議論文閱讀與議論

1、 議論文閱讀與議論文議論文閱讀與議論文寫作寫作三要素三要素論點論點（需要證明什么）（需要證明什么）論據(jù)論據(jù)（用什么來證明）（用什么來證明）論證論證（怎么證明）（怎么證明）論點論點l全文的靈魂，起統(tǒng)帥全文的作用l論點要求：鮮明、正確l鮮明：旗幟鮮明，絕不含糊，肯定什么，否定什么，直接表明l正確：所提出的觀點必須客觀，實事求是，經(jīng)得起時間和實踐的考驗。l論點的表達(dá)一般用陳述句和判斷句，不用選擇句和疑問句。怎樣找準(zhǔn)文章的論點？怎樣找準(zhǔn)文章的論點？l 、文章標(biāo)題點明中心論點； 、文章開頭提出中心論點； 、文章結(jié)尾歸納出中心論點； 、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。 、文章沒有直接提出中心論點

2、，但始終圍繞展開論述。中心論點的識別：一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統(tǒng)帥全文，四看論據(jù)證明的觀點分析論據(jù)的類型和作用：分析論據(jù)的類型和作用：l論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)兩種類型l答題要點兩個方面：（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。l這個題目就其實質(zhì)是考查論據(jù)與論點的關(guān)系，無論是與分論點、與中心論點的關(guān)系還是論據(jù)與論點的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下： 這是論據(jù)，在文中起著證明（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）補(bǔ)充：論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下兩個方面：（1）、看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看

3、清楚要求的是名言還是事例；（2）、補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長名言或不熟悉的名人事例。 論證論證l1、論證方法的識別：l事例（含概括事例） -舉例論證l引名言，講道理 -道理論證l運(yùn)用比喻證明觀點 -比喻論證l把正反事實或道理進(jìn)行對比-對比論證2、分析論證方法的作用：、分析論證方法的作用：l句式：使用論證的方法論證了觀點效果、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉（概括事例）證明了（如果有分論點，則寫出它證明的分

4、論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了了觀點，從而使論證更概括更深入。、比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將比作，證明了的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂、對比論證：對比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。格式：使用了對比論證的論證方法，將和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了的觀點。l、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警

5、句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用證明的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣）分析文章的論證思路分析文章的論證思路l首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。l開頭的內(nèi)容有：（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；以上兩個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體

6、方式，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。 結(jié)尾的內(nèi)容：結(jié)尾的內(nèi)容：（1）、深化中心論點，提出）、深化中心論點，提出的結(jié)論；的結(jié)論；（2）、強(qiáng)調(diào)）、強(qiáng)調(diào)的中心論點；的中心論點；（3）、發(fā)出）、發(fā)出的號召或希望人們的號召或希望人們；（4）、補(bǔ)充論證了）、補(bǔ)充論證了。（其作用是使論。（其作用是使論證更嚴(yán)密。）證更嚴(yán)密。）做這個題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)做這個題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。如論具體化地陳述出來。如人的高貴在于靈魂人的高貴在于靈魂一文，我們一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的

7、名言“人是一枝人是一枝有思想的蘆葦有思想的蘆葦”提出中心論點提出中心論點“人的高貴在于靈魂人的高貴在于靈魂”，然后舉阿，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富物質(zhì)財富”，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人人應(yīng)該保持純正的精神追求應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。的勸勉。 議論文題目分析：議論文題目分析：l一、作用分析1點明論點、2交待論題、3點明議論由頭l方法：主謂短語和動賓短語一般是論點，如：珍惜，學(xué)會，繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)l并列短語一般論述事物之間的關(guān)系，

8、如想和做，成與敗l題目中有談、論、說、議的一般是論題。l二、效果分析：點明了文章論述的內(nèi)容，明確了文章論點，運(yùn)用比喻，生動形象的提出了論點等。議論文開頭的作用：議論文開頭的作用：l1、開門見山，提出中心論點。l2、針對現(xiàn)實中某種現(xiàn)象（或事例或觀點）進(jìn)行分析，然后提出論點（或提出論題），具有很強(qiáng)的針對性l3、引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據(jù)。l4、由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據(jù)。l5、擺出錯誤的論點和論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子。l6、用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。議論文結(jié)

9、尾的作用：議論文結(jié)尾的作用：（1）、深化中心論點，提出的結(jié)論；（2）、強(qiáng)調(diào)的中心論點；（3）、發(fā)出的號召或希望人們；（4）、補(bǔ)充論證了。（其作用是使論證更嚴(yán)密。）（5）、總結(jié)全文，得出中心論點（6）、提出問題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關(guān)注或思考某個問題議論文語言特點分析：議論文語言特點分析：議論文語言特點分析的角度比較固定，只有兩個角度：l（1）語言特點；簡明平實、形象生動、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等l（2）語體特點。語體特點，就是抓住邏輯嚴(yán)密四個字做文章就可以了。l一個應(yīng)特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。l常用句式：這個詞體現(xiàn)了議論文語

10、言的嚴(yán)密性。議論文寫作特點分析議論文寫作特點分析議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等（1）、修辭：l比喻：把比作，形象生動，把抽象的道理形象化，有力的論述了的論點，便于讀者理解和接受；l排比，增強(qiáng)了文章論證的氣勢，增強(qiáng)了文章的說服力和感染力；l引用，引用古詩文，使文章富有文采，同時有力證明了論點。l引用名言，有力證明了論點。l反問：增強(qiáng)語氣，發(fā)人深思l設(shè)問：啟發(fā)讀者思考，強(qiáng)調(diào)某種觀點（2）、論證方法：參考論證方法的作用談（3）、寫作手法比較固定，常見的就是： 1、舉例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議）； 2、以論證方法為主。 3、針對生活中的進(jìn)行分析，具有很強(qiáng)的 針對

11、性等。同樣，做這類的題目一定要有具體、文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例、子進(jìn)行分析。文段結(jié)構(gòu)作用：文段結(jié)構(gòu)作用：l（1）、引出下（全）文；（2）、總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：、開頭通過寫的事例，提出中心論點（或引出的論題）。、開頭通過引用名言，提出中心論點（或引出的論題）。開頭通過引用名人趣事（或的奇聞趣事），提出中心論點（或引出的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。啟發(fā)思考類題目：啟發(fā)思考類題目：l一、觀點必須符

12、合主流思想意識，l二、把文章中心換個角度闡述一下即可。l三、注意聯(lián)系實際題必須聯(lián)系實際。議論文寫作技巧議論文寫作技巧 一、學(xué)會分解分論點。 并列法。即對中心論點進(jìn)行條分縷析，分解出幾個分論點，以顯示思維的全面性。 如梅花香自苦寒來可以分解為這三個分論點：苦可以激發(fā)進(jìn)取心；苦可以培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志；苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。 層進(jìn)法。即對事理作縱深剖析，以顯示思維的深刻性。 如在困難面前可以分解成這樣的幾個分論點：要承認(rèn)困難，因為困難無處不在，無時不有；要不怕困難，因為困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱；要分析研究困難，千方百計地戰(zhàn)勝困難。這三個分論點就呈遞進(jìn)關(guān)系。 對照法。即將事理分解成正反兩個方面，以顯示思維的鮮

13、明性。 如學(xué)貴多問可以分解成這兩個分論點：多問可以相互參照，便于釋疑；孤陋寡聞導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。 l二、立意要創(chuàng)新l1、反彈琵琶，即反其意而用之，把約定成俗的老觀點反過來說，如“近墨者未必黑”、“名師未必出高徒”等，能給人一種耳目一新的感覺l2、翻出新意，要與時俱進(jìn)，如勤儉節(jié)約與合理消費，在表明勤儉節(jié)約應(yīng)該受到肯定的同時，指出，如果一味的抑制消費，則會影響生產(chǎn)的發(fā)展，不利于整個國民經(jīng)濟(jì)的繁榮。議論文的開頭方法議論文的開頭方法1、開門見山，點明論點 開篇直接將文章的中心論點擺出來，然后再展開論證。2、引用名言、令人醒目 在開頭引用名言警句以此來引出文章的論點，如說謙虛開頭引用“謙受益，滿招損”3、聯(lián)

14、系生活、歸納論點文章首先分析生活現(xiàn)象，歸納出論點，然后加以分析，證明。如想和做開頭具體分析了兩種不好的現(xiàn)象，指出他們都割舍了想和做，從而歸納出論點4、提出問題、展開議論開頭提出一個問題，問題的答案就是本篇的論點5、借助故事、增添趣味開頭先敘述一個故事，然后由這件事引起議論。議論文的結(jié)尾形式議論文的結(jié)尾形式1、總結(jié)歸納2、前后照應(yīng)3、設(shè)疑反思4、發(fā)出號召5、辯證表述把議論文寫規(guī)范把議論文寫規(guī)范l一是橫式結(jié)構(gòu)。就全文而言，是 “總-分-總”結(jié)構(gòu)。開頭引出觀點，結(jié)尾總結(jié)照應(yīng)，而中間（主體）部分則一般由三個以上的分論點支撐，即從幾個方面（或幾個角度）分別展開論述，來證明作者在文中所要闡明的觀點。這里要

15、說明的是主體部分用來論述中心論點的幾個方面，它們是并列的關(guān)系，中間沒有主次之分。所以，這種橫式結(jié)構(gòu)，我們又通俗地稱它為并列式結(jié)構(gòu)。l譬如，我們以“幸?！睘樵掝}作文，如果以橫式結(jié)構(gòu)來寫一篇議論文，我們可用“幸福在哪里？”的設(shè)問開頭；主體部分則從“幸福在勞動者的汗水里”、“幸福在有志者的追求里”、“幸福在無私者的奉獻(xiàn)里”等幾個方面來展開論述；最后以“幸福無處不在，幸福就在我們的手中”來作結(jié)。由此看來，以橫式結(jié)構(gòu)行文，全文的層次顯得非常清晰。l二是縱式結(jié)構(gòu)。如果說橫式結(jié)構(gòu)的主體部分由幾個并列的分論點支撐，那縱式結(jié)構(gòu)主體部分在展開事理論述時，則是逐層深入的。很雖然它不是并列推進(jìn)，而是層層遞進(jìn)。在論述時

16、，我們既可以按事理的性質(zhì)，由表及里地展開；也可以按事理的范圍，由小到大地展開；還可以按事理的發(fā)展，由淺入深地展開。l比如針對學(xué)生的“浪費”現(xiàn)象，我們既要跟他們談?wù)劷?jīng)濟(jì)問題，也就是要“算算賬”，讓他們明白“積小成多”的道理；更要跟他們說說性質(zhì)問題，一旦“浪費”成習(xí)，極易形成“奢侈”的作風(fēng)，那后果就嚴(yán)重了。這樣的分析，很顯然是按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理邏輯進(jìn)行的。由此可見，采用縱式結(jié)構(gòu)行文，事理層次清楚，文章的邏輯性強(qiáng)。把議論文寫精彩把議論文寫精彩l1、運(yùn)用名言增文氣。在論述時恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋滋幟?、警句，文章頓時有了亮色，有了文化氣息?？梢哉f，名言、警句在議論文中是一道亮麗的風(fēng)景。l2、運(yùn)用俗語添生動。

17、讓議論文不死板，變鮮活，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些俗語、流行語、歌曲、廣告語，引出話題或闡述事理，議論文的語言自然變得生動而有趣。l3、運(yùn)用比喻巧說理。在論述時，展開想象，借助比喻，既巧妙說理，又生輝文筆。比如，在論述“父母溺愛的危害”時，我們可以通過“大樹遮庇下的小樹長不大”、“屋檐下的小麻雀飛不高”、“溫室里的花朵難經(jīng)風(fēng)”等一系列比喻的展開，從而很好地達(dá)到議論的效果。l4、運(yùn)用排比長氣勢。在析理時，我們可以通過反問等修辭來構(gòu)成排比；在例論時，我們可以通過系列的短例來構(gòu)成排比；在結(jié)構(gòu)時，我們可以通過句式一致的段落構(gòu)成排比?？傊?，這些排比句、排比段在文中的出現(xiàn)，很大程度地增強(qiáng)了文章的氣勢。l5、運(yùn)用對比更

18、辯證。在議論文寫作中，要學(xué)會運(yùn)用對比論證。文中事理與事理的對比，事實與事實的對比，事理與事實的對比，這些對比正反相對，既使說理辯證有力，又使行文曲折多變。文言文閱讀文言文閱讀l文言文的考察在文言文的考察在“難易程度上難易程度上”應(yīng)屬于應(yīng)屬于“易易”的。的。通常考察以下幾方面：1.能正確地理解文言詞語的含義。2.能正確地將文言語句譯成現(xiàn)代漢語。3.能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。4.能把握作者在文章中表達(dá)的思想感情，提高自己的欣賞品味。課內(nèi)部分只要有針對性的去背就行了。 課外文言文閱讀解題四步驟：課外文言文閱讀解題四步驟：l 中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。面對從未讀過的語段或文章，又無工具書

19、可查，怎么辦？在解答這類題目時，很多同學(xué)感到束手無策。根據(jù)教學(xué)實踐總結(jié)出解題四個步驟，僅供同學(xué)們參考。 第一步： 快速瀏覽題目快速瀏覽題目 課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。 l 第二步： 仔細(xì)分析標(biāo)題仔細(xì)分析標(biāo)題 一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。學(xué)生要留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因為大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的

20、主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了?？傊?，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。 l 第三步： 結(jié)合注釋速讀全文結(jié)合注釋速讀全文 課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，學(xué)生千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，學(xué)生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。 l 第四步： “對癥下藥對癥下藥”解答問題解答問題 課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同

21、的題目則采用不同的解題方法： l（1）詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實詞文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。l（2）內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。 l l（3）句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在翻譯句子時需要注

22、意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”?？砂堰@個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”，“者也”表判斷，無義，應(yīng)刪去，可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴(yán)重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來

23、。例如：“乃丹書帛曰陳勝王（省略語）。”可把這個句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上陳勝王三個字。 初中文言文實詞匯總初中文言文實詞匯總Al安： 哪里，怎么。安能辨我是雄雌。（木蘭詩）安有寄千金而無券者。（蔡勉旃堅還亡友財）安樂，安逸。然后知生于憂患，死于安樂。（生于憂患，死于安樂）養(yǎng)，衣食所安。（曹劌論戰(zhàn)）l媼： 老婦人。白發(fā)誰家翁媼。（清平樂村居）l諳： 熟悉，知曉。弟子在家，未諳此苦。（勞山道士）lBl不： 通“否”。尊君在否。（世說新語二則）l不用：不當(dāng)，不做。木蘭不用尚書郎。（木蘭詩）l不啻：不止。不啻百倍之也。（游恒山記）l不若：不如，比不上。徐公不若君之美也。（鄒忌諷齊王納諫）l傍： 貼近。雙兔傍地走。（木蘭詩）l謗： 指責(zé)。能謗譏于市朝者。（鄒忌諷齊王納諫）l蔽： 隱蔽，躲蔽。蔽林間窺之。（黔之驢）受蒙蔽。王之蔽甚矣。（鄒忌諷齊王納諫）l敝： 破舊的。鄰有敝輿（車）而欲竊之。（公輸）左臂懸敝筐。（觀刈麥）l畢： 全，都。眾妙畢備。（口技）完成。錄畢，走送之。（送東陽馬生序）用盡，竭盡。吾與汝畢力平險。(愚公移山)l備： 具備。眾妙畢備。（口技）防備。以備胡。（細(xì)柳營）全面，詳盡。前人之述備矣。l辨： 辨別，說明。欲辨已忘言。（飲酒）l辯： 通“辨”，分辨