自己的花是讓別人看的說課稿

1、自己的花是讓別人看的說課稿 城關(guān)小學(xué) 宋詠梅設(shè)計(jì)理念： 本課是人教版教材五年級下冊第八單元的第一篇課文自己的花是讓別人看的。它是我國著名語言學(xué)家季羨林先生寫的一篇精美雋永、意境悠遠(yuǎn)的短文。文章先點(diǎn)明德國是一個(gè)愛花的國度，然后回憶了自己兩次到德國的所見所想，介紹了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景。抒發(fā)了對“人人為我，我為人人”這一境界的感慨,表達(dá)了對德國奇麗風(fēng)景和奇特風(fēng)俗的贊美之情。    本文不同于一般寫景物風(fēng)情類的文章，而是在講述德國風(fēng)景民俗的同時(shí)，用最精煉概括的語言點(diǎn)明了通俗易懂卻意味深長的道理。教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)

2、為：1、認(rèn)知目標(biāo)：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，二認(rèn)識2個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。 2、能力目標(biāo)：一是借助課題，理解課文主要內(nèi)容；二是正確、流利地朗讀課文；三是品味“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等重點(diǎn)詞語的意思；四是背誦第三自然段。 3、情感目標(biāo)：感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀。2.體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。教法、學(xué)法： 在本課的教學(xué)中，采用“自主學(xué)習(xí)，自能閱讀”的教學(xué)方法。即引導(dǎo)學(xué)生重感悟、重

3、積累、重情趣、重遷移，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，在閱讀實(shí)踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。教學(xué)過程：在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先以作者引題，并且復(fù)習(xí)生字新詞，使學(xué)生積累文學(xué)知識，扎實(shí)掌握字詞。接著，解題入文，說說自己對課題的理解，并練習(xí)用瀏覽的方法在文中找出相關(guān)的句子，為下面理解含義深刻的句子做好鋪墊。第三步，教師配樂范度課文的第三自然段，讓學(xué)生想象畫面，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和描述能力；然后引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，感受德國那“奇麗”的景色；隨機(jī)理解“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”“山陰道上”的意思；接著讓學(xué)生觀賞畫面使文字與畫面再

4、次結(jié)合，加深學(xué)生的印象，促成學(xué)生背誦第三自然段。 第四個(gè)環(huán)節(jié)就是要理解“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的”的含義。讓學(xué)生默讀課文，結(jié)合上下文來理解，結(jié)合生活實(shí)際來說一說，從而，讓學(xué)生明白其中的道理。    第五步先讓學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在德國或德國人給你留下的印象，再來讀課文的第四自然段，看看季先生的評價(jià)，進(jìn)而理解“變化是有的，但是美麗并沒有改變”這句話中的“美麗”，并且產(chǎn)生與作者相同的感受“這是多么奇麗的景色！多么奇特的民族”    最后安排了學(xué)生寫寫自己的收獲或者是讀后感，以加深對文章的理解，并升華自己的思想，使讀寫結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。 安排的二道鞏固題也是為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)的：