熱量比熱容ppt課件

1、5.2熱量 比熱容復(fù)習(xí)熱傳遞的三種方式熱傳導(dǎo)對(duì)流熱輻射熱傳遞過(guò)程中，究竟傳遞的是什么呢？一、熱量 為了衡量在熱傳遞過(guò)程中能量轉(zhuǎn)移的多少，物理學(xué)中引入了熱量。 熱量表示在熱傳遞過(guò)程中物體吸收或放出的能量多少。 只有發(fā)生熱傳遞，才有熱量，注意熱量多少越物體的溫度高低并無(wú)直接關(guān)系。熱量的符號(hào)與單位 熱量的符號(hào)：Q 國(guó)際單位制：焦耳 J與能的單位相同）吸熱物體和放熱物體 在熱傳遞中，吸收熱量的物體叫做吸熱物體。 放出熱量的物體叫做放熱物體。想一想 （1在燒水過(guò)程中，放熱物體和吸熱物體分別是什么？ （2在燒水過(guò)程中，傳遞的是哪個(gè)物理量？改變的又是哪個(gè)物理量？ （3燒開(kāi)后的熱水比原來(lái)的冷水含有的熱量多嗎？

2、二、影響物體吸收或者放出熱量的因素 用酒精燈分別對(duì)兩杯液體加熱液體在溫度升高時(shí)，需要吸收的熱量與什么因素有關(guān)？ 猜一猜 液體的質(zhì)量 升高的溫度 液體的種類你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下以上幾個(gè)因素是否對(duì)于物體吸收熱量有影響呢？ 采用什么研究方法？ 控制變量法 怎樣判斷液體吸收的熱量多少呢？ 觀察加熱時(shí)間探究液體質(zhì)量對(duì)于吸收熱量的影響 控制兩杯液體的種類相同，升高的溫度相同。 比較燒開(kāi)一整壺水和半壺水所用時(shí)間 結(jié)論：在液體種類和升高溫度相同的條件下，液體的質(zhì)量越大，它吸收的熱量越多。探究液體升高的溫度對(duì)于吸收熱量的影響 控制兩杯液體的種類相同，質(zhì)量相同。 比較燒開(kāi)一整壺水和使一壺水溫度提高到60攝氏

3、度所用時(shí)間 結(jié)論：在液體種類和質(zhì)量相同的條件下，液體升高的溫度越大，它吸收的熱量越多。探究液體種類對(duì)于吸收熱量的影響 控制兩杯液體的質(zhì)量相同，升高的溫度相同。 比較兩杯質(zhì)量不同液體，升高相同的溫度所用的時(shí)間觀看實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)結(jié)論 不同物質(zhì)，質(zhì)量相同，升高的溫度相同，吸收的熱量不同。 科學(xué)家通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)不僅得到了上述實(shí)驗(yàn)，還得出： 同種物質(zhì)，質(zhì)量相同，吸收的熱量和升高的溫度成正比。 同種物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量和物體的質(zhì)量成正比。 并在此基礎(chǔ)上用數(shù)學(xué)的方法推理得出：同種物質(zhì)，Q/（mt的值是一個(gè)定值；不同物質(zhì)Q/（mt的值是不同的。 三、比熱容比熱） 定義：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度每升

4、高或降低1 C ，吸收或放出的熱量，叫做這種物質(zhì)的比熱容。 公式：c= Q/（mt） 單位：焦/（千克C） 讀作：焦每千克攝氏度 比熱容是物體的特性，我們可以根據(jù)物體不同的比熱容來(lái)判斷物體是有什么物質(zhì)組成的。常見(jiàn)物質(zhì)的比熱容 教科書P38 水，4.2*103焦/（千克C） 四、比熱容知識(shí)的應(yīng)用 為什么海邊的氣候與內(nèi)陸的氣候 沙石、泥土的比熱容和水的比熱容相比較較小，所以吸收或者放出相同的熱量，沙石、泥土的溫度變化量比較大。為什么火星晝夜溫差很大呢？小結(jié) 熱量 影響物體吸收或者放出熱量的因素質(zhì)量、溫度差、物體的種類） 比熱容練習(xí) 銅的比熱是0.39x 103填單位），讀作，它的物理意義是。 把質(zhì)量和溫度都相同的鐵球、銅球和鋁球同時(shí)浸沒(méi)在一直沸騰的開(kāi)水中一段時(shí)間后，三球的溫度選填“一樣或“不相同”），其中吸收熱量最多的是球，吸收熱量最少的是球已知C鋁C鐵C銅）。 散熱設(shè)備中常常用水來(lái)做冷卻劑，這是因?yàn)椋?）A.水是熱的不良導(dǎo)體B.水沒(méi)有腐蝕作用C.水的比熱比較大D.水的密度比較大 裝有50kg的水的太陽(yáng)能熱水器，在陽(yáng)光的照射下水溫度從20上升到50，求：該熱水器吸收的熱量。水的比熱容為4.2 x 103焦（千克） 在質(zhì)量為1千克的鋁壺里裝了5千克的酒精。