讓傾聽成為班級管理的一道風(fēng)景

1、tnii學(xué)朮友叢網(wǎng)論文發(fā)表專家一l讓傾聽成為班級管理的一道風(fēng)景摘要：現(xiàn)實(shí)班級管理中，基于各種原因，老師很難耐心地聽學(xué)生的敘說，總是一味地說教，導(dǎo)致班集體表面風(fēng)平浪靜，實(shí)則暗流涌動。學(xué)會傾聽可以有效地拉近師生距離，實(shí)優(yōu)化班級管理。關(guān)鍵詞：高中教學(xué)；班級管理；傾聽藝術(shù)傾聽是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。日常教學(xué)中，由于班主任事務(wù)瑣碎，很難耐心地傾聽學(xué)生的敘說。如今的高中生又是很有個性的一代，加上他們又處于青春叛逆期，對老師的說教很不耐煩，師生雙方之間雖有溝通但不徹底，如何讓學(xué)生感覺老師是站在自己的角度思考？如何打開學(xué)生心扉，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ǎ阂弧A聽?wèi)B(tài)度要真誠平等

2、基于各種原因，老師不愿意花時間和精力真正地去傾聽學(xué)生的心聲，或者是由于學(xué)生不信任老師，所以當(dāng)老師向他們了解事情的經(jīng)過時，他們會選擇逃避或者跟班主任說謊。其實(shí)當(dāng)學(xué)生向我們班主任撒謊的時候，我們應(yīng)該進(jìn)行自我檢討一下，是不是我們平時的一些言行舉止給他們傳遞了錯誤的信號，使得學(xué)生為了他們自己的利益不得不這樣做呢？其實(shí)每個人都需要別人的尊重，學(xué)生更不例外。也許很多人都認(rèn)為老師和學(xué)生之間永遠(yuǎn)都有一道無法跨越的鴻溝，老師是發(fā)令者，而學(xué)生是聽令者，但是現(xiàn)在的學(xué)生基本上是家中的獨(dú)生子女，在家里他們父母的寶貝，他們在學(xué)校也當(dāng)然希望匸交發(fā)表專家一LB國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)能夠成為老師的寶貝，受到老師的重視，得到老師的關(guān)注。如

3、果班主任一直以一個教育者自居，在學(xué)生面前表現(xiàn)出一副高高在上、盛氣凌人的樣子，一有機(jī)會就向?qū)W生說教，那么學(xué)生怎么可能能感覺到來自老師的尊重呢，他們又怎么可能會把老師當(dāng)做朋友，當(dāng)作可以傾訴的對象呢？雖然老師和學(xué)生確實(shí)難以做到真正地平等，但是我們班主任可以以一顆平常的心與學(xué)生交往，可以用真心換真心，成為學(xué)生真正的“良師益友”。二、傾聽方式要多側(cè)面兼聽則明，偏聽則暗。班主任在處理問題的時候要學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，要傾聽多方面的信息，不能偏信一家之辭，否則很容易做出錯誤的決定。我就曾經(jīng)犯過這個方面的錯誤，那時我剛畢業(yè)，對班級實(shí)施民主管理，班長由學(xué)生選舉產(chǎn)生，每每自習(xí)課，班長總來抱怨說自習(xí)課紀(jì)律太亂，甚至有

4、學(xué)生看課外書籍的情況，我聽后大發(fā)雷霆，公開在班上訓(xùn)斥了一頓。后來側(cè)面了解到班長在自習(xí)課也不守紀(jì)律，所以導(dǎo)致學(xué)生不好管理。因此，我們在傾聽學(xué)生的時候，要注意兼聽，要聽出學(xué)生的潛臺詞、話外音，要注意觀察學(xué)生，要從談話中聽出學(xué)生試圖掩蓋的問題。三、傾聽反應(yīng)要恰當(dāng)?shù)皿w當(dāng)我們聽到學(xué)生的話以后要及時做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，讓學(xué)生感覺到老師對他們的話很感興趣，一直都是在很認(rèn)真地聽，從而鼓勵他們繼續(xù)敘說，促進(jìn)雙方的互動。這個反應(yīng)既可以使用口頭語言來表示，匸交發(fā)表專家一LB國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)也可以用肢體語言來表示。其實(shí)學(xué)生跟我們老師是一樣的，當(dāng)我們在對學(xué)生進(jìn)行說教的時候不也同樣希望學(xué)生能夠?qū)ξ覀兊脑捵龀鲞m當(dāng)?shù)幕貞?yīng)嗎？這其實(shí)就

5、是尊重學(xué)生的一種表現(xiàn)，當(dāng)我們在傾聽學(xué)生的時候，不可以對學(xué)生敘說的任何內(nèi)容表現(xiàn)出驚訝、奇怪、激動或者是氣憤。因?yàn)檫@些感覺都是來自我們自己的主觀判斷，不過我們可以做適當(dāng)?shù)暮魬?yīng)。其實(shí)學(xué)生在跟我們敘說的時候，他們最需要的是一個聽眾，我們所需要做的是把自己的耳朵租借給他們。在工作中我們經(jīng)常會聽到學(xué)生類似的抱怨“老師，你能不能先讓我把話說完”或者是“老師，雖然我知道跟你說這些，會讓你覺得我很幼稚，會認(rèn)為這是一件很容易解決的事情，但是它對我來說確實(shí)是一件大事，你能不能先聽聽我的想法”。不管學(xué)生跟我們班主任說什么事情，我們都要有足夠的耐性，不能因?yàn)槭诸^工作忙或認(rèn)為是一件微不足道的小事就馬上打斷學(xué)生的話，要知道學(xué)生能夠找你聊天就是對你的一種信任。因此在傾聽學(xué)生的時候，要試著站在學(xué)生的角度去看待問題，要盡量控制一些可能會給學(xué)生造成傷害的言語或表情，否則會很容易在不經(jīng)意中對學(xué)生遭成嚴(yán)重的傷害。四、傾聽地點(diǎn)選擇要慎重如果我們注意觀察就會發(fā)現(xiàn)課間休息的時候?qū)W生經(jīng)常會被叫到辦公