規(guī)則在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)校：墊江縣鳳山小學(xué)姓名：盧佳強(qiáng)【教材分析】規(guī)則在哪里是人教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我和規(guī)則交朋友”，它以規(guī)則在哪里、規(guī)則有什么用和我們給自己定規(guī)則一系列主題活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察和對(duì)比中，發(fā)現(xiàn)規(guī)則與生活密不可分，認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，進(jìn)行規(guī)則教育，提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺(jué)性，內(nèi)化為自身需求。規(guī)則在哪里是本單元的第一課，是其他兩課的基礎(chǔ)。本課教材有三個(gè)板塊：首先它針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)教師讓學(xué)生通過(guò)做游戲中，體驗(yàn)、了解規(guī)則，初步建立“規(guī)則概念”和“規(guī)則意識(shí)”。其次，“小記者在行動(dòng)”，為學(xué)生提供了尋找規(guī)則的幾種方法：看、問(wèn)、查，旨在讓學(xué)

2、生“用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。”最后，分別從家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面，呈現(xiàn)出許多不同的規(guī)則，給學(xué)生提供了一個(gè)思路，讓他們走進(jìn)社會(huì)，按不同的生活場(chǎng)所，找一找身邊的規(guī)則，體會(huì)“生活處處有規(guī)則”?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了兩年的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，初步具有一定調(diào)查、搜集、處理資料信息的能力，對(duì)學(xué)校制定的各種規(guī)則及生活中的規(guī)則有所了解，潛意識(shí)中已經(jīng)形成了“應(yīng)該自覺(jué)遵守各種規(guī)則”的是非觀念。但是由于年齡特點(diǎn)所限，絕大多數(shù)孩子沒(méi)有理解規(guī)則的必要性，覺(jué)得遵守規(guī)則存在著一定困難，難以內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。【設(shè)計(jì)思路】品德與社會(huì)課以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)。兒童是學(xué)習(xí)的主體，他們的

3、品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，在課前，我指導(dǎo)學(xué)生分成六個(gè)行動(dòng)小組進(jìn)行調(diào)查，尋找與生活密切相關(guān)的規(guī)則。由于“規(guī)則”對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)枯燥乏味的話題。為此，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統(tǒng)的學(xué)文明理的說(shuō)教方法，以活動(dòng)為載體，營(yíng)造學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用各種組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。首先通過(guò)一個(gè)游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)、了解規(guī)則，初步建立“規(guī)則概念”，知道規(guī)則存在的必要性；其次，以各種方式匯報(bào)課前調(diào)查的情況，讓學(xué)生明白規(guī)則與我們的生活密不可分，感受規(guī)則的普遍性；最后以搶答方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入規(guī)則考場(chǎng)

4、，明辨是非。這樣讓學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，從而無(wú)形中實(shí)現(xiàn)其品德的形成，提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺(jué)性?！净顒?dòng)目的】1 通過(guò)做游戲，體驗(yàn)、了解規(guī)則，了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。2 在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則，初步形成規(guī)則意識(shí)。3 發(fā)展調(diào)查、處理信息的能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)與同伴合作交流的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：初步建立規(guī)則的概念、意識(shí)，認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性。難點(diǎn)：理解規(guī)則的必要性，懂得人們的生活離不開(kāi)規(guī)則，并將規(guī)則內(nèi)化?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1 一張桌子、部分卡紙。2 分小組調(diào)查，收集或記錄下來(lái)身邊找規(guī)則資料。3課件【活動(dòng)過(guò)程】活動(dòng)一：游戲?qū)?感受規(guī)則的重要

5、性1 同學(xué)們喜歡玩游戲嗎現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)“扳手腕”的游戲，贏的人可以獲得一份精美禮品。（有意選擇一個(gè)大個(gè)子男孩和一個(gè)小個(gè)子女孩，造成懸殊）2 給被扳倒的同學(xué)頒獎(jiǎng)。3 談?wù)勛鲇螒虻母惺?，討論怎樣才能使這個(gè)游戲公平、合理地進(jìn)行呢4 學(xué)生發(fā)言，共同制定“扳手腕”游戲的要求，教師相機(jī)總結(jié)：其實(shí)這些要求就是扳手腕這個(gè)游戲的規(guī)則。5 按照大家制定的規(guī)則，學(xué)生再次比賽。師小結(jié):通過(guò)剛才的游戲,我們知道有了規(guī)則,游戲才能順利、公平地進(jìn)行，大家才玩得開(kāi)心?？磥?lái)規(guī)則真的重要。那么什么叫規(guī)則呢課件出示：規(guī)則就是規(guī)定出來(lái)需要大家遵守的制度或章程?！驹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“無(wú)規(guī)則”的特殊

6、情境，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與中體驗(yàn)“規(guī)矩”的重要性。通過(guò)親自實(shí)踐，明確了游戲中規(guī)則的重要。啟發(fā)學(xué)生注意到每一種游戲都存在規(guī)則。同時(shí)“規(guī)則概念”也在學(xué)生心目中悄然建立了?！繉?dǎo)語(yǔ)：那么我們?nèi)粘Ｉ钪谐擞螒蛴幸?guī)則外，哪里還有規(guī)則呢今天，我們品德與社會(huì)課的活動(dòng)主題就是：規(guī)則在哪里（板書(shū)：規(guī)則在哪里）活動(dòng)二：處理信息，感知規(guī)則的普遍性1 看圖尋找規(guī)則（1）師：有一個(gè)小記者已經(jīng)先行一步找到規(guī)則了，讓我們一起去看看吧。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)46.、47頁(yè)，仔細(xì)觀察畫(huà)面，想想他們都在哪里找到了哪些規(guī)則（2）學(xué)生自由看圖，指名說(shuō)，教師相機(jī)出示相應(yīng)的規(guī)則地點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：課本只是導(dǎo)航，重要的是指引學(xué)生走向生活、社會(huì)?！?/p>

7、2 小組交流，匯報(bào)規(guī)則。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)自己看書(shū)看圖，發(fā)現(xiàn)了這些地方的規(guī)則。那么我們的生活中還有哪些規(guī)則課前，同學(xué)們已經(jīng)分成六個(gè)行動(dòng)小隊(duì)去調(diào)查了，現(xiàn)在先在小組里互相交流，呆一會(huì)派代表來(lái)匯報(bào)。（1）課件出示討論規(guī)則：A、認(rèn)真傾聽(tīng)小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果；B、討論聲音不要太大；C、組長(zhǎng)整理材料，匯報(bào)時(shí)內(nèi)容盡量不重復(fù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：規(guī)則無(wú)處不在，在課堂教學(xué)每個(gè)步驟中滲透規(guī)則，以便將遵守規(guī)則落到實(shí)處。】（2）生活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)（教師發(fā)卡片，讓學(xué)生把調(diào)查地點(diǎn)寫(xiě)在卡片上。）（3）小組以各種不同的形式（圖片展示、表演、兒歌、敘述等）進(jìn)行匯報(bào)，教師、同學(xué)相機(jī)補(bǔ)充。小組代表貼出找到規(guī)則地點(diǎn)的卡片，說(shuō)出找規(guī)則的

8、方法。（貼卡：圖書(shū)館、閱覽室、辦公室、家庭、交通、超市、公園）師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，找到了這么多規(guī)則。誰(shuí)還知道除了匯報(bào)過(guò)的，還有哪兒有規(guī)則（生自由說(shuō)）（教師板書(shū)：）看著這成串的地點(diǎn)，你想說(shuō)什么（社會(huì)處處有規(guī)則）是的，規(guī)則和我們的生活密不可分，學(xué)校處處有規(guī)則，家庭處處有規(guī)則,社會(huì)處處有規(guī)則，我們的生活處處有規(guī)則?！驹O(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，了解了各種規(guī)則。在討論活動(dòng)中，兒童有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達(dá)能力等。通過(guò)討論和交流,學(xué)生對(duì)規(guī)則的理解由“特殊”認(rèn)識(shí)發(fā)展到“一般”認(rèn)識(shí)，真切地感受到生活離不開(kāi)規(guī)

9、則，感知規(guī)則的普遍存在。學(xué)生的自主性得到了充分發(fā)揮，使該課程成為學(xué)生主動(dòng)參與的課程。】3 教師補(bǔ)充與校園生活密切相關(guān)的規(guī)則。課件展示圖片：校門(mén)口的小交警提示、課程表、日常行為規(guī)范、值日老師在站崗、課堂上學(xué)生坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講那么關(guān)于課堂，你們還知道哪些規(guī)則4 師小結(jié)：這些規(guī)則都是與我們小學(xué)生的生活息息相關(guān)，因此我們要做個(gè)生活的有心人，多關(guān)注規(guī)則，了解規(guī)則，遵守規(guī)則?，F(xiàn)在讓我們一起讀一首有關(guān)規(guī)則的兒歌，牢記住身邊的規(guī)則。（出示課件：小學(xué)生行為規(guī)范三字歌）【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)校生活作為課程資源，用圖片的形式充分挖掘隱藏在校園里的規(guī)則，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中找到規(guī)則，對(duì)比自己的行為，從而引發(fā)他們內(nèi)心、

10、真實(shí)的道德體驗(yàn)和認(rèn)知，引導(dǎo)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)遵守規(guī)則的孩子。】活動(dòng)三：明辨是非，加深對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)。1 師：規(guī)則無(wú)處不在，可是生活中每個(gè)人都遵守了嗎現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小判官，進(jìn)入規(guī)則考場(chǎng),判斷以下行為是否遵守規(guī)則，如果沒(méi)有，又違反了什么規(guī)則2 學(xué)生以搶答的方式進(jìn)行。（提出搶答規(guī)則）【設(shè)計(jì)意圖：激烈的搶答，活躍了課堂氣氛。這是在教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動(dòng)方式，對(duì)培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣，理解規(guī)則是很有用的。學(xué)生在活躍而有序的游戲中，加深了對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步做到心中有規(guī)則?！炕顒?dòng)四：總結(jié)拓展，豐富規(guī)則的時(shí)效性。1 教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，我們知道了生活中處處有規(guī)則。那么有些規(guī)則是人們約定俗成的，違反了會(huì)受到批評(píng)、教育；有些規(guī)則則用文字紀(jì)錄下來(lái)，通過(guò)一定的形式上升為法律義務(wù)教育法未成年人保護(hù)法如果違反了這些規(guī)則將要受到法律的制裁，因此我們要自覺(jué)地遵守規(guī)則。2 設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，為下節(jié)課鋪墊:那么如果沒(méi)有規(guī)則，我們的生活會(huì)怎樣規(guī)則又