讓更多的孩子接受更好的教育

1、讓更多的孩子接受更好的教育包頭稀土高新區(qū)萬水泉中心小學(xué)始建于1951年，是一所有著60多年歷史傳承和文化積淀的學(xué)校。順應(yīng)國家級(jí)高新區(qū)的快速發(fā)展，20XX年學(xué)校布局調(diào)整，五校合并，一所占地115畝，建筑總面積19500平方米，設(shè)施精良的現(xiàn)代化小學(xué)新建而成。學(xué)校遵循“為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，著力打造環(huán)境優(yōu)美、師生和諧、樂學(xué)潤德的育人環(huán)境，形成均衡發(fā)展、內(nèi)涵豐富、特色突出的辦學(xué)特色。德育篇學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教育的根本目的是樹人。學(xué)校要求各學(xué)科教師充分挖掘?qū)W科教學(xué)中的德育因素，采用適當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，在課堂教學(xué)的主陣地中不斷實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值。通過德育課、學(xué)科滲透、少先隊(duì)活動(dòng)等進(jìn)行經(jīng)常性品德教育，

2、培養(yǎng)出身心健康、人格健全的優(yōu)秀學(xué)子。按照一月一主題，一周一內(nèi)容的原則，將少先隊(duì)活動(dòng)課常態(tài)化。通過“一日常規(guī)檢查”規(guī)范學(xué)生的德行，凈化校園育人環(huán)境。通過開展安全日主題教育活動(dòng)，每月組織全校師生安全疏散演練，開展安全法制宣傳，強(qiáng)化安全防范意識(shí)。關(guān)愛特殊群體學(xué)生成長。萬水泉中心小學(xué)近1800名學(xué)生中，外來務(wù)工人員子女、留守兒童和貧困學(xué)生的比例占到三分之二。為此學(xué)校積極聯(lián)系企事業(yè)單位、愛心人士，發(fā)動(dòng)師生籌集愛心助學(xué)善款，資助特殊群體學(xué)生，為他們創(chuàng)造平等的教育機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)成長環(huán)境。近幾年籌集助學(xué)善款6萬多元，每年資助學(xué)生40多名，為每位貧困學(xué)生的健康成長提供了經(jīng)濟(jì)支持和心靈關(guān)愛，有效促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展

3、，培養(yǎng)了學(xué)生陽光自信的品質(zhì)。活動(dòng)與教育是一體的，活動(dòng)是學(xué)生得以生長的土壤。學(xué)校組織形式多樣的主題教育實(shí)踐活動(dòng)，每年在學(xué)生中廣泛開展“美德少年”評(píng)選、“網(wǎng)上祭英烈”“文明小博客”和童謠傳唱等主題教育活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生講文明樹新風(fēng)，講道德行善舉，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。20XX年徐博洋同學(xué)被推選為自治區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員和包頭市誠實(shí)守信美德少年，為全體學(xué)生樹立了榜樣，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。學(xué)校組織豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人的道德品質(zhì);通過參觀雷鋒生平事跡展、科普講座、法制講座、家鄉(xiāng)史話等活動(dòng)加深道德體驗(yàn);通過校園藝術(shù)節(jié)為學(xué)生提供自我展示的機(jī)

4、會(huì)和平臺(tái);通過傳統(tǒng)節(jié)日主題教育，培育學(xué)生高尚的道德情操。20XX年5月學(xué)校組織的“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，共話端午佳節(jié)”主題教育活動(dòng)，引起了包頭日?qǐng)?bào)、包頭電視臺(tái)等8家新聞媒體的關(guān)注。豐富多彩的活動(dòng)，激活了校園文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、參與意識(shí)、競爭意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。特色篇特色是學(xué)校的生命力所在，自20XX年萬水泉中心小學(xué)成為包頭市首批自主建設(shè)的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮以來，學(xué)校充分利用鄉(xiāng)村少年宮的資源，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)校的特色辦學(xué)提供了廣闊的空間和無限可能。學(xué)校注重發(fā)現(xiàn)和挖掘每個(gè)孩子內(nèi)心深處的智慧閃光點(diǎn)和潛能，使其獲得多樣性的發(fā)展，形成健全人格。多元課程、快樂活動(dòng)，豐富學(xué)生成長體驗(yàn)

5、。時(shí)代要求我們的教學(xué)活動(dòng)不是僅僅停留在知識(shí)的傳授上，而是要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，并且要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)其個(gè)性和專長。學(xué)校課程設(shè)置貼近學(xué)生，現(xiàn)有的47個(gè)活動(dòng)課就是根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)設(shè)置的，不僅實(shí)現(xiàn)了全員參與，而且學(xué)生還能根據(jù)興趣愛好、身心特點(diǎn)選擇活動(dòng)課程。例如為一、二年級(jí)學(xué)生開設(shè)布貼畫、手撕畫、折紙、棋藝等課程，為高年級(jí)學(xué)生開設(shè)籃球、足球、裝飾畫等課程。體藝特色突出。學(xué)校充分利用學(xué)校體育藝術(shù)活動(dòng)場地大、專業(yè)教師多的資源優(yōu)勢(shì)，開設(shè)曲棍球、足球、舞蹈、口風(fēng)琴、書法、輪滑、空竹、繪畫等課程，體藝類活動(dòng)占到各類活動(dòng)的70%，參與學(xué)生占在校生的66%，滿足了家長期望培

6、養(yǎng)孩子興趣特長的需求，同時(shí)也為學(xué)生減輕了報(bào)校外特長班的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，把家長想讓孩子參加特長班的愿望變成了現(xiàn)實(shí)，活動(dòng)使得學(xué)生的能力得到提升，也為學(xué)校贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)。藝術(shù)教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，音樂情景劇媽媽，我想對(duì)你說、舞蹈頂碗踢踏舞敲起幸福鼓等節(jié)目參加全國校園春晚、自治區(qū)少兒春晚、包頭市中小學(xué)文藝展演等活動(dòng)。學(xué)校給學(xué)生提供多元的成長資源，讓他們的課余生活多姿多彩，其中曲棍球成為學(xué)校的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。20XX年10月，學(xué)校參與國家體育總局曲棍球“童軍計(jì)劃”，20XX年3月成立U12男子曲棍球隊(duì)，20XX年8月參加國家體育總局主辦的全國青少年曲棍球錦標(biāo)賽獲得U12組冠軍，20XX年7月蟬聯(lián)全

7、國青少年曲棍球錦標(biāo)賽冠軍，學(xué)校被國家體育總局命名為“國家曲棍球奧林匹克后備人才訓(xùn)練基地”，20XX年9月自治區(qū)首支U12女子曲棍球隊(duì)也正式組建并投入訓(xùn)練。足球是學(xué)校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，在包頭市小學(xué)生足球賽中水平一直處于前列，20XX年被命名為包頭市足球項(xiàng)目示范學(xué)校。開設(shè)圍棋特色課程。在一二年級(jí)每周開設(shè)一節(jié)圍棋課，聘請(qǐng)專業(yè)圍棋教師進(jìn)行圍棋啟蒙教育。通過圍棋游戲和棋子對(duì)抗，讓學(xué)生體驗(yàn)圍棋中的社交禮儀、人文素養(yǎng)、平等和諧等內(nèi)涵，從小培養(yǎng)他們平和謙讓、謙虛謹(jǐn)慎、不急不躁、自律自控的心理素質(zhì)。學(xué)校整體辦學(xué)水平和社會(huì)美譽(yù)度逐漸提高，20XX年12月，包頭市接受全國文明城市復(fù)查測(cè)評(píng)，學(xué)校作為受檢單位，獲得驗(yàn)收組

8、的認(rèn)可和好評(píng)。教研篇近年來，萬水泉中心小學(xué)始終將教研作為學(xué)校生存與發(fā)展的重要基石，并努力將之打造成學(xué)校管理的特色與亮點(diǎn)工作，使其成為加快學(xué)校發(fā)展的智力支撐和動(dòng)力之源。聽評(píng)課常態(tài)化。學(xué)校實(shí)行全員聽課制度，校領(lǐng)導(dǎo)、教師每年都有明確的聽評(píng)課量化考核。既要聽同學(xué)科教師的課，也要聽不同學(xué)科教師的課;既有日常的推門課，也有各組的示范課、觀摩課。通過經(jīng)常性地聽評(píng)課，抓住“教學(xué)六認(rèn)真”這個(gè)根本，從備課、上課、教學(xué)反思等各個(gè)環(huán)節(jié)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。注重教師梯隊(duì)培養(yǎng)。學(xué)校對(duì)于新入職的教師都要從學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)道德規(guī)范和業(yè)務(wù)守則、專業(yè)成長規(guī)劃和發(fā)展路徑等方面進(jìn)行崗前培訓(xùn);對(duì)于年輕教師主要通過“師徒結(jié)對(duì)子幫

9、扶”、外出學(xué)習(xí)交流、定期匯報(bào)展示等形式進(jìn)行培養(yǎng);學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手組建學(xué)科團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，形成學(xué)科教學(xué)核心力量。組織賽課議課，推進(jìn)校本教研。一年一度的課堂教學(xué)技能大賽和學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手示范課為教師搭建了“參與、交流、推動(dòng)”三位一體的教研平臺(tái)。課堂教學(xué)技能大賽比得不僅僅是一節(jié)課的好壞，還要展示三筆字、朗讀、才藝、下水文、多媒體運(yùn)用等教學(xué)基本功。通過磨課、試課、賽課、議課，使得校本教研不斷深入，教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，近年來，陸續(xù)有30位教師在自治區(qū)青功賽、市區(qū)兩級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評(píng)選中脫穎而出。依據(jù)課堂診斷，開展課題研究。學(xué)校一直堅(jiān)持“課堂的癥結(jié)在哪里，課題研究的指向就到哪里”的教學(xué)科研理念。通過課題研究引領(lǐng)教學(xué)改革，打造高效課堂。從探究課堂教學(xué)的“小現(xiàn)象、小策略”入手，組織開展緊扣課堂教學(xué)的“小課題、微課程”活動(dòng)，探尋教學(xué)的“真本質(zhì)、大智慧”，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和教學(xué)方