校企合作教育市場(chǎng)推廣方案

1、校企合作教育市場(chǎng)推廣方案篇一：校企合作策劃書校企合作策劃書目錄一校企合作項(xiàng)目介紹（一）校企合作概述（二）校企合作原則（三）校企合作背景分析1校企合作項(xiàng)目實(shí)施的必要性2校企合作項(xiàng)目實(shí)施的可行性（四）校企合作目標(biāo)二組織結(jié)構(gòu)（一）領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)（二）相關(guān)負(fù)責(zé)人職責(zé)三校企合作項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃（一）校企合作的產(chǎn)生（二）校企合作方式（三）具體實(shí)施步驟四校企合作培養(yǎng)的保障機(jī)制校企合作項(xiàng)目介紹21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)是 呼聲較高的詞，高等學(xué)校教育改革的核心內(nèi)容也轉(zhuǎn)為提升學(xué) 生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力，同時(shí)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用面的滲 入拓寬，高素質(zhì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求越來越大。目前，校企 合作的辦學(xué)

2、模式已經(jīng)成為高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的重要戰(zhàn)略選擇， 通過校企合作不僅可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)與學(xué)雙方互贏，而且能夠借助 于校企雙方的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有效結(jié)合，鍛煉學(xué)生的 實(shí)踐能力，將學(xué)生的創(chuàng)新項(xiàng)目轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新產(chǎn)品，激發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)新熱情，提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)由企業(yè)真正需要 的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。（一）校企合作項(xiàng)目概述校企合作項(xiàng)目是指企業(yè)與高校進(jìn)行合作，通常是由企業(yè)作 為由資方，高校提供師資，從而構(gòu)建學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校共同 交流的平臺(tái)，合作建設(shè)高效能的實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn) 高校與企業(yè)之間的資源互補(bǔ)、共同發(fā)展的目標(biāo)。校企合作培 養(yǎng)既屬于繼承性工作，又屬于開創(chuàng)性工作，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā) 展的形態(tài)不斷變化，具方式、內(nèi)涵、

3、方法、手段都相應(yīng)地呈 現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化的特征。如何更有效地推進(jìn)這項(xiàng)工作是高校、企 業(yè)和政府面臨的重要課題。只有高校、企業(yè)和政府共同積極 推動(dòng)、勇于實(shí)踐、敢于擔(dān)當(dāng)、善于創(chuàng)新，才能產(chǎn)生積極而有 效的成果。結(jié)合我院的實(shí)際情況，特制定開展校企合作實(shí)施 方案。開展校企合作，是專業(yè)快速發(fā)展，提高辦學(xué)綜合實(shí)力 的重要舉措；是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才 的重要途徑；是培養(yǎng)合格人才，提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的重要保 障。為進(jìn)一步推動(dòng)該項(xiàng)工作，使校企合作向深層次發(fā)展，提 高我校辦學(xué)水平和技術(shù)應(yīng)用能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社 會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作由更大的貢獻(xiàn)，制定以下校企合作工作方案。策劃書分析了了校企合作的必要性與可行性，

4、結(jié)合計(jì)算機(jī)專 業(yè)特色，詳細(xì)介紹了具體的實(shí)施步驟及帶來的影響。（二）校企合作原則高校計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的最終目標(biāo)就是為 了形成一個(gè)長(zhǎng)期合作的聯(lián)合體，從而達(dá)到互贏、共發(fā)展的趨 勢(shì)。在進(jìn)行合作企業(yè)選擇時(shí)，高校必須明確基本的原則：1共同目標(biāo)原則高校與企業(yè)應(yīng)該達(dá)到共識(shí)，都具備一致的目標(biāo) 、意向以及價(jià)值觀。校企合作是雙項(xiàng)活動(dòng)，校企雙方的利益與責(zé)任必 須高度統(tǒng)一，必須統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實(shí)施、統(tǒng)一檢查考評(píng)。校企雙方合作共贏是校 企合作的基礎(chǔ)。企業(yè)有權(quán)優(yōu)先選拔留用學(xué)生，有權(quán)根據(jù)學(xué)生 能力對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行部分淘汰。 2服務(wù)企業(yè)原則為企業(yè)服務(wù)是學(xué)校的指導(dǎo)思想，也是打開校企合作大門的 前提和

5、基礎(chǔ)，決定著合作成敗和成功率的高低。學(xué)校主動(dòng)深 入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需要狀況、 用人標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)需求, 積極為企業(yè)開展培訓(xùn)，急企業(yè)之所急。3優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則校企聯(lián)合并不只是注重雙方力量的疊加，更注重的是雙方的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而使得力量達(dá)到最佳。4校企互動(dòng)原則學(xué)校定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技師或能工巧匠來學(xué)校講座。通過校企互動(dòng)，學(xué)校教師在企 業(yè)學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)和能力，企業(yè)技術(shù)人員增長(zhǎng)理論知識(shí)，實(shí) 現(xiàn)理論與實(shí)踐互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。5信譽(yù)良好的原則。不管是高校，還是企業(yè)，在進(jìn)行高校計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)施時(shí)，都必須注重信譽(yù)，這樣才能相互促 進(jìn)，大大提升合作成功的機(jī)率。

6、（三）校企合作培養(yǎng)背景分析1校企合作培養(yǎng)的必要性在國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中明確指由，教育應(yīng)堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著 力提高學(xué)生服務(wù)于社會(huì)的責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力，堅(jiān)持能力為重，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐 富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí) 踐能力、創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)專業(yè)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工 科專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培 養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。因此，我院積極探索開展校企結(jié)合培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，力求培養(yǎng)由德智體全面發(fā)展， 有良好的科學(xué)素養(yǎng)，具有在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué) 研究和應(yīng)用開

7、發(fā)的初步能力，具有良好的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能 力的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。第一，校企合作是高職培養(yǎng)目標(biāo)的需要。我國(guó)人才大體分 為四種類型。學(xué)術(shù)型：從事基礎(chǔ)理論或前沿科學(xué)研究的人員； 工程型：從事設(shè)計(jì)規(guī)劃決策的人員；技術(shù)型：從事工藝、實(shí)施、管理的人員；技能型：從事操作或有 莫種技能的人員。計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)為 ：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線需要 的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。這樣的人 才培養(yǎng)目標(biāo)決定了學(xué)校與企業(yè)結(jié)合 ，師生與實(shí)際勞動(dòng)者結(jié)合， 理論與實(shí)踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。傳統(tǒng)教學(xué)具有局限性，積極探索校企合作新模式，為提升學(xué)生的創(chuàng)新能力打下 良好的基礎(chǔ)。第

8、二，校企合作是 雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的需要。 普通教育 的教師主要是學(xué)術(shù)型人才，雙師型”的教師，主要指既能傳授專業(yè)理論知識(shí)，又能指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐的教師。雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑主要有兩條 ：一是從社會(huì)上引進(jìn)或聘用既有 豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，又有較高學(xué)術(shù)水平的高級(jí)技術(shù)的管理人員充實(shí)教師隊(duì)伍或作兼職教師；二是豉勵(lì)教師向雙師型”發(fā) 展。學(xué)校有組織有計(jì)劃地選派專業(yè)教師到企業(yè)去，與企業(yè)結(jié) 合，學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)。通過與企業(yè)合作，使教師接觸職業(yè)工作 環(huán)境，了解學(xué)生畢業(yè)后起步崗位的業(yè)務(wù)要求和基本職責(zé)、素 質(zhì)技能，使培養(yǎng)的學(xué)生更能適應(yīng)企業(yè)的要求。第三，校企合作有利于學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。我院計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才處

9、于生產(chǎn)或服務(wù)的第一線，接觸 面廣，工作環(huán)境復(fù)雜多變，處處遇到的都是實(shí)際問題，事事 都離不開集體合作，技術(shù)更新速度快，市場(chǎng)變化多端。這樣 的工作環(huán)境決定了學(xué)生在校期間必須做到知識(shí)、能力、素質(zhì) 協(xié)調(diào)發(fā)展。特別要具備勝任莫個(gè)職業(yè)所需要的思想品德、科 學(xué)文化基礎(chǔ)、人文素質(zhì)、專業(yè)能力、身心健康等，對(duì)學(xué)生這 些職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練最好身處工作環(huán)境一段時(shí)間進(jìn)行 身心感受。通過校企合作，接受企業(yè)管理、企業(yè)文化的熏陶， 使學(xué)生畢業(yè)時(shí)具有較好的職業(yè)素質(zhì)，縮短勝任崗位需要的時(shí) 問。第四，校企合作是學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的主要途徑。目前，我院 比較注重重視實(shí)踐教學(xué)， 基礎(chǔ)課與專業(yè)課的比例為 4 ： 6,專 業(yè)課中理論教學(xué)與實(shí)踐

10、教學(xué)比例為1 ： 1。實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)在目前情況下困難重重。一方面學(xué)院專業(yè)多樣化，實(shí)踐場(chǎng) 地要求不同，學(xué)校不可能自行全部解決；另一方面，設(shè)備更 新速度快，新工藝新技術(shù)不斷涌現(xiàn)， 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地難以跟上， 學(xué)生就不能接觸到本專業(yè)先進(jìn)的東西；再者，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 不可能完全模擬企業(yè)環(huán)境，用人單位與育人單位脫節(jié)使學(xué)生脫離了生產(chǎn)環(huán)境和工作崗位，不利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，而且許多職業(yè)技能只有在實(shí)篇二：校企合作品牌推廣策劃方案宅酒品牌策劃方案1大賽標(biāo)題：校企合作宅酒記單詞記憶大比拼2大賽簡(jiǎn)單內(nèi)容：酒邦企業(yè)通過校企合作與各高校達(dá)成校企 合作關(guān)系，取得舉辦活動(dòng)的時(shí)間安排與各單位的支持，與各 協(xié)會(huì)社團(tuán)聯(lián)系，主要與

11、英語協(xié)會(huì)共同策劃本次記單詞比賽， 既推廣了宅酒，又調(diào)動(dòng)了全校學(xué)英語過英語3級(jí)4級(jí)以及6級(jí)的積極性，甚至通過參加比賽的人向其朋友做更多的推 廣，比賽環(huán)節(jié)多變化，讓一個(gè)簡(jiǎn)單的記單詞比賽成為一個(gè)全 校活動(dòng)以及傳統(tǒng)。3宗旨：通過比賽的方式讓學(xué)生去知道酒邦這個(gè)品牌，讓宅酒的口號(hào)深入人心，通過豐富的獎(jiǎng)品調(diào)動(dòng)積極性，通過與學(xué) 校的合作擴(kuò)大影響力，并借機(jī)形成一個(gè)持久的影響力。4主題：校企合作宅酒記單詞記憶大比拼5要求：?jiǎn)稳藚⒓樱梢該碛杏H友團(tuán)，可提供3次幫助。學(xué)校方面限制每個(gè)人都必須參加，比賽以一種晉級(jí)的方法來推 進(jìn)，參賽者服從大賽安排。6開展主要內(nèi)容以及安排：1班上指導(dǎo)員組織初賽，選由進(jìn)入半決賽人員2通過1

12、0天的準(zhǔn)備進(jìn)行認(rèn)單詞迅速搶答環(huán)節(jié)，在半小時(shí)內(nèi) 回答次數(shù)以及正確率較高的前十名進(jìn)入決賽。3決賽題目有搶答認(rèn)單詞環(huán)節(jié)， 情境猜單詞環(huán)節(jié)，翻譯故事， 采用積分法，最高者獲得比賽一等獎(jiǎng)，若有同分者則進(jìn)行加 時(shí)賽PK,爭(zhēng) 奪獎(jiǎng)項(xiàng)。4進(jìn)行名次的排比5公布名單進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式7獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：1總共設(shè)置6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)3 個(gè)。視情況可增設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。2所有獲得獎(jiǎng)的人都可以獲得酒邦企業(yè)以及學(xué)校頒發(fā)的榮 譽(yù)證書。畢業(yè)優(yōu)先錄取的資格。最新招聘信息的傳遞。3一等獎(jiǎng)?wù)凭b版以及黑蓋有企業(yè)文化的筆記本。二等獎(jiǎng)簡(jiǎn)單版以及黑蓋有企業(yè)文化的筆記本，三等獎(jiǎng)?wù)菩∪萘堪?黑蓋有企業(yè)文化的筆記本4并舉行正式的頒獎(jiǎng)儀式8

13、大賽流程1班上指導(dǎo)員組織初賽，選由進(jìn)入半決賽人員2通過10天的準(zhǔn)備進(jìn)行認(rèn)單詞迅速搶答環(huán)節(jié)，在半小時(shí)內(nèi) 回答次數(shù)以及正確率較高的前十名進(jìn)入決賽。3決賽題目有搶答認(rèn)單詞環(huán)節(jié)， 情境猜單詞環(huán)節(jié)，翻譯故事，采用積分法，最高者獲得比賽一等獎(jiǎng)，若有同分者則進(jìn)行加時(shí)賽PK,爭(zhēng)奪獎(jiǎng)項(xiàng)。4進(jìn)行名次的排比5公布名單進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式9其他事項(xiàng)1 .凡獲獎(jiǎng)作品，主辦單位均有權(quán)免費(fèi)使用于酒邦”酒盒里面裝訂成冊(cè)作為詩酒文化之推廣，并可根據(jù)產(chǎn)品的需要選擇標(biāo) 注或者不標(biāo)注作者姓名。原作者不能再使用到酒的商業(yè)用途2 .作者須為參賽作品的原創(chuàng)人， 并保證擁有該作品完整的知 識(shí)產(chǎn)權(quán)。如涉及侵權(quán)，給主辦者帶來不良影響以及經(jīng)濟(jì)損失， 將予

14、以追究。3 .凡參賽者均視為遵守本大賽規(guī)則。4 .大賽組委會(huì)擁有本次活動(dòng)規(guī)則的最終解釋權(quán)。篇三：校企合作實(shí)施方案校企合作實(shí)施方案校企合作是中職學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式， 是實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。為進(jìn)一步搞好我校的 職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步促進(jìn)人才 培養(yǎng)模式和辦學(xué)機(jī)制的根本轉(zhuǎn)變，在進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)校和企 業(yè)（或行業(yè)）作用的同時(shí)，加大推進(jìn)校企合作力度，更好地 發(fā)揮職業(yè)學(xué)校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地的作用，結(jié)合我校 實(shí)際，借鑒其它院校的經(jīng)驗(yàn)，特制訂本實(shí)施方案。、指導(dǎo)思想以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)校企合作人才培 養(yǎng)模式，突由實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)我校為經(jīng)濟(jì)社

15、會(huì)發(fā)展服 務(wù)的能力，深化校企合作融合度，更新教學(xué)理念，依托企業(yè) 行業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分利用教學(xué)資源，建立校企深度合作、緊密結(jié) 合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的合作機(jī)制，達(dá)到雙贏”的目的,提升我校教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力開創(chuàng)校企合作 的新局面。二、校企合作主要方式（一）定向”培養(yǎng)模式根據(jù)我校專業(yè)綜合實(shí)力，將繼續(xù)主動(dòng)了解國(guó)內(nèi)各大企業(yè)單 位的用人需求，積極主動(dòng)地與企業(yè)單位溝通協(xié)商，使學(xué)生直 接學(xué)習(xí)用人單位所急需的職業(yè)崗位知識(shí)和技能，達(dá)到供需共 識(shí)，簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議書；明確雙方職責(zé)，學(xué)校負(fù)責(zé)招生， 根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃和開課計(jì) 劃并與企業(yè)共同組織實(shí)施教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)；企業(yè)提供實(shí)

16、習(xí)教學(xué)條件并投入一定資金，用于學(xué)校 添置必需的教學(xué)設(shè)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)、改善食宿等辦學(xué) 條件和學(xué)生專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金等方面；學(xué)生畢業(yè)并取得相應(yīng)的職業(yè) 資格證書后接收學(xué)生就業(yè)。（二）頂崗實(shí)習(xí)模式通過前兩年（1-4學(xué)期）在校學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)的理論知識(shí)、實(shí)踐技能及職業(yè)基本素質(zhì)；從第 5學(xué)期開始，根據(jù)企 業(yè)需求工種和用工條件決定培訓(xùn)期限，在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，在企業(yè)實(shí)踐教師指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)輪崗實(shí)操 培訓(xùn)，熟悉企業(yè)一線相應(yīng)崗位的實(shí)際操作標(biāo)準(zhǔn)與要求，提升 職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位零距離”對(duì)接，為頂崗實(shí)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，然后進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)， 擬定就業(yè)崗位，以 準(zhǔn)員 工”身份進(jìn)行頂崗實(shí)際工作，學(xué)生接

17、受企業(yè)的分配和管理企業(yè) 付給學(xué)生相應(yīng)崗位的勞動(dòng)報(bào)酬。（三）見習(xí)模式根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況，每學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)行業(yè)參觀 和見習(xí)兩周以上，讓學(xué)生了解企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和設(shè)備設(shè) 施工作原理，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，體驗(yàn)企業(yè)生活。這樣有助于學(xué) 生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)的精 神。（四）雙方職工培訓(xùn)和研發(fā)模式利用學(xué)校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)點(diǎn)、繼續(xù)教育等資 源，主動(dòng)承接企業(yè)的職工培訓(xùn)工作及繼續(xù)教育工作，學(xué)校教 師參與企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目和技術(shù)服務(wù)工作建立良好的雙方支 援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對(duì)學(xué)校設(shè)備設(shè)施及 實(shí)習(xí)耗材的支持和幫助。（五）生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式利用學(xué)校的場(chǎng)地和其他資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)與企

18、業(yè)合作進(jìn)行相 關(guān)的項(xiàng)目投資經(jīng)營(yíng)。學(xué)校以場(chǎng)地或其他現(xiàn)有資源作為股份參 與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)校的人才培養(yǎng)的 途徑和方式，以生產(chǎn)項(xiàng)目帶師生實(shí)訓(xùn)，彌補(bǔ)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的 不足。（六）校企合作開發(fā)課程課程開發(fā)應(yīng)考慮到實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)同步。 校企共同制訂課程的教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的基礎(chǔ)理論 課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí) 習(xí)在企業(yè)完成，課程實(shí)施過程以工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)為主。開發(fā)的課程應(yīng)具備的特點(diǎn)：一是，課程結(jié)構(gòu)模塊化，以實(shí) 際工作崗位需求分析為基礎(chǔ)，其課程體系、課程內(nèi)容均來自 于實(shí)際工作任務(wù)模塊，從而建立以工作體系為基礎(chǔ)的課程內(nèi) 容體系；二是，課程內(nèi)容

19、綜合化，主要體現(xiàn)在理論知識(shí)與實(shí) 踐知識(shí)的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合；三是， 課程實(shí)施一體化，主要體現(xiàn)在實(shí)施主體、教學(xué)過程、教學(xué)場(chǎng) 所等三方面的變化。也就是融 教、學(xué)、做”為一體，構(gòu)建以 合作為主題的新型師生、 師徒、生生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教具與工具、 耗材與原料相結(jié)合，做到教室、實(shí)訓(xùn)室或生產(chǎn)車間的三者結(jié) 合等；四是，課程評(píng)價(jià)開放化，除了進(jìn)行校內(nèi)評(píng)價(jià)之外，還 引入企業(yè)及社會(huì)的評(píng)價(jià)。（七）校企合作開發(fā)教材教材開發(fā)應(yīng)基于課程開發(fā)的基礎(chǔ)上實(shí)施。教材開發(fā)應(yīng)聘請(qǐng)行業(yè)專家與學(xué)校專業(yè)教師針對(duì)專業(yè)課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生在相關(guān)企業(yè) 一線的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，編寫針對(duì)性強(qiáng)的教材。教材可以先從 講義入手，然后根據(jù)實(shí)際使用情況

20、，逐步修正，過渡到校本 教材和正式由版教材。（八）成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)專業(yè)、課程特點(diǎn)，聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)專家與學(xué)校教師共同 組建 專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)共同商討、明確專業(yè)人才的培 養(yǎng)目標(biāo)，確定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃方案和教學(xué)內(nèi)容，提供市場(chǎng)人才 需求信息，參與教學(xué)計(jì)劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的 用工要求及時(shí)調(diào)整課程教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，協(xié)助學(xué)校確立 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。（九）實(shí)施雙百工程”實(shí)施雙百工程”（即：百名企業(yè)家進(jìn)校園、百名教師進(jìn)企業(yè)） 增加教師企業(yè)一線工作經(jīng)歷，提高教師專業(yè)實(shí)踐能力。選派 骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學(xué)生，及時(shí)掌握企 業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)信息，技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢(shì)，有助于學(xué)校主動(dòng)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和課 程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，使學(xué)校 的教育教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)密切接軌。同時(shí)學(xué)校每年聘請(qǐng)有較高 知名度的企業(yè)家來校為學(xué)生講課、作專題報(bào)告，讓學(xué)生了解 企業(yè)的需要，讓學(xué)生感