高二8班主題班會(huì)期末迎考總動(dòng)員-ppt課件

1、期末迎考總動(dòng)員期末迎考總動(dòng)員明天的成功需要今天的努力明天的成功需要今天的努力 高二8班主題班會(huì)課ks5u期末考倒計(jì)時(shí)期末考倒計(jì)時(shí) 今天是1月10日，星期一，離期末考試1月17日至19日） 還有7天！合理安排時(shí)間，全力以赴考好期末考試找問題找問題故事：有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹洞。故事：有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹洞。這只樹洞只有一個(gè)出口，可不一會(huì)兒，從樹洞里鉆出一只兔子。這只樹洞只有一個(gè)出口，可不一會(huì)兒，從樹洞里鉆出一只兔子。兔子飛快地向前跑，并爬上一棵大樹。兔子在樹上，倉皇中沒站兔子飛快地向前跑，并爬上一棵大樹。兔子在樹上，倉皇中沒站穩(wěn)，掉了下來，砸暈了正仰頭看

2、的三只獵狗，最后，兔子終于逃穩(wěn)，掉了下來，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，最后，兔子終于逃脫了。脫了。問：?jiǎn)枺骸斑@個(gè)故事有什么問題嗎？這個(gè)故事有什么問題嗎？”答：（答：（1）“兔子不會(huì)爬樹。兔子不會(huì)爬樹?！保?）“一只兔子不可能同時(shí)砸暈三只獵狗。一只兔子不可能同時(shí)砸暈三只獵狗?！眴枺?jiǎn)枺骸斑€有沒有問題？還有沒有問題？” 可是還有一個(gè)問題，你們都沒有提到，可是還有一個(gè)問題，你們都沒有提到，“土土撥鼠哪里去了？撥鼠哪里去了？”在追求人生目標(biāo)的過程中，我們有時(shí)也會(huì)被途中的細(xì)枝末節(jié)在追求人生目標(biāo)的過程中，我們有時(shí)也會(huì)被途中的細(xì)枝末節(jié)和一些毫無意義的瑣事分散精力，擾亂視線，以至中途停頓下來，和一些毫無意義的

3、瑣事分散精力，擾亂視線，以至中途停頓下來，或是走上岔路，而放棄了自己原先追求的目標(biāo)?；蚴亲呱喜砺?，而放棄了自己原先追求的目標(biāo)。不要忘了時(shí)刻提醒自己，土撥鼠哪去了？不要忘了時(shí)刻提醒自己，土撥鼠哪去了？自己心目中的目標(biāo)哪去了？自己心目中的目標(biāo)哪去了？同學(xué)們，在短暫的時(shí)間里，我們應(yīng)該定怎樣的目標(biāo)？做怎樣的計(jì)劃呢？目的：提高目的：提高50分分方案：科學(xué)合理方案：科學(xué)合理w考試專家分析，如果這十幾天的復(fù)習(xí)都能考試專家分析，如果這十幾天的復(fù)習(xí)都能科學(xué)有效的話，結(jié)果能使你總成績(jī)?cè)偬岣呖茖W(xué)有效的話，結(jié)果能使你總成績(jī)?cè)偬岣?050分！分！5050分好嚇人，讓人夢(mèng)想！但仔細(xì)分析起分好嚇人，讓人夢(mèng)想！但仔細(xì)分析起來

4、并不奇怪，也并非不可能。來并不奇怪，也并非不可能。5050分分到語數(shù)分分到語數(shù)外，每科只有外，每科只有1010分，如果通過回扣復(fù)習(xí)，鞏分，如果通過回扣復(fù)習(xí)，鞏固了基礎(chǔ)，加強(qiáng)了審題、書寫規(guī)范的訓(xùn)練，固了基礎(chǔ)，加強(qiáng)了審題、書寫規(guī)范的訓(xùn)練，理清了知識(shí)體系，弄通了幾個(gè)重要模糊點(diǎn)，理清了知識(shí)體系，弄通了幾個(gè)重要模糊點(diǎn)，想通了幾個(gè)與高考相仿的題目，每科提高想通了幾個(gè)與高考相仿的題目，每科提高710710分，是完全有可能的。分，是完全有可能的。w因此，在今天的班會(huì)上，我要向同學(xué)們喊因此，在今天的班會(huì)上，我要向同學(xué)們喊出一個(gè)口號(hào)，那就是出一個(gè)口號(hào)，那就是“為為5050分而戰(zhàn)！分而戰(zhàn)！”，這就，這就是我們考前的

5、任務(wù)和目標(biāo)是我們考前的任務(wù)和目標(biāo) 目的：提高目的：提高50分分正確的認(rèn)識(shí)和積極的態(tài)度最重要正確的認(rèn)識(shí)和積極的態(tài)度最重要 前中國(guó)男足教練米盧用他的“態(tài)度決定一切帶領(lǐng)中國(guó)首次沖進(jìn)世界杯，我想，態(tài)度的力量也可以幫我們?nèi)σ愿皼_刺期末。如果同學(xué)們信心十足，干勁沖天，走起路來抬頭挺胸，步伐快捷而穩(wěn)當(dāng)，老師心中高興，也相信同學(xué)們，我們一定會(huì)取得好成績(jī)，扎實(shí)的復(fù)習(xí)預(yù)示著我們一定會(huì)取得成功。如果有人說：“教師，我受不了了，我想放棄”。我送給你一句話：“放棄就是背叛”。請(qǐng)看亞運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員拼搏的身影：w 有的同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，一點(diǎn)主動(dòng)權(quán)都沒有的同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，一點(diǎn)主動(dòng)權(quán)都沒有，有的甚至把學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)，感到

6、苦有，有的甚至把學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)，感到苦惱，覺得厭煩，不愿意學(xué)習(xí)。惱，覺得厭煩，不愿意學(xué)習(xí)。w 但有的同學(xué)就不是這樣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中，但有的同學(xué)就不是這樣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中，結(jié)合自己的生活方式妥善安排時(shí)間，合理利用結(jié)合自己的生活方式妥善安排時(shí)間，合理利用時(shí)間，并且時(shí)刻注意運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)時(shí)間，并且時(shí)刻注意運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用自己的聰明智慧去尋求最好的效果。用自己的聰明智慧去尋求最好的效果。w 他們就象游泳運(yùn)動(dòng)員，在知識(shí)的海洋里從他們就象游泳運(yùn)動(dòng)員，在知識(shí)的海洋里從容自如地暢游，完全獲得了主動(dòng)，成為了學(xué)習(xí)容自如地暢游，完全獲得了主動(dòng)，成為了學(xué)習(xí)的主人。的主人。w針對(duì)這些現(xiàn)象，結(jié)合期末迎考，

7、來聽聽我們針對(duì)這些現(xiàn)象，結(jié)合期末迎考，來聽聽我們班一些同學(xué)比較好的科學(xué)的復(fù)習(xí)方法：班一些同學(xué)比較好的科學(xué)的復(fù)習(xí)方法：期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹做好你上次考試后的反思和總結(jié) 1.你做好近幾次的考后反思備忘錄了嗎？ 2.每次考試你克服上次考試的不足了嗎？ 3.上次考試你又有那些知識(shí)和非知識(shí)方面的問題？ 4.你打算以后怎么去做才能完善自己？如何在有限的時(shí)間充分備考？ 1.拿出踏實(shí)行動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃! 2.合理安排時(shí)間，擠時(shí)間，提高質(zhì)量: （1一天中有四個(gè)記憶的高峰期：起床后一個(gè)小時(shí)；早上八點(diǎn)至十點(diǎn)；睡覺前一個(gè)小時(shí)。（2用好零散時(shí)間和晚修段完整時(shí)間。（3學(xué)習(xí)過程要專注、投入。（4如何提高學(xué)習(xí)效率

8、。 爭(zhēng)取時(shí)間就是爭(zhēng)取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)。不必每分鐘都學(xué)習(xí)，但求學(xué)習(xí)中每分鐘都有收獲。 學(xué)習(xí)時(shí)的情緒。 如果同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，情緒比較低落，那么，學(xué)習(xí)效率很難提高。 要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.處理好難題與容易題的關(guān)系。 學(xué)會(huì)取舍，集中時(shí)間準(zhǔn)備典型題，易錯(cuò)題。4.做題多理解、多領(lǐng)悟!5.走在復(fù)習(xí)的前面! 一條文科的學(xué)習(xí)法則: 堅(jiān)持一條原則：反復(fù)，反復(fù)，再重復(fù)！應(yīng)該學(xué)會(huì)理解記憶，理解還是要建立在大量機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上，要提高文科的成績(jī)，除了強(qiáng)記之外別無他法。 有決心、有耐心、肯下苦功，才能真正在考試中脫穎而出。在機(jī)械記憶的同時(shí)，結(jié)合一些有代表性的習(xí)題，自然而然會(huì)加深對(duì)知識(shí)的理解，從而發(fā)展到理

9、解記憶的高度。 介紹幾種復(fù)習(xí)方法介紹幾種復(fù)習(xí)方法: 1.回想復(fù)習(xí)法回想復(fù)習(xí)法 就是在看完一遍書后，回想一就是在看完一遍書后，回想一下書中的內(nèi)容，然后試著用自己的下書中的內(nèi)容，然后試著用自己的語言把書中的內(nèi)容復(fù)述一遍。語言把書中的內(nèi)容復(fù)述一遍。 這種方法實(shí)際上是在自己檢查這種方法實(shí)際上是在自己檢查自己，逼著自己進(jìn)行思維活動(dòng)。自己，逼著自己進(jìn)行思維活動(dòng)。 可以分為知識(shí)結(jié)構(gòu)回想、具體可以分為知識(shí)結(jié)構(gòu)回想、具體內(nèi)容回想、方法回想、思路回想等內(nèi)容回想、方法回想、思路回想等等，要試著通過回想進(jìn)行知識(shí)的總等，要試著通過回想進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)性復(fù)習(xí)，這和簡(jiǎn)單地按部就班的結(jié)性復(fù)習(xí)，這和簡(jiǎn)單地按部就班的順序復(fù)習(xí)是有很

10、大差別的。順序復(fù)習(xí)是有很大差別的。 待回想結(jié)束以后，最好對(duì)照資待回想結(jié)束以后，最好對(duì)照資料檢驗(yàn)一下回想的準(zhǔn)確程度。這樣，料檢驗(yàn)一下回想的準(zhǔn)確程度。這樣，那些尚未理順記憶的以及記憶不太那些尚未理順記憶的以及記憶不太確切的信息便會(huì)在你的頭腦中比平確切的信息便會(huì)在你的頭腦中比平常留下更深的印象。常留下更深的印象。 2.建立錯(cuò)題集 把犯過的錯(cuò)誤寫在本子上是一個(gè)切實(shí)可行的好辦法，一方面便于集中查閱自己犯過的錯(cuò)誤，另一方面便于翻看。把錯(cuò)題集中記錄到一個(gè)本子上，看到曾經(jīng)出現(xiàn)過的問題，同時(shí)翻看課本里面相應(yīng)的內(nèi)容，這樣邊記邊看效果會(huì)更顯著。 在及時(shí)改錯(cuò)的時(shí)候，注意做到：一是不繞過，二是不拖拉，三是分析總結(jié)。分析

11、總結(jié)，就是對(duì)于每一個(gè)錯(cuò)題都要經(jīng)過認(rèn)認(rèn)真真的分析，研究出錯(cuò)的原因，找準(zhǔn)致錯(cuò)的癥結(jié)，同時(shí)及時(shí)進(jìn)行改錯(cuò)，避免再次犯錯(cuò)。 總之，開啟成功之門，鑰匙有三:其一：勤奮的精神；其二：科學(xué)的方法；其三：良好的心態(tài) 。我真的很不錯(cuò)要做就做最好的立刻行動(dòng)，立刻行動(dòng)不停不停地努力充滿自信充滿自信! !付諸行動(dòng)付諸行動(dòng)! !證明自我證明自我! ! 奮斗格言奮斗格言: : 欲勝人，先勝己欲勝人，先勝己! !師從大師師從大師 一位音樂系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室，鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。一位音樂系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室，鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。 “超高難度超高難度.”他翻動(dòng)著，喃喃自語，感覺自己對(duì)彈奏鋼琴的信心似乎跌到了他翻動(dòng)著

12、，喃喃自語，感覺自己對(duì)彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。已經(jīng)三個(gè)月了！自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后，他不知道，谷底，消磨殆盡。已經(jīng)三個(gè)月了！自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后，他不知道，為什么教授要以這種方式整人。為什么教授要以這種方式整人。 勉強(qiáng)打起精神。他開始用十只手指頭奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)勉強(qiáng)打起精神。他開始用十只手指頭奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn).琴間蓋住了練習(xí)琴間蓋住了練習(xí)室外教授走來的腳步聲。室外教授走來的腳步聲。 指導(dǎo)教授是個(gè)極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂譜。指導(dǎo)教授是個(gè)極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂譜。“試試看吧！試試看吧！”他說。樂譜難度頗高，學(xué)生

13、彈得生澀僵滯，錯(cuò)誤百出。他說。樂譜難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯，錯(cuò)誤百出。“還不熟，回還不熟，回去好好練習(xí)！去好好練習(xí)！”教授在下課時(shí)，如此叮囑學(xué)生。教授在下課時(shí)，如此叮囑學(xué)生。 學(xué)生練了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收，沒想到教授又給了他一學(xué)生練了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜。份難度更高的樂譜?！霸囋嚳窗稍囋嚳窗伞保∩闲瞧诘恼n，教授提也沒提。學(xué)生再次掙扎于！上星期的課，教授提也沒提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。第三周，更難的樂譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生更高難度的技巧挑戰(zhàn)。第三周，更難的樂譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在

14、課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然后把它帶回練習(xí)，接著再回到課堂上，每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然后把它帶回練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，一點(diǎn)也沒有因?yàn)樯现艿木毩?xí)重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，一點(diǎn)也沒有因?yàn)樯现艿木毩?xí)而有駕輕就熟的感覺。學(xué)生感到越來越不安、沮喪和氣餒。而有駕輕就熟的感覺。學(xué)生感到越來越不安、沮喪和氣餒。 教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個(gè)月來何教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個(gè)月來何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。以不斷折磨自己的質(zhì)疑。 教授沒開口，他抽出了最早的第一份樂譜，

15、交給學(xué)生。教授沒開口，他抽出了最早的第一份樂譜，交給學(xué)生。“彈奏吧！彈奏吧！”他以堅(jiān)定的他以堅(jiān)定的眼神望著學(xué)生。眼神望著學(xué)生。 不可思議的結(jié)果發(fā)生了，連學(xué)生自已都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏不可思議的結(jié)果發(fā)生了，連學(xué)生自已都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)超高得如此美妙，如此精湛！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)水準(zhǔn)的表現(xiàn).演奏結(jié)束，學(xué)生怔怔地看著老師，說不出話來。演奏結(jié)束，學(xué)生怔怔地看著老師，說不出話來。 “假設(shè)，我任由你表現(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂譜，就不假設(shè)，我任由你表現(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂譜，就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的程度會(huì)有現(xiàn)在這樣的程度.”鋼琴大師緩緩地說。鋼琴大師緩緩地說。 人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。但如果我人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。但