物理學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)答案

1、物理學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)答案【篇一：2021年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程考試真題與答案(物理)】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，不正確的說(shuō)法是：(c) a、建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人包括教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。 b、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，它不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；而且要求教師要由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。 c、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境、“協(xié)作、“會(huì)話和“知識(shí)牽移是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。

2、d、主要代表人物是皮亞杰、維果期基和喬納森等 2.課件是在一定的教學(xué)與學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件，是編制者按某一思路設(shè)計(jì)制作的、前后連貫的、有系統(tǒng)性的(c)。 a、系統(tǒng)軟件 b、硬件 c、軟件 d、word文件 3.教師分析學(xué)習(xí)者特征時(shí),以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是：c a、注重分析學(xué)習(xí)者智力因素，忽略其非智力因素 b、注重分析學(xué)習(xí)者一般性的、穩(wěn)定的特征，忽略其不同學(xué)科所表現(xiàn)的獨(dú)特性 c、不可能考慮所有學(xué)習(xí)者特征，也不是所有學(xué)習(xí)者特征在教學(xué)設(shè)計(jì)中都具有設(shè)計(jì)意義 d、在教學(xué)設(shè)計(jì)的“設(shè)計(jì)層面上，學(xué)習(xí)者的所有特征都是可以干預(yù)的 4.教學(xué)的組織形式主要圍繞d來(lái)設(shè)

3、計(jì)。 a、學(xué)生情況 b、老師個(gè)人素養(yǎng) c、班級(jí)特點(diǎn) d、教學(xué)內(nèi)容 5.以下哪一項(xiàng)不是對(duì)學(xué)習(xí)者起點(diǎn)水平分析的主要了解內(nèi)容：d a、知識(shí) b、技術(shù) c、態(tài)度 d、方法 6.關(guān)于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，以下說(shuō)法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：b a、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)在完成實(shí)際任務(wù)的過(guò)程中來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的開展，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)和技能的掌握情況，更重要的是要通過(guò)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的觀察分析，評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、與人合作能力以及健康的情感、積極的態(tài)度、科學(xué)的價(jià)值觀等方面的開展情況。 b、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的本質(zhì)不是讓學(xué)生的創(chuàng)造，而是讓學(xué)生認(rèn)知世界。 c、在表現(xiàn)性評(píng)價(jià)中，教師必須在教學(xué)中根據(jù)詳細(xì)的評(píng)分規(guī)那么進(jìn)行觀察和記錄才能保證資料的全面

4、性、完整性、真實(shí)性。 d、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)側(cè)重于評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)際操作的能力，要求學(xué)生建構(gòu)各自獨(dú)特的答案，且答案不存在對(duì)錯(cuò)之分，只存在程度之別(如優(yōu)秀、中等、合格或不合格)；不提供備選答案，以便學(xué)生有充分作答的自由。 7.scienceword60中，使用a操作，可以選中多個(gè)子對(duì)象。 a、ctrl+shift+鼠標(biāo)依次單擊子對(duì)象 b、鼠標(biāo)依次單擊子對(duì)象 c、shift+鼠標(biāo)依次單擊子對(duì)象 d、ctrl+鼠標(biāo)依次單擊子對(duì)象 8.不屬于物理教學(xué)課件特點(diǎn)的是d a、圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 b、友好的交互環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與 c、豐富的信息資源，擴(kuò)大認(rèn)知廣度和深度 d、全面監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生自我

5、提高 9.學(xué)習(xí)完阿基米德原理后，有些學(xué)生往往不會(huì)利用浮力方法測(cè)量物體密度，這時(shí)，教師應(yīng)該進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)是b a、展示典型例題，板書詳細(xì)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解 b、安排一些具有代表性的問(wèn)題或小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生練習(xí)，并有針對(duì)性地進(jìn)行糾正和強(qiáng)調(diào) c、構(gòu)建一個(gè)抽象模型，推到出計(jì)算公式 d、屬于學(xué)生的認(rèn)知差異，不理會(huì)這種情況 10.課程整合中的教師評(píng)價(jià)可簡(jiǎn)化為三個(gè)階段，第一階段是對(duì)的評(píng)價(jià)，第二階段是對(duì)教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià)，第三階段是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成模式。d a、教學(xué)管理 b、教學(xué)行為 c、教學(xué)科研 d、教學(xué)設(shè)計(jì) 11物理元器件中，下面有關(guān)“電磁場(chǎng)的描述，那個(gè)是不對(duì)的。d a、系統(tǒng)提供六種電磁場(chǎng)：上、下、左、右、進(jìn)、出

6、b、電磁場(chǎng)的疏密可以調(diào)整 c、電磁場(chǎng)類型可以相互轉(zhuǎn)換 d、調(diào)整電磁場(chǎng)的大小，磁場(chǎng)疏密程度隨之變化 12.下面所列物理圖形，采用“適宜擺放位置，將元器件合并為一個(gè)整體的方法繪制而成的是b a、電路圖 b、電磁圖 c、實(shí)物電路圖 d、受力圖 13在?自由落體運(yùn)動(dòng)?一節(jié)課的教學(xué)中，教師使用了牛頓管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其目的是：c a、驗(yàn)證自由落體運(yùn)動(dòng)是勻加速直線運(yùn)動(dòng)b、測(cè)量自由落體的加速度 c、幫助學(xué)生建立自由落體的根本概念 d、引入課題 二、多項(xiàng)選擇題 1.新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的類型主要有ac等幾類。 a、表現(xiàn)性評(píng)價(jià) b、形成性評(píng)價(jià) c、開展性評(píng)價(jià) d、總結(jié)性評(píng)價(jià) 2.信息技術(shù)環(huán)境下，操練與練習(xí)教學(xué)模式除了節(jié)省教

7、師選擇習(xí)題和批改作業(yè)的大量勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)外，還具有的優(yōu)點(diǎn)有：abcd a、縮短了刺激反響的時(shí)間間隔，使學(xué)生的正確操作和聯(lián)想得到及時(shí)肯定，錯(cuò)誤的聯(lián)想和操作得到及時(shí)糾正，從而可較快地建立起聯(lián)想知識(shí)結(jié)構(gòu)并轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶 b、防止了其他干擾，如抄襲作業(yè)、與周圍同學(xué)比擬時(shí)產(chǎn)生的心理干擾等 c、習(xí)題的不斷變化和反響用語(yǔ)與圖形的變化可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 d、附帶的成績(jī)與錯(cuò)誤記錄可以使學(xué)生了解自己的能力與缺乏之處 3.你從網(wǎng)上下載了一個(gè)flash動(dòng)畫，但復(fù)制到另一臺(tái)電腦上不能播放，可供解決的方案是bc。 a、重新啟動(dòng)該電腦 b、安裝flash插件 c、下載flash播放器并安裝 d、安裝office軟件 4.在

8、“自變量動(dòng)畫設(shè)置框中，可以設(shè)置很多相關(guān)參數(shù)，包括acd a、“自變量初始值、精度、變化范圍 b、“自變量標(biāo)簽隱藏或顯示 c、“自變量數(shù)值的變化方式：連續(xù)或不連續(xù) d、“自變量變化速度可以調(diào)整 5.在?彈力?一節(jié)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，可采用以下教學(xué)活動(dòng)bc a、講授式教學(xué) b、分組實(shí)驗(yàn) c、小組合作制作彈簧測(cè)力計(jì) d、個(gè)別輔導(dǎo) 6.教師利用“支架式教學(xué)策略進(jìn)行?平拋運(yùn)動(dòng)?教學(xué)設(shè)計(jì)，以下說(shuō)法屬于“支架式教學(xué)策略內(nèi)容的是abd a、教師提出“矢量分解的方法搭建支架，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分解 b、支架式教學(xué)按照學(xué)生的智力的“最近開展區(qū)來(lái)建立 c、支架式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生完全獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，不

9、能期待教師的任何指點(diǎn)和幫助 d、支架式教學(xué)應(yīng)當(dāng)把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)分解，以便學(xué)生的理解逐步引入深入 7.物理教學(xué)設(shè)計(jì)中，選擇教學(xué)媒體的原那么是abd a、根據(jù)教學(xué)目標(biāo) b、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 c、根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求 d、根據(jù)教學(xué)條件 8.與亞里士多德相比，伽利略的物理學(xué)研究方法的優(yōu)點(diǎn)在于ab a、排除干擾，突出主要因素，在一個(gè)理想環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn) b、進(jìn)行了控制變量的實(shí)驗(yàn)研究 c、重視經(jīng)驗(yàn)和感覺，強(qiáng)調(diào)解釋應(yīng)與經(jīng)驗(yàn)相符 d、輕視實(shí)驗(yàn)過(guò)程中定量的數(shù)學(xué)描述 9.屬于課件開發(fā)一般流程的環(huán)節(jié)是：abd a、編寫腳本 b、素材準(zhǔn)備 c、學(xué)情分析 d、課件測(cè)試 三、判斷題 1.使用“教育技術(shù)和“教育技術(shù)為關(guān)鍵詞在google

10、中搜索，其結(jié)果一模一樣。錯(cuò) 2.課件制作中，如果涉及圖像，且大小需要控制在100200kb之間，一般使用jpg格式。對(duì) 3.建構(gòu)主義理論不僅是信息技術(shù)教育應(yīng)用的重要理論根底，也是當(dāng)前我國(guó)新一輪課程改革的主要指導(dǎo)思想。對(duì) 4.教學(xué)媒體的主要特性之一是重現(xiàn)力，指媒體不受時(shí)間、空間的限制，能將記錄、存儲(chǔ)的內(nèi)容隨時(shí)重新使用的能力。對(duì) 5.學(xué)生初始能力的數(shù)據(jù)可通過(guò)相關(guān)測(cè)試來(lái)獲得；目標(biāo)技能可能過(guò)一系列調(diào)查問(wèn)卷完成；學(xué)習(xí)態(tài)度可通過(guò)學(xué)習(xí)態(tài)度量表來(lái)確定。對(duì) 6.scienceword程序中允許翻開多個(gè)文檔，通過(guò)窗口菜單中“窗口列表對(duì)話框，可以關(guān)閉、保存、激活、切換文檔。對(duì) 8.在物理教學(xué)方式方法選擇時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持啟

11、發(fā)式教學(xué)，提倡探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究意識(shí)，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法對(duì) 9.在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)工作中，教學(xué)目標(biāo)往往采用一般要求與具體行為動(dòng)詞相結(jié)合的方法來(lái)描述的對(duì) 10.學(xué)生是有復(fù)雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官假設(shè)長(zhǎng)時(shí)間處于同一種刺激之下，就會(huì)麻木，降低接受效率。因此，教育技術(shù)的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)生長(zhǎng)期處于媒體的刺激之下，以期獲得更高的教學(xué)效率錯(cuò) 11.資源型學(xué)習(xí)是一種利用信息技術(shù)獲取資源、從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì) 12.物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的選擇應(yīng)注重日常評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)滲透到物理教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,克服“一張考卷定終身的

12、弊端對(duì) 四、匹配題 1.請(qǐng)根據(jù)美國(guó)視聽教育家戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔理論，對(duì)以下行為與相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)配對(duì)。1、詞語(yǔ)符號(hào) 2、演戲的經(jīng)驗(yàn) 3、參觀展覽 請(qǐng)?jiān)谝韵缕ヅ漤?xiàng)中選擇：acb a抽象的經(jīng)驗(yàn) b觀察的經(jīng)驗(yàn) c做的經(jīng)驗(yàn) 2.請(qǐng)將檔案袋評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)中，檔案袋的類型與其作用匹配 1、產(chǎn)品檔案袋； 2、過(guò)程檔案袋 3、進(jìn)步檔案袋 請(qǐng)?jiān)谝韵缕ヅ漤?xiàng)中選擇：acb a旨在收集學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成果 b通過(guò)比擬學(xué)生不同時(shí)期的同類作品，判斷學(xué)生的進(jìn)步 c主要反響學(xué)生的努力過(guò)程 3.請(qǐng)將現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與代表人物進(jìn)行配對(duì) 1、行為主義 2、認(rèn)知主義 3、建構(gòu)主義 4、人本主義 請(qǐng)?jiān)谝韵缕ヅ漤?xiàng)中選擇：bacd a奧蘇伯爾 b巴甫洛夫 c皮

13、來(lái)杰 d馬斯洛 4.對(duì)物理學(xué)科中三種類型知識(shí)的描述： 1、事實(shí)性知識(shí) 2、方法性知識(shí) 3、價(jià)值性知識(shí) 請(qǐng)?jiān)谝韵缕ヅ漤?xiàng)中選擇：cba a牛頓第三定律的普適性 b萬(wàn)有引力定律 c速度表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢程度 5.物理教學(xué)方法的構(gòu)成要素與教學(xué)實(shí)例對(duì)應(yīng)描述是 1、教師展示內(nèi)燃機(jī)模型，說(shuō)明其內(nèi)部結(jié)構(gòu) 2、測(cè)量重力加速度 3、閱讀物理教材中“科學(xué)世界局部，提出自己的問(wèn)題 4、交流各組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn) 請(qǐng)?jiān)谝韵缕ヅ漤?xiàng)中選擇：dbac【篇二：?學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)?參考答案】=txt引言 一、自測(cè)互評(píng) 1、仍在游動(dòng) 小金魚周圍水的溫度與水面處的水溫相同嗎提問(wèn)合理即可 2、字的正立、放大的像 盛水玻璃杯的作用是什么 3、e

14、4、物理不僅有趣，而且有用 探究之路 1、 硬幣能向上跳起 2、 將紙杯緊套在嘴上用力吸氣，即可“吸住紙杯 紙杯和嘴接觸的地方不能漏氣，同時(shí)嘴只能吸氣不能呼氣 3、 如果取一只較高的塑料桶做實(shí)驗(yàn)，可以看到短蠟燭先滅 學(xué)以致用 1、 杯子仍停在原處 2、 丙 實(shí)驗(yàn)結(jié)論最可信 二、自測(cè)互評(píng) 1、不會(huì) 2、問(wèn)題 假設(shè)或猜測(cè) 3、深 接觸面積壓力的作用效果與什么因素有關(guān)可能與受力面積的大小有關(guān) 探究之路 1、 液體的種類 2、 泡沫塑料與鋁合金，哪個(gè)保溫性能好 學(xué)以致用 1、 擺線的長(zhǎng)度或擺動(dòng)的幅度即擺球擺動(dòng)的角度 2、 靠攏 為什么向兩張紙片中間吹起，紙片沒有相互分開，反而相互靠攏了。 第一章 聲現(xiàn)

15、象 一、自測(cè)互評(píng) 1、振動(dòng)聲源 空氣 2、真空 3、b 4、a 探究之路 1、振動(dòng)固體線和手指 2、能量 學(xué)以致用 1、c 2、a 3、c4、d5、d 6、在盤子里放一些米，敲擊盤子聽到盤子發(fā)聲時(shí)，看到米粒在跳動(dòng) 二、自測(cè)互評(píng) 1、響度 音調(diào) 2、1、3 2、4 3、b 4、c 探究之路 1、音調(diào) 頻率 頻率 音調(diào) 高 2、鼓面的振幅鼓面的材料 鼓的體積 3、d 4、1振幅 3將鋼尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，用大小不同的力撥動(dòng)鋼尺發(fā)聲 4輕撥鋼尺發(fā)聲響度小，重?fù)茕摮甙l(fā)聲響度大 5振幅 振幅響度 學(xué)以致用1、音調(diào) 音色 音調(diào) 音色 2、3000 頻率音調(diào) 3、b4、a 5、d6、a 7

16、、b 8、頻率 4 三、自測(cè)互評(píng) 1、 2、樂音噪聲3、聲源處 傳播過(guò)程中 聲源處 4、c 探究之路 1、傳播過(guò)程中 人耳處 2、b 學(xué)以致用 1、響度 增大 2、c 3、a 4、c5、d 6、b 7、a 四、自測(cè)互評(píng) 1、20 20 000 變小 2、20 000 b超 超聲波清洗器 20繞過(guò)障礙物 3、d 4、b 探究之路 1、海豚貓2、2020 000超 學(xué)以致用 1、b 2、a 3、d 4、c5、b 五、自測(cè)互評(píng) 方案一：用棉布包住發(fā)聲的鬧鐘 方案二：用塑料袋包住發(fā)聲的鬧鐘 由于棉布厚且松軟，因此方案一效果較好 探究之路 1小球拉到同一高度釋放 2吸音性能 3聚酯棉4厚度 學(xué)以致用 1

17、 機(jī)械鬧鐘 2 b 方案a中站在距鞋盒一定距離處，比擬聽到聲音的響度，塞衣服和錫箔 紙聽到的聲音都是“較響，因此不好比擬這兩種材料隔聲性能的好壞 3 泡沫塑料 4控制變量法和比擬法 第二章 物態(tài)變化 一、1自測(cè)互評(píng) 1、液 水蒸氣 2、a 3、雨、霧、露 有 沒有 4、糖、鹽、米 有固定的形狀和體積 醬油、醋 有固定的體積，沒有固定的形狀 探究之路 1、紫紅色氣體逐漸減少 固 氣2、液 氣 吸熱 學(xué)以致用 1、b 2、d 3、b 4、有 沒有 2自測(cè)互評(píng) 1、d 2、c 3、測(cè)溫液體熱脹冷縮 144、3542 0.1 能 探究之路 1、1溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器的底部 2視線沒有與溫度計(jì)中液面

18、的上外表相平3讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)離開被測(cè)液體 2、向上 膨脹 換粗管降低熱水溫度 學(xué)以致用 1、c 2、c 3、38.4高于4、 cbeafd 二、1自測(cè)互評(píng) 1、液氣蒸發(fā) 沸騰 2、蒸發(fā) 吸收 3、c 4、86 bc 98 逐漸變大 氣 探究之路 1、c 2、b 100 高于 學(xué)以致用 1、適量減少水量 提高水的初溫 2、減慢 汽化 3、a 4、c 5、a 6、a 2自測(cè)互評(píng) 1、氣液放 2、壓縮體積 降低溫度 3、汽化 液化 冰 冰產(chǎn)生的低溫使溫度差變大，有利于促進(jìn)水蒸氣放熱液化 4、a 探究之路 1、汽化 吸 壓縮體積 2、c 學(xué)以致用 1、熱 潮濕 水蒸氣液化要放熱 2、出 空氣中的水蒸氣

19、遇到冷的鏡片后放熱液化成小水滴附在鏡片上 3、c4、d 5、c 6、a 室溫越低，溫度差越大，越有利于水蒸氣放熱液化 7、d 三、1自測(cè)互評(píng) 1、熔化 吸2、0 3、晶體 非晶體 晶體 熔點(diǎn) 4、d 探究之路 1、低 1空氣中水蒸氣液化 用干布擦抹燒杯外壁2 d 2、d 學(xué)以致用 1、c 2、d3、b4、c5、c 6、是 80 8 三、2自測(cè)互評(píng) 1、a 2、非晶體 a b 溫度相同3、d 4、c 探究之路 1、b 2、冰熔化時(shí)吸收大量的熱量 學(xué)以致用 1、冰熔化吸熱 酒精蒸發(fā)吸熱 2、 微膠囊中的物質(zhì)凝固時(shí)會(huì)放出熱量 3、固氣 4、a 5、c 四、自測(cè)互評(píng) 1、氣 固 放霜的形成 2、紫紅色

20、氣體 紫紅色氣體 上部 升華吸熱、凝華放熱 3、b 4、c 探究之路 1、d 2、吸收碘的溫度 學(xué)以致用 1、升華固氣吸 2、低 凝華 吸 3、汽化 升華4、c5、d 6、b 7、干冰升華吸收周圍空氣中的熱量，空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水滴 五、自測(cè)互評(píng) 1、 2、熔化 汽化升華 增加 3、汽化 液化 凝華 熔化 4、人的生命離不開水農(nóng)田用水灌溉 利用水力發(fā)電 探究之路 1、c2、水蒸氣 凝華會(huì)放熱內(nèi)側(cè) 學(xué)以致用 1、1 汽化 吸熱2凝華放熱 3 凝固 放熱 4熔化 吸熱 2、固 升華 3、升華吸熱液化 4、a5、c 6、b 五、自測(cè)互評(píng) 1、d 2、凝固放 晶體 探究之路 1、溫度計(jì)的玻璃泡

21、不能與電冰箱的內(nèi)壁接觸 2、c 學(xué)以致用 1、c 2、b 第三章 光現(xiàn)象 一、自測(cè)互評(píng) 1、自身發(fā)光的物體太陽(yáng)不同2、紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫色散 各種色光 3、紅 藍(lán) 綠 4、反射 透過(guò) 探究之路 1、紅、綠、藍(lán)2、b 學(xué)以致用 1、色散 2、太陽(yáng)能熱水器 植物的光合作用3、d4、b 5、b 一、自測(cè)互評(píng) 1、紅外線 紫外線 2、發(fā)熱 紅外線 3、紅外線強(qiáng)4、發(fā)光 驗(yàn)鈔機(jī) 滅菌 探究之路 1、效應(yīng) 2、紅外線 學(xué)以致用 1、有益 有害 紫外線2、紅外線 3、臭氧層 紫外線4、d5、c【篇三：物理、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)初中 評(píng)價(jià)手冊(cè) 參考答案】txt重點(diǎn)應(yīng)該是二元一次方程，一元一次不等式，三角型，同位

22、.內(nèi)錯(cuò)角.同旁內(nèi)角 2007-2021學(xué)年度第一學(xué)期期末初一年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí) 卷 一、選擇題每題2分，共16分 1以下計(jì)算結(jié)果為 的是 a b c d 2在2021北京奧運(yùn)會(huì)國(guó)家體育場(chǎng)的“鳥巢鋼結(jié)構(gòu)工程施工建設(shè)中，首次使用了我國(guó)科研人員自主研制的強(qiáng)度為 帕的鋼材，那么 的原數(shù)為 a4600 000 b46 000 000 c460 000 000 a b c d 6以下各圖中，是四棱柱的側(cè)面展開圖的是 a b c d 7以下圖中，不能由左圖經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)得到的是 8：如圖， ，垂足為 ， 為過(guò)點(diǎn) 的一條直線，那么 與 的關(guān)系一定成立的是 a相等 b互余 c互補(bǔ) d互為對(duì)頂角 二、填空題每題2分，共

23、20分 9寫出一個(gè)小于 的數(shù)為 10一根電纜全長(zhǎng) 米，第一次用去全長(zhǎng)的 ，第二次用去了余下的 ，那么剩余局部的長(zhǎng)度為 米 11假設(shè) ，那么 的值是 12假設(shè)單項(xiàng)式 與 是同類項(xiàng)，那么 的值是 13方程 的解是 14線段 cm，在線段ab上截取 cm，那么 cm 15從315到330，鐘表上的分針轉(zhuǎn)過(guò)的角度是 度 16甲、乙兩城市間的鐵路經(jīng)過(guò)技術(shù)改造，列車在兩城市間的運(yùn)行速度從160km/h提高到200km/h，運(yùn)行時(shí)間縮短了2.5h如果設(shè)甲、乙兩城市間的距離是 km，那么可以得到方程 17某個(gè)幾何體的主視圖、左視圖、俯視圖分別為長(zhǎng)方形、長(zhǎng)方形、圓，那么該幾何體是 18將正整數(shù)按如下圖的規(guī)律排列

24、下去假設(shè)用有序?qū)崝?shù)對(duì) ， 表示第 排，從左到右第 個(gè)數(shù)，如4， 3表示實(shí)數(shù)9，那么7，2表示的實(shí)數(shù)是 三、計(jì)算與化簡(jiǎn)每題6分，共18分 19計(jì)算： 20計(jì)算： 21先化簡(jiǎn)，再求值： ，其中 四、解方程每題6分，共12分 22 23 五、畫圖題每題6分，共12分 24畫出下面圖形的三視圖 25如下圖，ab4 cm 1畫圖，延長(zhǎng)ab到c，使bc3 cm 2如果點(diǎn)d是線段ab的中點(diǎn)，點(diǎn)e是線段bc的中點(diǎn)，那么線段de的長(zhǎng)度是多少？ 六、此題6分 26如圖， ， 是直角，od是 的平分線，求 的度數(shù) 七、此題6分 27兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別為5 cm，4 cm，3 cm把它們疊放在一起組

25、成一個(gè)新長(zhǎng)方體，在這些新長(zhǎng)方體中，外表積最大是多少？ 八、此題10分 282021年北京奧運(yùn)會(huì)的比賽門票開始接受公眾預(yù)訂下表為北京奧運(yùn)會(huì)官方票務(wù)網(wǎng)站公布的幾種球類比賽的門票價(jià)格，某球迷準(zhǔn)備用8000元預(yù)訂10張下表中比賽工程的門票 1假設(shè)全部資金用來(lái)預(yù)訂男籃門票和乒乓球門票，問(wèn)他可以訂男籃門票和乒乓球門票各多少?gòu)垼?2假設(shè)在現(xiàn)有資金8000元允許的范圍內(nèi)和總票數(shù)不變的前提下，他想預(yù)訂下表中三種球類門票，其中男籃門票數(shù)與足球門票數(shù)相同，且購(gòu)置乒乓球門票的費(fèi)用比購(gòu)置男籃門票的費(fèi)用少1000元，求他能預(yù)訂三種球類門票各多少?gòu)垼?比賽工程 票價(jià)元/場(chǎng) 男籃 1000 足球 800 乒乓球 500 2007-2021學(xué)年度第一學(xué)期期末初一年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)卷 參考答案 一、選擇題每題2分，共16分 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 a c b c d d c b 二、填空題每題2分，共20分 9如 ， 等 10 11 125 13 143 1590 16 17圓柱 1823文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí) 答復(fù)人的補(bǔ)充2021-06-07 18:18 三、計(jì)算與化簡(jiǎn)每題6分，共18分 19解：原式= 20解：原式= 21解：原式= 當(dāng) 時(shí)，原式= 四、解方程每題6分，共12分 22解：移項(xiàng)，得 合關(guān)同類項(xiàng)，得 系數(shù)化為1，得 23解：兩邊同除以2，得 去括號(hào)