英語聽力培養(yǎng)

1、英語聽力培養(yǎng)一、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)聽的習(xí)慣聽說讀寫是四項語言的基本能力，通稱”四會”，其排列順序體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語言的先后順序，也反映了學(xué)習(xí)語言的先易后難。聽連貫的言語有利于訓(xùn)練用英語思維。直接理解原文快速語流輸入不允許翻譯成母語再理解，教師應(yīng)盡量設(shè)置學(xué)生學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。1、用英語組織教學(xué)課堂上，教師首先應(yīng)用英語教學(xué)，并由淺入深反復(fù)訓(xùn)練，在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生多聽英語，多感受語言的刺激，運(yùn)用英語授課還有利于學(xué)生集中注意力，鍛煉其感知能力，培養(yǎng)想象能力和思維能力，所有這一切能力的提高，必然對包括聽力在內(nèi)的整個英語學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生積極的影響。在教學(xué)過程中需要注意的是用英語組織教學(xué)時盡量使用學(xué)生學(xué)過的語言知識和材料

2、，例如：要求學(xué)生安靜時最初可說bequiet,教了stop后，就可說stoptalking，待到教了enough后就可改成that'senoughtalkingnow.2、運(yùn)用教材進(jìn)行聽力訓(xùn)練學(xué)習(xí)新課,教師應(yīng)堅持讓學(xué)生合上書本，聽教師介紹課文背景知識及故事情節(jié)，然后聽課文錄音，并據(jù)聽的內(nèi)容簡要回答，最后打開書本，這樣能讓學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。與課本配套的同步聽力及練習(xí)岫，目標(biāo)測試中的聽力練習(xí)要堅持隨著教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。在聽力訓(xùn)練中教師應(yīng)盡量多提供表示所學(xué)內(nèi)容的直觀形象，例如：可以利用視聽配合,運(yùn)用圖形來幫助學(xué)生理解所聽的內(nèi)容，像初中課文apresent就可以這樣做。把課文畫上十二組圖畫，然后把

3、每一組圖畫等，借助這些關(guān)鍵詞匯附上下例關(guān)鍵的詞匯june4,betty'sbirthday,apresent,runningtoroom,smile,happybirthday和圖,學(xué)生基本能夠理解錄音中所講的內(nèi)容，這樣做能使聽力教學(xué)情景化、交際化，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的能力。二、重視聽的訓(xùn)練方法，提高效果中學(xué)生的聽和訓(xùn)練，需要切合實際，由淺入深地聽。加上中學(xué)生還未成年，毅力較差，而聽力訓(xùn)練則是一項長期艱苦的活動，這些都需要教師在聽力過程中進(jìn)行教育和指導(dǎo)。1、精聽和泛聽精聽的訓(xùn)練目的是訓(xùn)練聽力的基本功。聽熟英美人講話時的重讀、弱讀、連讀、語調(diào)等在語流中的變化，聽熟基本單詞和一些常用的

4、詞及句型結(jié)構(gòu)，因此需要反復(fù)聽。精聽的材料不要太多，選材以課本為主，對課文中的內(nèi)容反復(fù)聽。泛聽的目的是鞏固和擴(kuò)大精聽的成果。接觸更多的語言現(xiàn)象，教師指導(dǎo)學(xué)生聽的內(nèi)容是中學(xué)課本外的一些聽力材料及生校中的一引起廣播節(jié)目。如英語中bbc節(jié)目,早上的voa中specialenglish節(jié)目，總之聽的量要大，可以不求全部聽懂，由淺入深，循序漸進(jìn)。精聽是泛聽的基礎(chǔ)，泛聽理解的能力才是聽力的標(biāo)志。真正的聽力要通過大量的泛聽才能獲得。所以教師要指導(dǎo)學(xué)生在課外多聽，堅持不懈才能成功。論文發(fā)表專家一m國學(xué)朮發(fā)舌網(wǎng)www,qikanwangn砒2、預(yù)猜和先聽后看訓(xùn)練學(xué)生聽力時，教師要讓學(xué)生知道一點(diǎn)聽力中出現(xiàn)的問題，給

5、出提示并讓學(xué)生猜測聽力中的大概內(nèi)容及事情發(fā)展的過程和結(jié)果。使學(xué)生在心理處于一種聽音前的心理狀態(tài)。這有利于學(xué)生據(jù)自己學(xué)過的語言和思維邏輯對所聽材料進(jìn)行推測，加強(qiáng)學(xué)生對聽的內(nèi)容理解能力。培養(yǎng)這種能力是聽力前必不可少的一步。對于聽的內(nèi)容不少有文字材料，如何利用也是聽力訓(xùn)練中要注意的。英語聽力自然是指不看文字材料的聽音能力。訓(xùn)練時教師一定要指導(dǎo)學(xué)生堅持不看材料再聽。看材料是將沒聽懂的、沒聽出來的地方搞清楚，以后遇到同樣的情況時能夠聽辯出來。三、誘發(fā)興趣，增強(qiáng)聽的動力興趣是學(xué)習(xí)的動力，對聽音感興趣的同學(xué)，課堂上要積極主動，情緒愉快，聽音效果必然好，教師要在課堂上創(chuàng)造一個輕松和諧的氣氛，努力消除學(xué)生因害怕

6、、沮喪、反感而產(chǎn)生的心理障礙，并且不失時機(jī)地向?qū)W生介紹與聽力材料的背景知識，英美國家的歷史、地理、文化、習(xí)俗、趣聞等。如聽有關(guān)thanksgiving,aprilfool'sday時就可以停下來把這些節(jié)日的大致情況說一下，讓學(xué)生多一點(diǎn)了解，而對英語中的一些詞的用法也可以講。像blue一詞就可以適當(dāng)?shù)財U(kuò)展開，告訴學(xué)生在theseaisblue.（海洋是藍(lán)色的）一句是藍(lán)色的意思，而在inabluemood（壞心情，如憂郁、煩惱、沮喪等），ablueday（黑色星期五），he'sinthebluestoday論文發(fā)表專家一m國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)www,qikanwang.nt（他今天悶悶不樂。）中就表示不快樂的意思這不僅可誘發(fā)學(xué)生的聽音興趣，還可幫助學(xué)生正確理解所學(xué)的內(nèi)容，另外，還要采取靈活多變的聽音形式，并把競爭機(jī)制引入聽力教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生聽音的興趣，調(diào)動他們聽音的積極性。如在聽力測試訓(xùn)練時采用搶答方式，看誰反應(yīng)迅速、答案準(zhǔn)確。提高學(xué)生聽力是一項艱巨長期