中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則(2)

1、33團(tuán)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則第一章總則第一條：教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須 服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心。為使我校中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理 逐步走上制度化、科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，豉勵全體教師努 力實施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂，創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進(jìn)的 教學(xué)環(huán)境，從而有力地提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)國家中長期教 育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）和兵、師教育局有 關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本實施細(xì)則。第二章教學(xué)思想第二條：學(xué)校教學(xué)工作要全面貫徹黨和國家的教育方針， 堅持以人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育；堅持能力為重， 全面發(fā)展，提高教育現(xiàn)代化水平。第三條：學(xué)校教學(xué)工作要認(rèn)真全面落實課程改

2、革的各項 要求，依法、科學(xué)、扎實實施新課程，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的 創(chuàng)新精神和實踐能力。第三章課程管理與開發(fā)第四條：學(xué)校嚴(yán)格三級課程管理，按照國家課程計劃， 開齊開足國家課程。要根據(jù)上級教育行政部門的要求開全地 方課程，合理開發(fā)和選用校本課程。 在開好學(xué)科課程的同時， 要認(rèn)真開好綜合實踐活動課程。在開好必修課程的基礎(chǔ)上， 要認(rèn)真開好選修課程。第五條：積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。充分利 用學(xué)校教具、學(xué)具開展教學(xué)活動，實現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用效益最大化，提高各學(xué)科課堂教學(xué)效果；積極開發(fā)富有地方特 色的校外課程資源。第四章教學(xué)管理第六條：建立教學(xué)管理責(zé)任制。實行校長、教務(wù)教研主 任、任課教師三級教學(xué)管

3、理責(zé)任制。校長和教學(xué)副校長要圍 繞教學(xué)這一中心開展工作，全面規(guī)劃，有效組織，科學(xué)決策 與評價，深入教學(xué)第一線，及時發(fā)觀、研究并處理學(xué)校教學(xué) 工作中的重大問題，給教學(xué)工作以正確導(dǎo)向；教務(wù)教研主任 是學(xué)校教學(xué)工作的具體組織者和實施者，要充分依靠教研 組、年級組、備課組，扎實有效地安排日常教學(xué)工作及教研 活動，實施對教學(xué)過程的管理；任課教師對所教學(xué)科教學(xué)質(zhì) 量直接負(fù)責(zé)。堅持教學(xué)工作例會制度。學(xué)校保證每月召開一 次教學(xué)工作例會，并形成記錄，校長參加，分管校長具體負(fù) 責(zé)；將過程考評與結(jié)果考評、學(xué)生評價、家長評價與教師互 評結(jié)合起來，全面考核教學(xué)工作目標(biāo)達(dá)成情況。第七條：健全教學(xué)管理制度。學(xué)校必須建立健全

4、教務(wù) 處工作職責(zé)、教研室工作職責(zé)、教研組工作規(guī)程、教 師課堂規(guī)則、學(xué)生課堂規(guī)則、作業(yè)設(shè)置與批閱要求等 教學(xué)管理制度，使教學(xué)工作有規(guī)可依，有章可循；建立教學(xué) 事故責(zé)任追究制度。對于嚴(yán)重違反教學(xué)基本規(guī)律、原則和要 求的教學(xué)事故予以追究。第八條：課程計劃管理。開學(xué)前要嚴(yán)格按課程計劃科學(xué)、 合理地編排課程表、作息時間表。要按計劃開展教學(xué)活動, 確保學(xué)校正常的教學(xué)秩序。第九條：教師配備管理。各年級任課教師的組合要優(yōu)化 并盡可能相對穩(wěn)定。同時，要使各年級任課教師明確年級的 各項責(zé)任目標(biāo)和質(zhì)量目標(biāo)，加強目標(biāo)管理和過程管理。第十條：教學(xué)計劃管理。學(xué)校每學(xué)期初要制定學(xué)校教學(xué) 工作計劃。每學(xué)期開學(xué)初，教務(wù)處、教研

5、室、教研組、年級 組、備課組等機構(gòu)及全體任課教師，按學(xué)校教學(xué)工作計劃制 定學(xué)期工作計劃，并指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)期學(xué)習(xí)計劃。學(xué)校在開 學(xué)一周內(nèi)要檢查審核教務(wù)處、教研室等工作計劃和教師教學(xué) 計劃。第十一條：教學(xué)過程管理。教務(wù)處、教研室要對教師的 各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行定期檢查，并作由相應(yīng)的評價和記錄，及 時反饋意見。教學(xué)抽查隨機進(jìn)行，周評月結(jié)，全面檢查每月 不少于1次。要求教師嚴(yán)格按規(guī)定的時間上課、復(fù)習(xí)、考試, 保證有效教學(xué)時間。第十二條：教學(xué)結(jié)果管理。每學(xué)年結(jié)束時，學(xué)校要寫好 教學(xué)工作總結(jié)。每學(xué)期結(jié)束時，教務(wù)處、教研室（教研組、 年級組、備課組）等機構(gòu)和全體教師要寫好教學(xué)工作總結(jié)。 在做好總結(jié)的基礎(chǔ)上形成教

6、學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)案例等典型材料。第十三條：教學(xué)檔案管理。學(xué)校教學(xué)管理人員要認(rèn)真填 寫并妥善保管好各類教學(xué)檔案，包括成長手冊、各類表格、 教學(xué)計劃、工作總結(jié)、分析報告、檢查記錄、成績統(tǒng)計、業(yè) 務(wù)記載、學(xué)籍資料、學(xué)生成長檔案等，做到有案備查。學(xué)校 要建立教師業(yè)務(wù)檔案，如實填寫基本情況、教學(xué)工作情況、 教科研工作情況、進(jìn)修培訓(xùn)情況、專職管理工作情況、業(yè)務(wù) 考核情況、獎懲情況等材料，讓教師的教學(xué)檔案成為規(guī)范教 師工作、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的有力佐證，作為考核、評估教師教 學(xué)工作的基本依據(jù)。第十四條：學(xué)生學(xué)籍管理。學(xué)校要加強對學(xué)籍管理工作 的領(lǐng)導(dǎo)，建立教務(wù)教研主任領(lǐng)導(dǎo)下的相對穩(wěn)定的學(xué)籍管理人 員，做好基礎(chǔ)資料，完善

7、學(xué)生學(xué)籍電子檔案，及時更新學(xué)籍 密碼，保存好學(xué)生流動手續(xù)。第十五條：學(xué)校要逐步創(chuàng)造條件建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，實現(xiàn)教 學(xué)信息的網(wǎng)絡(luò)化管理，并通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高 教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。第五章計劃與總結(jié)第十六條：教學(xué)計劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研 工作計劃、備課組計劃、教師教學(xué)計劃等。教學(xué)計劃要目標(biāo) 明確，措施可行，針對性、實效性要強。第十七條：學(xué)校教學(xué)工作計劃要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)， 統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各年級、各學(xué)科教學(xué)提由明確的要求和相應(yīng)的 檢查措施，對各項主要教學(xué)工作做由具體安排，作為各教研 組和任課教師制定教學(xué)工作計劃的參照依據(jù)。教學(xué)工作計劃 必須有具體的管理目標(biāo)和實際可行的質(zhì)量監(jiān)控

8、措施，應(yīng)在教 學(xué)副校長的直接領(lǐng)導(dǎo)和參與下由教務(wù)教研主任制定，學(xué)校教 研室參與，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上， 經(jīng)學(xué)校行政會審定后, 于開學(xué)前印發(fā)至各位老師。第十八條：教研工作計劃應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié) 合各學(xué)科的具體要求，對本學(xué)期各項教研工作做由具體安排和要求。計劃由教務(wù)處或教研室制定，于開學(xué)后一周內(nèi)交校 長或教學(xué)副校長審定存檔。教研室主任為計劃執(zhí)行的具體負(fù) 責(zé)人。第十九條：備課組計劃由備課組全體成員根據(jù)學(xué)科課程 標(biāo)準(zhǔn)的要求與教學(xué)實際，經(jīng)集體討論后由備課組長執(zhí)筆完 成。計劃內(nèi)容包括：全冊及單元教材分析（課程綱要）、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、集體備課活動、學(xué)科競賽活動、研究性 學(xué)習(xí)（或活動課）及其它教研

9、活動等工作安排及主要措施。備課組長為計劃執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。未設(shè)置備課組的學(xué)校， 由教研組完成相關(guān)任務(wù)。第二十條：教師個人教學(xué)計劃由各任課教師制定，一般 在開學(xué)前完成。計劃內(nèi)容包括：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué) 目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)措施和方法、教學(xué)進(jìn)度等。任課教 師在制訂計劃時要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計劃的總體精神， 依照學(xué)科教學(xué)要求，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科、本學(xué)期、 本學(xué)年總的教學(xué)任務(wù)，明確教材的重點和難點，了解學(xué)生對 基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，充分估計到完成教學(xué)任務(wù) 可能遇到的問題和困難，擬定同級同學(xué)科統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度， 提由教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，明確教學(xué)中應(yīng)注意的問題和改進(jìn)措施。第二十一條：計劃制

10、定后，學(xué)校應(yīng)采取切實有效的措施， 對計劃實施情況進(jìn)行定期檢查，確保計劃落實到位。學(xué)期結(jié) 束時，各責(zé)任部門和相關(guān)人員應(yīng)及時對照計劃，結(jié)合工作進(jìn) 度，對工作質(zhì)量和效果進(jìn)行反思，并寫由書面總結(jié)，交教務(wù) 處存檔。教學(xué)工作總結(jié)包括：工作進(jìn)展概況；主要成績；經(jīng)驗及體會；存在問題和今后的努力方向等。第六章備課第二十二條：備好課是上好課的前提， 是打造高效課堂、 優(yōu)化教學(xué)過程的關(guān)鍵。備課要體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，體現(xiàn) 尊重差異性的理念，體現(xiàn)生活化的理念，體現(xiàn)資源整合的理 念，體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理念，落實培養(yǎng)學(xué)生“具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力”這一新課改的要求。第二十三條：教師要深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉課

11、程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容，明確教學(xué)目的、任務(wù)和要求，掌握教材 的編排意圖、知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系以及教材在發(fā)展學(xué)生智 力、培養(yǎng)能力和進(jìn)行思想教育等方面的要求。充分了解本班 學(xué)生的思想狀況、知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛 會等，預(yù)見學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中會發(fā)生的疑惑和困難，因材施 教。要針對學(xué)生已有經(jīng)驗，遵循認(rèn)知規(guī)律，開發(fā)、整合、利 用有效的課程資源進(jìn)行備課。做到目標(biāo)明確、科學(xué)，易于檢 驗和評價，內(nèi)容具體、過程清楚，互為因果，方法策略恰當(dāng)， 具有實效性。第二十四條：積極推行集體備課。集體備課要求每周一 次，要建立中心發(fā)言人說課制度，每學(xué)期每位教師都要無條 件履行好備課組集體備課中心發(fā)言人的職責(zé)。1、集體備課

12、內(nèi)容：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)法、備教法、備訓(xùn)練、備檢測。 明確教學(xué)目標(biāo)、教材體系、教學(xué)重難點、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方 法指導(dǎo)、不同層次的訓(xùn)練題、多種課程資源的收集與整合、 課件的制作與使用方法。2、集體備課要求：集體備課要做到“四定”、“四有”、“五統(tǒng)一”。“四定”：定時間，堅持每 單元或每章集體備課一次；定地點，落實好集體備課地點， 以便于活動組織；定內(nèi)容，嚴(yán)格按照計劃安排進(jìn)行，專題備 課要提前一周擬定好課題，嚴(yán)禁流于形式；定主備人，要逐 周安排好每次活動的主備人，提前做好準(zhǔn)備?！八挠小保好看渭w備課活動都要有計劃、有記錄、有總結(jié)、有考評。達(dá)到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)

13、一作業(yè)訓(xùn)練，統(tǒng)一檢測評價。3、集體備課程序：（1）分年級分學(xué)科成立備課組，選由備課組長，由備課組長制訂學(xué)期 工作計劃，分解備課任務(wù)；（2）每個教師根據(jù)各自備課任務(wù)， 認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材、參閱相關(guān)資料（包括網(wǎng)上信息）和學(xué) 生，精心選用例題、習(xí)題、測試題，提前拿由各自的“備課 初案”，并交付同組其他教師；（3）同一備課組教師對每一份“備課初案”進(jìn)行集體評議，達(dá)成共識后，主備教師對“備課初案”進(jìn)行修訂，形成“備課組教案”，供組內(nèi)所有教師二次備課（獨立備課）時使用；（4）教師不能直接使用“備課組教案”上課，必須對其進(jìn)行加工處理（即獨立備課），形成“自用教案”。教師在課堂上只能使用“自用教案”。如果教師

14、只有“備課組教案”，沒有“自用教案”，即被視為沒 有完成備課工作；（5）教師課后必須及時反思自己的教學(xué)工 作，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善“備課組教案”和“自用教案”。第二十五條：教師上課前要寫好教案。教案編寫要注重 實效，要根據(jù)學(xué)科特點，按課時備課并寫由每一課時的教案。 初級教師要編寫詳細(xì)的教案，中級教師要在規(guī)范的基礎(chǔ)上注重教案的實用性，高級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的教案 要體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。提倡撰寫包含學(xué)案在內(nèi)的教 學(xué)設(shè)計，一是學(xué)生用的學(xué)案，它側(cè)重于學(xué)生直接參與、主動 求知的學(xué)習(xí)活動的設(shè)計；二是教師用的導(dǎo)案，它側(cè)重于指導(dǎo) 學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教案要手寫，集體備課可以采用電子教案。第二十六條：

15、教案的內(nèi)容包括：課題、教學(xué)目標(biāo)（導(dǎo)學(xué) 案用“學(xué)習(xí)目標(biāo)”）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點、課型與教學(xué)方 法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課堂小結(jié)、 練習(xí)與作業(yè)、教后記等。第二十七條：各種課型教案基本要求：1、新授課必須每課都要有常規(guī)教案，按要求書寫；2、復(fù)習(xí)課（包括習(xí)題課）要有課題、教學(xué)目標(biāo)、復(fù)習(xí)范圍、重點和過程、總結(jié)、后記； 3、講評課（包括試卷、作業(yè)）要有課題、教學(xué)目標(biāo)、講評重 點和過程。講評過程包括：總體情況分析：評價題目的難 度和質(zhì)量，公布答卷（題）得失情況。重點講評題目分析。 根據(jù)學(xué)生對知識、方法、思路等了解掌握的實際情況，設(shè)計 拓展性訓(xùn)練。對每一類問題及時講評總結(jié)，做好作業(yè)布置

16、和后記；4、作文講評課包括講評目的、作文情況綜述、針 對性范文講評，引導(dǎo)學(xué)生修改完善。豉勵教師寫下水作文， 啟發(fā)學(xué)生寫作思維。5、實驗課包括目的要求、實驗器材準(zhǔn) 備、實驗過程、結(jié)果分析、作業(yè)布置（寫由實驗報告）、后記。 教案不能過于簡單，教學(xué)程序在 200字以內(nèi)的不算教案，不 得無教案上課，使用舊教案要有復(fù)備痕跡，不得下載照搬教 案上課，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。課件應(yīng)根據(jù)實際需要運用，要充分考慮學(xué)生對信息的處理能 力，杜絕不切實際濫用，在教案中要有課件運用的說明，不 能用課件代替教案。第二十八條：建立教案檢查制度。 要注重教案質(zhì)量評估， 學(xué)校教學(xué)監(jiān)督機構(gòu)要采取定期和不定期

17、相結(jié)合的方法對教 師的集體備課和個人備課教案進(jìn)行檢查，要建立教師教案學(xué) 校月查制度，查后要有簽字、有修改建議、有評價記載。學(xué) 校教務(wù)處（教研室）每學(xué)期要對教案進(jìn)行等級量化評定。第七章課堂教學(xué)第二十九條：課堂教學(xué)必須回答好三個問題：（1）你要把 學(xué)生帶到哪里去？教師要回答的是學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)問題學(xué)什么？學(xué)到什么程度？ （2）你怎樣把學(xué)生帶到那里？教師 要回答的是學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程問題。（ 3）你如何確信你 已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？教師要回答的是學(xué)習(xí)效果的評價問題。第三十條：明確課堂方向。課堂教學(xué)要有效的落實三維 教學(xué)目標(biāo)，避免教學(xué)目標(biāo)的虛化；有效地把握和利用課程資 源，避免教學(xué)內(nèi)容的泛化；既要充

18、分發(fā)揮學(xué)生的主體性，又 要把握教師的引導(dǎo)性，避免教師使命的缺失；既要追求教學(xué) 方式的多樣化，又要力求避免教學(xué)過程的形式化。課堂教學(xué)，要堅持以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上追求三維 目標(biāo)的全面落實；堅持教材是基本資源，靈活運用、擴展、 開發(fā)、構(gòu)建多種教學(xué)資源；堅持真正“學(xué)生”的主體性，也就是教師主導(dǎo)下的主體性；堅持以啟發(fā)探究式教學(xué)為主，追 求教學(xué)方法多樣化。第三十一條：課堂教學(xué)是實施教學(xué)目標(biāo)、保證教學(xué)質(zhì)量 的最重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)過程中，教師要重視教學(xué)觀念和 教師角色的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到課堂是師生合作學(xué)習(xí)、溝通交流的 天地，是師生歷練心志、感悟人生的場所，要樹立追求學(xué)習(xí) 的幸福感是課堂活動的終極

19、目標(biāo)的新課堂觀。每一節(jié)課要做 到教學(xué)目標(biāo)明確具體、學(xué)習(xí)資源充足科學(xué)，以生為本、突生 主體、思路清晰、結(jié)構(gòu)緊湊、方法恰當(dāng)、運用自如、效果顯 著。第三十二條：圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)組織教學(xué)。教師要重視教法 的選擇和學(xué)法的指導(dǎo)；以基礎(chǔ)知識為核心，以能力為重點， 兼顧情智發(fā)展，把德育滲透于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)；抓住要害， 突生重點，突破難點，分析疑點，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力；根 據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際及教學(xué)過程中的動態(tài)情況，對預(yù)設(shè)教學(xué)目 標(biāo)進(jìn)行新的生成和調(diào)整，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。第三十三條：建構(gòu)具體的課堂流程：“先學(xué)、展示、反 饋”，流程承載著規(guī)律。教學(xué)流程安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，精 講精練，無知識性錯誤，做到講有中心、練有

20、目的、分析透 徹、注重實效，嚴(yán)禁“一言堂”；要注重學(xué)生非智力因素的 培養(yǎng)，在知識教學(xué)的過程中伴隨情感、態(tài)度、價值觀的形成, 創(chuàng)設(shè)開放性課堂，在傾聽和欣賞中施教，構(gòu)建民主化課堂, 借助情感走進(jìn)學(xué)生心靈，給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)自信心。第三十四條：突由學(xué)生主體地位。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài) 和個體差異，采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦， 豉勵學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑；師生共同營造和諧、融洽、 平等的課堂氛圍，實現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式， 落實“獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”多種組織形式。積極開展“小組 探究”教學(xué)模式的探索，實施分組合作學(xué)習(xí)。圍繞學(xué)習(xí)小組 構(gòu)建“動車組”系統(tǒng)，同質(zhì)異組，異質(zhì)同組，組內(nèi)結(jié)對。實 現(xiàn)

21、“兵教兵、兵練兵”。第三十五條：重視教學(xué)資源的利用和開發(fā)，合理使用教 學(xué)輔助手段。充分利用桂圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、電 子白板、課件等教學(xué)媒體輔助教學(xué)。做好圖書室、閱覽室、 實驗室、電腦室、遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源和資源庫的管理。教師 要善于搜集、整理、開發(fā)和充分利用資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供 有效的資源幫助。第三十六條：強化課堂教學(xué)的管理意識。上課前要檢查 學(xué)生由勤情況，上課時要維持好正常的教學(xué)秩序，教師不得 隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，也不能讓學(xué)生隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，杜絕 上課時間教學(xué)現(xiàn)場無教師的現(xiàn)象發(fā)生，一旦課堂發(fā)生事故必 須嚴(yán)格追究責(zé)任。教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，課堂 內(nèi)發(fā)生的問題，應(yīng)以任課教師為主要

22、負(fù)責(zé)人在課后處理。上 課時教師不得隨意把學(xué)生趕由教室，凡因特殊情況需停止學(xué) 生上課，必須上報學(xué)校教務(wù)處同意。第三十七條：教師要尊重學(xué)生的人格，對違反紀(jì)律的學(xué) 生，要耐心說服教育，不得體罰或變相體罰學(xué)生， 不得挖苦、 諷刺或侮辱學(xué)生，要積極創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂環(huán)境， 讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)收獲成長的快樂。第三十八條：遵守教師課堂基本規(guī)范。在課堂上，教師 要以飽滿的熱情投入到教學(xué)中，不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事 情。教師應(yīng)嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)教務(wù)部門同意，不得隨意 調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課，不占用自修課或其他課程上課；要 按時上、下課，不遲到、不早退、不拖堂，不曠課；上課時 穿著端莊整齊，不穿透明裝、吊帶

23、裙、露臍裝、不只穿短褲、 背心、拖鞋進(jìn)入教室，不化濃妝，不坐著上課，不帶孩子進(jìn) 教室上課，不在課堂上抽煙，不在課堂上開啟通訊工具，嚴(yán) 禁酒后上課；體育教師必須穿運動服、運動鞋上課；上課開 始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮； 教態(tài)要大方、自然、親切; 語言表達(dá)要清楚、流暢，用語要文明、得體，使用普通話教 學(xué)；板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)由講課重點；字跡 工整，大小適當(dāng)，用規(guī)范字，不寫錯別字。第三十九條：檢查教師上課情況是學(xué)校教學(xué)管理中最重 要的一項工作，學(xué)校每學(xué)期必須有詳細(xì)的課堂教學(xué)檢查計 劃，以切實提高課堂教學(xué)的有效性。各中小學(xué)要建立每日巡 課制度，并有巡課記錄；各班級要詳細(xì)登記班務(wù)日志 ，

24、記載教師每天上課的情況，教務(wù)處每周要查閱核實班務(wù)日 志；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常隨堂聽課檢查，教研組要有目的的集 中聽課。學(xué)校要實行推門課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以任意時間隨 堂聽課，被聽課教師不得臨時改變教學(xué)內(nèi)容或拒絕聽課。學(xué) 校要定期召開全校課堂教學(xué)問題研討會，每位教師要圍繞課堂教學(xué)展示公開課，一般新教師每學(xué)期3次以上，老教師每學(xué)期1次以上，上公開課的老師要對公開課進(jìn)行教學(xué)反思， 撰寫反思總結(jié)。第八章教學(xué)反思第四十條：教學(xué)反思是教學(xué)活動的一個重要組成部分， 是教學(xué)過程不可缺少的必要環(huán)節(jié)。教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí) 慣，通過課后自我評價、自我診斷，總結(jié)成功與不足，以不 斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。反思形式應(yīng)靈活

25、多樣，可 采取自我反思、同伴互助反思或在專家引領(lǐng)下反思等。第四十一條：教學(xué)反思要重點反思課堂教學(xué)的成敗、得 失，如教了什么、是怎么教的，學(xué)生學(xué)得怎樣、是怎么學(xué)的， 效果如何、還存在哪些不足、如何改進(jìn)等問題。還要注意反 思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評價等方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，力爭做 好常規(guī)教學(xué)的全程反思。第四十二條：教師要養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。反思的呈 現(xiàn)形式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)雜記”等。每位 教師每學(xué)期寫教學(xué)反思不少于 2篇，每學(xué)期至少有一篇800字 以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思或者論文在學(xué)科組或校 內(nèi)交流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。倡導(dǎo)教師將教學(xué)反思發(fā)表或 上網(wǎng)交流。第九章作業(yè)布置與批改第

26、四十三條：布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。作業(yè) 原則上應(yīng)該“有講必留，有留必查 ，有查必改，有改必講，有 錯必糾”。第四十四條：作業(yè)的布置和批改要有明確的目的性和針 對性，做到精心布置、細(xì)心批改、反饋及時、方法有效。教 師選擇作業(yè)習(xí)題，應(yīng)廣泛參閱各種資料，精選那些有利于教 學(xué)反饋，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識、掌握“雙基” 、提升能 力的習(xí)題。提倡分層、分類布置作業(yè) ，以滿足不同層次學(xué)生 的需要。第四十五條：作業(yè)布置要重視對學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的指導(dǎo) 和檢查，形式要靈活多樣。不僅要布置讀、寫、算的作業(yè)， 還要布置操作、實驗、調(diào)查、考察、觀察等實踐性強的作業(yè)。 各學(xué)科還要布置一定量的、學(xué)生自主選擇參加的、旨

27、在培養(yǎng) 個性特長的實踐性、探究性的興趣活動類作業(yè)。通過多樣化 作業(yè)，讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過的知識，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、 探究的興趣。作業(yè)要注重“課內(nèi)及時反饋，課內(nèi)與課外結(jié)合， 課內(nèi)向課外延伸"。堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)和大 量機械重復(fù)的作業(yè)。第四十六條：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，凡應(yīng)設(shè)置作業(yè)的學(xué) 科一定要設(shè)置作業(yè)。各科作業(yè)從形式上分口頭作業(yè)、書面作 業(yè)和實踐作業(yè)三種，從時間上分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)。要 科學(xué)設(shè)置作業(yè)，把握好作業(yè)設(shè)置的質(zhì)、量、度。課堂作業(yè)要 確保課內(nèi)完成，課外作業(yè)的形式可靈活多樣。1、課堂作業(yè)數(shù)量的規(guī)定一至六年級：(1)語文【1-2年級】：寫字作業(yè)本（使用鉛筆寫字教材，按課

28、書寫）；拼音田字本（鞏固生字拼音，組詞擴詞訓(xùn)練，按課書寫）；語文練習(xí)冊（全批全改并訂正）；寫話本（每單元一次寫話訓(xùn)練，內(nèi)容設(shè)計可以課內(nèi)外 相結(jié)合，融入童謠創(chuàng)編、看圖寫話等特色內(nèi)容，一年級可以 嘗試用拼音寫話）?！?-6年級】：基礎(chǔ)知識作業(yè)（三年級使用拼音田字本鞏固生字拼音、 組詞訓(xùn)練；四五六年級可使用方格練習(xí)本進(jìn)行生字詞語的鞏 固與積累）；語文練習(xí)冊（全批全改并訂正）；寫字作業(yè)（依據(jù)寫字教材，設(shè)鋼筆字、毛筆字兩類，每 周分別不少于1次）；課內(nèi)習(xí)作（以教材中設(shè)置的單元習(xí)作訓(xùn)練為內(nèi)容，一 個單元不得少于一次；要求全批、全改；提倡面批、眉批等）；課外習(xí)作與小練筆（整合習(xí)作練筆、詩韻課堂、閱讀 筆記及

29、周記等多種內(nèi)容于一體，可自行選擇其中一項或幾項 作為本班特色，每周至少一次）。關(guān)于作文批改有關(guān)符號使 用，學(xué)校要制定統(tǒng)一規(guī)范的要求。（2）數(shù)學(xué)：每節(jié)課一次課堂作業(yè)。一年級上學(xué)期使用田 字格練習(xí)寫數(shù)，一年級下學(xué)期和二年級使用橫格小算術(shù)本， 鉛筆書寫；三、四、五、六年級的作業(yè)用圓珠筆、碳素筆或 鋼筆書寫。(3)英語：設(shè)口語、聽力和書面作業(yè)三種。提倡有條件 的學(xué)校設(shè)置錄音作業(yè)。(4)品德與生活、品德與社會、信息技術(shù)、綜合實踐活 動、音樂、體育、科學(xué)等學(xué)科除設(shè)必要的書面作業(yè)外，倡導(dǎo) 設(shè)置探究性、實踐性作業(yè)，每周不少于1 2次；美術(shù)各年級均設(shè)圖畫本，每周不少于 1次作業(yè)。七至九年級：(1)語文：基礎(chǔ)知識

30、作業(yè)基本篇目每課1次，作業(yè)量應(yīng)當(dāng)不少于課后習(xí)題總量的 2/3 o大作文每學(xué)期8次，小作文以 與教材配套的片斷訓(xùn)練為主。關(guān)于作文批改有關(guān)符號使用， 學(xué)校要制定統(tǒng)一規(guī)范的要求。(2)數(shù)學(xué)：至少每周4次，各年級每次作業(yè)的數(shù)量不少于2個題。(3)英語：至少每周3次，聽寫1次，問周安排一次話題 作文。(4)物理：至少每周2次，每次不少于2個題。(5)化學(xué)：至少每周2次，每次不少于2個題。其它學(xué)科的書面課堂作業(yè)數(shù)量，原則上每周1-2次，每次不少于2個題。2、課后作業(yè)數(shù)量的規(guī)定課后作業(yè)每天作業(yè)量和所用時間要嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行。小 學(xué)低年級原則上不布置課后書面作業(yè)，小學(xué)中高年級語文、 數(shù)學(xué)可布置適量的課后書面作業(yè)

31、，其他學(xué)科一般不布置課后 書面作業(yè)；小學(xué)三至六年級每天課后書面作業(yè)總量不超過1 小時，初中不超過1.5小時，音樂、美術(shù)、體育科應(yīng)注重實 踐操作，作業(yè)原則上在課堂內(nèi)完成。第四十七條：作業(yè)批改和反饋要及時。批改作業(yè)應(yīng)逐題 批閱，有規(guī)范的批閱標(biāo)記，并標(biāo)明批閱日期，記錄作業(yè)的典 型案例以供講評，多寫豉勵性批語；作業(yè)種類及批改方式需 年級備課組統(tǒng)一，硬性作業(yè)要全批全改，贊成和提倡在作業(yè) 布置和批改方面作必要改革和創(chuàng)新，作文（習(xí)作）批閱應(yīng)有 總批（同正文隔一行距離）、眉批、正字、等第（分?jǐn)?shù)）、日 期等，對存在的問題要做適當(dāng)修改。作文（習(xí)作）批語應(yīng)有 目的性、針對性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性、豉勵性、示范性，嚴(yán)禁 嘲

32、諷式、套話式批語。對完成作業(yè)有困難的學(xué)生提倡面批面 改。除作文外，一般應(yīng)在學(xué)科下一次上課前完成作業(yè)批改， 發(fā)還學(xué)生并做反饋講評，活動類作業(yè)應(yīng)得到輔導(dǎo)老師及時檢 查和點評。第四十八條：學(xué)生作業(yè)要統(tǒng)一格式或要求，要在規(guī)定時 間內(nèi)完成，書寫要工整。教師對學(xué)生應(yīng)提由明確的要求，獨 立完成作業(yè)，字跡要工整，書寫格式要統(tǒng)一規(guī)范，做錯要訂 正。要充分發(fā)揮作業(yè)在提高學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展 等方面的作用，通過作業(yè)布置、完成、上交、批改、更正、 講評、交流等一系列環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。第四十九條：學(xué)?；蚪萄薪M每月檢查一次作業(yè)批改情況， 不定期抽查與檢查相結(jié)合，并公布結(jié)果。第十章實驗教學(xué)第五十條

33、：制訂實驗計劃，科學(xué)安排實驗。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材規(guī)定的實驗內(nèi)容 ，在每學(xué)年或?qū)W期開學(xué)前編制實 驗計劃，安排實驗課題，準(zhǔn)備所需要的儀器、材料、工具等, 保證實驗教學(xué)安排合理，科學(xué)有效。演示實驗應(yīng)達(dá)到 100% 學(xué)生分組實驗應(yīng)達(dá)到90%Z上。第五十一條：課前實驗準(zhǔn)備。教師課前要精心研究實驗， 明確實驗的目的要求，確定具體的方法、步驟和操作程序 ， 并在上課前對實驗進(jìn)行試做，熟悉實驗過程，準(zhǔn)備好所需 要的儀器、材料，以保證實驗教學(xué)過程的實際效果。第五十二條：課堂落實實驗。實驗前教師要講清實驗的 目的、要求、儀器使用方法和注意事項。在教師演示實驗的 基礎(chǔ)上，安排學(xué)生實驗和分組實驗。學(xué)生實驗時，教師應(yīng)巡

34、視指導(dǎo)，并在實驗室管理員的配合下，及時幫助學(xué)生解決 實驗中的問題，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。要嚴(yán)格實驗操作 程序，防止意外事故的發(fā)生。第五十三條：開發(fā)探究實驗。教師要充分利用實驗培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。要根據(jù)學(xué)校實際開放實驗室 ， 給學(xué)生提供課外實驗的場所和時間，給學(xué)生創(chuàng)造實驗探究、合作學(xué)習(xí)的機會。提倡教師開展探究式實驗活動，提倡學(xué)生開展創(chuàng)新實驗等科學(xué)活動。第五十四條：完成實驗評價。實驗完成后 ，教師應(yīng)及時 檢查、了解學(xué)生實驗的情況，對實驗中的問題和經(jīng)驗進(jìn)行小 結(jié)，進(jìn)一步鞏固實驗效果。教師要布置實驗必需的作業(yè)，指導(dǎo)中學(xué)生寫好實驗報告，并認(rèn)真批閱和評價。第五十五條：積極開展自制教具活動。各

35、校要組織、引導(dǎo)教師結(jié)合實際，利用一切可利用的條件，充分發(fā)揮聰明才 智，廣泛制作教具。自制教具應(yīng)工藝講究，有新意，能直接 應(yīng)用于教學(xué)，能入柜、入冊，并長期保存與使用。第十一章 課內(nèi)外輔導(dǎo)第五十六條：輔導(dǎo)是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)，是貫徹 因材施教原則的一項具體措施。輔導(dǎo)可分為課內(nèi)輔導(dǎo)和課外 輔導(dǎo)。課內(nèi)輔導(dǎo)指在課堂教學(xué)過程中的輔導(dǎo)，課外輔導(dǎo)指自 習(xí)課、活動課、晚自習(xí)等時間的輔導(dǎo)。無論課內(nèi)課外輔導(dǎo)， 都提倡分類輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容一般為補缺、補差或培優(yōu)、提高 等。第五十七條：自覺加強課內(nèi)輔導(dǎo)，在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注 不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。 要加強課外輔導(dǎo)的計劃性，明確輔導(dǎo)的對象和具

36、體內(nèi)容。要 將課外閱讀作為課外輔導(dǎo)的一個重要內(nèi)容，并按課程標(biāo)準(zhǔn)要 求指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的課外閱讀量。第五十八條：規(guī)范輔導(dǎo)行為。嚴(yán)禁教師占用自習(xí)課、綜 合實踐活動的時間和節(jié)假日進(jìn)行集體補課，不在輔導(dǎo)時間講 授新課，不濫編濫發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料，不得以“培優(yōu)輔差”的 名義加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁搞有償輔導(dǎo)和有償家教。第五十九條：學(xué)校要建立心理咨詢室，關(guān)心學(xué)生心理健 康，經(jīng)常開展心理咨詢與輔導(dǎo)，教會學(xué)生正確面對挫折，用 良好的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)和健全 的人格。第十二章考試與評價第六十條：發(fā)揮考試評價功能。學(xué)校要善于利用考試評價信息資源，充分發(fā)揮考試評價所具有的診斷、反饋、導(dǎo)向、激勵和促

37、進(jìn)發(fā)展的功能，為教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的全 面、主動發(fā)展服務(wù)。第六十一條：教學(xué)質(zhì)量檢測。原則上每月進(jìn)行一次。要 加強管理，嚴(yán)格按程序進(jìn)行，質(zhì)量檢測客觀、公正。要加強 命考試命題的研究，命題要體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的導(dǎo)向，試題的難 易度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際；嚴(yán)格監(jiān)考要 求，客觀評定成績，強化質(zhì)量分析，提由改進(jìn)教學(xué)工作的具 體意見和措施。第六十二條：教師教學(xué)評價。學(xué)校要建立以教師自評為 主，領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長共同參與的教師教學(xué)評價制度， 每學(xué)期通過問卷調(diào)查、聽課、談話、家訪、成長檔案檢查等 方式了解教師教學(xué)情況，綜合每位教師的教學(xué)情況、教學(xué)業(yè) 績、教研成果等，對其進(jìn)行一次發(fā)展性評價，并將

38、評價結(jié)果 記入教師業(yè)務(wù)檔案。第六十三條：綜合素質(zhì)評價。要結(jié)合學(xué)生成長手冊 ， 按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和上級關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評 價的相關(guān)規(guī)定，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的管理，要從 小學(xué)、初中起始年級開始，做好原始素材的收集、整理、評 價、填表及建紙質(zhì)文檔等工作。有條件的學(xué)校要努力創(chuàng)建學(xué) 生成長電子檔案，利用計算機管理，方便師生操作，豐富文 檔的形式與內(nèi)容，切實提高綜合素質(zhì)評價的誠信度。第六十四條：教學(xué)獎勵制度。學(xué)校應(yīng)建立“精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合”的獎勵制度，對教學(xué)工作負(fù)責(zé)、教學(xué)成績 顯著或有突生貢獻(xiàn)的教師給予獎勵，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、進(jìn)步 顯著或有專業(yè)特長的學(xué)生給予表彰。實施“從生源質(zhì)量看中

39、 考終端”教學(xué)評價，對中考成績相對提升明顯或?qū)崿F(xiàn)新突破 的予以表彰獎勵。第十三章教研與培訓(xùn)第六十五條：首先是解讀課程標(biāo)準(zhǔn)。 細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn), 整合教材（學(xué)材），科學(xué)設(shè)置課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，是教師專業(yè)成 長的重要標(biāo)志，是學(xué)科課程建設(shè)的首要內(nèi)容，也是推進(jìn)課程 改革的當(dāng)務(wù)之急。細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，整合教材（學(xué)材）， 從基于學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律由發(fā)，科學(xué)設(shè)置符合“學(xué)情”的 學(xué)習(xí)目標(biāo)，是教師的基本功，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的前提條 件，實質(zhì)上也是國家課程的校本開發(fā)（二次開發(fā)）問題，也 就是國家課程在本校的有效實施問題，更是學(xué)科教師的學(xué)科 能力問題。不會對國家課程進(jìn)行校本化開發(fā)（二次開發(fā)）的 教師，不是合格的教師。第

40、六十六條：發(fā)揮教研部門作用。要發(fā)揮研究、指導(dǎo)和 服務(wù)的職能，加強對學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)，教研員經(jīng)常深入 到學(xué)校聽課、評課，調(diào)研常規(guī)教學(xué)，每學(xué)期聽課30節(jié)以上;學(xué)校教研室是學(xué)校教科研中心，負(fù)責(zé)全校教科研的組織和管 理工作；教研組是教科研的基地，接受校教務(wù)處和教研室的 指導(dǎo)，承擔(dān)教育科研任務(wù)的具體實施。第六十七條：常規(guī)教研活動。教研組每周要安排一定時 間作為教研組或年級備課組常規(guī)教學(xué)教研活動的時間，每次活動要做到“五定一有”，即：定時間、定地點、定人員、 定主題，定主要發(fā)言人，有記錄。教研組和備課組要認(rèn)真組 織好聽課、說課、評課等系列活動，每次活動，組長要認(rèn)真 做好活動記錄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要明確分工，按承

41、包學(xué)科參加。評 課要落實“三看”：看狀態(tài)，看過程，看成果?？礌顟B(tài)就是 看學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和狀態(tài)；看過程就是看學(xué)習(xí)即經(jīng)歷體驗， 缺少過程就沒有學(xué)習(xí)；看成果就是讓學(xué)科知識增長的過程成 為學(xué)生人格健全和發(fā)展的過程。第六十八條：開展校本研修。校本教研是課程改革的一 項重要內(nèi)容，加強校本教研工作，是教師專業(yè)發(fā)展最重要的 途徑，學(xué)校要健全以校為本的教研制度。要以校本研究為載 體，積極開展專家引領(lǐng)、同伴互助、個人反思等多種形式的 校本教研活動，使教師真正成為“研究者”。通過校本研究,讓教師學(xué)會在行動中研究，在研究中反思，在反思中學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)中成長。第六十九條：積極開展主題研討活動。學(xué)校教研組和年 級備課組每

42、月或每階段要有一個教研主題，以課例為載體， 組織新教師上合格課、中青年教師上研討課、骨干教師和高 級教師上示范課、教師同課異構(gòu)等，使教師互相切磋，共同 提高。第七十條：積極開展課堂教學(xué)有效性研究。各校要引導(dǎo) 教師或教研組圍繞教學(xué)常規(guī)開展項目研究，如學(xué)法指導(dǎo)、學(xué) 習(xí)診斷、作業(yè)設(shè)計、命題研究等，有目的地組織教師研究教 材，研究教學(xué)過程，研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征等，預(yù)設(shè)策略，加強理論學(xué)習(xí)，開展同伴互助、課例研究，以教學(xué) 研究提升課堂教學(xué)有效性，構(gòu)建高效課堂。要加強課堂教學(xué) 評價分析技術(shù)、診斷技術(shù)和輔助教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，充 分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)教師的教學(xué)行為，提升教師的課堂 教學(xué)效率，做到“

43、學(xué)在課堂、練在課堂、反饋在課堂，矯正 在課堂、鞏固在課堂、提高在課堂”。第七十一條：加強校內(nèi)外聽課學(xué)習(xí)管理。各中小學(xué)要根 據(jù)教學(xué)改革的新要求，修訂完善公開課、聽課和評課制度。 每學(xué)期每人至少上一次公開課，這項內(nèi)容要列入學(xué)校工作計 劃和每周行事歷。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每學(xué)期聽課不得少于30節(jié)，專任教師每學(xué)期聽課不少于 15節(jié)。從教不滿五年的新教 師每學(xué)期聽課次數(shù)要適當(dāng)增加。教研組長要加強對本組成員 聽課、評課的組織。各校應(yīng)積極主動與兄弟學(xué)校建立校際教 研關(guān)系，經(jīng)常開展墾區(qū)教研，共同合作，相互開放，交流信 息，共同發(fā)展；學(xué)校要積極學(xué)習(xí)和引進(jìn)外地先進(jìn)教改經(jīng)驗， 發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本校的教改典型，做好教改經(jīng)驗的總

44、結(jié)和推廣， 促使教學(xué)改革不斷深化；教師外由聽課、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，返 校后要落實“五個一”：即作一個專題讀書，交一份學(xué)習(xí)心 得，上一節(jié)匯報課，交一份教案，教一個教育敘事故事，書 面材料存檔備查。第七十二條：充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的專業(yè)引領(lǐng)作 用。兵團(tuán)級骨干教師、師級骨干教師每學(xué)期要開設(shè)一次以上 的面向全校教師的教學(xué)觀摩課、示范課或教學(xué)理論講座，宣 傳科學(xué)的教育理念，引領(lǐng)實效性強、效果良好的教育教學(xué)實踐。第七十三條：積極開展讀書活動，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。應(yīng) 通過多種渠道，采用多種形式，豉勵教師多讀書，讀好書， 努力提高教師人文素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。要引導(dǎo)和豉勵教師了解 和掌握教育、教學(xué)改革的動態(tài)和信息，開拓

45、獲取現(xiàn)代教育資 訊的渠道，學(xué)習(xí)新的理論，關(guān)注新的科研成果。每個教師每 年至少要訂閱一種以上本專業(yè)的報刊資料。第七十四條：積極開展課題研究。課題研究要向教學(xué)實 踐回歸，以教學(xué)問題為起點，以改善教師的教學(xué)行為、完善 學(xué)校制度、提高教育質(zhì)量為歸宿。1、教師要圍繞校本管理、校本課程、校本教研、校本培訓(xùn)、校本評價等方面積極探索， 使課題研究成為促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要支撐；2、大力落實”問題即課題，工作即研究，成長即成果”的科研理念， 扎實開展課題研究，立足教學(xué)實踐選擇真實而具體的問題作 為課題進(jìn)行研究，認(rèn)真探索科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)策 略，在實踐中反思，在反思中完善，有效解決教學(xué)實踐中的 現(xiàn)實問題，切實提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使課題研究成 為促進(jìn)“實施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂”研究活動的重要舉 措，從而逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教 學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找， 成果到課堂教學(xué)中去用” 的研究文化；3、堅持以“短、小、實、快”為教育科研工