中班美術(shù)活動說課稿范文(通用3篇)

1、3 篇）中班美術(shù)活動說課稿范文（通用 3 篇）作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的中班美術(shù)活動說課稿范文（通用 3 篇） ，僅供參考，大家一起來看看吧。中班美術(shù)活動說課稿1 一、 說教材（一）設(shè)計意圖幼兒的美術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，他需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言或動作以及其他非語言的方式去表達自己的審美感受， 而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、 表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造美的快樂。春雨過后，我和孩子們在散步

2、時，發(fā)現(xiàn)草叢里和小樹上躲滿了小蝸牛。孩子們興奮極了，紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛。為此，我設(shè)計了這一主題活動，一方面是滿足孩子的心理需求，可以好好的親近可愛的蝸牛，另一方面是通過孩子的這一好奇心加以引導(dǎo)孩子認識蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如新綱要中所說的， "貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。 " 因此，此次的活動來源于生活。（二）教學(xué)目標根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，我制定了如下三大目標：1、感知蝸牛的形態(tài)，并能在畫面中表現(xiàn)出來。2、激發(fā)幼兒的繪畫興趣。3、發(fā)展想象力，進行添畫。（三）教學(xué)重點難點重點：1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式

3、來表現(xiàn)蝸牛。2、練習(xí)添畫， 感知環(huán)境的意義，組織確立周圍環(huán)境中的各種關(guān)系。難點： 用繪畫的方式表現(xiàn)蝸牛的形態(tài)。（四）教學(xué)準備1、自由觀察蝸牛。2、示范畫一張（白紙中間畫了一只大大的蝸牛媽媽） ，兩簇草叢（用泡沫紙制作的） 。3、人手一盒蠟筆、一張畫圖紙。二、說教法新綱要指出： "教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者" 、因此，本次活動應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：1 、情景教學(xué)法：本次活動通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，帶幼兒到一個富有童趣的世界中，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。2、直觀形象法：中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過渡的階段，思維還沒有擺脫具體形

4、象的束縛，而活潑可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受。3、演示法：幼兒的繪畫需要一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。我?guī)е⒆觽儙椭伵寢寣ふ椅伵殞?，實際這一過程正是在教孩子們怎樣畫蝸牛。4、操作法：讓幼兒自己來操作，找一找，畫一畫，調(diào)皮可愛的蝸牛寶寶在哪兒呢？本次活動借助調(diào)皮可愛的小蝸牛的吸引力，采用情景教學(xué)方式，精心設(shè)計教學(xué)情景，培養(yǎng)孩子的愛心，讓孩子幫助蝸牛媽媽尋找蝸牛寶寶。教師把自己放在與幼兒平等的位置上，與幼兒一起尋找，欣賞幼兒的童心，保護幼兒的天真，使幼兒的作品更富有童趣。三、說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅提高鍛煉了繪畫能力，更升華了情感。審美教育不僅體現(xiàn)在對

5、美的感受力、接受美的能力上，更主要體現(xiàn)在表現(xiàn)美的能力上。幼兒通過看看、想想，讓幼兒自己動手操作畫一畫，表現(xiàn)自己對美的理解和表達，以及對蝸牛形態(tài)的把握。同時采用展示法，讓幼兒展示自己的繪畫作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學(xué)習(xí)等方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著以幼兒發(fā)展為本" 的理念。四、說教學(xué)程序本次活動我設(shè)計了八個環(huán)節(jié)：經(jīng)驗準備 激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)情景 繪畫示范 添設(shè)情景 幼兒操作 評價指導(dǎo) 展示作品1 、經(jīng)驗準備：有了之前的觀察蝸牛的經(jīng)驗準備后，孩子對于在繪畫過程中需要把握蝸牛的形態(tài)，有所幫

6、助。2、激發(fā)興趣：讓孩子猜一猜，猜猜今天老師請來了哪位小客人，激發(fā)孩子的興趣。3、創(chuàng)設(shè)情景：出示示范畫和兩簇草叢，用生動的語言講述場景。一場大雨剛下過，草地上濕濕的，太陽公公也笑嘻嘻的從云朵里鉆了出來。蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶們從草叢里鉆了出來，呼吸新鮮空氣，喝點甜甜的雨水。小蝸牛們可調(diào)皮了，不一會兒呀就都跑出去玩了。玩了好久，小蝸牛們還沒回來，蝸牛媽媽就有些擔心了。我們來幫助蝸牛媽媽找找小蝸牛，好嗎？4、繪畫示范：一起找一找，邊說邊畫：身體有點像橫著的小水點一樣， 頭大尾巴小。 用一條螺旋狀的線表示身體，它重重的貝殼就出來啦。再給它加上兩根細長的觸角，添上眼睛和嘴巴。哇，小蝸牛找到啦。5、添設(shè)情

7、景：提問：我們這兩只小蝸牛是在哪里找到的呀？（在樹枝上、在草地里）再添畫上相應(yīng)的情景。讓孩子發(fā)揮想象，提問：我們還可以在哪里找到蝸牛寶寶呢？6、幼兒操作：在幼兒有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)上再讓他們來操作。7、評價指導(dǎo)：在孩子們畫畫時我從旁巡回指導(dǎo)，先個別指導(dǎo)， 當看到孩子們繪畫的精彩之處時， 就集體評點一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪里找到的？ 繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！8、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū)，讓大家共同欣賞。

8、看到自己美麗的作品和聽到各種各樣的贊美聲后，孩子們體驗到了繪畫的樂趣，往后更積極的參與美術(shù)活動。中班美術(shù)活動說課稿2 一、說教材（1） 教材分析畫朋友選材自幼兒園建構(gòu)式課程中班上冊，是主題教學(xué)活動我和朋友在一起中的一節(jié)美術(shù)活動。經(jīng)過一年的集體什么生活，中班兒童與同伴建立了日益密切的同伴關(guān)系。每個小朋友對自己的好朋友都具有獨特的情感，但大部分幼兒都不能會向好朋友表達自己的情感， 綱要指出 “幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式 ” ， 于是我通過這種繪畫的方式讓幼兒表達自己的情感。 活動選材源于生活， 貼切幼兒的日常生活， 符合 綱要提出的“幼兒園教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生

9、活， 是幼兒感興趣的事物或問題 ” 。（2） 活動目標綱要指出 幼兒園美術(shù)教育活動 “主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。 ”結(jié)合中班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平，我制定了以下三條目標：（ 1）認知目標：會用從整體到局部有序的觀察方法進行觀察，能用描述的語言講述自己的觀察。（ 2）能力目標： ，通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。 。（ 3）情感目標：通過繪畫，增強熱愛好朋友的情感。（三）活動重點與難點活動重點：會用從整體到局部有序的觀察方法觀察好朋 友的表情，并通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情?；顒与y點：拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情

10、二、說教法綱要 指出： “教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、 合作者、引導(dǎo)者。 ”幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、 有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，本次活動采用適宜的 '方法組織教學(xué)，主要有：1、 游戲法：采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動， 能增強幼兒參與活動的興趣。 幼兒在輕松、 愉快的 “猜猜他是誰 ”游戲中大膽地表現(xiàn)自己。2、 提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力?；顒又型ㄟ^提問引導(dǎo)幼兒認識不同的表情其五官的變化特征。問問題時，針

11、對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。3、操作法：指教師根據(jù)教學(xué)目標提供物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經(jīng)驗的方法。操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。操作法是幼兒喜歡的形式，他們可以把自己的想法通過材料充分 表現(xiàn)出來，既可以活動，又可以與同伴進行交流、合作。4、觀察法： 觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過觀察表情圖來發(fā)現(xiàn)，不同表情的五官特征，從而獲得具體的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上逐步形成表情的概念。5、評

12、價展示法：每個幼兒都有展示自我的需要，操作后的教師對幼兒作品進行評價及展示，既是對幼兒自我實現(xiàn)需要的滿足，又是對幼兒勞動成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗成就感，使之更樂于參與這一系列的活動。三、說學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，變過去的 “要我學(xué) ”為現(xiàn)在的“我要學(xué) ” 。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。本次活動采用的學(xué)法有：1、多通道參與法： 綱要科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出： “能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。 ”活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說一說、畫一畫多種感官的參與，激發(fā)幼兒對表情的變化產(chǎn)生興趣。

13、2、交流討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個活動中，討論貫穿了整個過程，不僅達到師生、生生之間的相互交流和分享，而且能提高幼兒的語言表達能力，是幼兒練習(xí)說話的好機會。四、說活動準備：物質(zhì)準備：1、音樂磁帶哈羅哈羅或 CD 。2、作畫工具，畫有臉型輪廓的畫紙人手 1 張（可略多備些） 。3、各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫的、也可以由教師提供） ?；顒舆^程：（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。游戲 “猜猜他是誰” ， 引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友， 并學(xué)學(xué)好朋友的某個表情。 請幼兒模仿好朋友的樣子，并說“我學(xué)的是 xx 高興（生氣、難過）的樣子” 。（二）認識

14、不同的表情圖1 、觀察不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片，引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、嘴巴觀察得出哪些是快樂的，哪些是生氣的。2、與幼兒一起討論、拼擺眉毛、眼睛、嘴巴等圖片，表現(xiàn)各種生氣的樣子。 與幼兒一起討論如何表現(xiàn)難過的樣子。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來；非常難過時，張大嘴巴哇哇大哭。（三）有趣的表情畫下來1 、請幼兒和好朋友面對面坐在一起，互相觀察對方的表情，并畫下來。 在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒觀察好朋友的表情變化，并在紙上畫下好朋友的一種表情，可鼓勵幼兒邊觀察邊繪畫。如果幼兒在表現(xiàn)時遇到困難，可請好朋友再現(xiàn)那種表情。2、教師評價作品。3、幼兒互贈畫像。 （高興地接受朋友送給自己的畫像，并表示感謝

15、。 ）（四）朋友表情大集合1 、將幼兒完成的作品展示在墻面上，相互欣賞作品，激發(fā)幼兒進一步與朋友互相畫像的愿望。2、和同伴一起模仿作品中有趣的臉部表情，感受模仿表現(xiàn)的快樂。中班美術(shù)活動說課稿3 大家好，今天我說課的內(nèi)容是幼兒園中班美術(shù)活動大南瓜 ，我將從八個方面進行我的說課。一、說活動意圖： 綱要中指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在親身體驗中逐步發(fā)展起來的。繪畫是開啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長路上的一門藝術(shù)。南瓜是日常生活中幼兒很常見的一種瓜類，中班的幼兒一定接觸過，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適合中班幼兒的年齡特點。二、說活動目標：根據(jù)中班幼兒的年齡特點和現(xiàn)有繪畫水平，我從三個維

16、度定位了以下目標：1 、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻 的涂色。2、發(fā)揮想象力，嘗試進行舔畫。3、喜歡參加美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的樂趣。三、說活動重難點：中班的幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強他們的繪畫水平，讓幼兒能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動的重點。中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造能力相對較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進行舔畫將會成為本次活動的難點。四、說活動準備：為了實現(xiàn)我的教學(xué)目標，我做了以下準備：1 、材料準備：大南瓜圖片一張；農(nóng)民伯伯正在哭泣圖 片一張；白紙，鉛筆，蠟筆若干。2、經(jīng)驗準備：幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。五、說教法與學(xué)法：為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，本次活動我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過參與到情境中去，再通過自己的觀察學(xué)習(xí)，來獲得知識與體驗。六、說活動過程：（一）導(dǎo)入部分：情景導(dǎo)入，引入主題，激發(fā)幼兒對畫大南瓜的興趣。（二）基本部分：1 、出示大南瓜圖片，幼兒觀察，說說大南瓜的主要外形特征。2、幼兒畫大南瓜，巡