教育系列；自主管理教育系列；心理健康教育系列等，進行必要調整和及時補充，形成各年級主題活動菜單，逐步構建學校德育課程系列。另一方面，對于上述活動系列，學校要關注活動時

17、間的保障，要增強簡單、小型、日常的即時性活動同綜合、大型、長期的階段性活動之間的內(nèi)在關聯(lián)，增強學生活動與學科學習、興趣培養(yǎng)、學習成效檢驗、學習成果運用等的密切關聯(lián)，以學生活動促進教學改革，以學生活動凸現(xiàn)學科育人價值。（2）加強校本課程建設。課程改革賦予學校更大的課程自主權，校本課程成為促進學生個性特長發(fā)展的重要途徑在。未來的五年間，我們學校重點放在藝術與綜合實踐活動課程的整合上，絲綢文化與校園文化整合上，全面優(yōu)化校本課程體系。（3）聚焦課堂教學過程監(jiān)控。開展課堂教學設計與實踐改革，伴隨課堂改革的持續(xù)深入，制訂課堂教學設計評價標準課堂教學評價標準，立足課程標準、強化教學設計，教學目標體現(xiàn)“誘思、

18、導學”和“分層分類”的功能，課堂突出對學生自主學習能力的培養(yǎng)，教學過程中要讓每一個孩子獲得發(fā)展。同時加強對教學各環(huán)節(jié)的監(jiān)控指導力度，依據(jù)課程標準，采用多種方式開展形成性評價，并通過質量分析幫助教師查找問題，改進教育教學工作。為保證每一門課程的質量，促進學生全面健康發(fā)展，學校加大對音樂、體育、美術、綜合實踐活動等課程的質量監(jiān)測力度，測評結果納入對學生、教師、學校的綜合評價中，促使學校、教師、學生、家長形成正確的課程意識。（4）推行“教師與課程同成長策略”。學校從教師課程能力發(fā)展的維度上，努力與xx實驗小學課程建設無縫銜接，要做的是：一是教師能抓得住核心課程，積極有效地提高核心課程的實施水平，積極

19、倡導基于國家課程標準的嵌入式課程形態(tài)的建設。二是教師善于根據(jù)自己的氣質和對課程的理解，對國家、地方課程進行二度開發(fā)，形成國家、地方課程校本化實施的特色課程，積極構建教育學生活動探究性課程。三是教師善于利用身邊的教育教學資源，建設個性化的校本課程。學校德育活動納入到課程體系之中，努力實現(xiàn)基于學校資源整合的浸潤性課程形態(tài)的形成。四是開發(fā)全面促進學生素質發(fā)展的校本課程，彰顯學校辦學特色，形成基于學生全面發(fā)展的多元化課程形態(tài)，逐步形成“成長一名教師，發(fā)展一門課程”的態(tài)勢。二、構建樸素有效課堂，努力提高教學質量有效課堂建設是提高課程實施水平的保證，我們把“構建教育現(xiàn)代化理念下的樸素有效課堂”作為未來五年

20、教育科研和教學實踐的努力方向，扎實做好教學四項基礎性工作。1有效備課。教師認真鉆研課程標準以及教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學媒體，認真寫好教案；除設計教學過程、方法外，教材的解讀、學情的分析、習題的設計、試卷的編制等應該作為集體備課的重要內(nèi)容；備課筆記必須課時齊全，作文指導與講評、作業(yè)（試卷）的講評等都要有備課；一課一案，內(nèi)容詳實，格式規(guī)范，要力戒形式主義，防止機械照抄照搬，杜絕不備課就上課現(xiàn)象的發(fā)生；六年教齡以下的教師必須備詳案，注重教案的規(guī)范性，六年以上教齡的教師要重在教學設計的創(chuàng)新和個性化，嘗試把教案編制為教學設計，提升層次。2有效上課。教師的教學

21、要實現(xiàn) “五個轉變”：目標上，由單純的為考試而教轉變到全面提高學生素質上來；內(nèi)容上，由單一的書本知識轉變到聯(lián)系學生生活、聯(lián)系學生生活的體驗上來；對象上，由只重視尖子生轉變到關注學困生，面向全體學生上來；要求上，由一刀切轉變到注重發(fā)展學生個性上來；方法上，由“填鴨式”轉變到“啟發(fā)式”，培養(yǎng)學生的自主學習能力上來，變學會為會學。教師在教學中要引導學生轉變學習方式，指導學生自主學習，做到“三講三不講”和“五個讓”。就是講易混點、易錯點、易漏點，學生已會的不講、能學會的不講、怎么學也學不會的不講；能讓學生觀察的要讓學生觀察，能讓學生思考的要讓學生思考，能讓學生表述的要讓學生表述，能讓學生自己動手的要讓

22、學生自己動手，能讓學生推導的結論要讓學生自己推導。教師的教學要精致，做到“五個一”，就是每一句話都要力求字字珠璣，每一個提問都要力求富有啟發(fā)，每一種設計都要力求精心巧妙，每一道習題都要力求典型規(guī)范，每一步環(huán)節(jié)都要力求嚴謹合理，切忌漫不經(jīng)心和隨心所欲。3有效訓練。要根據(jù)所教班級學生實際，實行分層次布置作業(yè)。作業(yè)量符合省“五嚴”的要求，學生每天家庭作業(yè)總量控制在1.5小時內(nèi)。倡導教師深入“題?！本x題目，讓學生遠離“題?！保處熞J真選編、批改、評講作業(yè)，做到“五有五必”：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。學生訂正后，要進行二次批閱。要指導學生自覺建立糾錯本，對糾錯的內(nèi)容要進行階段

23、性跟蹤檢測，鞏固糾錯效果。教師要建立錯題本，分析原因，采取有效措施，予以矯正。4有效輔導。輔導要針對學生的實際需要，要加強自主學習能力的指導。輔導要有目的、有計劃、有準備、有記錄，要確定輔導對象、時間、過程、方法等。特殊學生要有跟蹤輔導的計劃和實施過程。倡導教師面批作業(yè)，做到及時反饋、及時補救、及時激勵，使得輔導工作更具實效性。三、構建全員育人網(wǎng)絡，促進全面和諧發(fā)展在校內(nèi)學校積極構建全員育人的網(wǎng)絡，在每個崗位落實育人責任制。在校園環(huán)境布置上，努力做到每一堵墻、每一棵樹等都能發(fā)揮育人的作用。1班級文化的建設。一方面要進一步加強顯性層面的班級環(huán)境和班級形象建設，尤其是抓好班級形象和精神風貌；另一方

24、面要加強班級制度建設，尤其要關注班級公約、崗位制度等的形成過程，強化班級學生全員參與過程的規(guī)范性要求；第三是要結合班級實際，指導策劃班級活動與校級活動的有機整合，逐步形成班級獨特的凝聚力、創(chuàng)造力以及和諧的人際關系。2建立大德育概念。學校要努力結合中華傳統(tǒng)文化精髓構建現(xiàn)代初中德育課程，確立民族精神的主導地位，全員、全方位、全過程體現(xiàn)根與魂的教育，滲透愛國情懷。依據(jù)當代課程觀，在學校德育課程體系中納入新的元素，提高學校德育工作的效能，每學期抓一個重點，使每一個德育主題做深，做透，深入學生人心，逐步形成校本課程。3開設家長學校課程。把家長學校課程納入到學校課程體系之中，解決學生與家長沖突、學生網(wǎng)絡安

25、全教育、學生社區(qū)表現(xiàn)、學生災難自救等常見問題。充分利用網(wǎng)上家長學校、家校路路通、家庭教育培訓班、學校開放日、學生入學和畢業(yè)儀式等平臺，構筑新型的家校聯(lián)系。學校要利用家長群體中的能工巧匠和成功人士，通過“請進來、走出去”等方式，構筑本校課程體系。同時，學校要加強與社會各界聯(lián)系，為學校發(fā)展拓展更大的空間。其中，在未來五年中，學校要充分利用校友資源，通過杰出校友的支持和關注，來促進學校全面進步。4強化法制教育和生命教育，通過心理衛(wèi)生課程的實施，重視學生心理問題的疏導和矯治工作。在未來的五年中，我們專門為心理衛(wèi)生教育提供課時，同時積極地把心理衛(wèi)生教育滲透到其他學科教學和各項活動之中。學校要建設高規(guī)格的

26、師生心理輔導室，對心理輔導教師加強培訓，提高心理輔導的水平。5豐富多彩的課余生活，是培養(yǎng)學生樂學愛校意識，發(fā)展?jié)撃艿闹匾?。學校通過“七彩生活、夢想團隊”項目，推進學生社團建設，培養(yǎng)領袖精神、創(chuàng)業(yè)意識和人際交往能力。在學校層面上，主抓與辦學特色相關的藝術類社團，其他社團全部放手讓學生自主管理、自助活動，并用學校資助和教師輔導等方式保證社團活動正常有序展開。在系統(tǒng)開展學生活動的平臺上，結合學校的傳統(tǒng)與特色，從綜合性活動項目（夏令營、義捐義賣活動等）、學科性活動項目以及科技藝術體育領域（如科技節(jié)、藝術節(jié)等）的活動項目中，精心打造具有學校特色的品牌活動項目和品牌學生團隊。四、搭建“助師成長”平臺，

27、促進教師專業(yè)成長xx二中教師專業(yè)發(fā)展目標：熱愛學生，甘為人梯的奉獻精神；實事求是，踏實求精的務實精神；敢于懷疑，追求真理的探究精神；廣采博納，求同存異的進取精神。在未來的五年中，教師職稱結構進一步得到優(yōu)化，高一級學歷的比例達95%，教育碩士的比例力爭達到10%，各級名師的比例有明顯的增長。努力培養(yǎng)xx市級名師23名，xx市級名師58名，獲得xx市教學能手和德育能手及以上榮譽的教師比例高于35%。加強班主任隊伍建設，不斷推進班主任工作專業(yè)化進程，培養(yǎng)一批在施教區(qū)內(nèi)外受人尊敬的優(yōu)秀班主任。為此，我們正在不遺余力地逐步健全“教、研、修”校本培訓體系。讓教師在以課題為主的教科研活動中，增強教科研意識，

28、提高教科研能力；讓教師在以課堂教學為主的教學研究中，增強教學研究意識，提高教育教學能力，積極為教師專業(yè)發(fā)展構筑“助師成長”平臺。1完善學習平臺。要求教師保持一種自主的學習狀態(tài)，借助自主學習來不斷更新教育觀，更新知識結構；制定相應制度，鼓勵教師參與高層次的與本學科相關的學術活動。構建以“問題-讀書-反思-行動”為核心的校本研修制度，教研活動突出問題意識。2構建交流平臺。與同類學校進行多種形式的互動交流，要求做到：活動前充分準備，帶著自己的問題去學習?；顒又蟹e極參與研討，并及時把學習成果帶回學校，切實擴大外來資源的輻射效應。學校努力突出交流活動的針對性、連續(xù)性、有效性、發(fā)展性。同時，要開展名校訪學

29、活動，從學校發(fā)展遇到的重大問題中確定主題，選拔優(yōu)秀教師派往同類著名學校進行培訓。對專業(yè)基礎好、有發(fā)展前途、且在某些方面面臨突破的教師，實行“學術假期”制度。3搭建展示平臺。與有關教研機構、大學或學術組織構筑關系，為骨干教師爭取各種交流活動的機會，為更多的教師提供展示自我的舞臺，包括上課、評課、講課、評獎等。鼓勵教師參加各級各類名師工作室、學科中心組等組織的活動，進行課題研究。4優(yōu)化技術支持平臺。利用信息技術平臺，加強校園網(wǎng)建設力度，提高教師對網(wǎng)絡技術平臺的利用率。建立學校教師專業(yè)發(fā)展主題網(wǎng)站，以校園網(wǎng)原有資源為基礎，充分挖掘各個教研組信息資源，逐步建立自身的專題特色網(wǎng)站。包括各學科各年級的試題

30、庫、備課資料庫、經(jīng)典教案、課例研究、課題研究、師生數(shù)字化平臺等，通過教師的日積月累，資源共享，以提高教學質量和效率。在未來的五年里，學校將充分發(fā)揮骨干教師對普通教師、老教師對青年教師的指導和示范作用，努力創(chuàng)建一支高素質的教師隊伍，從而提升整個學校的辦學水平。五、全力推進依法治校、民主管理進程現(xiàn)代學校建設就是制度建設，學校圍繞學校章程和教師績效考核與獎勵辦法這兩個基礎性、綱領性文件，以此作為制度建設的基礎，全面推進“依法治校、循章施教”工作，同時挖掘學校優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，營造良好的學校工作氛圍，讓浸潤在xx二中文化養(yǎng)分中的每一個成員有認同感、歸屬感、自豪感、使命感，使組織更有向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力

31、。1學校領導團隊的建設，基于責任意識、服務意識和策劃意識的確立，我們重點要關注領導團隊成員正確辦學思想與價值取向的確立，思維方式的優(yōu)化與思維品質的提升，個體學習研究、組織引領、策劃實施以及重建創(chuàng)新能力的加強。為此，我們提出如下具體要求：領導要學會“想在前頭”，多做“未雨綢繆”的預案；“想在關鍵”，多做教師急需的切實細致的指導；“想在深處”，多做有創(chuàng)意的建設性小結。其次，又必須清醒地明確自己的合作者身份，要有大局意識、協(xié)作意識與發(fā)展意識。學會“想在整體”，任何工作都納入學校的系統(tǒng)化發(fā)展中去思考，明確其地位與作用。2進一步加強行政制度化管理，不斷完善服務工作體系：一是逐步推出“行政服務部門問責制”

32、，以改進學校各部門工作作風。二是進一步完善“服務承諾制度”，不斷提高工作效率和服務質量。三是進一步加強 “校務公開制度”，涉及教師切身利益和學校發(fā)展的每一件事，做到操作規(guī)范。具體表現(xiàn)為：一是自覺遵守黨和政府的政策法令和法規(guī)，規(guī)范辦學行為。要切實推行依法行政、依法辦學、依法執(zhí)教，把促進學校管理水平的提升作為衡量學校辦學水平的重要途徑。二是規(guī)范學校內(nèi)部管理行為，力求規(guī)范嚴謹。三是規(guī)范學校日常的教育教學行為，從課堂教學到班級建設，要有符合xx二中實際的規(guī)范要求。使學校中的每一人都在規(guī)范中發(fā)展，在規(guī)范中形成自己的個性。3加強民主管理意識，凸顯師生在學校管理過程中的自主性。一是努力使師生有清晰的自我認識，積極的自我形象，能悅納自我，善于自我選擇；二是努力使師生有明確的努力目標，有內(nèi)在的學習需要與成長渴望；三是努