如何協(xié)調有限資源與無限欲望之間的矛盾

1、 第四小組成員： 總經(jīng)理：黃蘭倩 運營部：葉美霞 區(qū)雅然 財務部: 陳萍 秘書部：黃慰 賴安妮如何如何協(xié)調有限資源與不斷增長的協(xié)調有限資源與不斷增長的需求之間的矛盾需求之間的矛盾？目目 錄錄v1、有限資源與無限欲望之間的矛盾v2、案例v3、案例分析v4、解決方法v5、總結有限資源與無限欲望之間的矛盾v 自人類誕生以來，一直受到有限資源與無限自人類誕生以來，一直受到有限資源與無限欲望之間矛盾的困擾。從原始社會如何索取必要欲望之間矛盾的困擾。從原始社會如何索取必要的食物以滿足人類生存的需要，到奴隸社會如何的食物以滿足人類生存的需要，到奴隸社會如何獲得更多的土地、財富和奴隸以滿足奴隸主們奢獲得更多的

2、土地、財富和奴隸以滿足奴隸主們奢侈的生活，一直到現(xiàn)在人類如何合理的配置有限侈的生活，一直到現(xiàn)在人類如何合理的配置有限的資源以保持人類與自然的和諧發(fā)展?？梢哉f，的資源以保持人類與自然的和諧發(fā)展。可以說，人類的發(fā)展史，從某種程度上也是人類尋求這對人類的發(fā)展史，從某種程度上也是人類尋求這對矛盾協(xié)調方法的歷史。矛盾協(xié)調方法的歷史。案例v 隨著社會對綜合性人才需求的增強，高校學生對人文社科類課程的關這種情況下，隨著社會對綜合性人才需求的增強，高校學生對人文社科類課程的關這種情況下，選修名師開設的人文社科類課程的學生也日益增多。選修名師開設的人文社科類課程的學生也日益增多。v 在一所以理工為主的綜合性大學

3、中，管理學院的王老師向全校本科生開設的在一所以理工為主的綜合性大學中，管理學院的王老師向全校本科生開設的“管管理概論理概論”選修課，在剛開始時，選修的人大約在選修課，在剛開始時，選修的人大約在6060人左右。由于王在一所以理工為主人左右。由于王在一所以理工為主的綜合性大學中，管理學院的王老師向全校本科生開設的的綜合性大學中，管理學院的王老師向全校本科生開設的“管理概論管理概論”選修課，在剛選修課，在剛開始時，選修的人大約在開始時，選修的人大約在6060人左右。老師在課程中能夠理論聯(lián)系實踐，以通俗的語言人左右。老師在課程中能夠理論聯(lián)系實踐，以通俗的語言講解管理知識，選修該課程的學生逐年增加，從最

4、初的講解管理知識，選修該課程的學生逐年增加，從最初的6060人到人到9090、120120、300300、700700、900900人。由于選修該課程的人數(shù)日益增多，一開始教務處通過將該課程調整到大教室人。由于選修該課程的人數(shù)日益增多，一開始教務處通過將該課程調整到大教室的方式滿足日益增長的選修需求。但學校最大的教室也只能容納的方式滿足日益增長的選修需求。但學校最大的教室也只能容納120120人，當選修人數(shù)人，當選修人數(shù)超過超過120120人以后，學校就無法通過調整教室的方式來滿足學生的選課要求。在這種情人以后，學校就無法通過調整教室的方式來滿足學生的選課要求。在這種情況下，教務處與該教師協(xié)商

5、，希望其一學期開兩次課。但該教師由于本身的科研、教況下，教務處與該教師協(xié)商，希望其一學期開兩次課。但該教師由于本身的科研、教學任務繁重，難以承擔更多的教學任務。既然如此，教務處就只好采取限制選課的方學任務繁重，難以承擔更多的教學任務。既然如此，教務處就只好采取限制選課的方式，規(guī)定只接受前式，規(guī)定只接受前120120人的選課申請。人的選課申請。v 但學生選修此課程，并不僅僅是為了取得學分。面對學校限選的規(guī)定，仍然有不但學生選修此課程，并不僅僅是為了取得學分。面對學校限選的規(guī)定，仍然有不少沒有選上課的學生，為了提高自身的素質而前去參加旁聽，以至于教室里人滿為患。少沒有選上課的學生，為了提高自身的素

6、質而前去參加旁聽，以至于教室里人滿為患。學生為了搶到一個座位，晚上學生為了搶到一個座位，晚上6 6：3030的課常常需要的課常常需要5 5：0000以前就到教室，并常常會為座以前就到教室，并常常會為座位問題而發(fā)生糾紛，從而導致了選上該課程的學生的極大不滿。他們紛紛通過校長信位問題而發(fā)生糾紛，從而導致了選上該課程的學生的極大不滿。他們紛紛通過校長信箱和其他途徑，要求學校保護自己的正當權益。為此，學校相關部門通過協(xié)商，最終箱和其他途徑，要求學校保護自己的正當權益。為此，學校相關部門通過協(xié)商，最終采取了給選上該課程的學生發(fā)放聽課證的方式，以保證他們上課前到教室能夠有座位。采取了給選上該課程的學生發(fā)放

7、聽課證的方式，以保證他們上課前到教室能夠有座位。v盡管如此，選上課的同學沒有位置、沒有選上課的同學繼續(xù)通過各種方式進入旁聽的盡管如此，選上課的同學沒有位置、沒有選上課的同學繼續(xù)通過各種方式進入旁聽的情況仍然存在，想選選不上、選上了不一定聽得到的問題仍然沒有能夠得到切實解決。情況仍然存在，想選選不上、選上了不一定聽得到的問題仍然沒有能夠得到切實解決。案例分析 矛盾產(chǎn)生的原因矛盾產(chǎn)生的原因社會對綜合性社會對綜合性人才需求的增強人才需求的增強 以理工為主的以理工為主的綜合性大學綜合性大學 開設管理課程開設管理課程有限的師資力量有限的師資力量有限的教學資源有限的教學資源高校學生對高校學生對人文社科類課

8、程的人文社科類課程的關注度增強關注度增強 選修名師開設的選修名師開設的人文社科類課程的人文社科類課程的學生增多學生增多 選課學生的日益增多選課學生的日益增多v學校開設選修課程，卻限制學生選課，引發(fā)了一學校開設選修課程，卻限制學生選課，引發(fā)了一系列矛盾。系列矛盾。v選上課的同學與沒選上課同學之間的矛盾是由學選上課的同學與沒選上課同學之間的矛盾是由學校的不民主的選課方式導致的。人人都有平等的校的不民主的選課方式導致的。人人都有平等的學習機會，人的學習機會不應該被限制學習機會，人的學習機會不應該被限制。v學習設施、場所短缺，學生占座現(xiàn)象普遍存在。學習設施、場所短缺，學生占座現(xiàn)象普遍存在。如何解決雙重

9、措施：雙重措施：長遠發(fā)展：增加教育資源，平衡文理教育長遠發(fā)展：增加教育資源，平衡文理教育短期解決短期解決:建立合理恰當?shù)慕逃龣C制，改進教育建立合理恰當?shù)慕逃龣C制，改進教育 方法方法長遠發(fā)展1.增加和改進硬件教育設施（如教室）增加和改進硬件教育設施（如教室）2.增加師資力量，擴大教學隊伍增加師資力量，擴大教學隊伍 3.加強教育的綜合性，平衡文社科類與理工加強教育的綜合性，平衡文社科類與理工 類課程類課程比例比例4.如果條件允許，利用網(wǎng)絡手段，施行視頻教學如果條件允許，利用網(wǎng)絡手段，施行視頻教學短期解決1.取消限選課制度，讓學生自由選擇取消限選課制度，讓學生自由選擇2.建立學生自主學習競爭機制，建立學生自主學習競爭機制，“優(yōu)勝劣汰優(yōu)勝劣汰”3.構建學生自我管理機制，充分發(fā)揮學生自主學習構建學生自我管理機制，充分發(fā)揮學生自主學習能力能力總結v案例充分的反應了有限的資源與無限的欲望之間案例充分的反應了有限的資源與無限的欲望之間的矛盾，而解決該矛盾的方法可以總結為的矛盾，而解決該矛盾的方法可以總結為：節(jié)約、：節(jié)約、開發(fā)新能源、使用新技術。開發(fā)新能源、使用新技術。 1、保護資源并節(jié)制人類不合理的行為，但這并保護資源并節(jié)制人類不合理的行為，但這并非治本之策。非治本之策。v2、源源不斷的開