再別康橋課件

1、語(yǔ)文版九年級(jí)下第二單元第六課語(yǔ)文版九年級(jí)下第二單元第六課河南新鄉(xiāng)鄭好領(lǐng) 徐志摩徐志摩說(shuō)一說(shuō)徐志摩說(shuō)一說(shuō)徐志摩 的的 “我的眼是康橋教我睜的，我的我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的。意識(shí)是康橋給我胚胎的。” 吸煙與文化吸煙與文化康橋情結(jié)康橋情結(jié)康康 橋橋 康橋，即劍橋，英國(guó)著名劍橋大康橋，即劍橋，英國(guó)著名劍橋大學(xué)所在地。康橋的一切，早就給他留學(xué)所在地?？禈虻囊磺校缇徒o他留下了美好的印象。下了美好的印象。 19201920年徐志摩遠(yuǎn)渡重洋，從美年徐志摩遠(yuǎn)渡重洋，從美國(guó)到英國(guó)研究文學(xué)，攻讀博士學(xué)位。國(guó)到英國(guó)研究文學(xué)，攻讀博

2、士學(xué)位。在劍橋大學(xué)以一個(gè)在劍橋大學(xué)以一個(gè)“特別生特別生”的資的資格隨意選修聽課，度過(guò)了一年多悠格隨意選修聽課，度過(guò)了一年多悠閑的日子。同時(shí)又深受英國(guó)資產(chǎn)階閑的日子。同時(shí)又深受英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主政治和制度的影響，形成了級(jí)民主政治和制度的影響，形成了資產(chǎn)階級(jí)紳士兼詩(shī)人的氣質(zhì)。資產(chǎn)階級(jí)紳士兼詩(shī)人的氣質(zhì)。 至性至情的徐志摩，先后至性至情的徐志摩，先后有三位女子走進(jìn)他的內(nèi)心（原有三位女子走進(jìn)他的內(nèi)心（原配夫人張幼儀、美麗少女林徽配夫人張幼儀、美麗少女林徽因、再配夫人陸小曼），因、再配夫人陸小曼）， 19201920年，徐志摩在劍橋大學(xué)邂年，徐志摩在劍橋大學(xué)邂逅了美麗少女林徽音。兩人在逅了美麗少女林徽音。兩

3、人在此相戀相處一年多，因而康河此相戀相處一年多，因而康河的柔波里一定也映照過(guò)他們浪的柔波里一定也映照過(guò)他們浪漫的并肩同游的身影。漫的并肩同游的身影。林林 徽徽 因因陸陸 小小 曼曼 詩(shī)人詩(shī)人19281928年秋重到英年秋重到英國(guó)，和康橋告別時(shí)，千縷國(guó)，和康橋告別時(shí)，千縷柔情、萬(wàn)種感觸涌上心頭。柔情、萬(wàn)種感觸涌上心頭。康河的水，開啟了詩(shī)人的康河的水，開啟了詩(shī)人的性靈，喚醒了久蜇在他心性靈，喚醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了中的激情，于是便吟成了這首傳世之作。這首傳世之作?？悼?橋橋 播放播放再別康橋再別康橋視頻朗讀視頻朗讀要求：要求： 1.1.讀準(zhǔn)字音；讀準(zhǔn)字音； 2.2.把握詩(shī)歌的感情基調(diào)

4、。把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。 康康 橋橋再別康橋視頻朗誦給下列加橫線的字注音：給下列加橫線的字注音：青青荇荇（ ） 長(zhǎng)長(zhǎng)篙篙（ ）漫漫溯溯（ ） 笙笙（ ）簫）簫shngxnggos康康 橋橋 情感是詩(shī)之胚，這首詩(shī)我們應(yīng)情感是詩(shī)之胚，這首詩(shī)我們應(yīng)該帶著什么樣的感情去讀呢？該帶著什么樣的感情去讀呢？ 詩(shī)人在第一節(jié)連用了三個(gè)詩(shī)人在第一節(jié)連用了三個(gè)“輕輕輕的輕的”為全詩(shī)創(chuàng)設(shè)了為全詩(shī)創(chuàng)設(shè)了寧?kù)o和諧寧?kù)o和諧的氛的氛圍，也為全詩(shī)奠定了圍，也為全詩(shī)奠定了哀而不傷哀而不傷的基的基調(diào)，抒發(fā)自己對(duì)康河的依戀和柔情。調(diào)，抒發(fā)自己對(duì)康河的依戀和柔情。 康康 橋橋 請(qǐng)大家再讀詩(shī)歌，體會(huì)請(qǐng)大家再讀詩(shī)歌，體會(huì)“音音樂美樂美”。

5、要求：要求： 1.圈出每節(jié)詩(shī)的韻腳；圈出每節(jié)詩(shī)的韻腳； 2.劃出前三節(jié)詩(shī)句的節(jié)奏劃出前三節(jié)詩(shī)句的節(jié)奏; 3.找出詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。找出詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?？悼?橋橋 本詩(shī)的韻腳分別為：來(lái)、彩；本詩(shī)的韻腳分別為：來(lái)、彩；娘、漾；搖、草；虹、夢(mèng)；溯、娘、漾；搖、草；虹、夢(mèng)；溯、歌；簫、橋；來(lái)、彩。從韻腳看，歌；簫、橋；來(lái)、彩。從韻腳看，一方面每節(jié)音韻統(tǒng)一，全詩(shī)逐節(jié)一方面每節(jié)音韻統(tǒng)一，全詩(shī)逐節(jié)換韻，另一方面取韻又有開有合換韻，另一方面取韻又有開有合（開口、半開口和閉口音），有（開口、半開口和閉口音），有輕有重。輕有重。 本詩(shī)的節(jié)奏：以前三節(jié)為本詩(shī)的節(jié)奏：以前三節(jié)為例，例，“輕輕地輕輕地/ /我我/ /走了

6、，正如我走了，正如我/ /輕輕地輕輕地/ /來(lái)來(lái)”一方面每句為一方面每句為三到四個(gè)音步，以三個(gè)為主；另三到四個(gè)音步，以三個(gè)為主；另一方面又多用一方面又多用“輕輕輕輕”、“油油油油”等疊音詞，使得詩(shī)的節(jié)奏明快而等疊音詞，使得詩(shī)的節(jié)奏明快而又平穩(wěn)。又平穩(wěn)。 本詩(shī)的結(jié)構(gòu)首尾是呼應(yīng)的，尾是首的本詩(shī)的結(jié)構(gòu)首尾是呼應(yīng)的，尾是首的復(fù)沓，但又不是簡(jiǎn)單重復(fù)，是感情經(jīng)過(guò)激復(fù)沓，但又不是簡(jiǎn)單重復(fù)，是感情經(jīng)過(guò)激蕩而又沉淀后的再現(xiàn)，或是另一層面的遞蕩而又沉淀后的再現(xiàn)，或是另一層面的遞升。一如交響音畫中的升。一如交響音畫中的“A-B-A”A-B-A”式的式的曲式結(jié)構(gòu)，是曲式結(jié)構(gòu)，是“呈現(xiàn)呈現(xiàn)展開展開再現(xiàn)再現(xiàn)”的藝術(shù)體式，

7、反復(fù)營(yíng)造那的藝術(shù)體式，反復(fù)營(yíng)造那“濃得化不開濃得化不開”的深深情味。的深深情味。 讀著這首詩(shī)，音韻和諧讀著這首詩(shī)，音韻和諧而富于變化，節(jié)奏明快而顯而富于變化，節(jié)奏明快而顯得平穩(wěn)，并且曲折回環(huán)，首得平穩(wěn)，并且曲折回環(huán)，首尾圓合，氣韻渾成，如同康尾圓合，氣韻渾成，如同康河的漣漪一樣輕輕蕩漾，令河的漣漪一樣輕輕蕩漾，令人不禁產(chǎn)生音樂美的感受。人不禁產(chǎn)生音樂美的感受。小結(jié)音樂美小結(jié)音樂美小結(jié)音樂美小結(jié)音樂美 我們?cè)倏纯丛?shī)的外形，分析一下我們?cè)倏纯丛?shī)的外形，分析一下它在外部形式上又有什么特點(diǎn)？它在外部形式上又有什么特點(diǎn)？ 從段落上看，每節(jié)四句，各句又從段落上看，每節(jié)四句，各句又錯(cuò)開，整齊而又劃一；從句子

8、上看，錯(cuò)開，整齊而又劃一；從句子上看，每句字?jǐn)?shù)每句字?jǐn)?shù)6868字，大致相等。句的整字，大致相等。句的整飭和節(jié)的勻稱。飭和節(jié)的勻稱。 美學(xué)家說(shuō)，音樂是流動(dòng)的建筑，建筑則是凝固美學(xué)家說(shuō)，音樂是流動(dòng)的建筑，建筑則是凝固的音樂。讀著本詩(shī)，一種流動(dòng)的建筑美和凝固的音的音樂。讀著本詩(shī)，一種流動(dòng)的建筑美和凝固的音樂美，令你心旌搖搖，美不勝受。樂美，令你心旌搖搖，美不勝受。 康橋的美是令人向往的?？禈虻拿朗橇钊讼蛲?。詩(shī)中選取了一系列特有的意詩(shī)中選取了一系列特有的意象，給人以美的享受。請(qǐng)找象，給人以美的享受。請(qǐng)找出本詩(shī)選取的意象分別是哪出本詩(shī)選取的意象分別是哪些？些？ 云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然

9、景物。云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物。 你認(rèn)為詩(shī)中的哪種意象，最具有繪畫美，試舉你認(rèn)為詩(shī)中的哪種意象，最具有繪畫美，試舉例賞析。小組討論后，推薦代表發(fā)言。例賞析。小組討論后，推薦代表發(fā)言。 示例：示例：“金柳金柳”，柳，是古今詩(shī)文中常見的吟，柳，是古今詩(shī)文中常見的吟詠對(duì)象，綠的柳、碧的水與西天的夕陽(yáng)交融一體。詠對(duì)象，綠的柳、碧的水與西天的夕陽(yáng)交融一體。柳樹化為金色，色彩對(duì)比是那么鮮明和生動(dòng)，并且柳樹化為金色，色彩對(duì)比是那么鮮明和生動(dòng)，并且柳樹又化為柳樹又化為“新娘新娘”，她那婷婷的艷影在夕陽(yáng)與河，她那婷婷的艷影在夕陽(yáng)與河水的映襯下閃射著迷人的色彩，使無(wú)生命的景語(yǔ)，水的映襯下閃射著

10、迷人的色彩，使無(wú)生命的景語(yǔ)，化作有生命的活物，溫潤(rùn)可人！化作有生命的活物，溫潤(rùn)可人！ 詩(shī)的巧妙之處在于這些意象本身詩(shī)的巧妙之處在于這些意象本身不是凝滯不動(dòng)的，都具有躍動(dòng)的生命不是凝滯不動(dòng)的，都具有躍動(dòng)的生命感。主要體現(xiàn)在一系列動(dòng)詞的運(yùn)用上，感。主要體現(xiàn)在一系列動(dòng)詞的運(yùn)用上，能不能結(jié)合具體詞語(yǔ)說(shuō)明它的含義和能不能結(jié)合具體詞語(yǔ)說(shuō)明它的含義和作用呢？作用呢？ 示例：示例：“招搖招搖”，常含貶義，常與，常含貶義，常與“過(guò)市過(guò)市”連用；連用；另有另有“逍遙逍遙”一義。用一義。用“招遙招遙”寫水草，顯現(xiàn)出無(wú)拘無(wú)寫水草，顯現(xiàn)出無(wú)拘無(wú)束，自由自在的情態(tài)。這種束，自由自在的情態(tài)。這種“自在逍遙自在逍遙”的安閑，

11、本是的安閑，本是寫人之詞，用來(lái)寫水草，又更顯生動(dòng)、形象。寫人之詞，用來(lái)寫水草，又更顯生動(dòng)、形象。 這個(gè)立體的如畫的詩(shī)境中，詩(shī)人的動(dòng)作這個(gè)立體的如畫的詩(shī)境中，詩(shī)人的動(dòng)作又有哪些呢？有什么作用呢？又有哪些呢？有什么作用呢？ “招手招手”、“撐撐”、“揮一揮揮一揮”等詞表明，等詞表明，詩(shī)人在這詩(shī)人在這“畫畫”中也不能自禁地沉醉，情動(dòng)于中中也不能自禁地沉醉，情動(dòng)于中而形于外，外景在動(dòng)，詩(shī)人在動(dòng)，主客互動(dòng)，物而形于外，外景在動(dòng)，詩(shī)人在動(dòng)，主客互動(dòng)，物我相融，到了我相融，到了“相看兩不厭相看兩不厭”的程度。甚至，他的程度。甚至，他要化作一條水草，永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在康河里，生長(zhǎng)為康要化作一條水草，永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在康河里，

12、生長(zhǎng)為康河的一部分，永遠(yuǎn)招搖著生命的美麗！河的一部分，永遠(yuǎn)招搖著生命的美麗！ 夢(mèng)境的出現(xiàn)，又為全詩(shī)夢(mèng)境的出現(xiàn)，又為全詩(shī)營(yíng)造了一種什么意境呢？營(yíng)造了一種什么意境呢？ 夢(mèng)的出現(xiàn)，翻出了一層新的意境：抒寫夢(mèng)的追尋與夢(mèng)的出現(xiàn)，翻出了一層新的意境：抒寫夢(mèng)的追尋與離別的靜默。詩(shī)人仿佛在悉心呵護(hù)一個(gè)情人的睡夢(mèng)，生離別的靜默。詩(shī)人仿佛在悉心呵護(hù)一個(gè)情人的睡夢(mèng)，生怕這個(gè)夢(mèng)境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的旋律與依依怕這個(gè)夢(mèng)境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的旋律與依依別情離緒完美地統(tǒng)一在了一起。而此時(shí)此刻的靜默與無(wú)別情離緒完美地統(tǒng)一在了一起。而此時(shí)此刻的靜默與無(wú)言，正是一曲深情的別離歌，是對(duì)康橋最美的告別。言，正是一曲深

13、情的別離歌，是對(duì)康橋最美的告別。 詩(shī)人用欲放即斂的方法，采用警句或新穎漂詩(shī)人用欲放即斂的方法，采用警句或新穎漂亮的比喻或樸實(shí)無(wú)華的直接抒情，突現(xiàn)了全詩(shī)贊亮的比喻或樸實(shí)無(wú)華的直接抒情，突現(xiàn)了全詩(shī)贊頌的頌的“寧?kù)o美寧?kù)o美”，并由景的寧?kù)o轉(zhuǎn)為情的寧?kù)o，并由景的寧?kù)o轉(zhuǎn)為情的寧?kù)o，使詩(shī)人至深至愛的別離情懷，在跌宕起伏的旋律使詩(shī)人至深至愛的別離情懷，在跌宕起伏的旋律中得到了更為充分的表現(xiàn)，濃縮成了古詩(shī)中獨(dú)特中得到了更為充分的表現(xiàn)，濃縮成了古詩(shī)中獨(dú)特的的“此時(shí)無(wú)聲勝有聲此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的意境，給人一種瀟灑與的意境，給人一種瀟灑與深沉相結(jié)合的美。深沉相結(jié)合的美。 小結(jié)：回看全詩(shī)，仿佛進(jìn)了一個(gè)如畫的小結(jié)：回看全

14、詩(shī)，仿佛進(jìn)了一個(gè)如畫的詩(shī)境，置身于康河岸邊，看河畔金柳、水底詩(shī)境，置身于康河岸邊，看河畔金柳、水底青荇，也在蕩舟尋夢(mèng)。詩(shī)歌給我們營(yíng)造了一青荇，也在蕩舟尋夢(mèng)。詩(shī)歌給我們營(yíng)造了一個(gè)很美的意境。這色彩絢麗、溫韻可人的意個(gè)很美的意境。這色彩絢麗、溫韻可人的意象，這整齊和諧、錯(cuò)落有致的形式，這音節(jié)象，這整齊和諧、錯(cuò)落有致的形式，這音節(jié)和諧，全韻通暢的營(yíng)造出了和諧，全韻通暢的營(yíng)造出了“這一個(gè)這一個(gè)”的徐的徐志摩式的藝術(shù)境界，形成了徐志摩式的清新志摩式的藝術(shù)境界，形成了徐志摩式的清新脫俗的意境美。脫俗的意境美。音樂美音樂美有韻律（押韻）有韻律（押韻） 節(jié)奏感節(jié)奏感建筑美建筑美四行一節(jié)四行一節(jié) 錯(cuò)落排列錯(cuò)落排

15、列 字?jǐn)?shù)相近字?jǐn)?shù)相近 回環(huán)呼應(yīng)回環(huán)呼應(yīng)繪畫美繪畫美金柳金柳 艷影艷影 青荇青荇 招搖招搖 柔波柔波 彩虹彩虹 星輝星輝 夏蟲夏蟲 云彩云彩 本文表達(dá)了怎樣的思想感情本文表達(dá)了怎樣的思想感情? ?熱烈熱烈悵惘悵惘寂然寂然1.下列對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（下列對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A 開頭一節(jié)點(diǎn)明開頭一節(jié)點(diǎn)明“再別再別”，連用三個(gè)，連用三個(gè)“輕輕的輕輕的”形成輕柔而形成輕柔而 優(yōu)美旋律優(yōu)美旋律,把讀者帶入一種欣喜乃至禮贊把讀者帶入一種欣喜乃至禮贊的意境中。的意境中。 B 第二至四節(jié)，詩(shī)人用第二至四節(jié)，詩(shī)人用“金柳金柳”“”“艷影艷影”“”“青青荇荇”“”“榆蔭下的一潭榆蔭下的

16、一潭”“”“彩虹似的夢(mèng)彩虹似的夢(mèng)”等一系列色彩等一系列色彩鮮明的意象描繪康河的美景，抒發(fā)眷戀之情。鮮明的意象描繪康河的美景，抒發(fā)眷戀之情。C 第五、六兩節(jié)，詩(shī)人的情緒由舒緩轉(zhuǎn)向激昂，第五、六兩節(jié)，詩(shī)人的情緒由舒緩轉(zhuǎn)向激昂，想想“在星輝斑斕里放歌在星輝斑斕里放歌”；但接著跌落回離別的現(xiàn)；但接著跌落回離別的現(xiàn)實(shí)，兩個(gè)實(shí)，兩個(gè)“沉默沉默”表達(dá)了詩(shī)人無(wú)盡的惆悵。表達(dá)了詩(shī)人無(wú)盡的惆悵。D 最末一節(jié)，以兩個(gè)最末一節(jié)，以兩個(gè)“悄悄悄悄”緊承上一節(jié)的緊承上一節(jié)的“悄悄悄悄”和和“沉默沉默”，而且與首節(jié)遙相呼應(yīng)，但詩(shī)人的，而且與首節(jié)遙相呼應(yīng)，但詩(shī)人的情緒已由淡淡的憂郁變得更加惆悵與傷感了。情緒已由淡淡的憂郁變得

17、更加惆悵與傷感了。 1.下列對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（下列對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A2. 請(qǐng)我們帶著自己的理解將自己喜歡的那請(qǐng)我們帶著自己的理解將自己喜歡的那一節(jié)改寫成一段情景性的描寫。一節(jié)改寫成一段情景性的描寫。 示例（第三節(jié)）：微風(fēng)輕拂，水波輕漾，那示例（第三節(jié)）：微風(fēng)輕拂，水波輕漾，那些像涂了凝脂的水草在水中隨微波來(lái)回輕擺，像些像涂了凝脂的水草在水中隨微波來(lái)回輕擺，像在輕舞，又像是嬰兒在母親的懷中撒嬌，在這美在輕舞，又像是嬰兒在母親的懷中撒嬌，在這美麗的柔波里，我心甘情愿地做她懷中的一條嬌嫩麗的柔波里，我心甘情愿地做她懷中的一條嬌嫩的水草??！的水草??！ 問(wèn)題一：中國(guó)古典

18、詩(shī)詞中寫離別的詩(shī)問(wèn)題一：中國(guó)古典詩(shī)詞中寫離別的詩(shī)作不勝枚舉，下面我們就舉幾個(gè)例子，與作不勝枚舉，下面我們就舉幾個(gè)例子，與再別康橋再別康橋比較一下，看看比較一下，看看再別康橋再別康橋有什么特別新穎之處？有什么特別新穎之處？例例1：此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。與君離別意，同是宦游人。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。 離別的對(duì)象特別。一般離別詩(shī)離別離別的對(duì)象特別。一般

19、離別詩(shī)離別的是人，這首詩(shī)離別的卻是的是人，這首詩(shī)離別的卻是“西天的西天的云彩云彩”，告別對(duì)象由人間向天空轉(zhuǎn)移，告別對(duì)象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄跳出了寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。逸之感。例例2： 執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。（柳永執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。（柳永雨霖鈴雨霖鈴） 零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。（柳宗元（柳宗元?jiǎng)e舍弟宗一別舍弟宗一） 渭城朝雨邑輕塵，客色輕輕柳色新。渭城朝雨邑輕塵，客色輕輕柳色新。 勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 營(yíng)造的氣氛輕松。營(yíng)造的氣氛輕松?！岸嗲樽怨艂x別。多情自古

20、傷離別?！弊怨乓詠?lái)，離別總是免不了一種沉重愁緒，自古以來(lái)，離別總是免不了一種沉重愁緒，但這首詩(shī)只著色繪景而不摹聲，以但這首詩(shī)只著色繪景而不摹聲，以“輕輕輕輕的的”“”“悄悄的悄悄的”“”“沉默沉默”造成一種寂然無(wú)聲造成一種寂然無(wú)聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中因傷別而產(chǎn)生的的寂靜環(huán)境，排除了離別中因傷別而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸的成分。沉重感，增加了飄逸的成分。 例例3： 設(shè)想一下，如果是你們要遠(yuǎn)行，面設(shè)想一下，如果是你們要遠(yuǎn)行，面對(duì)父母親友，你們眼中所看到會(huì)是什么對(duì)父母親友，你們眼中所看到會(huì)是什么樣的情景呢？結(jié)合你們自己的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)樣的情景呢？結(jié)合你們自己的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)身處地地為徐志摩設(shè)想一下。身處地地

21、為徐志摩設(shè)想一下。 意象的選擇新穎。照一般情況設(shè)想，詩(shī)人意象的選擇新穎。照一般情況設(shè)想，詩(shī)人告別康橋時(shí)，當(dāng)有送行的人，詩(shī)人的眼中也會(huì)告別康橋時(shí)，當(dāng)有送行的人，詩(shī)人的眼中也會(huì)看到高樓大廈、車水馬龍，耳中也會(huì)聽到機(jī)械看到高樓大廈、車水馬龍，耳中也會(huì)聽到機(jī)械的轟鳴。但這一切，詩(shī)人都沒有攝入鏡頭，寫的轟鳴。但這一切，詩(shī)人都沒有攝入鏡頭，寫入詩(shī)中借以寄情的物象是入詩(shī)中借以寄情的物象是“云彩云彩”是是“金金柳柳”“”“柔波柔波”“”“青荇青荇”“”“青草青草”“”“星輝星輝”等自等自然物，這些物象讓我們覺得作者好像是一位不然物，這些物象讓我們覺得作者好像是一位不食人間煙火的神仙，營(yíng)造出的是一種清新之感。食人間煙火的神仙，營(yíng)造出的是一種清新之感。 問(wèn)題二