資料2：研究性學(xué)習(xí)——由水資源問題引出的

1、由水資源問題引出的臨淄區(qū)敬仲鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)三班化學(xué)興趣小組課題的由來在一個(gè)陽光燦爛的日子，學(xué)生正在上化學(xué)課水資源問題，當(dāng)談?wù)摰侥壳暗乃廴締栴}時(shí)，一個(gè)男孩說：環(huán)境污染每年耗費(fèi)中國 2830 億元，中科院院士發(fā)出警報(bào)：中國水污染沖破最后防線。在課上，大部分同學(xué)進(jìn)行了交流，有：重復(fù)用水率低，正在加劇中國的水資源危機(jī)十萬人靠一條被污染的河生活、地球上還有多少水、 世界水日與水的危機(jī)、 全球糧食供應(yīng)將受水資源短缺威脅、水污染威脅中國、十萬人靠一條被污染的河生活、府南河污染觸目驚心、水污染趨勢越來越壞等等。看到學(xué)生對(duì)水污染那么感興趣，老師就提議：在我們的周圍水污染的情況又是怎樣的呢？大家有沒有興趣研究一下

2、呢？同學(xué)們異口同聲地說：有。老師又說：你們準(zhǔn)備研究什么？經(jīng)過一番討論，最后決定研究這樣四個(gè)主題：、青少年的水保護(hù)意識(shí)。、臨淄地區(qū)水污染現(xiàn)狀調(diào)查。、淄河綜合治理感想的現(xiàn)狀調(diào)查。、家庭水、學(xué)校水循環(huán)利用。確定了研究的主題，然后就是研究小組的組成，研究小組由研究興趣相近的學(xué)生自愿組成，每組-人。在組建小組時(shí)，教師進(jìn)行了協(xié)調(diào)，幫助個(gè)別因?yàn)槟撤N原因自己未能落實(shí)到組的學(xué)生加入到合適的小組。課題研究怎么研究呢？老師出示了一份研究計(jì)劃：、 研究主題：、 研究目的：、 研究步驟：、 研究成果形式：各小組根據(jù)要求，制定的計(jì)劃，然后，按計(jì)劃的內(nèi)容去實(shí)施、去實(shí)踐。同學(xué)們整整用了兩個(gè)星期，才有了初步的研究成果。大家都認(rèn)

3、為雖然很辛苦，但因?yàn)樽隽俗约合矚g做的事情，有學(xué)到了在書本上學(xué)不到的知識(shí)，心理很高興。一位同學(xué)在日記中寫到：在對(duì)青少年的水保護(hù)意識(shí)進(jìn)行調(diào)查和采訪時(shí)，我的感想很深?，F(xiàn)在的青少年并不是非常注重對(duì)水資源的保護(hù)，也沒有很高的自覺性去保護(hù)水、愛惜水。在學(xué)校經(jīng)常能看到有的學(xué)生洗完手后不關(guān)緊水，甚至不管水龍頭，養(yǎng)成了在學(xué)校浪費(fèi)水的壞習(xí)慣。還有的同學(xué)用飲水機(jī)里的水打水仗，撒得滿地都是水，這樣無意義地浪費(fèi)水，許多同學(xué)心中只認(rèn)為是件小事情。有的隊(duì)員竟然這樣說?我就浪費(fèi)這一點(diǎn)點(diǎn)水，也不會(huì)對(duì)國家造成什么損失的。可大家想過沒有，即使一個(gè)人浪費(fèi)一滴水，千萬個(gè)人就要浪費(fèi)千萬滴水，如果我們每個(gè)人都浪費(fèi)一滴水，那加起來要浪費(fèi)多少

4、水啊！我們國家的水資源是有限的，等到我們把水都浪費(fèi)光了，人們就將面臨死亡，到那個(gè)時(shí)候，人們后悔也來不及了。我認(rèn)為，一個(gè)人的品德應(yīng)該從小抓起，現(xiàn)在的青少年正是我們下一代的主人，只要他們能體會(huì)到破壞水資源的嚴(yán)重性，我們的地球就有救啦！研討交流：這是研討分享成果階段，展示各組初步的研究成果，有的展示研究報(bào)告，有的做了電子演示文稿，有的做了小隊(duì)報(bào)，有的講述研究過程中的想法如：有一組學(xué)生在家庭水、學(xué)校水循環(huán)利用報(bào)告中寫到當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，水資源對(duì)于人類社會(huì)是非常重要的，保護(hù)水資源。無疑是個(gè)大問題，作為一名二十一世紀(jì)的少先隊(duì)員，一名二十一世紀(jì)的小主人，我們應(yīng)當(dāng)也有責(zé)任保護(hù)我們的家園-地球。我們應(yīng)該節(jié)約用水并且

5、循環(huán)利用水。在此我們討論一下一桶水的循環(huán)用法：家庭：洗臉、手水洗衣服拖地沖馬桶； 淘米水發(fā)酵后澆花； 淘米水洗菜擦餐桌拖地沖馬桶；學(xué)校：飲水機(jī)滴下的水擦窗的水擦黑板拖地沖廁所；通過這次活動(dòng)后，給予我們很大的啟發(fā)：水是生命之源，請節(jié)約每一滴水！這是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，為地球的環(huán)境獻(xiàn)一份力。另一組同學(xué)在臨淄地區(qū)水調(diào)查報(bào)告污染現(xiàn)狀中寫到關(guān)于臨淄地區(qū)嚴(yán)重的水污染情況，我們進(jìn)行了研究，研究發(fā)現(xiàn)，臨淄地區(qū)的水污染現(xiàn)象是相當(dāng)嚴(yán)重的。幾條河流幾乎都是垃圾成片，而且散發(fā)出的臭味令人難以忍受。以上數(shù)字是對(duì)污染河流的統(tǒng)計(jì)，采訪過一個(gè)居民說：少一條臭水溝，就少一點(diǎn)疼苦，當(dāng)然，垃圾可能也沒地方扔了！由此可見，河流

6、的作用已經(jīng)是一個(gè)天然的垃圾場！ 根據(jù)我們的分析，現(xiàn)在我們的水變的如此，共有三大原因：.人們經(jīng)常往河流中傾倒垃圾，認(rèn)為保護(hù)水資源是空談，一點(diǎn)也不重視。.工廠不斷向河流中排泄一些化學(xué)污染物。 .人們放任寵物在河邊拉屎，拉尿。使河水變臭。你我從自己做起，我想你也不希望以后一出門就看見臟兮兮的河水，那么就請大家保護(hù)水資源！我們的具體行動(dòng)：我們應(yīng)該從根本上杜絕水污染的源頭，想讓地球更潔凈，那么我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)-1、了解水的重要性，全體市民動(dòng)員起來保護(hù)水資源。2、從根本上阻斷水的污染源，以此減少污染河的數(shù)量。3、對(duì)已經(jīng)污染的河流進(jìn)行治理，讓河流和以前那樣干凈、透明。4、對(duì)不能進(jìn)行治理的污染河流加以填充

7、并在上面加以綠化。通過展示，各研究小組或?qū)ψ约旱某晒a(bǔ)充內(nèi)容或征求別人對(duì)你成果的意見，或?qū)e人的成果提出異議 ，通過小組間的相互啟發(fā)，交流補(bǔ)充，各抒己見，使每個(gè)小組的成果更完善。實(shí)踐后的反思：研究小組的合作研究小組一般由研究興趣相近的學(xué)生自愿組成，每組-人。在組建小組時(shí)，教師可視情況進(jìn)行協(xié)調(diào)，給予幫助。例如，幫助個(gè)別因?yàn)槟撤N原因自己未能落實(shí)到組的學(xué)生加入到合適的小組。各合作小組在選擇研究問題時(shí)，完全由學(xué)生根據(jù)興趣愛好自主選擇決定，各小組研究課題互不重復(fù)，其成果豐富多樣，經(jīng)交流展示，將拓寬同學(xué)的視野。在研究問題的過程中，各小組制定研究計(jì)劃、討論研究方案、分配研究任務(wù)、收集整理資料、外出實(shí)踐活動(dòng)、形成階段性研究成果等。在研討交流階段，合作小組或?qū)ψ约旱某晒a(bǔ)充內(nèi)容或征求別人對(duì)你成果的意見，或?qū)e人的成果提出異議 ，通過小組間的相互合作學(xué)習(xí)形成了組間競爭、組內(nèi)合作的良性機(jī)制，將傳統(tǒng)教學(xué)的師生之間單向交流或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制，也促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展和社會(huì)技能的進(jìn)步。教師的輔導(dǎo)策略我們的實(shí)踐活動(dòng)并不排斥教師的輔導(dǎo)作用，教師的指導(dǎo)和建議更多的是暗示性的而不是直接的，它只在學(xué)習(xí)者