幼兒園拼音bpmf的教案

1、幼兒園拼音bpmf 的教案【篇一：漢語拼音bpmf教學(xué)設(shè)計】漢語拼音b p m f »教學(xué)設(shè)計教材分析：設(shè)計理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計根據(jù)一年級小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會b p m f 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。4 、認(rèn)識3 個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)：1、b p m f的發(fā)音方法。2、在四線格里正確書寫b p m

2、 f o3 、音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、區(qū)別b p兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。2 、聲母和韻母的拼讀。教具準(zhǔn)備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。課時劃分：兩課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會b p m f 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫2 、通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。3 、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。教學(xué)重點(diǎn)：1、b p m f的發(fā)音方法。2、在四線格里正確書寫b p m f o教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別b p兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給b p m f編順口溜做好鋪墊。

3、二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)聲母b。1 、出示課件 文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？2、出示聲母卡片b,告訴學(xué)生廣播”的 播”和我們今天要學(xué)的 ”發(fā)音很相似， b 是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。（ 1 ）老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。（ 2）個別讀，師正音。（3）啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么 東西像b的樣子？（4）老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜小姐姐聽廣播,右下半圓b, b, bo大家一起讀一讀?！币灰粚W(xué)生自編順口溜，幫助記憶。（5）學(xué)習(xí)聲母p m f o（ 6）出示課件 文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？（7）老師依

4、次出示聲母卡片力、m、f ”借助坡“、摸”、狒”指 導(dǎo)發(fā)音。（ 8）老師逐個發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。（9）點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別b p的讀音。（讓學(xué)生對著手掌、紙發(fā)音，感覺 一下氣流的大小。） （ 10 ）開火車讀。（ 11 ）猜口形。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。）這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播 ”、 “山坡 ” 等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（ 12 ）認(rèn)形，書寫。（13）合作記憶b p m f的字形。（14）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可

5、以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。（ 15 ）分組學(xué)習(xí)。（ 16 ）交流情況。（17）課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做b p m f的手指操。）觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？指名讓學(xué)生匯報，老師根據(jù)學(xué)生的匯報逐個范寫。書寫聲母b和p應(yīng)注意什么？生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）選擇展示，評價。這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時，以觀察 指導(dǎo) 范寫 評價為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。三、鞏固練習(xí)。1 、認(rèn)讀拼音卡片。（先按順

6、序再隨機(jī)出示）5 3 I 5 3 I i右下半圓2、接順口溜。師：右下半圓，生?： 師：兩個門洞，生：師：右上半圓，生：師：一根拐杖，生：3、唱歌。把孩子們在幼兒園學(xué)過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：6 I 5-I 3 1 I 3 1 I 5 3 I 2 I 3.2 I 1 2 I 3 5 I 61 6 5 3 6 I 5-I 523 I 1 - II b , 右上半圓p p p , 兩個門洞mm m, 一根 拐杖f f f f這一環(huán)節(jié)通過游戲激趣,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實。同時也實現(xiàn)學(xué)科的整合。四、布置作業(yè)。1 、制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。2 、把這首歌唱給爸爸、媽

7、媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。板書設(shè)計：漢語拼音3、b p m f拼音卡片：b p m f第二課時教學(xué)目標(biāo)：2、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。3、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)：1 、音節(jié)的拼讀方法。2、認(rèn)讀3個生字。教學(xué)難點(diǎn)：聲母與韻母的拼讀。教具準(zhǔn)備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。教學(xué)過程：b b1 、復(fù)習(xí)舊知。2、游戲：“聽一聽，做一做”。（老師讀聲母，學(xué)生把自己制作的相應(yīng)的聲母卡片舉起來。）這一環(huán)節(jié)通過游戲，鞏固舊知識，也讓他們的勞動成果得到展示，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3 、學(xué)習(xí)拼讀。4 、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。過渡: 聲母可喜歡交朋

8、友啦，不信請看：（ 2）剛才老師在拼讀的時候，哪個讀得輕短，哪個讀得重？（ 3）一起總結(jié)拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。（ 4）師示范拼讀，生跟讀。（ 5）指名讀。（ 6）練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法。（ 8）小組賽讀，互相評價。（評價的標(biāo)準(zhǔn)是：有沒有按拼音方法讀，音節(jié)的拼讀是否正確。）（ 9）選出優(yōu)勝組，獎給組里每人一頂小博士帽。（ 11 ）第一幅圖上畫的是誰？卡片上的數(shù)字是幾？（ 13 ）給音節(jié)組詞。開火車讀。示范讀，生跟讀?！酒簼h語拼音教案bpmf】bpmf 教案】教學(xué)設(shè)計示例教學(xué)重點(diǎn)1 學(xué)會b p m f 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會聲母b 和單韻

9、母a 拼讀音節(jié)的方法。3學(xué)會拼讀bp m f 與 u、 o 組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。第一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6 個朋友（出示a o e i u ?）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學(xué)習(xí)b p m f 的音形 （一）學(xué)習(xí)b 的音形1 出示b 的圖（ 1 ）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（ 2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀b。（ 3）講：聽廣播的播讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是b

10、 的音。 （ 4）教師范讀。（ 5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。（ 6）開火車讀。2學(xué)習(xí)b 的形（ 1 ）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住b 的形？或b 與圖中的哪一部分很像？ （ 2）你們能編一個記憶b 的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播b b b右下半圓b b b。6字b。3 .指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：I上豎。（ 2）請同學(xué)們觀察書中字母b 先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（ 3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào) b 的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（ 4）學(xué)生書空筆順。（ 5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆

11、方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。（二）學(xué)習(xí) p 的音形1 出示p 的圖（ 1 ）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（ 2 ）學(xué)生試讀字母p 。（ 3）講：發(fā)p 音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意p比 b 的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（ 4）教師示范讀。告訴學(xué)生b 不送氣，p 送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨埃醇埖念潉哟笮∽鲄^(qū)別。（ 5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。（ 6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。（ 7）指名讀。2學(xué)習(xí)p 的形（ 1 ）學(xué)生提問：字母p 與圖的哪一部分很像呢？（ 2）誰愿意編兒歌記憶p的形呢？右上半圓ppp。端起臉盆把水潑ppp。路燈p。3指導(dǎo)書寫p（ 1 ）

12、認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。（ 2）請同學(xué)們觀察書中p 的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（ 3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個。（ 4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。（ 5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！（ 6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)m 的音形 1 出示 m 的圖（ 1 ）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（ 2）這個字母怎么讀？（ 3）發(fā)m 音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示

13、范讀。（ 4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（ 5）開火車讀。2學(xué)?quot;m 的形。右彎豎。（ 3）請同學(xué)觀察書中字母m 的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾市闖傘（17）際裁錘瘢？/p（ 4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)m 占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（ 5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（ 6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí) f 的音形1 學(xué)習(xí)f 的音（ 1 ）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助佛的音讀fo教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生體會讀。2.學(xué)習(xí)f的形（ 1 ）怎么記憶f 的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶f的形。（2）編記憶f的小兒歌：爺爺拐杖f f fo 一根拐棍f f fo3指導(dǎo)書寫f （ 1 ）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。（ 2）觀察書中f 的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（ 3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫（ 4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是b p m f 。同學(xué)