人教版八年級(jí)（初二）上冊(cè)語(yǔ)文：《信客》教案

1、.人教版八年級(jí)初二上冊(cè)語(yǔ)文：?信客?教案?信客?教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程目的知識(shí)與才能：歸納事件，品味描寫(xiě)，把握人物的特點(diǎn)及理解作者在文中寄予的思想感情。過(guò)程與方法：圍繞主要人物歸納事件。運(yùn)用多種方法加深對(duì)作品人物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受仁慈，體味人間各種愛(ài)。二、課時(shí)安排一課時(shí)。三、課前準(zhǔn)備布置學(xué)生閱讀文章，考慮下面問(wèn)題：1文章中的年輕信客為什么想“從此不再做信客？找出原因，在文章中做適當(dāng)?shù)墓串?huà)、批注。2年輕信客這類“好人的困境折射出我們社會(huì)存在哪些問(wèn)題？為什么“好人難做？四、教學(xué)流程一導(dǎo)入新課提問(wèn)：1同學(xué)們，知道畫(huà)面上的人物是誰(shuí)嗎？介紹2019年十大感動(dòng)中國(guó)人物獲獎(jiǎng)?wù)咄蹴樣选?王順友的故事

2、打動(dòng)了全國(guó)的人民，他也贏得了全國(guó)人民的尊重。但是，余秋雨先生的散文?信客?中的年輕信客，卻突然不想再做信客了，這是為什么呢？二挑選歸納1師：年輕信客是在文章第幾段提出不想再做信客的？假如他想寫(xiě)一封信給老信客，說(shuō)清不想做的原因，他應(yīng)該如何寫(xiě)？請(qǐng)大家把該信要補(bǔ)充的原因簡(jiǎn)要概括出來(lái)。尊敬的老信客：您好！我從此不再做信客了，因?yàn)槲乙惺埽瑢?shí)在太了。此致敬禮慚愧的年輕信客敬上××年×月×日提示：先讀文章，然后將預(yù)習(xí)中所找到的不做信客的原因與同學(xué)交流，并在文章中勾畫(huà)出重點(diǎn)詞句；將所找原因概括整合，逐條分列。2在全文閱讀的根底上

3、，以四人小組為單位活動(dòng)，完成信件。每組推舉一位發(fā)言人發(fā)言。3隨機(jī)抽四人小組代表發(fā)言，要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把信客不想再做信客的詳細(xì)原因概括出來(lái)，并從文章中找出根據(jù)。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，先確定信件中“實(shí)在太中填“苦，再要求學(xué)生嘗試根據(jù)所找原因用一個(gè)兩字詞語(yǔ)概括出信客當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受，并以“××之苦的形式表述出來(lái)。學(xué)生可能答復(fù)的答案：身體所受之苦：“奔波之苦、“病痛之苦、“貧窮之苦心靈所受之苦：“蒙冤之苦、“委屈之苦、“責(zé)任之苦、“孤獨(dú)之苦4老師根據(jù)板書(shū)小結(jié)要點(diǎn)。明確：做信客，要承受身心之苦，所以年輕信客不想再做信客。三品味感悟1師：老信客收到了年輕信客的信，萬(wàn)分感慨，他

4、深知做信客的困難，也看到了年輕信客的將來(lái)，對(duì)俗世早已看透。于是想給信客回信，以撫慰、贊揚(yáng)這位年輕信客這二三十年來(lái)的辛勤工作。假如我們是老信客，這封信應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？年輕信客：你好！收到來(lái)信，感慨萬(wàn)分。你不做信客也可以，因?yàn)?。你是一個(gè)“好信客，因?yàn)槟憔哂?。你的品質(zhì)是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的。雖然，如今做“好人很難，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人們往往。但并不表示我們要放棄自己的信念，請(qǐng)你記住是可以。此致敬禮老信客××年×月×日2第一段可能答案：隨著經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，信客這種職業(yè)是會(huì)消失的。第二段可能答案：任勞任怨、待人寬容、老實(shí)守信的品質(zhì)。第三段可能答案：既需要你，又輕視你；既信任你，又疑心你；勢(shì)利；不寬容第四段可能答案：良知是可以點(diǎn)燃良知的；誠(chéng)信是可以喚醒誠(chéng)信的四總結(jié)提升總結(jié)：正是這種品質(zhì)