讓心靈說話——細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫指導(dǎo) (2)

1、 讓心靈說話讓心靈說話 細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫指導(dǎo)細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、掌握刻畫人物心理活動(dòng)的幾種方法；掌握刻畫人物心理活動(dòng)的幾種方法；2 、培養(yǎng)細(xì)膩地再現(xiàn)人物在特定情景下的培養(yǎng)細(xì)膩地再現(xiàn)人物在特定情景下的 心理活動(dòng)的能力。心理活動(dòng)的能力。 心理描寫：心理描寫： 心理描寫心理描寫 指對(duì)人物的心理活動(dòng)加以描指對(duì)人物的心理活動(dòng)加以描寫寫,以表現(xiàn)人物的思想和性格的寫作方法。以表現(xiàn)人物的思想和性格的寫作方法。類別：類別：1、心理活動(dòng)、心理活動(dòng) 2、心理狀態(tài)、心理狀態(tài)要求要求：符合身份、表現(xiàn)性格、符合身份、表現(xiàn)性格、 結(jié)合環(huán)境、扣住主題結(jié)合環(huán)境、扣住主題。思考：如何進(jìn)行具體可感的

2、思考：如何進(jìn)行具體可感的心理描寫呢？心理描寫呢？ 可分為兩大類：直接描寫和可分為兩大類：直接描寫和間接描寫。直接描寫包括內(nèi)心獨(dú)間接描寫。直接描寫包括內(nèi)心獨(dú)白、神態(tài)描寫、夢(mèng)境和幻覺描寫白、神態(tài)描寫、夢(mèng)境和幻覺描寫等，間接描寫包括環(huán)境烘托、動(dòng)等，間接描寫包括環(huán)境烘托、動(dòng)作語言描寫。作語言描寫。 語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命緊張得要命，就，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，及格，很是傷心很是傷心。 這段作文，寫的是某學(xué)生知道考這段作文，寫的是某學(xué)生知道考

3、試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。雖然，他用試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。雖然，他用“緊張得要命緊張得要命”、“很是傷心很是傷心”等詞，等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替?zhèn)?，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。具體可感的描寫。內(nèi)心獨(dú)白內(nèi)心獨(dú)白：就是自己對(duì)自己講的無就是自己對(duì)自己講的無聲的話。在內(nèi)心獨(dú)白前可加聲的話。在內(nèi)心獨(dú)白前可加“想想”，“心里說心里說”等詞語。等詞語。 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！機(jī)，不看電

4、視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！萬別讓我不及格??！”幻覺描寫幻覺描寫：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。下來，就能十分準(zhǔn)

5、確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。 我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不能動(dòng)彈，張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不能動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。聲和旁人的嘲笑聲。 在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語，如語，如“似乎看見似乎看見”，“仿佛聽到仿佛聽到”等。等。環(huán)境描寫環(huán)境描寫：一個(gè)人在不同的心情時(shí)看相同的景物，：一個(gè)人在不同的心情時(shí)看相同的景物，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因?yàn)槿藢?duì)使自己心靈產(chǎn)生感會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因?yàn)槿藢?duì)使

6、自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的應(yīng)的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強(qiáng)烈的主觀感受。心情選擇景物，并伴隨著強(qiáng)烈的主觀感受。 天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見靜悄悄的，只聽見“沙沙沙沙”的發(fā)試卷的聲的發(fā)試卷的聲音，音，“嘩啦！嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的分，看著同桌哭喪的臉，

7、我不由得心里直打鼓。臉，我不由得心里直打鼓。 語言行動(dòng)描寫語言行動(dòng)描寫：語言行動(dòng)是心理的外在表現(xiàn)：語言行動(dòng)是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語言行動(dòng)向外界傳達(dá)。形式，人物的心理通過語言行動(dòng)向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下他（她）的語言行動(dòng)就會(huì)人在緊張的狀態(tài)下他（她）的語言行動(dòng)就會(huì)扭曲，就會(huì)與平時(shí)不同。扭曲，就會(huì)與平時(shí)不同。 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著底下，

8、用力一翻，隨著“啪啪”的一聲，的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)我看到了我的分?jǐn)?shù)48，可憐的，可憐的“48”，我我“唉唉”的一聲便癱在了桌上。的一聲便癱在了桌上。 例文一：例文一： 已經(jīng)臨近午夜，可某種難以言明的東西還像已經(jīng)臨近午夜，可某種難以言明的東西還像蛛絲一樣輕輕地卻又粘粘地纏繞在我的心間。明蛛絲一樣輕輕地卻又粘粘地纏繞在我的心間。明天就要見到我那些從未謀面的學(xué)生了，絲絲的喜天就要見到我那些從未謀面的學(xué)生了，絲絲的喜悅浮上心頭，淡淡的擔(dān)憂也涌入心間。我不禁想悅浮上心頭，淡淡的擔(dān)憂也涌入心間。我不禁想到：到：“又將認(rèn)識(shí)一群可愛的孩子了，而且是在這又將認(rèn)識(shí)一群可愛的孩子了，而且是在這北京，我可真幸運(yùn)啊

9、！可是在陌生的會(huì)場(chǎng)，由一北京，我可真幸運(yùn)?。】墒窃谀吧臅?huì)場(chǎng)，由一位陌生的老師授課，孩子們會(huì)不會(huì)怯場(chǎng)呢？這堂位陌生的老師授課，孩子們會(huì)不會(huì)怯場(chǎng)呢？這堂課會(huì)不會(huì)變成我的課會(huì)不會(huì)變成我的獨(dú)角戲獨(dú)角戲呢？哦，老天！千呢？哦，老天！千萬別這樣。要相信孩子們，他們一定會(huì)和我一起萬別這樣。要相信孩子們，他們一定會(huì)和我一起努力的。是的，一定會(huì)的！努力的。是的，一定會(huì)的！”例文一：例文一： 已經(jīng)臨近午夜，可某種難以言明的東西還像已經(jīng)臨近午夜，可某種難以言明的東西還像蛛絲一樣輕輕地卻又粘粘地纏繞在我的心間。明蛛絲一樣輕輕地卻又粘粘地纏繞在我的心間。明天就要見到我那些從未謀面的學(xué)生了，絲絲的喜天就要見到我那些從未

10、謀面的學(xué)生了，絲絲的喜悅浮上心頭，淡淡的擔(dān)憂也涌入心間。我不禁想悅浮上心頭，淡淡的擔(dān)憂也涌入心間。我不禁想到：到：“又將認(rèn)識(shí)一群可愛的孩子了，而且是在這又將認(rèn)識(shí)一群可愛的孩子了，而且是在這美麗的龍泉，我可真幸運(yùn)??！可是在陌生的會(huì)場(chǎng)，美麗的龍泉，我可真幸運(yùn)啊！可是在陌生的會(huì)場(chǎng)，由一位陌生的老師授課，孩子們會(huì)不會(huì)怯場(chǎng)呢？由一位陌生的老師授課，孩子們會(huì)不會(huì)怯場(chǎng)呢？這堂課會(huì)不會(huì)變成我的這堂課會(huì)不會(huì)變成我的獨(dú)角戲獨(dú)角戲呢？哦，老天！呢？哦，老天！千萬別這樣。要相信孩子們，他們一定會(huì)和我一千萬別這樣。要相信孩子們，他們一定會(huì)和我一起努力的。是的，一定會(huì)的！起努力的。是的，一定會(huì)的！”例文一：例文一： 已經(jīng)

11、臨近午夜，可某種難以言明的東西還像已經(jīng)臨近午夜，可某種難以言明的東西還像蛛絲一樣輕輕地卻又粘粘地纏繞在我的心間。明蛛絲一樣輕輕地卻又粘粘地纏繞在我的心間。明天就要見到我那些從未謀面的學(xué)生了，絲絲的喜天就要見到我那些從未謀面的學(xué)生了，絲絲的喜悅浮上心頭，淡淡的擔(dān)憂也涌入心間。我悅浮上心頭，淡淡的擔(dān)憂也涌入心間。我不禁想不禁想到：到：“又將認(rèn)識(shí)一群可愛的孩子了，而且是在這又將認(rèn)識(shí)一群可愛的孩子了，而且是在這美麗的龍泉，我可真幸運(yùn)??！可是在陌生的會(huì)場(chǎng)，美麗的龍泉，我可真幸運(yùn)??！可是在陌生的會(huì)場(chǎng)，由一位陌生的老師授課，孩子們會(huì)不會(huì)怯場(chǎng)呢？由一位陌生的老師授課，孩子們會(huì)不會(huì)怯場(chǎng)呢？這堂課會(huì)不會(huì)變成我的這

12、堂課會(huì)不會(huì)變成我的獨(dú)角戲獨(dú)角戲呢？哦，老天！呢？哦，老天！千萬別這樣。要相信孩子們，他們一定會(huì)和我一千萬別這樣。要相信孩子們，他們一定會(huì)和我一起努力的。是的，一定會(huì)的！起努力的。是的，一定會(huì)的！” 例文二：例文二： 夜已深了，這是一個(gè)雨后的夜晚。終于放夜已深了，這是一個(gè)雨后的夜晚。終于放假了！我靜靜地站在窗下，默默望著窗外的新假了！我靜靜地站在窗下，默默望著窗外的新月，一切都顯得那么溫柔與閑適。伴著耳邊悠月，一切都顯得那么溫柔與閑適。伴著耳邊悠揚(yáng)的旋律，我仿佛是長(zhǎng)了翅膀的精靈，飛越千揚(yáng)的旋律，我仿佛是長(zhǎng)了翅膀的精靈，飛越千山萬水，飛越關(guān)山疊嶂。我似乎站在了黃果樹山萬水，飛越關(guān)山疊嶂。我似乎站在

13、了黃果樹的飛瀑前，月正當(dāng)空，飛濺的水珠的飛瀑前，月正當(dāng)空，飛濺的水珠,重疊的山重疊的山石石,在月光下格外神秘與圣潔。我好象來到了在月光下格外神秘與圣潔。我好象來到了玉門關(guān)口，聽遠(yuǎn)處悠揚(yáng)的簫聲若斷若續(xù)，還有玉門關(guān)口，聽遠(yuǎn)處悠揚(yáng)的簫聲若斷若續(xù)，還有梅花的暗香與夜風(fēng)的清涼梅花的暗香與夜風(fēng)的清涼 放假了，真好！放假了，真好！例文二：例文二： 夜已深了，這是一個(gè)雨后的夜晚。終于放夜已深了，這是一個(gè)雨后的夜晚。終于放假了！我靜靜地站在窗下，默默望著窗外的新假了！我靜靜地站在窗下，默默望著窗外的新月，一切都顯得那么溫柔與閑適。伴著耳邊悠月，一切都顯得那么溫柔與閑適。伴著耳邊悠揚(yáng)的旋律，揚(yáng)的旋律，我仿佛是長(zhǎng)了

14、翅膀的精靈，飛越千我仿佛是長(zhǎng)了翅膀的精靈，飛越千山萬水，飛越關(guān)山疊嶂。我似乎站在了黃果樹山萬水，飛越關(guān)山疊嶂。我似乎站在了黃果樹的飛瀑前，月正當(dāng)空，飛濺的水珠的飛瀑前，月正當(dāng)空，飛濺的水珠,重疊的山重疊的山石石,在月光下格外神秘與圣潔。我好象來到了在月光下格外神秘與圣潔。我好象來到了玉門關(guān)口，聽遠(yuǎn)處悠揚(yáng)的簫聲若斷若續(xù)，還有玉門關(guān)口，聽遠(yuǎn)處悠揚(yáng)的簫聲若斷若續(xù)，還有梅花的暗香與夜風(fēng)的清涼梅花的暗香與夜風(fēng)的清涼 放假了，真好！放假了，真好！例文二：例文二： 夜已深了，這是一個(gè)雨后的夜晚。終于放夜已深了，這是一個(gè)雨后的夜晚。終于放假了！我靜靜地站在窗下，默默望著窗外的新假了！我靜靜地站在窗下，默默望著

15、窗外的新月，一切都顯得那么溫柔與閑適。伴著耳邊悠月，一切都顯得那么溫柔與閑適。伴著耳邊悠揚(yáng)的旋律，我揚(yáng)的旋律，我仿佛仿佛是長(zhǎng)了翅膀的精靈，飛越千是長(zhǎng)了翅膀的精靈，飛越千山萬水，飛越關(guān)山疊嶂。我山萬水，飛越關(guān)山疊嶂。我似乎似乎站在了黃果樹站在了黃果樹的飛瀑前，月正當(dāng)空，飛濺的水珠的飛瀑前，月正當(dāng)空，飛濺的水珠,重疊的山重疊的山石石,在月光下格外神秘與圣潔。我在月光下格外神秘與圣潔。我好象好象來到了來到了玉門關(guān)口，聽遠(yuǎn)處悠揚(yáng)的簫聲若斷若續(xù)，還有玉門關(guān)口，聽遠(yuǎn)處悠揚(yáng)的簫聲若斷若續(xù)，還有梅花的暗香與山風(fēng)的清涼梅花的暗香與山風(fēng)的清涼 放假了，真好！放假了，真好！例文三：例文三：我獨(dú)自走在回宿舍的路上。往

16、日里我獨(dú)自走在回宿舍的路上。往日里溫馨的燈火夜景，此刻看來卻是那么的溫馨的燈火夜景，此刻看來卻是那么的刺目。星星隱匿了身影，只有彎彎的新刺目。星星隱匿了身影，只有彎彎的新月孤獨(dú)地掛在樹梢?；氐剿奚?，躲到床月孤獨(dú)地掛在樹梢?；氐剿奚?，躲到床上，清冷的月光從窗戶瀉了進(jìn)來，心中上，清冷的月光從窗戶瀉了進(jìn)來，心中無比凄涼。我呆望著屋頂，漸漸地視線無比凄涼。我呆望著屋頂，漸漸地視線模糊了：難道小學(xué)到現(xiàn)在八年的友誼就模糊了：難道小學(xué)到現(xiàn)在八年的友誼就這樣結(jié)束了？這樣結(jié)束了？例文三：例文三：我獨(dú)自走在回宿舍的路上。我獨(dú)自走在回宿舍的路上。往日里往日里溫馨的燈火夜景，此刻看來卻是那么的溫馨的燈火夜景，此刻看來

17、卻是那么的刺目。星星隱匿了身影，只有彎彎的新刺目。星星隱匿了身影，只有彎彎的新月孤獨(dú)地掛在樹梢。月孤獨(dú)地掛在樹梢?；氐剿奚?，躲到床回到宿舍，躲到床上，上，清冷的月光從窗戶瀉了進(jìn)來，心中清冷的月光從窗戶瀉了進(jìn)來，心中無比凄涼。無比凄涼。我呆望著屋頂，漸漸地視線我呆望著屋頂，漸漸地視線模糊了：難道小學(xué)到現(xiàn)在八年的友誼就模糊了：難道小學(xué)到現(xiàn)在八年的友誼就這樣結(jié)束了？這樣結(jié)束了？ 此刻，試卷靜靜地反躺在我的課桌上。此刻，試卷靜靜地反躺在我的課桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手輕輕掀起它的一角，一個(gè)鮮我用有點(diǎn)顫抖的手輕輕掀起它的一角，一個(gè)鮮紅的紅的“4”4”劍一般刺向我的雙眼，身體立刻觸劍一般刺向我的雙眼，身體立刻

18、觸電似的一抖，試卷又合上了。電似的一抖，試卷又合上了。“管他呢，橫豎管他呢，橫豎是要知道的！是要知道的！”一咬牙，我把手伸到了試卷底一咬牙，我把手伸到了試卷底下，用力一翻。隨著下，用力一翻。隨著“啪啪”的一聲，醒目的分的一聲，醒目的分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)在我眼前數(shù)呈現(xiàn)在我眼前8484！“喔，總算虛驚一喔，總算虛驚一場(chǎng)。場(chǎng)?！蔽议L(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。例文四：例文四：例文四：例文四： 此刻，試卷靜靜地反躺在我的課桌上。此刻，試卷靜靜地反躺在我的課桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手輕輕掀起它的一角我用有點(diǎn)顫抖的手輕輕掀起它的一角，一個(gè)鮮，一個(gè)鮮紅的紅的“4”4”劍一般刺向我的雙眼，劍一般刺向我的雙眼，身體立刻

19、觸身體立刻觸電似地一抖電似地一抖，試卷又合上了。，試卷又合上了。“管他呢，橫豎管他呢，橫豎是要知道的！是要知道的！”一咬牙，我把手伸到了試卷底一咬牙，我把手伸到了試卷底下，用力一翻下，用力一翻。隨著。隨著“啪啪”的一聲，醒目的分的一聲，醒目的分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)在我眼前數(shù)呈現(xiàn)在我眼前8484！“喔，總算虛驚一喔，總算虛驚一場(chǎng)。場(chǎng)。”我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。例文四：例文四： 此刻，試卷靜靜地反躺在我的課桌上。此刻，試卷靜靜地反躺在我的課桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手輕輕掀起它的一角，一個(gè)鮮我用有點(diǎn)顫抖的手輕輕掀起它的一角，一個(gè)鮮紅的紅的“4”4”劍一般刺向我的雙眼，身體立刻觸劍一般刺向我的雙眼，身體立刻觸電似地一抖，試卷又合上了。電似地一抖，試卷又合上了?！肮芩?，橫豎管他呢，橫豎是要知道的！是要知道的！”一咬牙，我把手伸到了試卷底一咬