預(yù)習(xí)-小學(xué)英語高效課堂的突破口

1、預(yù)習(xí)-小學(xué)英語高效課堂的突破口學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難，成績不理想，老師上課吃力，效果不明顯，都只是因為沒有找到一種好的方法，突破英語學(xué)習(xí)的困境。所以，找到高效課堂的突破口，是學(xué)好英語的關(guān)鍵。小學(xué)生正處在自主學(xué)習(xí)能力啟蒙到形成乃至不斷發(fā)展階段，預(yù)習(xí)對他們來說至關(guān)重要。課前預(yù)習(xí)是求知過程的一個良好開端，是學(xué)生自覺運用所學(xué)知識和能力，對新的認(rèn)識對象預(yù)先進行了解，求疑和思考的主動求知過程，它在學(xué)習(xí)知識的整個過程中有著不可低估的作用。注重課前的有效預(yù)習(xí)，能更好地提高英語課堂教學(xué)的有效。關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí)的重要性預(yù)習(xí)的方法和內(nèi)容預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成科學(xué)的課前預(yù)習(xí)是課堂高效的前提。課前預(yù)習(xí)是小學(xué)英語高效課堂的一個重要組成部分

2、，怎樣理解和實施課前預(yù)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，在此談一談自己的幾點看法，與同行共勉。一，預(yù)習(xí)的重要性“好的開始是成功的一半”，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)全過程的第一個環(huán)節(jié)，其著眼點是為學(xué)生自己“更好的學(xué)”，為教師”更順利的教”,為真正實現(xiàn)課堂的有效打下基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)簡而言之是學(xué)生在課前預(yù)先學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，找出自己的疑問和困惑，初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點及認(rèn)識新舊知識之間的聯(lián)系。它是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，能使學(xué)生針對性地聽課，做到有的放矢，從而提高課堂效率。同時還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，即靠自己的能力去發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而獲得新知識的能力。有了這些積累和鋪墊，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中更加充滿自信，并能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中

3、輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。長期以往，形成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣，毫無疑問，學(xué)生就脫離了什么都依靠老師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，預(yù)習(xí)在教學(xué)活動中起著至關(guān)重要的作用。二、預(yù)習(xí)的方法和內(nèi)容“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯處焹H認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)讓學(xué)生了解預(yù)習(xí)、明確預(yù)習(xí)目標(biāo)并掌握預(yù)習(xí)的方法。教師還要及時指導(dǎo)，精心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)并及時檢查督促。1.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)對很多學(xué)生而言，就是從頭到尾看教材，要想使預(yù)習(xí)達到預(yù)期效果，就要讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，使他們獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。教師在教學(xué)實踐中要加強對學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)，好學(xué)。現(xiàn)行的英語教學(xué)模式主要有三種類型：單詞認(rèn)讀，句型練習(xí)和閱讀練習(xí)。針對不

4、同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選用合適的預(yù)習(xí)方法。簡單說來，總體可以分為以下幾個步驟：一讀：聽錄音初步掌握生單詞的讀音，讀順課文或了解新學(xué)內(nèi)容，從語音起步，指導(dǎo)學(xué)生運用自然拼讀法讀出單詞，要求盡量正確；二劃：劃出看不懂的單詞和句子，鼓勵學(xué)生自己根據(jù)上下文猜測生詞的含義，從課文中理解其使用的語言環(huán)境；三思：聯(lián)系上下文仔細(xì)揣摩或結(jié)合課后練習(xí)的內(nèi)容再讀再悟；四提：在不明白處作“？”號，準(zhǔn)備聽課時向老師請教；五查：查閱資料或向他人請教，弄懂不理解的地方；六練：嘗試運用句型練習(xí)說話；七記：預(yù)習(xí)過程中要做好預(yù)習(xí)筆記。做好預(yù)習(xí)筆記須做到以下幾點：一是摘抄新舊短語和表達法。舊的短語和表達法一段時間不用，很快就會生疏

5、，每一次復(fù)現(xiàn)都是一次有效的復(fù)習(xí)；二是摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語言材料和語言知識；三要注意把預(yù)習(xí)過程中遇到的難點記錄下來，以便聽課的時候有針對性；四是預(yù)習(xí)筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預(yù)習(xí)筆記的補充和延伸。2、細(xì)化預(yù)習(xí)內(nèi)容在小學(xué)英語預(yù)習(xí)作業(yè)中教師布置最多的是聽音式和朗讀式的作業(yè)。即上完一堂新課，就對學(xué)生布置新的預(yù)習(xí)任務(wù)，即回家跟錄音磁帶朗讀三遍或更有甚者朗讀半小時等。這雖是一種最簡單、最低的要求，但是要求過于泛泛，沒有明確的目的性，再加上小學(xué)生本身的年齡特點，接受能力和自覺意識較弱，長期以往效果并不明顯。我們應(yīng)該布置明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)年級的不同而適當(dāng)調(diào)整。以人教

6、版小學(xué)四年級上教材為例。（1）單詞部分要求根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞，四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的音標(biāo)拼讀能力，在預(yù)習(xí)之前，教師先把這一單元單詞的音標(biāo)全部印出來發(fā)給學(xué)生（因為教材上是沒有音標(biāo)的。）理解詞義并識記重點詞匯及短語。（2）read部分閱讀課文，了解文章大意。標(biāo)出不會的語句、難點，做好筆記，以備課堂學(xué)習(xí)時解決。熟讀課文,鼓勵背誦文中用粗體字書寫的重要句子。（3）話題部分在預(yù)習(xí)話題部分的時候，我們可以給予學(xué)生非常具體的任務(wù)：如閱讀有關(guān)參考書的某些章節(jié)，給定話題的范圍，明確討論的問題等。我們可以在新授S L Unit 1 Sports and Games Lesson 3 中設(shè)計這樣的預(yù)習(xí)題目：1

7、What is Bills diary about?2 How many friends of his are there in the diary? Who are they? 3 What sport does Yaoyao /Joy/ Mike/ Binbin/ Bill do? 有了這些框架及精心設(shè)計的預(yù)習(xí)題目，學(xué)生預(yù)習(xí)目的性就更明確了。通過這一系列的口頭及書面的表達，使得學(xué)生有的放矢的做好預(yù)習(xí)，做好了充分的準(zhǔn)備，從而在課堂上也變得有話可說了，能充分激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)也變得自信和自覺了。3.精心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)為使學(xué)生預(yù)習(xí)目的明確，最好配以適量的預(yù)習(xí)題，但益精不益多。預(yù)習(xí)作業(yè)

8、要有針對性，突出教材重點、難點，有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)形式要靈活，避免單一呆板。根據(jù)不同課型，可以布置學(xué)生獨立完成的作業(yè)，也可布置小組活動共同完成的作業(yè)。另外，預(yù)習(xí)作業(yè)要有層次性，對于學(xué)優(yōu)生側(cè)重知識的綜合運用，對于學(xué)困生側(cè)重于基礎(chǔ)知識的掌握。對于中間學(xué)生著眼于基本技能的培養(yǎng)，這樣既能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生吃得飽，又能讓能力弱的學(xué)生做得了。4.及時檢查督促懶惰是人類的通病，小小年紀(jì)的學(xué)生也不可避免，所以布置預(yù)習(xí)作業(yè)一定要和預(yù)習(xí)檢查相結(jié)合。檢查的方式可以通過家長的配合，也可以在校檢查。檢查時可集中進行，也可小組分散進行，但教師一定要保證每次檢查都落實，次次結(jié)果都了然。否則，會使檢查流于形式，預(yù)習(xí)只是“謊話”。最后也是最重要的：檢查反饋的信息一定要和課堂教學(xué)的其他環(huán)節(jié)相結(jié)合，唯此才能發(fā)揮預(yù)習(xí)的真正作用。三、預(yù)習(xí)的