人教版五年級(jí)下觀察物體三第二課時(shí)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案22.手指（第二課時(shí)）人教部編版.doc

1、人教版五年級(jí)下觀察物體三第二課時(shí)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案22.手指（第二課時(shí)）人教部編版黃崖洞九年制學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 科目 語(yǔ)文 年級(jí) 五 課題 22.手指 主備人 張俊杰 課時(shí) 2 輔備人 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能體會(huì)課文語(yǔ)言的風(fēng)趣，并能摘抄表現(xiàn)出風(fēng)趣的語(yǔ)句。 2.能仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫一段話。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】 1.能仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫一段話。 2.指導(dǎo)學(xué)生看插圖，讀文字，寫片段，圖文結(jié)合，讀寫結(jié)合；先交流五官的特點(diǎn)和作用，再選擇其中一個(gè)進(jìn)行“小練筆”，即先說(shuō)后寫。 【課前預(yù)設(shè)】 1.本節(jié)課教學(xué)思路：“先讀后寫”，讀段寫段；“先說(shuō)后寫”，說(shuō)特點(diǎn)說(shuō)作用，再寫

2、片段；“圖文結(jié)合”，看插圖讀文字，理解內(nèi)容，掌握表達(dá)方法；“以讀促寫”，運(yùn)用方法，讀寫結(jié)合。 2.示例引領(lǐng)，豐富積累。推薦相當(dāng)數(shù)量的優(yōu)秀片段，閱讀背記，豐富積淀。 學(xué)習(xí)流程（第二課時(shí)）【課上生成】 【自主學(xué)習(xí)】 一、體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)趣，積累摘抄。 1.從用詞來(lái)體會(huì)風(fēng)趣 （1）研讀“大拇指” 看插圖，看出幽默風(fēng)趣；找語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)趣。 預(yù)設(shè)：“大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)?！?讀段落，提煉性格；找例子，掌握表達(dá)方法。 性格：“但在五指中，卻是最肯吃苦的”“討巧的事，卻輪不上他?！?例子：“例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出

3、來(lái)，叫他死力抵?。谎鞒鰜?lái)，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂?。灰x書了，叫他翻書頁(yè)；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴?！?“例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指?！?構(gòu)段：先從形體、構(gòu)造等方面描寫大拇指的樣子，然后說(shuō)明其貌不揚(yáng)的大拇指在五指中是最肯吃苦的，并以舉例的方式寫大拇指的吃苦耐勞，而且它還從不好大喜功。 2.從表達(dá)方法來(lái)體會(huì)風(fēng)趣 作者描寫大拇指的形狀是“身體矮而胖，頭大而肥”，這樣一來(lái)，原本沒(méi)有生命的大拇指變得就像生活中能夠見(jiàn)到的人一樣，讓人感到親切；舉例寫大拇指的作用時(shí)，“死力抵住”“拼命按住”“用勁頂住”等詞語(yǔ)營(yíng)造出了場(chǎng)景的急迫

4、、局促之感，大拇指的勞苦形象就此生動(dòng)了起來(lái)。 3.用朗讀來(lái)體會(huì)風(fēng)趣 練習(xí)朗讀，讀出舉例部分語(yǔ)言節(jié)奏感強(qiáng)，句中動(dòng)詞用得十分精準(zhǔn)。 二、仿照段落，選擇五官之一寫片段。 1.明確眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、舌頭這五官各有什么特點(diǎn)和作用； 2.選擇其中一個(gè)來(lái)寫，可嘗試用上本課詞語(yǔ)，如相貌、養(yǎng)尊處優(yōu)、渺小、享樂(lè)、附庸、團(tuán)結(jié) 【合作探究】 一、學(xué)習(xí)運(yùn)用“把事物當(dāng)作人來(lái)寫、把事物當(dāng)作其他事物來(lái)寫”的表達(dá)方法。 1.合作探究五官的特點(diǎn)和作用 2.構(gòu)思 把五官之一當(dāng)作人來(lái)寫：用第幾人稱來(lái)寫 把五官之一當(dāng)作其他事物來(lái)寫：要想清楚五官之一和其他事物的相似之處；要圍繞一個(gè)中心意思來(lái)寫，如，寫嘴巴，是稱贊它吃苦受難，還是嘲

5、諷它光說(shuō)不干；舉例時(shí)，要圍繞想表達(dá)的意思來(lái)寫，不要隨意舉不相關(guān)的例子。 二、示例引領(lǐng)，強(qiáng)化表達(dá) 她的眼睛真正的美是美在笑，不論是淺笑，還是大笑，只要一笑，那雙眼睛里就會(huì)有鮮花開(kāi)放。那花兒鮮艷、嬌媚、逗人喜愛(ài)，使她的臉面頓時(shí)甜蜜，俊俏，神采飛揚(yáng)。即使她氣惱、冷笑，那眼里依然隱約有花兒顫動(dòng)。 （摘自網(wǎng)絡(luò)，有改動(dòng)）【展示交流】 1.第3自然段寫食指 句子：“拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多?！?朗讀：“全靠”“都要”“最多”等詞語(yǔ)，十分夸張地表現(xiàn)出食指勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚男蜗螅x起來(lái)趣

6、味盎然。 2.第4自然段寫中指 句子：“他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。” 表達(dá)：當(dāng)作人來(lái)寫，賦予鮮明的外形特點(diǎn)和性格特征。 3.第5自然段寫無(wú)名指和小指 句子：“舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣?！?表達(dá)：當(dāng)作其他事物來(lái)寫，形神兼?zhèn)涞乇憩F(xiàn)出這兩根手指大多只參與“這等享樂(lè)的風(fēng)光事”，很是有趣。 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 1.摘抄并背誦表現(xiàn)出風(fēng)趣的語(yǔ)句。 2.仿照課文表達(dá)特點(diǎn)，選一個(gè)五官，寫一段話。 那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠(yuǎn)遠(yuǎn)墻角子里的人，都覺(jué)得王小玉看見(jiàn)我了;

7、那坐得近的，更不必說(shuō)。就這一眼，滿園子里便鴉雀無(wú)聲，比皇帝出來(lái)還要靜悄得多呢，連一根針掉在地下都聽(tīng)得見(jiàn)響! 那鼻子之大，襯得全身都小了。據(jù)說(shuō)實(shí)在是大得出奇，鼻梁是拱起的，鼻上全是疙瘩，顏色青紫，像茄子那樣，鼻尖蓋過(guò)嘴巴兩三指寬。這樣一個(gè)顏色青紫、疙疙瘩瘩的拱梁大鼻，使他那張臉奇丑不堪。 (西班牙)塞萬(wàn)提斯堂吉訶德 姐姐的耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈都十分勻稱，像是刻刀雕出來(lái)的藝術(shù)品。再戴上兩只小巧的耳環(huán)，更顯得美麗動(dòng)人。 人們都說(shuō)薄嘴唇的人能說(shuō)會(huì)道，張老師卻是一對(duì)厚嘴唇，冬天常被風(fēng)吹得爆出干皮。從這對(duì)厚嘴唇里迸出的話語(yǔ)，總是那么熱情、生動(dòng)、流利，像一架永不生銹的播種機(jī)，不斷地在學(xué)生們的心田上播下理想和知識(shí)的種子;又像一把大掃帚，不停息地把學(xué)生心田上的灰塵無(wú)情地掃去。 哇!金黃色的冰激凌，看起來(lái)是無(wú)比的美味。我立刻拿起