研讀《希利爾講世界史》1-6章

1、研讀希利爾講世界史親愛的孩子們：大家好！時光荏苒（好像只要準備打開回憶的大門，我們就會想到這個詞），轉(zhuǎn)眼間你們就要小學畢業(yè)了，上學期我給大家代過一段時間的品德課，我們整合了中國近現(xiàn)代史的部分內(nèi)容，所以，我們騰出了四節(jié)課的空，這四節(jié)課講什么呢？之前李老師是教語文的，我想給大家講蘇東坡，我想給大家講李清照，還有中西方美學比較都曾經(jīng)是我的備選。后來我還是選定了希利爾講世界史這本書，兩年的傳統(tǒng)文化課堂，你一定知道李老師很重視人文領域的內(nèi)容，而歷史是人文的重中之重。歷史的學習其實有三個層次 知史、思史和用史。知史是前提，我也在課上說過，鑒往知來嘛（百度釋義：鑒：審察或引為教訓；往：過去；來：未來。根據(jù)以

2、往的情形便知道以后怎樣發(fā)生變化。） 。知史是一個獲取信息的過程，聽他人說，看書看資料，是兩種獲取信息最主要的途徑。孩子們，你們可以根據(jù)我提出的問題和要求，從書中獲取信息，從而完成知史的過程。接下來，在課堂上我們會去討論一些問題，我們對于歷史事件和人物的思考，便是思史的過程。至于用史則是把對歷史的思考用到自己的生活中去，這就是大家今后漫漫人生路的課題了。希利爾講世界史是本大部頭的歷史書，但它沒有說教，美國教育家希利爾用極其生動形象的語言和有趣的故事情節(jié)講述了第一次世界大戰(zhàn)以前的許多世界大事和著名人物。同時推薦本套書的 另外兩本希利爾講世界地理 希利爾講藝術(shù)史。10-11歲之 間，正是大腦思維方式

3、發(fā)生轉(zhuǎn)變的關鍵階段，愿此書能幫你長大， 愿你在歷史、地理、藝術(shù)、邏輯與想象之間綜合發(fā)展。下面我將提由一些問題，供大家閱讀時思考導言：孩子們你知道嘛，限制思維的因素有很多，從導言來看，希利 爾寫本書的目的，其中就有打破限制這樣的目的。人最初的遇見很 重要，推薦你閱讀惠特曼的小詩有一個孩子向前走去有一個孩子向前走去惠特曼有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分，在那一天，或者那一天的一部分，或者幾年，或者連綿很多年?；蛘呤窃玳_的紫丁香，那么它會變成這個孩子的一部分，還有那青草，那絢麗的朝霞，那紅色白色的苜蓿草，以及那菲比鳥的啾鳴，還有那三個月大的小羊羔，淡

4、粉色的一窩小豬, 小馬駒和小牛犢，還有谷倉空地上或泥濘的池塘邊那嘰嘰喳喳的小雞一家，還有池中好奇的魚兒，以及那美麗的迷人的湖水，還有池中的水草， 優(yōu)雅地搖曳著。所有的這一切， 都成了這個孩子的一部分。四五月間田地里的幼苗變成了他的一部分，還有冬季淺黃色的玉米苗兒，綴滿花朵的蘋果樹，以及路邊最普通的野草，從小旅館踉蹌而歸的醉老漢，路過這里到學校去的女教師， 途經(jīng)這里的爭吵的男孩子，整潔而面帶羞澀的小姑娘， 以及他所看到的城市和鄉(xiāng)村的一切變化。母親把一盤盤噴香的菜端到餐桌上，言語溫和，穿戴整潔，走過時身上和衣服上散發(fā)出健康的芳香，父親強壯，自負，魁偉；吝嗇，愛發(fā)脾氣，不公正，急促而響亮的言談，苛刻

5、的討價還價，耍手腕的本領， 那無法否認的慈愛。日落時遠遠看到的高地上的村莊，中間的河流，陰影，光暈, 霧靄和夕照，近處那些懶懶地順流而下的帆船，紛紛翻滾的波濤，層層迭迭的彩云，孤單地呆在一旁的紫醬色霞帶，地平線的邊緣，飛繞的海鷗，和海岸泥土的馥郁，這些都變成那個孩子的一部分。那個天天向前走的孩子，他正在走，他將永遠天天向前。第一章萬物的起源問題：萬物先后出現(xiàn)的階梯，你能記得住嗎？試著說說看第二章穴居的人們問題：請從衣食住行（“行”的方面書中沒有涉及）四個角度說說遠 古人的生活。第三章火！火！火！問題：請你說說金屬是怎樣被發(fā)現(xiàn)的。第四章在飛機上向下看問題：？你從地圖上找找看，波斯灣是阿拉伯海西北伸入亞洲大陸的一個海灣，介于伊朗高原和阿拉伯半島之間，這里既是古文明的發(fā)源地，也是近代戰(zhàn)爭的高發(fā)區(qū)。查查看引發(fā)戰(zhàn)爭的因素有哪些？第五章真