幼兒園拼音bpmf的教案

1、幼兒園拼音bpmf 的教案【篇一：漢語(yǔ)拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)】漢語(yǔ)拼音b p m f »教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。4 、認(rèn)識(shí)3 個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)：1、b p m f的發(fā)音方法。2、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)b p m

2、 f o3 、音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、區(qū)別b p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。2 、聲母和韻母的拼讀。教具準(zhǔn)備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤(pán)、獎(jiǎng)品：小博士帽。課時(shí)劃分：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書(shū)寫(xiě)2 、通過(guò)觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。3 、養(yǎng)成良好的坐姿和寫(xiě)姿。教學(xué)重點(diǎn)：1、b p m f的發(fā)音方法。2、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)b p m f o教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別b p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給b p m f編順口溜做好鋪墊。

3、二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)聲母b。1 、出示課件 文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？2、出示聲母卡片b,告訴學(xué)生廣播”的 播”和我們今天要學(xué)的 ”發(fā)音很相似， b 是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。（ 1 ）老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（ 2）個(gè)別讀，師正音。（3）啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么 東西像b的樣子？（4）老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜小姐姐聽(tīng)廣播,右下半圓b, b, bo大家一起讀一讀。”一一學(xué)生自編順口溜，幫助記憶。（5）學(xué)習(xí)聲母p m f o（ 6）出示課件 文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?）老師依

4、次出示聲母卡片力、m、f ”借助坡“、摸”、狒”指 導(dǎo)發(fā)音。（ 8）老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（9）點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別b p的讀音。（讓學(xué)生對(duì)著手掌、紙發(fā)音，感覺(jué) 一下氣流的大小。） （ 10 ）開(kāi)火車(chē)讀。（ 11 ）猜口形。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。）這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播 ”、 “山坡 ” 等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車(chē)、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（ 12 ）認(rèn)形，書(shū)寫(xiě)。（13）合作記憶b p m f的字形。（14）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可

5、以通過(guò)看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。（ 15 ）分組學(xué)習(xí)。（ 16 ）交流情況。（17）課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做b p m f的手指操。）觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫(xiě)才漂亮？指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)聲母b和p應(yīng)注意什么？生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫(xiě)字的坐姿）選擇展示，評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，以觀察 指導(dǎo) 范寫(xiě) 評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。三、鞏固練習(xí)。1 、認(rèn)讀拼音卡片。（先按順

6、序再隨機(jī)出示）5 3 I 5 3 I i右下半圓2、接順口溜。師：右下半圓，生?： 師：兩個(gè)門(mén)洞，生：師：右上半圓，生：師：一根拐杖，生：3、唱歌。把孩子們?cè)谟變簣@學(xué)過(guò)而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：6 I 5-I 3 1 I 3 1 I 5 3 I 2 I 3.2 I 1 2 I 3 5 I 61 6 5 3 6 I 5-I 523 I 1 - II b , 右上半圓p p p , 兩個(gè)門(mén)洞mm m, 一根 拐杖f(wàn) f f f這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲激趣,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合。四、布置作業(yè)。1 、制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰(shuí)做得最美觀。2 、把這首歌唱給爸爸、媽

7、媽或你喜歡的人聽(tīng)，并可以教他唱。板書(shū)設(shè)計(jì)：漢語(yǔ)拼音3、b p m f拼音卡片：b p m f第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：2、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)：1 、音節(jié)的拼讀方法。2、認(rèn)讀3個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：聲母與韻母的拼讀。教具準(zhǔn)備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤(pán)、獎(jiǎng)品：小博士帽。教學(xué)過(guò)程：b b1 、復(fù)習(xí)舊知。2、游戲：“聽(tīng)一聽(tīng)，做一做”。（老師讀聲母，學(xué)生把自己制作的相應(yīng)的聲母卡片舉起來(lái)。）這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲，鞏固舊知識(shí)，也讓他們的勞動(dòng)成果得到展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3 、學(xué)習(xí)拼讀。4 、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。過(guò)渡: 聲母可喜歡交朋

8、友啦，不信請(qǐng)看：（ 2）剛才老師在拼讀的時(shí)候，哪個(gè)讀得輕短，哪個(gè)讀得重？（ 3）一起總結(jié)拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。（ 4）師示范拼讀，生跟讀。（ 5）指名讀。（ 6）練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法。（ 8）小組賽讀，互相評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是：有沒(méi)有按拼音方法讀，音節(jié)的拼讀是否正確。）（ 9）選出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)給組里每人一頂小博士帽。（ 11 ）第一幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？卡片上的數(shù)字是幾？（ 13 ）給音節(jié)組詞。開(kāi)火車(chē)讀。示范讀，生跟讀?！酒簼h語(yǔ)拼音教案bpmf】bpmf 教案】教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)重點(diǎn)1 學(xué)會(huì)b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)會(huì)聲母b 和單韻

9、母a 拼讀音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)拼讀bp m f 與 u、 o 組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6 個(gè)朋友（出示a o e i u ?）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫?？二、學(xué)習(xí)b p m f 的音形 （一）學(xué)習(xí)b 的音形1 出示b 的圖（ 1 ）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（ 2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀b。（ 3）講：聽(tīng)廣播的播讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是b

10、 的音。 （ 4）教師范讀。（ 5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（ 6）開(kāi)火車(chē)讀。2學(xué)習(xí)b 的形（ 1 ）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住b 的形？或b 與圖中的哪一部分很像？ （ 2）你們能編一個(gè)記憶b 的小兒歌嗎？拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播b b b右下半圓b b b。6字b。3 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：I上豎。（ 2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母b 先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（ 3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào) b 的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（ 4）學(xué)生書(shū)空筆順。（ 5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆

11、方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。（二）學(xué)習(xí) p 的音形1 出示p 的圖（ 1 ）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（ 2 ）學(xué)生試讀字母p 。（ 3）講：發(fā)p 音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意p比 b 的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（ 4）教師示范讀。告訴學(xué)生b 不送氣，p 送氣。可以用一頁(yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。（ 5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（ 6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（ 7）指名讀。2學(xué)習(xí)p 的形（ 1 ）學(xué)生提問(wèn)：字母p 與圖的哪一部分很像呢？（ 2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶p的形呢？右上半圓ppp。端起臉盆把水潑ppp。路燈p。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)p（ 1 ）

12、認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。（ 2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中p 的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？（ 3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。（ 4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。（ 5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改?。?6）學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)m 的音形 1 出示 m 的圖（ 1 ）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？（ 2）這個(gè)字母怎么讀？（ 3）發(fā)m 音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示

13、范讀。（ 4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（ 5）開(kāi)火車(chē)讀。2學(xué)?quot;m 的形。右彎豎。（ 3）請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母m 的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾市闖傘（17）際裁錘瘢？/p（ 4）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)m 占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。（ 5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（ 6）展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí) f 的音形1 學(xué)習(xí)f 的音（ 1 ）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？（2）借助佛的音讀fo教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生體會(huì)讀。2.學(xué)習(xí)f的形（ 1 ）怎么記憶f 的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶f的形。（2）編記憶f的小兒歌：爺爺拐杖f(wàn) f fo 一根拐棍f f fo3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)f （ 1 ）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。（ 2）觀察書(shū)中f 的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。（ 3）教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線停筆，第二筆橫寫(xiě)（ 4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是b p m f 。同學(xué)