小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷分析

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷分析（一）考務(wù)情況統(tǒng)計(jì)：應(yīng)考總?cè)藬?shù)實(shí)考總?cè)藬?shù)缺考總?cè)藬?shù)65人65人（二）分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì):分?jǐn)?shù)段10085997584607460以下人數(shù)6人48人5人5人1百分比9.23%73.85%7.69%7.69%1.54%（三）試卷各部分得分率對(duì)比統(tǒng)計(jì)（各部分實(shí)得總分+各部分應(yīng)得總分X100%）：計(jì)算豎式計(jì)算填空選擇解決實(shí)際問(wèn)題98.2%99.6%89.4%68.7%91.2%一年級(jí)期末考試（數(shù)學(xué)）質(zhì)量分析表應(yīng)考人數(shù)65人缺考學(xué)生 以及原因?qū)嵖既藬?shù):65人分?jǐn)?shù)段10085997584607460以下人數(shù)6人48人5人5人1人內(nèi) 容正確率 98.2%教學(xué)效果較好的表現(xiàn)及原因教學(xué)效果

2、較差的表現(xiàn)及原因計(jì)算學(xué)生計(jì)算過(guò)硬.正確率高.能熟練運(yùn)算 退位減和進(jìn)位加.知道看清數(shù)字和運(yùn)算符 號(hào).在兩步計(jì)算的時(shí)候能用橫線劃出第一 步計(jì)算.并且寫(xiě)出第一步計(jì)算的結(jié)果.幫助 正確計(jì)算.這與教師注重口算教學(xué)和口算 練習(xí)是分不開(kāi)的.能做到口算天天練.把算 法和算理結(jié)合起來(lái).有的學(xué)生因?yàn)闆](méi)有把第三的計(jì)算 結(jié)果寫(xiě)在算式上.導(dǎo)致了最后計(jì)算的錯(cuò)誤. 還有個(gè)別的孩子還是有把數(shù)字看顛倒.把 數(shù)字看錯(cuò)的情況.這需要我們?cè)诮窈笠?高細(xì)心看數(shù)的培養(yǎng).提高學(xué)生的視覺(jué)敏銳 度.能做到眼到.心到.手到.內(nèi) 容正確率 99.6%教學(xué)效果較好的表現(xiàn)及原因教學(xué)效果較差的表現(xiàn)及原因豎 式 計(jì) 算學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范.格式正確.能用直尺打

3、橫 線.有的甚至能用直尺打運(yùn)算符號(hào).學(xué)生這 樣認(rèn)真規(guī)范的豎式.反映了教師在教學(xué)時(shí) 能重視對(duì)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的教育.注意 培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算習(xí)慣.有一個(gè)學(xué)生把橫式上的數(shù)字寫(xiě)到豎 式的時(shí)候抄錯(cuò)了 .導(dǎo)致了題目的錯(cuò)誤.這需 要我們教師多培養(yǎng)孩子認(rèn)真檢查的習(xí)慣 和細(xì)心檢查的方法.內(nèi) 容正確率 89.4%教學(xué)效果較好的表現(xiàn)及原因教學(xué)效果較差的表現(xiàn)及原因填 空看圖寫(xiě)數(shù).比較數(shù)的大小.看圖寫(xiě)算式. 數(shù)的組成.圖形的認(rèn)識(shí).表格式的實(shí)際問(wèn)題. 統(tǒng)計(jì)等題型學(xué)生完成的都不錯(cuò).反映了這 些題型的可操作性強(qiáng).學(xué)生容易理解掌握. 便于學(xué)生正確解答.可見(jiàn)教師對(duì)于此類基 礎(chǔ)性知識(shí)教學(xué)的比較扎實(shí).到位.人民幣的模糊不下青

4、楚.導(dǎo)致了部分孩 子的錯(cuò)誤.同時(shí)也反映出他們對(duì)人民幣的 認(rèn)知還存在困難.個(gè)位和十位相同的兩位 數(shù)最大、最小是誰(shuí).一共有幾個(gè).學(xué)生有的 把最小的兩位數(shù)相混淆.有的對(duì)個(gè)數(shù)不清 楚.主要是解決問(wèn)題的策略不清楚.如果能 把他們寫(xiě)卜來(lái).再數(shù)就很容易了 .所以教師 在教學(xué)的時(shí)候要多關(guān)注學(xué)生解題策略的 few.內(nèi) 容正確率 68.7%教學(xué)效果較好的表現(xiàn)及原因教學(xué)效果較差的表現(xiàn)及原因選擇圖形的拼接.數(shù)字的規(guī)律.人民幣的換 算.等式與數(shù)字的比較大小.學(xué)生總體完成 情況比較好.可見(jiàn)學(xué)生已經(jīng)對(duì)此類知識(shí)形 成了比較清晰的表象.能靈活運(yùn)用知識(shí).正 確選擇.比較剩下的畫(huà)片誰(shuí)多.有的學(xué)生可 能沒(méi)有去思考內(nèi)在的問(wèn)題.不去想比

5、較的是剩下的.不是送出去的.同時(shí)對(duì)于這 樣的變化缺少生活中實(shí)例的支撐.所以如果僅靠思維推理.往往不容易判斷.可 見(jiàn)教師在教學(xué)的時(shí)候要多和生活聯(lián)系 . 幫助學(xué)生理解這里面包含的數(shù)學(xué)規(guī)律.內(nèi) 容正確率 91.2%教學(xué)效果較好的表現(xiàn)及原因教學(xué)效果較差的表現(xiàn)及原因解決實(shí)際問(wèn)題求剩下.求一共.求比多比少等實(shí)際問(wèn) 題.學(xué)生掌握的比較好.能正確找到相關(guān)條 件.運(yùn)用止確的數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題.同時(shí)能 寫(xiě)出單位.可見(jiàn)教師在基本數(shù)量關(guān)系的教 學(xué)上注意了滲透.能讓孩子在解決問(wèn)題的 同時(shí).明白為什么這么解決.并且能通過(guò)個(gè) 別的案例.把方法一般化.形成解決一類實(shí) 際問(wèn)題的共同策略.王老師發(fā)梨的實(shí)際問(wèn)題.有部分學(xué) 生沒(méi)有認(rèn)真

6、讀題.了解題目中包含的真 實(shí)的數(shù)量關(guān)系.不去深究幼兒園的小朋 友比梨子少了 5個(gè).所以梨子才剩卜了5 個(gè).最后一道關(guān)于付錢和找錢的實(shí)際問(wèn) 題.學(xué)生能明白這里面包含的數(shù)量關(guān)系.但是在看物品的時(shí)候出現(xiàn)了錯(cuò)誤.導(dǎo)致了題目出錯(cuò).這其實(shí)就是學(xué)生答題習(xí)慣 的問(wèn)題.可見(jiàn)教師不光要注意解題思路 的教學(xué).也要注意解題習(xí)慣的培養(yǎng).今后教學(xué)擬采取的措施1、重視抽象類的知識(shí)教學(xué).能給學(xué)生提供建立表象的體驗(yàn)活動(dòng).通過(guò)多種途徑建立立 體的表象.幫助學(xué)生對(duì)概念類的知識(shí)形成系統(tǒng)的網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu).合理優(yōu)化他們的記憶模式.2、繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算教學(xué).養(yǎng)成天天口算的習(xí)慣.把口算和聽(tīng)算.筆算結(jié)合起來(lái).重視錯(cuò)誤 資源.能讓學(xué)生自己找到錯(cuò)誤的癥結(jié)點(diǎn).通過(guò)這樣自主的探求活動(dòng).提高學(xué)生對(duì)計(jì) 算的批判思維和自檢意識(shí).