人教版八年級（初二）上冊語文：《信客》教案

1、.人教版八年級初二上冊語文：?信客?教案?信客?教學設(shè)計一、課程目的知識與才能：歸納事件，品味描寫，把握人物的特點及理解作者在文中寄予的思想感情。過程與方法：圍繞主要人物歸納事件。運用多種方法加深對作品人物特點的認識。情感態(tài)度與價值觀：感受仁慈，體味人間各種愛。二、課時安排一課時。三、課前準備布置學生閱讀文章，考慮下面問題：1文章中的年輕信客為什么想“從此不再做信客？找出原因，在文章中做適當?shù)墓串?、批注?年輕信客這類“好人的困境折射出我們社會存在哪些問題？為什么“好人難做？四、教學流程一導(dǎo)入新課提問：1同學們，知道畫面上的人物是誰嗎？介紹2019年十大感動中國人物獲獎?wù)咄蹴樣选?王順友的故事

2、打動了全國的人民，他也贏得了全國人民的尊重。但是，余秋雨先生的散文?信客?中的年輕信客，卻突然不想再做信客了，這是為什么呢？二挑選歸納1師：年輕信客是在文章第幾段提出不想再做信客的？假如他想寫一封信給老信客，說清不想做的原因，他應(yīng)該如何寫？請大家把該信要補充的原因簡要概括出來。尊敬的老信客：您好！我從此不再做信客了，因為我要承受，實在太了。此致敬禮慚愧的年輕信客敬上××年×月×日提示：先讀文章，然后將預(yù)習中所找到的不做信客的原因與同學交流，并在文章中勾畫出重點詞句；將所找原因概括整合，逐條分列。2在全文閱讀的根底上

3、，以四人小組為單位活動，完成信件。每組推舉一位發(fā)言人發(fā)言。3隨機抽四人小組代表發(fā)言，要求用簡潔的語言把信客不想再做信客的詳細原因概括出來，并從文章中找出根據(jù)。根據(jù)學生發(fā)言，先確定信件中“實在太中填“苦，再要求學生嘗試根據(jù)所找原因用一個兩字詞語概括出信客當時的內(nèi)心感受，并以“××之苦的形式表述出來。學生可能答復(fù)的答案：身體所受之苦：“奔波之苦、“病痛之苦、“貧窮之苦心靈所受之苦：“蒙冤之苦、“委屈之苦、“責任之苦、“孤獨之苦4老師根據(jù)板書小結(jié)要點。明確：做信客，要承受身心之苦，所以年輕信客不想再做信客。三品味感悟1師：老信客收到了年輕信客的信，萬分感慨，他

4、深知做信客的困難，也看到了年輕信客的將來，對俗世早已看透。于是想給信客回信，以撫慰、贊揚這位年輕信客這二三十年來的辛勤工作。假如我們是老信客，這封信應(yīng)該怎樣寫呢？年輕信客：你好！收到來信，感慨萬分。你不做信客也可以，因為。你是一個“好信客，因為你具有。你的品質(zhì)是永遠不會消失的。雖然，如今做“好人很難，因為現(xiàn)實社會中的人們往往。但并不表示我們要放棄自己的信念，請你記住是可以。此致敬禮老信客××年×月×日2第一段可能答案：隨著經(jīng)濟的開展，信客這種職業(yè)是會消失的。第二段可能答案：任勞任怨、待人寬容、老實守信的品質(zhì)。第三段可能答案：既需要你，又輕視你；既信任你，又疑心你；勢利；不寬容第四段可能答案：良知是可以點燃良知的；誠信是可以喚醒誠信的四總結(jié)提升總結(jié)：正是這種品質(zhì)