家長(zhǎng)課程授課教學(xué)設(shè)計(jì)一

1、呵護(hù)孩子的心靈一年級(jí)家長(zhǎng)課教案一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本節(jié)課與家長(zhǎng)的交流使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到有效的溝通很重要。2、使家長(zhǎng)了解孩子對(duì)親情關(guān)愛的需求，為有的放矢的關(guān)愛孩子打下基礎(chǔ)。3、進(jìn)一步和家長(zhǎng)探討如何進(jìn)行親子活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的良好個(gè)性。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)家長(zhǎng)理解如何合理把握關(guān)愛孩子的尺度并制定出相應(yīng)的措施。三、教學(xué)過(guò)程很高興我們有機(jī)會(huì)共同探討關(guān)于孩子成長(zhǎng)的問題，非常感謝在座的各位家長(zhǎng)百忙中抽出時(shí)間來(lái)準(zhǔn)時(shí)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，本次探討的主要話題是如何呵護(hù)孩子的心靈。一、溝通，引領(lǐng)家長(zhǎng)關(guān)注兒童的心靈世界1、討論實(shí)例，關(guān)注溝通有位媽媽聲帶上長(zhǎng)了結(jié)節(jié)，醫(yī)生強(qiáng)迫她禁聲，至少十天不許說(shuō)話。這天，兒子放學(xué)回家，進(jìn)門就嚷：“

2、我恨老師！再也不去學(xué)校了如果平時(shí)聽到兒子這么說(shuō)，媽媽一定要嚴(yán)厲地訓(xùn)斥他。但是，這一次她沒有這樣做，因?yàn)樗荒苤v話。氣憤的兒子趴在母親的膝蓋上，傷心地哭著："媽媽，今天老師叫我們寫一篇作文，我拼錯(cuò)了一個(gè)字，老師就批評(píng)了我一番，結(jié)果同學(xué)們都笑我，真沒面子在座的各位家長(zhǎng)，如果是你的話，此時(shí)的你會(huì)怎么辦？媽媽依然沒有說(shuō)話，只是摟著傷心的兒子。兒子沉默了幾分鐘，從媽媽懷中站了起來(lái)，平靜地說(shuō)：“我要去公園了，同學(xué)們還等著我呢。謝謝你聽我說(shuō)這些事。"由于一個(gè)特殊的原因，這位母親體會(huì)到了"沉默”的重要意義?；蛟S在座的各位家長(zhǎng)在這處理這個(gè)問題時(shí)，會(huì)有各種各樣的辦法，但是，有幾位家長(zhǎng)

3、會(huì)想到這樣的結(jié)局，其實(shí)孩子只是需要一次傾訴的機(jī)會(huì)，讓孩子宣泄心中積郁的情感。由此，只有了解兒童，才能達(dá)到理解；只有正視兒童的心靈世界，關(guān)注兒童的心靈世界，才能融入兒童的心靈世界。那么，溝通是引領(lǐng)家長(zhǎng)關(guān)注兒童心靈世界的最好途徑。2、溝通的目的(1)、建立關(guān)系。建立一種相互理解、相互信任的和諧關(guān)系是親子溝通的根本目的。(2)、表達(dá)感情。正確表達(dá)自己的情感，讓孩子知道你的所有行為，是出于對(duì)孩子的關(guān)心、關(guān)注、愛護(hù)，那么孩子才會(huì)愿意接受你的意見和建議。(3)、和諧相處。親子關(guān)系是一生的關(guān)系，是不能選擇和放棄的，如果不能和諧相處，無(wú)論父母還是子女都會(huì)很痛苦。所以，我們應(yīng)采取積極的態(tài)度，解決問題、處理問題，

4、維護(hù)和諧關(guān)系，增進(jìn)彼此間的感情。(4)、傳遞信息。學(xué)會(huì)說(shuō)話，將正確的愛的信息傳給孩子，領(lǐng)會(huì)家長(zhǎng)意圖。(5)、達(dá)成共識(shí)。共識(shí)是雙方就事件或問題取得一致的意見或看法，需要父母和子女的共同參與。如果只從自己的觀點(diǎn)出發(fā)，否定孩子的想法，這種單向的、自以為是的及自我發(fā)泄的做法，使得本應(yīng)是非常美好的親子關(guān)系變成對(duì)立關(guān)系，就不是在達(dá)成共識(shí)，而是在制造分歧。二、親子溝通有助于營(yíng)造激勵(lì)孩子積極向上的健康環(huán)境聯(lián)合國(guó)專家曾預(yù)言，從現(xiàn)在到21世紀(jì)中葉，沒有任何一種災(zāi)難能像心理危機(jī)那樣帶給人們深刻的痛苦。中科院心理所教授王極盛對(duì)北京市30多所中學(xué)500多個(gè)教學(xué)班的2萬(wàn)多名中小學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，32%勺中學(xué)生存在的心

5、理問題。其中，輕度心理問題的占28%中度的占3.1%,重度的占0.1%。這一調(diào)查結(jié)果令人吃驚、擔(dān)憂，同時(shí)給我們的啟示是多方面的。父母作為孩子的第一任教師，想方設(shè)法的改善孩子的物質(zhì)生活?？墒怯卸嗌俑改冈紤]過(guò)孩子的心理感受、心理困惑、滿足過(guò)孩子的心理需求，為孩子的心理健康地發(fā)展提供足夠的“營(yíng)養(yǎng)”呢？關(guān)注孩子的心理營(yíng)養(yǎng)，為孩子的心靈和情感的發(fā)展提供足夠的能量或能源，是孩子成長(zhǎng)的陽(yáng)光，同時(shí)也是當(dāng)前擺在父母面前的新課題。作為父母，要學(xué)會(huì)研究孩子，以便在他們遇到困難時(shí)，伸出援助之手，使孩子得到恰當(dāng)有力的幫助和支持，從而滿總孩子的心理上的需要，調(diào)節(jié)改善孩子的心理狀態(tài)，孩子的心理才能更好地發(fā)展。1、呵護(hù)孩子

6、的心靈，這是孩子渴望的最基本的心理營(yíng)養(yǎng)孩子在社會(huì)上受傷害幾乎是無(wú)可避免的，因此，當(dāng)孩子受到傷害時(shí)，消除他們痛苦的最好方式，是聽父母溫柔的話語(yǔ)。使孩子逐漸形成對(duì)人的科學(xué)認(rèn)識(shí)，逐漸學(xué)會(huì)寬容。寬容會(huì)使人產(chǎn)生強(qiáng)者的自信，寬容中成長(zhǎng)的人必定是健康、快樂的人。2、當(dāng)孩子受到傷害找你傾訴時(shí)，不妨采用以下"停下來(lái)”的操作規(guī)則：(1)行動(dòng)上A.暫時(shí)停下正在看的書、正在寫的信、正在做的家務(wù)。B.關(guān)掉收音機(jī)或電視。C.和你的孩子一起坐下來(lái)。D.用眼睛注視著你的孩子。E.如果孩子十分激動(dòng)，先給他一些撫慰。(2)語(yǔ)言上A."別著急，咱們慢慢說(shuō)。"B."沒關(guān)系。"心理上A

7、.告訴自己："我正在聽孩子說(shuō)話，我要完整、清楚地聽他把事情說(shuō)完再做判斷。"B.提醒自己："我不要聯(lián)想起以前的任何事，我只是試圖了解孩子現(xiàn)在的處境和他的心理?！盋.提醒自己："我決不打斷孩子的話；我決不輕易作出判斷；我決不能讓孩子感覺跟我交談是一件可怕的事。"3、賞識(shí)并鼓勵(lì)孩子，這是提供給孩子的最佳心理營(yíng)養(yǎng)賞識(shí)自己的孩子，鼓勵(lì)自己的孩子，這是最佳的心理營(yíng)養(yǎng)。營(yíng)造良好的家庭氛圍，這是提供給孩子的最關(guān)鍵的心理營(yíng)養(yǎng)。家是人們最向往的地方，它給每一個(gè)人提供安全、溫馨、舒適的環(huán)境。人生最大的幸福是“有幸福的家”。父母的言傳身教，潛移默化地感染孩子，要求孩子

8、認(rèn)真學(xué)習(xí)，自己決不要坐在麻將桌上“壘長(zhǎng)城”，父母必須以身作則也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)面，以適應(yīng)高科技發(fā)展的社會(huì)和孩子對(duì)知識(shí)的需求。我認(rèn)為作為父母不論平時(shí)工作多忙，都要抽空輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，堅(jiān)持給子女買學(xué)習(xí)資料，學(xué)校每次開家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)論工作多忙父母都要抽空參加。發(fā)現(xiàn)孩子有不良的現(xiàn)象要及時(shí)教育、引導(dǎo)，使子女學(xué)會(huì)辨明是非，改正缺點(diǎn)，不驕縱、不溺愛，既教孩子學(xué)知識(shí)，又教孩子學(xué)做人。平時(shí)家長(zhǎng)還盡量多和子女溝通，了解子女心理，及時(shí)引導(dǎo)教育，多采取表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方法樹立孩子的信心。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)訓(xùn)斥，使孩子產(chǎn)生逆反心理，要循循善誘，誨人不倦，多實(shí)施啟發(fā)式教育，培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)新能力，達(dá)到事半功倍的效果

9、。三、親子活動(dòng)一一家庭溝通的基本策略與方法(一)充分認(rèn)識(shí)親自活動(dòng)價(jià)值親子活動(dòng)，顧名思義，就是有家長(zhǎng)和孩子共同參與、相互合作進(jìn)行的一系列活動(dòng)。那么親子活動(dòng)究竟有何意義呢？1、“親子活動(dòng)”符合兒童心理特點(diǎn)，有利于孩子身心的健康成長(zhǎng)每一個(gè)孩子都有一種心理，希望有人看著他們，希望自己是親人視線的焦點(diǎn)。父母鼓勵(lì)的目光是他們不斷進(jìn)取的動(dòng)力，也往往能激勵(lì)他們的內(nèi)在潛能。每個(gè)孩子都希望在父母面前表現(xiàn)一把，讓父母為他們驕傲。而這也正是我們發(fā)展親子活動(dòng)的目的之一。2、“親子活動(dòng)”有利于家長(zhǎng)全面了解孩子孩子在身體健康情況下參與“親子活動(dòng)”，其行為表現(xiàn)著心理發(fā)展的狀況。通過(guò)“親子活動(dòng)”家長(zhǎng)能了解喜怒哀樂，能了解孩子需

10、要什么，對(duì)什么興趣，有什么特長(zhǎng)，厭惡什么對(duì)孩子的心理現(xiàn)狀的全面了解，有利于家長(zhǎng)有針對(duì)性地教育。3、親子活動(dòng)有利于增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流親子活動(dòng)會(huì)讓孩子更加與家長(zhǎng)保持親近，也會(huì)讓家長(zhǎng)因工作而疲勞的心靈獲得真正的安寧，享受溫馨的天倫之樂。4、“親子活動(dòng)”有利于培養(yǎng)孩子的良好個(gè)性親子活動(dòng)利于孩子養(yǎng)成高層次的需要、廣泛積極的興趣、崇高的理想、禮貌熱情、寬容大度、善良正直、友好互助、勤勞勇敢、目標(biāo)明確、做事專注、認(rèn)真仔細(xì)、刻苦努力、堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)自立等良好個(gè)性。5、“親子活動(dòng)”有利于奠定良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)（二）開展親子活動(dòng)，培養(yǎng)孩子良好個(gè)性在親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)要注意以下策略：1、調(diào)整與孩子的溝通心態(tài)

11、。2、學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音。3、注重與孩子交往的非言語(yǔ)信息。4、著力培養(yǎng)孩子的個(gè)性（三）、把握親子溝通活動(dòng)的八個(gè)要略1、關(guān)愛孩子2、注重發(fā)展3、整體把握4、理性介入5、重在參與6、循序漸進(jìn)7、協(xié)調(diào)一致8、因材施教四、親子活動(dòng)推薦1、盒子里的秘密參加人數(shù)4-5人，大家依次把一個(gè)小盒子往下傳遞。規(guī)則：音樂停止時(shí)，拿著盒子的人才可以拆開盒子看禮物；音樂再起時(shí)，拆開的盒子要被蓋好繼續(xù)傳遞。一輪傳遞結(jié)束后，遵守規(guī)則的人能夠能得到盒子里的禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。2、結(jié)識(shí)新朋友讓孩子說(shuō)出自己想要交往的對(duì)象，和他一起制定暑期交友計(jì)劃，比如：一個(gè)月內(nèi)認(rèn)識(shí)幾個(gè)朋友，采取什么方式，達(dá)到什么目的等等。與孩子一同設(shè)計(jì)各種漂亮可愛的

12、便條，便條上有問候語(yǔ)、自我介紹、門牌號(hào)碼或聯(lián)系電話等等。讓孩子隨身攜帶便條，在遇到自己感興趣的對(duì)象時(shí)，親手將便條交給他們，當(dāng)然，選擇對(duì)象時(shí)要注意安全性，最好將范圍控制在小區(qū)內(nèi)。我相信我們做家長(zhǎng)的一定能把自己最無(wú)私的愛奉獻(xiàn)給我們的孩子們，我也相信我們會(huì)端正心態(tài)，把握尺度，做得越來(lái)越好，讓我們的孩子更健康更快樂的成長(zhǎng)！二年級(jí)家長(zhǎng)課程教案養(yǎng)成好習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：這一講主要是從培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義講起，主要是給同學(xué)提一些關(guān)于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議。教學(xué)目的：1 .讓學(xué)生意識(shí)到好習(xí)慣的重要性。2 .使學(xué)生明確什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法：案例分析法，講授說(shuō)理法教學(xué)重、難點(diǎn)：1 .教學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正自己的壞

13、習(xí)慣。2 .培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要同學(xué)們有持之以恒的精神。教學(xué)過(guò)程：一、什么是習(xí)慣？法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。小時(shí)候的魯迅先生，就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，他要求自己抓緊時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持下去，就成了習(xí)慣了。這位以"小跑走完一生”的作家，在中國(guó)以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績(jī)，成為世界有史以來(lái)十大文豪之一?？梢?，行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，對(duì)我們小學(xué)生來(lái)講，

14、尤為重要。就拿與我們密切相關(guān)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)吧。我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，有些同學(xué)平時(shí)在學(xué)習(xí)的時(shí)候看起來(lái)不是特別用功，但考試時(shí)往往能拿到高分；我們也看到，有些同學(xué)時(shí)常埋頭苦干，就連下課十分鐘也不敢浪費(fèi)，依舊繼續(xù)學(xué)習(xí)，可是他們往往在考試中不能拿高分。其實(shí)，這完全在于學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的問題。大家都知道，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于數(shù)量，而在于效率。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們既學(xué)得有效率，又學(xué)得輕松自在。而如果你不能抓住方法來(lái)學(xué)習(xí)，造成一些對(duì)學(xué)習(xí)不利的壞習(xí)慣，比如開夜車，或頭腦里整天只想著學(xué)習(xí)，而排斥其他的事物，這些做法，不但不能提高效率，而且對(duì)你身心發(fā)展也會(huì)造成不利的影響。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，最重要的是養(yǎng)

15、成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；"好習(xí)慣，益終身；”這樣一來(lái)，你就能取得事半功倍的效果了。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)合格的小學(xué)生，共同創(chuàng)造輝煌的未來(lái)！二、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有什么意義？學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，20%f智力因素相關(guān)，80%f非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有以下三個(gè)方面的好處：1、可以通過(guò)生物鐘、

16、通過(guò)條件反射自動(dòng)提醒你自覺地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時(shí)起床，自覺地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備。上課鈴聲一響自覺跑回教室，做好上課的準(zhǔn)備。放學(xué)回家，每到廣播英語(yǔ)或電視英語(yǔ)節(jié)目時(shí)間，就自覺地及時(shí)打開收音或電視機(jī)。這些事情，對(duì)于一個(gè)有良好習(xí)慣的人來(lái)說(shuō)，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來(lái)自動(dòng)控制的。2、可以發(fā)揮下意識(shí)的作用卜意識(shí)的特點(diǎn)是直接受習(xí)慣的支配般人都有這樣的體驗(yàn):吃完早點(diǎn)準(zhǔn)備上學(xué)，剛一走近自行車便隨手掏出鑰匙，接著打開車鎖，然后朝著學(xué)校的方向前進(jìn)。這些動(dòng)作幾乎連想都沒有去想。這是下意識(shí)在發(fā)揮作用。同樣道理，一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識(shí)會(huì)隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，

17、使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。3、可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù)。潛意識(shí)的特點(diǎn)是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影響。大多數(shù)學(xué)生都有這樣的體驗(yàn)：心里已經(jīng)清醒地意識(shí)到，嘴上也在說(shuō)：貪玩不利于學(xué)習(xí)，今后不再貪玩了，可是鬼使神差地又貪玩了。為什么會(huì)這樣？這實(shí)際是潛意識(shí)在支配他,是他的潛意識(shí)中有一種強(qiáng)烈的玩的渴望。一個(gè)養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他對(duì)學(xué)習(xí)有一種親合心理，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要，當(dāng)成了樂趣，不學(xué)習(xí)便難受。三、應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？了解了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)人生的意義與作用以后，我們有必要搞清楚應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1 .一心向?qū)W的習(xí)慣一心向?qū)W的習(xí)慣，

18、是所有學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的習(xí)慣。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)自動(dòng)自覺地甚至不由自主地把萬(wàn)事萬(wàn)物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，人的感觀便會(huì)成為知識(shí)信息的掃描儀和接收器，大腦便會(huì)成為容納知識(shí)百川并且對(duì)其進(jìn)行過(guò)濾、加工、再造的法寶。具有一心向?qū)W習(xí)慣的人，能夠充分地利用時(shí)間。他們?cè)诳磿磮?bào)看電視乃至做一切事情時(shí)，都能把注意力的光圈”調(diào)到與學(xué)習(xí)相關(guān)的"目標(biāo)"上去；能夠利用所有的閑暇時(shí)間直接或間接地做與學(xué)習(xí)相關(guān)的事。2 .專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小貓釣魚的故事旨在告訴人們學(xué)習(xí)時(shí)不可一心二用。心理學(xué)上曾有人做過(guò)對(duì)比研究：請(qǐng)來(lái)兩組知識(shí)能力大致相同的學(xué)生，讓第一組的

19、同學(xué)邊聽故事邊做簡(jiǎn)單的加法習(xí)題，而第二組也做同樣的兩件事，但是兩項(xiàng)內(nèi)容分開進(jìn)行。同樣的時(shí)間后，檢查加法題的成績(jī)，并請(qǐng)每個(gè)人復(fù)述聽過(guò)的故事。結(jié)果是：第一組習(xí)題與復(fù)述的錯(cuò)誤率都明顯高于第二組。由此看來(lái)，一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情。如果硬要同時(shí)做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。3 .嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣定時(shí)學(xué)習(xí)，一是指每天必須保證必要的學(xué)習(xí)時(shí)間，二是指到了該學(xué)習(xí)的時(shí)候馬上學(xué)習(xí)。人腦也像機(jī)器一樣，功率是一定的，不可能在極短時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去，因此，學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)流水不斷線，需要安排足夠的時(shí)間。一個(gè)人只要一日三餐，常年不斷，雖粗茶淡飯，也不會(huì)影響身體健康

20、；如果饑一頓飽一頓，雖吃山珍海味，也難有好體格。與此相似，知識(shí)必須日積月累，才能武裝出聰明的頭腦，如果三天打魚兩天曬網(wǎng)，必然事倍功半。學(xué)習(xí)計(jì)劃是通向?qū)W習(xí)目標(biāo)的道路，定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，就等于在這條道路上不斷前進(jìn)，在計(jì)劃的指導(dǎo)下，當(dāng)知識(shí)的量達(dá)到一定程度時(shí)，便到達(dá)了目標(biāo)。沒有量的積累，便不會(huì)有質(zhì)的飛躍。因此，要想保持優(yōu)異而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須教育學(xué)生養(yǎng)成定量學(xué)習(xí)的習(xí)慣。4 .認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。通過(guò)認(rèn)真思考，可以把感性認(rèn)識(shí)上升到理性，找出所學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，把散在的知識(shí)點(diǎn)連結(jié)成有機(jī)的整體，從總

21、體上把握知識(shí)體系。養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣，可以防止"讀死書"和"死讀書”，不僅能鑒別和選擇書籍，而且還能夠死書活讀。通過(guò)思考可以不斷解開疑團(tuán)，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。5 .講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣青少年，既是長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，又是長(zhǎng)身體時(shí)期。因此，小學(xué)生應(yīng)該知識(shí)身體并重，在整個(gè)學(xué)習(xí)生活中，要教育學(xué)生講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。養(yǎng)成講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)應(yīng)克服以下幾種不良習(xí)慣：(1)克服有勞無(wú)逸的習(xí)慣。(2)克服躺著看書的習(xí)慣。(3) 克服閉目思考或躺在床上思考的習(xí)慣。(4) 克服邊吃飯邊思考、邊走路邊思考、邊上廁所邊思考的習(xí)慣。四、怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的

22、學(xué)習(xí)習(xí)慣？讓學(xué)生明確了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義并了解哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是好習(xí)慣、哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是不良習(xí)慣以后，就應(yīng)該教育學(xué)生自覺地培養(yǎng)好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨終生，讓壞習(xí)慣盡快與自己告別。1 、耐心發(fā)動(dòng)，逐漸加速。會(huì)開車的人都有這樣的體驗(yàn)，天氣冷時(shí)，車打著火后要過(guò)一會(huì)兒才能快速行駛，一打著火就快速行駛反而會(huì)滅火。一個(gè)人培養(yǎng)習(xí)慣也是如此，要循序漸進(jìn)。一開始先朝著理想目標(biāo)動(dòng)起來(lái)。一次行動(dòng)的價(jià)值要超過(guò)一百句口號(hào)，一千次決心。一個(gè)學(xué)生，在前進(jìn)的道路上，如果能說(shuō)到做到，便很了不起。久而久之，便習(xí)慣成自然了。2 、控制時(shí)空，約束自己。人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個(gè)小學(xué)生,已經(jīng)認(rèn)識(shí)到打游戲

23、機(jī)的負(fù)作用了，不想再打游戲機(jī)了，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在習(xí)慣形成的過(guò)程中，要教育學(xué)生在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下，應(yīng)從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來(lái)約束自己的行為。在時(shí)間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容，不讓一日虛度，不讓一時(shí)空耗。在空間上，嚴(yán)格控制自己的活動(dòng)范圍，歌廳、舞廳、游戲廳、錄像廳、臺(tái)球室等游樂場(chǎng)所，無(wú)論自己多么好奇，無(wú)論別人怎么引誘，也不要去。3 、偶有偏離，及時(shí)調(diào)整。小學(xué)生多數(shù)自制力比較差，在好習(xí)慣形成過(guò)程中，或者在壞習(xí)慣克服過(guò)程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求我

24、們老師要嚴(yán)格監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。比如，教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不規(guī)整了，發(fā)現(xiàn)上課時(shí)自己精神溜號(hào)了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了，發(fā)現(xiàn)自己躺著看書、看電視了，發(fā)現(xiàn)自己走路或騎自行車時(shí)思考問題了就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)，及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來(lái)了。4 、進(jìn)入軌道，自由飛行。按照良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求去努力，先是慢慢啟動(dòng)，繼而逐漸加速，在行進(jìn)中不斷調(diào)整，最后進(jìn)入軌道。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進(jìn)入軌道，就再也不會(huì)走走停停了，就會(huì)沿著軌道不停地飛行。有人說(shuō)，兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，

25、便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對(duì)，但良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。作為一名教育工作者，我深感培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣任重而道遠(yuǎn)。三年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校上課教案孩子沒上進(jìn)心怎么辦?教學(xué)內(nèi)容孩子沒上進(jìn)心怎么辦？教學(xué)目的幫助孩子調(diào)整心態(tài)，糾正孩子的不良習(xí)慣，盡快讓孩子進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去。教具投影機(jī)一、影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素是多方面的。比如，從孩子自身來(lái)看，有些孩子從小養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力不集中，做作業(yè)愛磨蹭；有些孩子小學(xué)的基礎(chǔ)沒打好，在知識(shí)以及閱讀、計(jì)算等學(xué)習(xí)技能方面有

26、缺漏；有些孩子缺乏適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)方法；有些可能是缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣；有些學(xué)習(xí)態(tài)度/、夠端正、毅力不夠等。然而在日常生活中，有些父母一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子學(xué)習(xí)落后，往往情緒激動(dòng)、操之過(guò)急，或訓(xùn)斥、打罵，或苦口婆心、喋喋不休地說(shuō)教，或一相情愿、盲目請(qǐng)家教。教這樣做的結(jié)果，對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，有百害桁無(wú)一利，往往還會(huì)引起孩子的逆反心理，弄巧成拙，收/、到預(yù)期效果。二、如何對(duì)孩子進(jìn)行幫助、指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的幫助、指導(dǎo)要有效，關(guān)鍵是要有針對(duì)性、科學(xué)性，符合孩子心理發(fā)展的年齡特征和孩子實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)首先，給孩子樹立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使她有荻得成功的機(jī)會(huì)，能夠體驗(yàn)到成功后的喜悅。其次，家長(zhǎng)要做到心態(tài)平和，

27、不要把分?jǐn)?shù)看成是評(píng)價(jià)孩子的，標(biāo)準(zhǔn)。第三，努力改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，盡量減少單一學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)給學(xué)生帶來(lái)的煩惱與痛*。過(guò)三、家長(zhǎng)發(fā)言：四、討論交流。五、小結(jié)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但我們更應(yīng)該為孩子一生的幸福著想，我們更應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子健全的人格，在孩子的生活理想、志向水平、未來(lái)責(zé)任、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫。這樣不僅可以使孩子在眼前的學(xué)習(xí)上獲得成功，程而且是在為將來(lái)獲得人生的更大成功做準(zhǔn)備。這樣孩子就會(huì)從“為了分?jǐn)?shù)、為了開學(xué)”的單一學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中解脫出來(lái)，不再為一次考不好而受到精神上的折磨，他們就會(huì)站得高一些，看得遠(yuǎn)一些，不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的失敗而沮喪。四年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校上課教案教你幫孩子“收心

28、”教學(xué)內(nèi)容教你幫孩子“收心”教學(xué)目的幫助孩子調(diào)整心態(tài)，糾正孩子的不良習(xí)慣，盡快讓孩子進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去。教具投影機(jī)今天，是學(xué)生們新學(xué)期的第一天。然而不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子仍然睡得晚起得晚,三餐也完全不規(guī)律。記者近日采訪了名師堂著名的張丹秋老師、新思維學(xué)校李元雄老師和專門從事中學(xué)生數(shù)理化研究的周天雄老師，專家們表示：家長(zhǎng)要幫助孩子調(diào)整心態(tài)，糾正孩子的不良習(xí)慣，盡快讓孩子進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去。第一招：調(diào)節(jié)作息表開學(xué)之初，首先要做的便是調(diào)節(jié)自身的生物鐘，在短暫的幾天時(shí)間中，按照上學(xué)時(shí)的作息去安排，除此之外是要學(xué)會(huì)控制自己上網(wǎng)和看電視的時(shí)間，多用些時(shí)間看書，培養(yǎng)讀書心情。這樣，開學(xué)后，就不會(huì)因?yàn)樯镧娢?/p>

29、亂而影響學(xué)習(xí)。第二招：設(shè)立新學(xué)習(xí)目標(biāo)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立，對(duì)轉(zhuǎn)移注意力很有好處，不管上學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，幾乎每個(gè)同學(xué)都希望在新學(xué)期有好的表現(xiàn)。因此，同學(xué)們?cè)陂_學(xué)初期應(yīng)該給自己制定新學(xué)期的目標(biāo)。通過(guò)什么方法讓自己進(jìn)步？每一科成績(jī)提高多少？這些都可以納入目標(biāo)之中。需要注意的是，同學(xué)們制定的目標(biāo)要切實(shí)可行，適合實(shí)際，才能起到激勵(lì)作用。第三招：消除“開學(xué)恐懼癥”開學(xué)初期，學(xué)生表現(xiàn)出的厭學(xué)心理最為明顯。假期無(wú)憂無(wú)慮的生活與開學(xué)后緊張的學(xué)習(xí)生活，形成了鮮明反差從而導(dǎo)致心理問題，其主要癥狀是情緒低落、心慌意亂、渾身疲勞、注意力不集中、失眠等。治療“開學(xué)恐懼癥”最好的辦法就是讓孩子們逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師與家長(zhǎng)

30、別給孩子太大壓力。第四招：多與人交流新學(xué)期開學(xué)后，學(xué)生要多與同學(xué)、老師交流。與老師、同學(xué)分別了一個(gè)暑假，不妨課余多多交流一下，問問大家暑假怎么過(guò)的，分享一下自己暑假中的趣事、樂事。班上有了笑容和笑聲，學(xué)生們的精神也會(huì)振作起來(lái)，學(xué)校和班級(jí)就會(huì)變成快樂的發(fā)源地。家長(zhǎng)發(fā)言，討論交流。孩子進(jìn)入青春期面對(duì)逆反爭(zhēng)先機(jī)第五冊(cè)第七講一、教學(xué)背景處在五年級(jí)這個(gè)年齡階段的孩子，大約在1213歲之間，已開始進(jìn)入青春期。這一時(shí)期的孩子由于生理和心理發(fā)展的不平衡性，表現(xiàn)出了許多弱點(diǎn)：善于嫉妒、愛攀比，撒謊現(xiàn)象普遍存在；在和同伴的交往中，不知謙讓，以自我為中心，異性間的吸引也初見端倪；在和父母的相處中，他們無(wú)端的拒絕父母

31、，動(dòng)輒對(duì)父母大吼大叫，不聽父母的話，出現(xiàn)了一些逆反情緒。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該怎樣對(duì)待青春期的孩子，怎樣合理的進(jìn)行孩子叛逆的疏導(dǎo)，積極防止學(xué)生不良行為的產(chǎn)生。積極與孩子溝通，引導(dǎo)孩子用正確的方式表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)。三、課前準(zhǔn)備多媒體課件活動(dòng)方案專家講座錄像家長(zhǎng)作業(yè)四、教學(xué)流程一、簡(jiǎn)述小腳丫的煩心事AB劇中孩子與家長(zhǎng)的情形，然后補(bǔ)充一些因?yàn)椴欢脤W(xué)生青春期特點(diǎn)的事件而引起不良后果的實(shí)例。引起家長(zhǎng)對(duì)孩子青春期的重視。然后總結(jié)導(dǎo)致孩子脾氣暴躁、易怒甚至發(fā)生慘劇事件的原因。1、孩子的年齡因素，心理發(fā)展不平熟。2、學(xué)生個(gè)性發(fā)展，想要尋求發(fā)展。3、家庭因素中父母教育的影響。（結(jié)合小腳丫的煩心

32、事AB劇中的有關(guān)內(nèi)容加以說(shuō)明）4、學(xué)校因素中教師積極引導(dǎo)5、社會(huì)因素。（不良朋輩群體的引誘）。二、家長(zhǎng)互動(dòng)交流：回憶自己孩子在青春期方面的表現(xiàn)，結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)問題的看法：1、如果你的孩子是叛逆者，請(qǐng)談?wù)勊涯婧蟮木唧w表現(xiàn)。2、你是怎樣對(duì)待青春期的孩子的？3、如果你的孩子處在青春期，但沒有叛逆心理，談?wù)勀闶窃鯓幼尯⒆舆h(yuǎn)離青春期逆反的？針對(duì)家長(zhǎng)發(fā)言，概括總結(jié)。（結(jié)合教材中專家課堂中的有關(guān)內(nèi)容）。三、專家支招：家長(zhǎng)有哪些方法可以引導(dǎo)孩子正確對(duì)待青春期的變化呢？1、營(yíng)造溫馨的家庭氛圍。父母要用平和的心態(tài)良好的心態(tài)去理解孩子，與孩子做朋友。2、孩子不愿與你交流時(shí)，父母要適可而止，而不是喋喋不休，以后找時(shí)

33、機(jī)再與孩子交流3、父母可以與孩子寫紙條的方式交流、留言以及溫馨提示等小方式與孩子交流。4、父母用平等、民主、充滿親情和理解的家庭環(huán)境代替那種打罵的教育方式。5、做智慧型的父母，不要經(jīng)常說(shuō)傷孩子心的話。如，你住嘴，你怎么就是不聽話？五、教學(xué)效果通過(guò)本課教學(xué)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子在本年齡階段家庭教育可能出現(xiàn)的主要矛盾和主要問題。家長(zhǎng)能根據(jù)相應(yīng)的家庭環(huán)境和孩子性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單易行且效果顯著的教育活動(dòng)。家長(zhǎng)能正確認(rèn)識(shí)孩子，運(yùn)用科學(xué)而行之有效的方法進(jìn)行教育。六、反思后鑒針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)本講的理解，看看還有哪些實(shí)際解決不了的問題和困惑。教師應(yīng)事先考慮到家長(zhǎng)可能提出的問題。小學(xué)第一講幫孩子解除煩惱教學(xué)目的：人際交往對(duì)

34、孩子心理和人格的健康發(fā)展是至關(guān)重要的。隨著電視機(jī)、手機(jī)、電腦等現(xiàn)代設(shè)備的普及與增多，人與人面對(duì)面之間的交流越來(lái)越少，少年兒童在人際關(guān)系方面的問題越來(lái)越突出。有相當(dāng)一部分孩子生活在不被集體包容的感覺中，他們過(guò)分內(nèi)向、依賴性強(qiáng)，以自我為中心，不關(guān)心別人、不能寬容人等等。孩子需要學(xué)習(xí)如何交往，可是我們經(jīng)?？吹竭@些現(xiàn)象：有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子出去以后學(xué)壞了，整天把孩子關(guān)在家里學(xué)習(xí)；有的家長(zhǎng)反對(duì)孩子與同學(xué)過(guò)多交往，怕影響學(xué)習(xí)；有的家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)孩子與異性交往的苗頭就“格殺勿論”；有的家長(zhǎng)自己不善于與人交往，也限制孩子與同學(xué)交往等等。本課題的教學(xué)目的在于，幫助家長(zhǎng)了解孩子的需要，科學(xué)指導(dǎo)孩子的人際交往，正確引導(dǎo)孩子

35、的異性交往。教學(xué)方法：游戲、主題式家長(zhǎng)沙龍教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：促使家長(zhǎng)反思自己在指導(dǎo)孩子進(jìn)行人際交往和異性交往中的不足。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?、分組：分成6組，一組7人。分別自我介紹。從其中一個(gè)人開始，每人用一句話介紹自己。一句話中必須包含三個(gè)內(nèi)容：?jiǎn)挝弧⒆优彰⒈救诵彰?、游戲分享：經(jīng)過(guò)一圈的介紹，在坐的家長(zhǎng)相互之間迅速建立了聯(lián)系，對(duì)于這種方式的相識(shí)，大家有什么感受？您愿意跟在座的家長(zhǎng)相識(shí)嗎？您覺得跟其他家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)對(duì)您有什么好處嗎？您會(huì)有選擇地想認(rèn)識(shí)誰(shuí)，不想認(rèn)識(shí)誰(shuí)嗎？如果有選擇，您的選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么？您會(huì)考慮性別嗎？您會(huì)想聽別人的意見嗎？老師：通過(guò)剛才的游戲，我們每組成員之間已經(jīng)相互認(rèn)識(shí)，接下

36、來(lái)大家共同來(lái)分享一個(gè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的話題：孩子的友誼發(fā)展。眾所周知，學(xué)會(huì)合作、善于與人合作，具備與人交往和解決人際沖突的能力，是一個(gè)人生存的基本前提，更是一種重要的人生技能。我們的孩子面臨著：如何與同學(xué)和諧相處的問題。（一）下面就進(jìn)入今天的第一分享環(huán)節(jié)一一請(qǐng)各小組成員圍繞話題“幫助孩子解除交往的煩惱，父母應(yīng)該怎樣做？”進(jìn)行討論。請(qǐng)一名代表陳述你們的觀點(diǎn)。讓我們一起來(lái)分享在孩子人際交往的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該如何給予科學(xué)的指導(dǎo)？（家長(zhǎng)發(fā)言）o非常感謝家長(zhǎng)朋友們帶給我們這么多的分享?？茖W(xué)指導(dǎo)孩子的人際交往，提供以下建議：1、鼓勵(lì)孩子廣泛交友。同時(shí)應(yīng)該注意：在孩子交往過(guò)程中，盡管需要父母的指導(dǎo)，但父母

37、首先要尊重孩子的意見。2、正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，不要輕易否定孩子。孩子渴望有知心好友與自己分享快樂或苦惱，這是成長(zhǎng)的需要。孩子思想單純，可能會(huì)結(jié)交到品行不良的朋友，家長(zhǎng)對(duì)此要有正確的認(rèn)識(shí)，切不要以為孩子結(jié)交了不良朋友，就是在學(xué)壞。當(dāng)孩子與同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，可以給孩子提出以下建議：(10頁(yè))(1)寬容。(2)平衡。(3)淡化。(4)主動(dòng)。家長(zhǎng)在日常生活中要重視自身因素施加給孩子的影響(10頁(yè))(二)接下來(lái)進(jìn)入我們的第二分享環(huán)節(jié)一一“如何正確引導(dǎo)孩子的異性交往？”。請(qǐng)每組派出另外一名代表陳述觀點(diǎn)。正確引導(dǎo)孩子與異性的交往：(1)反對(duì)“男女授受不親”，正視“男女有別”。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子要注意分寸，言談舉止

38、要禮貌、莊重、自然大方；與異性交往還要注意場(chǎng)合，盡量在公共場(chǎng)合交往，最好多參加有男女生同時(shí)參加的群體活動(dòng)，以轉(zhuǎn)移其注意力，釋放其充沛的精力。(2)把握交往的心理距離，避免讓彼此感到過(guò)于親密和引起心緒波動(dòng)的接觸。(3)用正?；暯菍?duì)待孩子的變化，要相信孩子有處理自己?jiǎn)栴}的能力，不要過(guò)分緊張(4)給孩子更多的關(guān)愛，多抽出一些時(shí)間陪陪孩子，多和孩子談?wù)勑?，讓孩子時(shí)刻感受到你的愛就在他身邊。(5)無(wú)條件尊重孩子，讓他有獨(dú)立感和成人感，給孩子足夠自由發(fā)展的空間，不要窺視孩子心靈的秘密，尊重孩子的隱私。(6)接受孩子情感的變化，為孩子的情感發(fā)展做好參謀。不僅要感謝那個(gè)孩子把純真的感情給了你的孩子，成為孩子

39、成長(zhǎng)中的一個(gè)好伙伴，而且要象對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待人家的孩子。(7)鼓勵(lì)孩子積極參加對(duì)身心健康有益的活動(dòng)，最好多參加有男女生同時(shí)參加的群體活動(dòng)，以轉(zhuǎn)移其注意力。(8)不妨跟孩子講一講愛情。愛情是指經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、人格成熟的兩個(gè)異性經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交往，彼此有了深入了解，從而建立起來(lái)的持久的親密關(guān)系。三、話題討論1、在游戲中我們用那么短的時(shí)間與那么多的家長(zhǎng)相識(shí)，您的感覺如何？您是否覺得我們的孩子也需要快速交朋友，與人交流溝通？2、當(dāng)我們的孩子與同伴之間發(fā)生了沖突，產(chǎn)生煩惱的時(shí)候，您是否表示過(guò)理解？是否想過(guò)如何有效地去引導(dǎo)孩子化解沖突？3、在您對(duì)孩子的交友指指點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，孩子表現(xiàn)出抗拒，您理解孩子的想法嗎？您

40、考慮過(guò)這是為什么嗎？家長(zhǎng)是否需要調(diào)整呢？4、當(dāng)您的孩子對(duì)異性產(chǎn)生好感，愿意與異性交往時(shí)，您怎么看待這件事呢？您會(huì)采取什么態(tài)度來(lái)處理此事？如何科學(xué)引導(dǎo)孩子的異性交往？四、教師歸納、總結(jié)孩子在與同學(xué)交往的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)摩擦、矛盾、沖突，造成關(guān)系緊張，產(chǎn)生郁悶或煩躁的情緒。如何重新交往是擺在孩子面前的一個(gè)難題。作為家長(zhǎng)，不要給孩子亂貼標(biāo)簽，而應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子進(jìn)行交流溝通，引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的感受，最終通過(guò)換位思考，讓孩子化解沖突。當(dāng)青春期的孩子對(duì)異性產(chǎn)生了好感，家長(zhǎng)切記不要“格殺勿論”。溫和地甚至帶著欣賞的眼光和孩子探討異性情感的問題，從而達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。家長(zhǎng)學(xué)校授課教案培養(yǎng)孩子的責(zé)任心教

41、學(xué)內(nèi)容：培養(yǎng)孩子的責(zé)任心教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)責(zé)任心的教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)明白孩子缺乏責(zé)任心的原因。3、學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：各位家長(zhǎng)，你們好。今天，共同來(lái)探討怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。在家庭，我們不難看到這樣的情況：長(zhǎng)輩對(duì)孩子關(guān)心倍致、疼愛有加，可是孩子吃東西時(shí)就忘了他們；長(zhǎng)輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍，不去關(guān)心他們，有的甚至還吵著要求大人陪他玩。孩子報(bào)喜不報(bào)猶，在與別人產(chǎn)生矛盾時(shí)，先說(shuō)別人的原因。在學(xué)校，我們隨時(shí)隨地都可以看到或聽到學(xué)生不負(fù)責(zé)任的事情。如：忘了帶學(xué)習(xí)用品，作業(yè)沒做完就去玩了；打掃衛(wèi)生，掃把扔一地就不見人影了；

42、筆、書本攤一桌子，抽屜塞得連書包都放不下等。甚至連語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書也常有人忘帶。每當(dāng)老師幫助教育時(shí)，學(xué)生們都是一個(gè)理由“忘了”。那么是不是我們的學(xué)生記性不好，是不是所有的學(xué)生都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的學(xué)生沒有被培養(yǎng)起責(zé)任心。可見，當(dāng)前小學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)馬虎、做事不認(rèn)真、生活草率、過(guò)分關(guān)注自我、心中無(wú)他人、做事不計(jì)后果等一系列責(zé)任意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，責(zé)任心不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學(xué)習(xí)與智力開發(fā)，同時(shí)，它是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”是21世紀(jì)教育的主題，是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的關(guān)鍵，也是當(dāng)前我們學(xué)

43、校迫切需要解決的一個(gè)重要問題。二、孩子責(zé)任心缺乏原因分析家長(zhǎng)都希望孩子有責(zé)任心，可孩子的責(zé)任感并不是與生俱來(lái)的，也不能在一定的年齡自動(dòng)出現(xiàn)。責(zé)任感需要在長(zhǎng)年累月的生活中去經(jīng)歷和體會(huì)不同的情境下才能慢慢覺得的。造成孩子缺乏責(zé)任心的原因主要有兩個(gè)：第一，孩子沒有獨(dú)立負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)。我們給予孩子過(guò)度的保護(hù)，致使孩子沒有機(jī)會(huì)獨(dú)立做本該由他們負(fù)責(zé)的事，久而久之，孩子的依賴性越來(lái)越大。比如：孩子遲到了，家長(zhǎng)解釋遲到的原因是自己睡過(guò)了頭，不愿孩子；學(xué)生完不成作業(yè)，有家長(zhǎng)就打電話或者讓學(xué)生帶紙條解釋完不成任務(wù)的原因，自己承擔(dān)責(zé)任。許多父母把無(wú)限的愛都傾注到了孩子身上，對(duì)孩子的關(guān)懷可以說(shuō)是無(wú)微不至，孩子衣服從來(lái)就沒

44、有自己洗過(guò)，吃完飯就把飯碗推到一邊，玩過(guò)的玩具隨手就扔，被子要讓媽媽代疊，洗腳要讓媽媽打好溫水，寫作業(yè)要讓媽媽給念題目，上學(xué)時(shí)書包也要讓媽媽給背孩子們就這樣過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口、養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，本來(lái)是他們應(yīng)該自己做的事情全都由家長(zhǎng)代勞了，應(yīng)該自己負(fù)的責(zé)任全都由家長(zhǎng)承擔(dān)了。如果小學(xué)生想幫家長(zhǎng)干點(diǎn)什么，家長(zhǎng)便會(huì)說(shuō)把你的學(xué)習(xí)抓好就行了。父母對(duì)回報(bào)有錯(cuò)誤的想法，認(rèn)為孩子成績(jī)好就是對(duì)自己最大的回報(bào)。漸漸地孩子認(rèn)為什么事都有與他們無(wú)關(guān)，唯有學(xué)習(xí)、讀書才是正經(jīng)事，只要書讀得好，成績(jī)好什么事都好說(shuō)，否則-0因此，他們變得“一心一意，專心致志”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！辈辉訇P(guān)心別人，不懂得愛別人，

45、不再“多管閑事”，以至于長(zhǎng)大后，孩子們變得無(wú)情無(wú)能、無(wú)責(zé)任感、自私自利、唯我獨(dú)尊，周邊的人為他們付出的再多，在他們的眼里也是理所當(dāng)然的。說(shuō)實(shí)在話，家長(zhǎng)替小學(xué)生做得越多，照顧得越周到，小學(xué)生就越不會(huì)料理自己的事情。第二，我們沒有教會(huì)孩子如何對(duì)自己負(fù)責(zé)，如何對(duì)別人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。父母是孩子終身教育的第一任老師，孩子缺乏責(zé)任心，我們負(fù)有不可推卸的責(zé)任，與其抱怨，不如采取措施，教會(huì)孩子對(duì)自己、對(duì)別人、負(fù)責(zé)。孩子的責(zé)任心是在日常生活中逐漸培養(yǎng)出來(lái)的，它需要我們細(xì)心呵護(hù)、耐心引導(dǎo)。三、如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心1、讓小學(xué)生懂得什么是責(zé)任心所謂責(zé)任心，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、

46、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。成就偉大事業(yè)的人大都有強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任心是事業(yè)的基礎(chǔ)，也是許多高尚精神和良好品德的基礎(chǔ)。良好的責(zé)任心不是一時(shí)一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是從小一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的。只有持之以恒才能讓孩子具備強(qiáng)烈的責(zé)任心。2、讓小學(xué)生明白有責(zé)任心的人應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任我們知道：一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人，才會(huì)讓人感到可信任；一個(gè)對(duì)生活、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的人，才會(huì)不斷地進(jìn)?。灰粋€(gè)對(duì)民族、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的人，才會(huì)去獻(xiàn)身、去貢獻(xiàn)。所以，一個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)以下責(zé)任：（一）對(duì)自己負(fù)責(zé)1、對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。明確

47、學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，自覺認(rèn)真完成作業(yè)，并主動(dòng)復(fù)習(xí)功課和預(yù)習(xí)新課，養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2、對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)。健康是學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活的基礎(chǔ)，要認(rèn)識(shí)身心健康的重要性，健康的學(xué)生應(yīng)具有良好的身體和心理素質(zhì)。作為學(xué)生，積極參加體育活動(dòng)是非常必要的，包括上好每一節(jié)體育課，認(rèn)真做好早操和眼保健操，不做危險(xiǎn)的事。3、對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。學(xué)會(huì)自理、自立，懂得勞動(dòng)光榮、懶惰可恥，自己的事情自己做，瑣事無(wú)須他人督促，積極參加力所能及的勞動(dòng)。4、對(duì)自己的時(shí)間負(fù)責(zé)。時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是公平的，過(guò)去的時(shí)間就不在屬于自己?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”，作為一名小學(xué)生應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)與娛樂時(shí)間，把時(shí)間盡可能用在對(duì)知識(shí)的求索上，不要虛度光陰。（二）對(duì)他人負(fù)責(zé)1、禮貌待人，寬容大度，知恩圖報(bào)，說(shuō)話文明，不做傷害別人的事