走一步再走一步 (3)

1、走一步，再走一步教學反思王屋一中 王冬蘭和學生共同學習完走一步，再走一步，感覺這課有得有失。做得好的地方是幫助學生較好的感悟了文章的主旨，不足的地方是朗讀教學環(huán)節(jié)處理不到位。由于時間關系，我的教學環(huán)節(jié)中的朗讀訓練不夠到位。朗讀一直以來是語文教學最重要的教學手段，以讀代講，從讀中悟，古人都總結出了“讀書百遍，其義自見”的寶貴經驗。這一點我是很贊同的，在教學中也注意了朗讀訓練。在這篇課文中，“嗨，慢著我軟弱地哀求道，我沒法”大多數(shù)的同學能自己處理輕重緩急，注意到情感的變化。特別是幾個朗讀好的學生，讀起來聲情并茂，抑揚頓挫。這是本文的朗讀難點，要把那種哀求的味道，那種軟弱地哀求的味道讀出來不是件容易

2、的事。張欣欣，那個學習不肯努力的小男孩卻把它讀得那么精彩，那種哀求的味道讀得我心軟。喬科偉滿含嘲諷的一句“再見”“你要是想呆在那兒，就呆在那兒好了”更是讓大家如臨其境。然而，因為在引導學生去感悟它復雜的情感上，用去了不少時間，結果本來就滿打滿算的時間現(xiàn)在是遠遠不夠了，只好忍痛割愛，以至脫險部分也沒有充分展開讀，原先設計的通過分角色朗讀體會父子之間的情感交流也只好忍痛割舍。本來體會父子間的情感交流應作為朗讀的主體部分。原來設計的意圖是先讓學生通過朗讀感悟我在父親的幫助下怎樣樹立信心，增強勇氣，獲得巨大的成功感，然后讓學生設想如果父親是自己爬上去把我背下來，我的人生又該是怎樣的人生，通過比較讓學生

3、體會父親博大的愛的同時，明白路是要靠自己走的。在此基礎上，再讓學生結合自己的生活實際，談談自己對這個人生哲理的理解。這樣層層深入，特別是結合自身的感受，學生的理解就會更加深刻，就會牢牢記住這個人生哲理，用它指導自己走好人生的每一步。然而，因為受教學時間的限制，后面的安排也被舍棄了。這無疑削弱了文章的感染力。通過這一環(huán)節(jié)的反思，我意識到課上要有主有次，不能面面具到，即使有取舍，也要慎重，抓住重點。當然，這節(jié)課也有讓我欣喜的方面。在總結本文主旨后，我安排了下面的環(huán)節(jié)：“同學們，人生路上會有許多的困難，要想最終達到成功，也許并不難，它只需要你走一步，再走一步。請你以生活中你熟悉或熟知的人物的例子，以

4、簡單的小故事形式來闡釋這段話，好嗎？”我發(fā)現(xiàn)，原先的課堂沉悶氣氛一掃而空，同學們的熱情一下子高漲起來。為了充分理解，我采用了同伴合作，我給各小組三分鐘的時間交流。豐富多彩的答案流瀉而出：1、王獻之靠“走一步，再走一步”的精神，練黑了一墨池的水，終成大書法家。2、李時珍歷經27年的艱苦鉆研，實現(xiàn)了找一棵再找一棵，終于成就了本草綱目。3、唐僧師徒堅持闖一關，再闖一關，歷經九九八十一難，終于取回真經，功德圓滿。4、我在練習掂勺炒雞蛋時體會到：要想成功并不難，它只要你試一次，再試一次5、張海迪高位截癱堅持自學外文，她做到了學一篇，再學一篇，最終精通七國文字。6、愛迪生憑借“試一次再試一次”的毅力，實驗

5、失敗數(shù)千次，終于有了近千項發(fā)明。7、孔子仕途不通，轉而修訂春秋，堅持著一篇，再著一篇，最終成為中國文化的圣人。8、曹雪芹一生窮困潦倒，由于他笑對生活，堅持改一次，再改一次，10年批閱增刪數(shù)百次，才有了今天的巨著紅樓夢。9、音樂巨人貝多芬雙耳失聰，扼住命運的咽喉，不斷奏一曲，再奏一曲，創(chuàng)造了享譽世界的命運交響曲。10、劉翔面對110米欄，跨一步，再跨一步，終于登上世界冠軍的寶座。我完全陶醉在學生們的精彩闡釋中。贊可夫曾說：“教師的藝術，不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！蓖ㄟ^這一教學環(huán)節(jié)，使我更清醒地認識到，作為一名教師，我們應時刻謹記著，每一個學生，都是活生生的智慧的個體，我們要讓那一顆顆個性的種子，發(fā)芽、