小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《熱氣球上升的秘密》課堂實(shí)錄(2)

1、青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)熱氣球上升的秘密課堂實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、知道科學(xué)探究要從提出問題開始，能提出探究活動(dòng)的大致思路，能用不同方法、能從不同角度進(jìn)行探究。能對(duì)探究到的現(xiàn)象做簡(jiǎn)單的記錄。2、關(guān)心新科技、能提出科學(xué)探究活動(dòng)的大致思路，能用多種方法解決問題，意識(shí)到要用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。3、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣受熱后體積膨脹，同體積的熱空氣比冷空氣輕，熱氣球會(huì)上升的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備 :1、保鮮袋、羽絨、紙條、紙風(fēng)車、剪刀、碎紙屑、卡紙、針、線、無(wú)底鐵銅、鐵架臺(tái)、平衡尺、蠟燭、固體酒精、火柴、等。2、熱氣球、空氣受熱后的變化課件教學(xué)過程：一、游戲激趣，導(dǎo)入課題。師：早就聽說海河小學(xué)的同學(xué)特別

2、聰明，今天老師就要考考大家。（出示氣球與氫氣球，請(qǐng)上兩名同學(xué)）師：請(qǐng)你們想辦法讓這兩種球飛起來。開始！（一名同學(xué)采用手往上托，用嘴吹， 用頭頂?shù)确椒ǖ疾荒茏寶馇蝻w飛得很高，另一名同學(xué)一松手，氫氣球便飛到了房頂。）師：為什么氫氣球一下子就飛了起來？生：因?yàn)闅錃馇蚶锩嫜b的是氫氣，氫氣比空氣輕。生：因?yàn)闅錃獗瓤諝廨p，空氣像水一樣，也有向上的浮力，氫氣球受 到空氣的浮力，就飛起來了。評(píng)：以游戲的形式導(dǎo)入，全面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為本節(jié)課 的探究作了鋪墊。二、提出問題，做出猜想。師：同學(xué)們的知識(shí)真豐富，說得非常具體，今天老師還給大家?guī)硪?種會(huì)飛的球（課件展示熱氣球）。同學(xué)們當(dāng)你看到這徐徐升起的熱

3、氣 球時(shí)，你有什么問題？生：為什么叫熱氣球？生：熱氣球下面為什么有火？生：熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升？生：熱氣球上面為什么是圓的？生：熱氣球有什么用途？生：熱氣球是誰(shuí)發(fā)明的？評(píng)：提出問題是科學(xué)探究的必要環(huán)節(jié)。 教師注重讓學(xué)生充分地提出 問題，培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力。師：同學(xué)們非常得善于動(dòng)腦，提出了這么多問題，很多同學(xué)最想知道 的是熱空氣為什么會(huì)上升，同學(xué)們你認(rèn)為熱氣球上升的原因是什么？ 生：因?yàn)橄旅嬗谢?。生：因?yàn)橛袩釟馍阂驗(yàn)槔锩嬗袣錃?師：氫氣遇到火會(huì)發(fā)生爆炸的。生：空氣被加熱后，變輕了，就會(huì)上升。三、自由設(shè)計(jì)，自主探究。師：不錯(cuò)，同學(xué)們不僅能自己提出問題，還能夠做出自己的猜想，這 節(jié)課我們

4、就一起揭開熱氣球上升的秘密。師：實(shí)驗(yàn)桌上我們共同準(zhǔn)備了許多材料，咱們一起來認(rèn)識(shí)一下：鐵架 臺(tái)、蒸發(fā)皿、平衡尺、固體酒精師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)腦，獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)方法。（學(xué)生靜靜的獨(dú)立思考）評(píng)：學(xué)生中存在個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，自己的知識(shí) 儲(chǔ)備，因此探究的思路也不一樣，在小組交流之前給學(xué)生以獨(dú)立思考 的時(shí)間，可以使全體學(xué)生都能靜下心來，深入思考，對(duì)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 先形成自己的見解，避免在小組交流中人云亦云，思路跟著“好學(xué)生” 走。真正走出少數(shù)學(xué)生做表演，多數(shù)學(xué)生作陪襯的誤區(qū)。 師：好，我想每個(gè)同學(xué)的小腦袋瓜里都有了自己的想法，下面就把你 們的想法在小組內(nèi)探討交流，設(shè)計(jì)出最好的實(shí)

5、驗(yàn)方案，把它寫到記錄 單上，咱們來比一比哪個(gè)小組想出的辦法又多又好?。▽W(xué)生小組合作交流，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）師：現(xiàn)在請(qǐng)各組匯報(bào)一下，小組匯報(bào)時(shí)，其他小組注意傾聽，有意見 或有補(bǔ)充可以及時(shí)地提出來。生：把蠟燭點(diǎn)燃，將羽絨放在火焰上方看有什么現(xiàn)象。 生：點(diǎn)燃蠟燭，罩上易拉罐，把小風(fēng)車放在易拉罐上，看小風(fēng)車會(huì)不 會(huì)轉(zhuǎn)。生：老師，我覺得這樣做不行，風(fēng)車放在易拉罐上，很容易把小風(fēng)車燒著了，應(yīng)該把小風(fēng)車放到易拉罐上方。師：這個(gè)同學(xué)想得真周到。生：我們的方法是把硫酸紙粘成漏斗的形狀，掛在平衡尺上，加熱其中的一邊，比一比熱空氣和冷空氣哪邊重。生：我們的方法和他們的一樣，但我們用易拉罐代替硫酸紙。生：我們把固體酒精點(diǎn)

6、著，把塑料袋罩在上面，然后用膠布粘在蒸發(fā)皿上，就像熱氣球那樣，看它會(huì)不會(huì)像熱氣球那樣飛起來。生：這樣做不行，這樣塑料會(huì)被燒爛了，而且，蒸發(fā)皿太重了，根本飛不起來。師：那該怎么做呀？生：只要把塑料袋罩在上方，加熱里面的空氣后，松手看看會(huì)不會(huì)飛起來就行了。師：同學(xué)們真了不起，想出了這么多好辦法?，F(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想 做實(shí)驗(yàn)了吧。實(shí)驗(yàn)前請(qǐng)注意聽清老師的要求： 1、實(shí)驗(yàn)時(shí)注意用火安全。熄滅固體酒精時(shí)，不能用嘴吹，要用濕布 蓋滅。受熱后的蒸發(fā)皿，易拉罐非常燙，注意用濕布?jí)|著拿或是涼了 再拿。2、實(shí)驗(yàn)過程中，注意觀察，認(rèn)真思考，及時(shí)做好記錄。3、小組同學(xué)，搞好分工合作。師：請(qǐng)同學(xué)們選擇材料，開始實(shí)驗(yàn)。（學(xué)

7、生做實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）評(píng)：讓學(xué)生利用多種實(shí)驗(yàn)材料，運(yùn)用多種方法去實(shí)驗(yàn)，去探究，這是課堂教學(xué)開放性的一種體現(xiàn)，有利于學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。同時(shí)教師注意巧妙地點(diǎn)撥引導(dǎo)，使實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行。師：好，停下來！看大家興奮的樣子，實(shí)驗(yàn)一定非常成功，現(xiàn)在請(qǐng)各組來匯報(bào)一下。生：我們把塑料袋罩在點(diǎn)燃的固體酒精上方，塑料袋慢慢的鼓起來，松開手，塑料袋就慢慢地向上飛起來了。生：我們加熱掛在平衡尺上的易拉罐，平衡尺有一點(diǎn)傾斜了。生：我們點(diǎn)燃了一支蠟燭，把小風(fēng)車放在上方，小風(fēng)車不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，我們就點(diǎn)上了5 根蠟燭，小風(fēng)車飛快地轉(zhuǎn)起來了！生：我們把蠟燭點(diǎn)著，罩上易拉罐，把羽絨放在上方，羽絨向上飛

8、起來了。生：我們把卡紙剪成紙蛇，用線拴起來，放在蠟燭的上面，紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)起來。生：我們是把紙條放在蠟燭的上面，紙條會(huì)飄起來。師：通過實(shí)驗(yàn)，大家有了這么多的發(fā)現(xiàn)，那么這些現(xiàn)象能夠說明什么問題呢？（學(xué)生思考）生：被燒熱的空氣比沒被燒熱的空氣輕。生：同體積的熱空氣比冷空氣輕。生：空氣也有浮力，熱空氣受到空氣的浮力的作用，會(huì)向上升。所以能使塑料袋飛起來。師：那么現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們解釋一下我們這節(jié)課的研究問題，熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升？生：熱氣球下面有火，把氣球里面的空氣加熱，熱空氣上升就帶著熱氣球飛起來了。師：誰(shuí)能說得更具體一些？生：空氣受熱后，會(huì)膨脹起來，會(huì)變輕，熱空氣會(huì)上升時(shí)就使熱氣球升起來。（教師隨機(jī)板書）上

9、升熱空氣（輕）T火空氣師：空氣是一種看不見摸不著的東西，空氣受熱后到底是怎樣變化的呢？（教師展示課件并總結(jié)）空氣受熱后，空氣分子間的距離拉大，體積膨脹，同體積的熱空氣比冷空氣輕，熱空氣會(huì)上升。評(píng)：恰到好處地運(yùn)用了多媒體課件，使學(xué)生對(duì)看不見、摸不著的空氣受熱后的變化有了具體、形象、深刻的印象。四、學(xué)以致用，拓展延伸。 師：熱空氣上升的原理在生活中有廣泛的應(yīng)用，你們知道有哪些？ 生：走馬燈 生：吸油煙機(jī)安裝在鍋灶的上部。 生：排氣扇安裝在前的上方。師：熱氣球在體育、娛樂等各個(gè)方面也有著廣泛的應(yīng)用。（課件展示孔明燈）大家請(qǐng)看，這是世界上最早的熱氣球孔明燈，大家知道他是哪國(guó)人發(fā)明的？生：法國(guó)生：中國(guó)師

10、： 對(duì)！ 孔明燈是我國(guó)三國(guó)時(shí)期諸葛孔明發(fā)明的，用來傳遞軍事信號(hào)，它要比歐洲的熱氣球早700800 年，我們的祖輩的成就讓我們感到驕傲和自豪。師：關(guān)于熱氣球，大家可能又在腦海中產(chǎn)生了許多新問題，課下請(qǐng)繼續(xù)研究。請(qǐng)同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)材料整理好，下課?？傇u(píng)： 小學(xué)科學(xué)教學(xué)的根本目的是注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。在本節(jié)課教學(xué)中，教師為學(xué)生提供了多種實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生能夠利用多種方法，從多個(gè)角度去探究，是本節(jié)課的特色之一。 也許有的老師會(huì)認(rèn)為這是不是把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化了！這會(huì)不會(huì)影響課堂的教學(xué)效果呢？把蠟燭點(diǎn)著，罩上塑料袋，塑料袋鼓起，松手后上升，這不就說明問題了嗎？何必如此麻煩呢？每個(gè)學(xué)科

11、有每 個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，就科學(xué)課而言，如果真是如此，那就真的是穿新鞋走 老路了，教學(xué)就又回到了以傳授知識(shí)為主的模式了。 在科學(xué)教學(xué)中既 要讓學(xué)生掌握一定的知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新精神。這是素質(zhì)教育的要求。為學(xué)生提供多種實(shí)驗(yàn)材料，鼓勵(lì)學(xué)生 用不同的方法去實(shí)驗(yàn)，去探究，從不同層次上去理解，這有利于發(fā)展 學(xué)生的發(fā)散性思維，發(fā)散思維是創(chuàng)新能力的核心，這還有利于學(xué)生邏 輯思維能力的培養(yǎng)?；蛟S有的實(shí)驗(yàn)學(xué)生做得并不成功，但他們?nèi)ニ伎?了，去嘗試了，其實(shí)這也是一種成功，因?yàn)槟囊豁?xiàng)科學(xué)研究不是經(jīng)歷 多次的失敗才成功的呢！這對(duì)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)也是有利的。熱鬧的課不一定是好課，因?yàn)榧词故切〗M合作學(xué)習(xí)，也難以避免少數(shù) 好學(xué)生做表演的弊端的出現(xiàn)，所以教師在探究活動(dòng)之前，先讓學(xué)生獨(dú) 立思考，