綜合素質(zhì)內(nèi)容框架

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一章:職業(yè)理念1教育觀素質(zhì)教育的概念素質(zhì)教育的概念人的全面發(fā)展素質(zhì)教育的定義、內(nèi)涵和特點素質(zhì)教育的定義素質(zhì)教育的內(nèi)涵素質(zhì)教育的特點素質(zhì)教育的實施實施素質(zhì)教育的基本要求1面向全體2促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展3促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)4促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展5著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展開展素質(zhì)教育的途徑宏觀：國家政策保障中觀：新課程改革的推進(jìn)微觀：學(xué)校具體改革措施新課改的具體目標(biāo)1實現(xiàn)課程功能的改變（核心目標(biāo)）2課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選擇性3密切課程與生活和時代的聯(lián)系4改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式5建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度6實行三級課程管理制度（國家、

2、地方、學(xué)校）素質(zhì)教育的運用素質(zhì)教育vs應(yīng)試教育教育對象教育目的教育培養(yǎng)教育方法學(xué)生評價教學(xué)內(nèi)容教育著眼點素質(zhì)教育在教學(xué)過程中的誤區(qū)拓展延伸新課改下的教學(xué)觀學(xué)習(xí)者為中心教會學(xué)生學(xué)習(xí)重結(jié)論的同時更注重過程關(guān)注人2學(xué)生觀人的全面發(fā)展思想含義理論基礎(chǔ)1人的發(fā)展同其所處的社會生活條件是相聯(lián)系的2舊式分工造成了人的片面發(fā)展3機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能4社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會制度條件5教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑以人為本的學(xué)生觀學(xué)生是具有獨立意義的主體學(xué)生是發(fā)展的人個體身心發(fā)展規(guī)律： 順序性、階段性、互補性、不平衡性、個體差異性個性與差異的人-獨特的人以人

3、為本的學(xué)生觀在教育教學(xué)活動中的運用以學(xué)生的全面發(fā)展為本公平對待每個學(xué)生因材施教3教師觀教育觀概述教師觀概念教師職業(yè)特征（角色）傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、設(shè)計組織管理者、家長朋友知己、研究者學(xué)習(xí)者教師職業(yè)的特征（新）心理調(diào)節(jié)者、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者教師勞動的特點復(fù)雜性、延續(xù)性廣延性、創(chuàng)造性、長期性、主體性、間接性、示范性、個體性群體性教師職業(yè)的責(zé)任和價值教師專業(yè)發(fā)展教師成長過程富勒、布朗教師專業(yè)素養(yǎng)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、職業(yè)心理素養(yǎng)教師專業(yè)發(fā)展的要求1終身學(xué)習(xí)（保羅朗格朗）2行動研究3教學(xué)反思（波斯納：經(jīng)驗+反思=成長）4同伴互助5專業(yè)引領(lǐng)6課題研究新課程背景下的教師觀傳統(tǒng)的教師角

4、色傳道者角色授業(yè)、解惑者角色示范者角色管理者角色朋友角色研究者角色教師角色轉(zhuǎn)變傳授者-引導(dǎo)者和促進(jìn)者執(zhí)行者-課程建設(shè)和開發(fā)教書匠-研究者、實踐者學(xué)校-社區(qū)型開放的教師教師行為轉(zhuǎn)變1在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞2在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)3在對待自我上，新課程強調(diào)反思4在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。第二章：教育法律法規(guī)1教育法律法規(guī)的基本知識教育法概述教育法的含義教育法的基本原則社會主義方向原則、公共性原則、保障性原則、平等性原則教育法律關(guān)系權(quán)利和義務(wù)的概念、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、教育權(quán)利與教育義務(wù)教育法的淵源憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、教育行政規(guī)章

5、教育法律責(zé)任與法律救濟(jì)教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件有損害事實損害行為必須違法行為人主觀上有過錯違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系教育法律責(zé)任類型行政法律責(zé)任（行政處罰、行政處分）、民事法律責(zé)任、刑事法律責(zé)任教育法律救濟(jì)途徑：非訴訟渠道(行政渠道仲裁渠道調(diào)解渠道),司法渠道2教育法律法規(guī)的重要條款中華人民共和國教育法中華人民共和國義務(wù)教育法1995,九五之尊,母法中華人民共和國教師法教師的6個權(quán)利1教育教學(xué)活動，沒資格證的是不允許的（基本權(quán)利）2從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流的權(quán)利3指導(dǎo)學(xué)生的權(quán)利4按時獲得薪資5對學(xué)校的教學(xué)、管理，提出意見和建議，參與學(xué)校民主管理-教職工代表大會，參與進(jìn)修中華人民共和國未成年

6、人保護(hù)法中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法學(xué)生傷害事故處理辦法國家中長期教育改革和規(guī)劃綱要（2010-2020年）工作方針教育優(yōu)先發(fā)展根本要求：育人為本強大動力：改革創(chuàng)新核心任務(wù)：提高質(zhì)量戰(zhàn)略目標(biāo)具體戰(zhàn)略目標(biāo)：形成惠及全民的公平教育提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育構(gòu)建體系完備的終身教育健全充滿活力的教育體制戰(zhàn)略主題堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育具體戰(zhàn)略主題：德育為先、能力為重、全面發(fā)展減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)（標(biāo)本兼治，綜合治理）政府：統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)學(xué)校：落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)家庭：發(fā)揮家庭教育的重要作用（家長觀念）更新人才培養(yǎng)觀念造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才1樹立人人成才觀念2樹立多樣化人才觀念3樹立

7、終身學(xué)習(xí)觀念4樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式注重學(xué)思結(jié)合、注重知行統(tǒng)一、注重因材施教提高教師業(yè)務(wù)水平1提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)2積極推進(jìn)師范生免費教育3完善教師培訓(xùn)制度4加大民族地區(qū)雙語教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度5加強教師教育6深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式中小學(xué)班主任工作條例班主任1年以上3教師權(quán)利和義務(wù)教師的權(quán)利教育教學(xué)權(quán)學(xué)術(shù)研究權(quán)管理學(xué)生權(quán)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)參與管理權(quán)獲取報酬權(quán)教師的義務(wù)遵紀(jì)守法義務(wù)教育教學(xué)義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育義務(wù)愛護(hù)尊重學(xué)生義務(wù)保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益義務(wù)提高業(yè)務(wù)水平義務(wù)依法執(zhí)教4學(xué)生的權(quán)利和保護(hù)參加教育教學(xué)權(quán)獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)申訴起訴權(quán)法定其他權(quán)人身權(quán)生命健康權(quán)、肖像權(quán)、姓

8、名權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、隱私權(quán)財產(chǎn)權(quán)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)第三章：教師職業(yè)道德規(guī)范1教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德的概念行為規(guī)范必備品德教師職業(yè)道德的特點專門性、雙重性、全面性、多樣性、高層次行、自覺性、典范性和示范性、嚴(yán)格性、廣泛性和深遠(yuǎn)性教師職業(yè)道德的基本原則忠誠于人民教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則世界觀、人生觀、價值觀崇高的理想、信念和價值目標(biāo)專業(yè)能力素養(yǎng)頑強的意志和崇高的精神境界中小學(xué)教師職業(yè)道德的內(nèi)容愛國守法（基本要求）愛崗敬業(yè)（本質(zhì)要求）關(guān)愛學(xué)生（靈魂）1尊重,2公平工作,3體罰和變相體罰讀書育人（天職）為人師表（內(nèi)在要求）終身學(xué)習(xí)（不竭動力）教師職業(yè)道德的修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)

9、的含義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容：理想、知識、情感、意志、信念、行為提升修養(yǎng)的原則：堅持知行統(tǒng)一、堅持動機和效果統(tǒng)一、堅持自律他律相結(jié)合、堅持個人社會相結(jié)合、堅持繼承創(chuàng)新相結(jié)合2教師職業(yè)行為要求教師職業(yè)行為規(guī)范的概念教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容思想行為規(guī)范、教育行為規(guī)范、人際行為規(guī)范、儀表行為規(guī)范、語言行為規(guī)范教師職業(yè)行為規(guī)范的實踐要求愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)教師在教育活動中要處理好的幾大關(guān)系教師與學(xué)生：尊重贊賞嚴(yán)慈相濟(jì)教學(xué)相長教師與同事：尊重、合作教師與家長：尊重、信任教師與領(lǐng)導(dǎo)者：尊重、支持第四章：文化素養(yǎng)第五章：教師基本能力1信息處理能力計算機基礎(chǔ)知識計算機概

10、述:概念、誕生、計算機的發(fā)展、結(jié)構(gòu)、特點信息檢索能力工具檢索能力:常用工具書的種類、常用工具書的排檢方法、工具書檢索的一般程序網(wǎng)絡(luò)信息檢索能力網(wǎng)絡(luò)信息交流能力:網(wǎng)絡(luò)信息交流的特點、網(wǎng)絡(luò)信息交流方式信息處理能力信息的篩選提?。ㄈ未嬲妗⑷ゴ秩【┬畔⒌姆诸愋畔⒌拇鎯?信息存儲的程序、信息存儲的方式、信息存儲的要求、信息的應(yīng)用Word常用功能及操作舉例Word窗口的組成、Word基本功能Execl常用功能及操作舉例Excel基本構(gòu)成、Excel基本操作Power Point功能及操作舉例PowerPoint基本構(gòu)成、PowerPoint基本操作2邏輯思維能力概念什么是概念概念的基本邏輯特征概念間關(guān)

11、系簡單命題及其推理簡單命題的分類簡單命題的真假復(fù)合命題及其推理復(fù)合命題及其推理智力推理智力推理題型解題方法智力推理題型分析類比推理邏輯關(guān)系包括集合關(guān)系和邏輯聯(lián)系：集合關(guān)系、邏輯聯(lián)系邏輯關(guān)系包括語義關(guān)系和語法關(guān)系圖形推理位置類考點、數(shù)量類考點、結(jié)構(gòu)類考點數(shù)字推理等差數(shù)列及其變式、等比數(shù)列及其變式和數(shù)列及其變式、積數(shù)列及其變式3閱讀理解能力理解閱讀材料中重要概念的含義理解“重要概念含義”的解題步驟“重要概念含義”的解題技巧理解閱讀材料中重要句子的含義理解“重要句子”的步驟理解“重要句子”的方法歸納內(nèi)容要點概括中心意思解題技巧、解題步驟分析概括作者在文中的觀點態(tài)度命題角度、解題方法圖表及視頻等閱讀材料中主要信息的