語文人教版四年級下冊學習園地八日積月累

1、【教學目標】讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。【課前準備】1. 教師準備：課件【課時安排】1課時。教學流程第一課時一、復習導入1. 讀詞語盤點中的詞語。2. 聽寫詞語。3. 互相糾錯。二、讀課文中的對話，了解內容1. 自讀“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？2. 同桌分角色讀，進一步讀好對話。三、談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn)1. 談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？2. 誰還有相同的發(fā)現(xiàn)？3. 抓主要內容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？四、學生自由談。教師及時肯定學生學習中注意發(fā)現(xiàn)總結方法。五、概括練習。指導學生練習用自己能掌握的方法概括短文的主要內容前幾個單元中任選一、兩篇概括）六

2、、讀課本中的歇后語1.讀六個歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么？2. 熟讀歇后語。3. 講解三個典故“關羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”如果學生知道，可請學生講一講。附：“關羽失荊州-驕兵必敗”關羽失荊州的故事來自于三國演義第七十五回。當時孫權欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之”。陸遜聞荊州軍馬整素，無奈裝病。陸遜對呂蒙獻計：“云長倚恃英雄，自料無敵，所慮者惟將軍耳。將軍乘此機會，托疾辭職，以陸口之任讓與他人，使他人卑辭贊美關公，以驕其心，彼必盡撤荊州之兵，以向樊城。若荊州無備，用一旅之師，別出奇計以襲之，則荊州在掌握之中矣?！标P公聞聽陸口守將呂蒙病危，換了陸遜，不把陸遜放在眼里，果然撤荊州大半兵赴樊城，

3、致使荊州失守。“王羲之寫字-入木三分”的由來唐代張懷瓘的書斷中記載：晉帝時祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。所謂“祝版”，是古時的祭祝文字，都寫在木版上，所以叫做“祝版”。后來改用紙寫，但按習慣仍叫“祝版”。王羲之曾寫過“祝版”，是寫在木版上的。由于他筆力強健，落筆有勁，因此字跡滲透入木，竟達三分之深，這就叫“入木三分”。周瑜打黃蓋周瑜打黃蓋的故事出自于三國演義第四十六回。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻計，欲用火攻曹營。并且黃蓋愿意詐降曹操，行周瑜之詐降計。周瑜依計借故把黃蓋打得皮開肉綻。黃蓋寫信給曹操詐降，曹操中計，火攻成功。4. 背誦歇后語。5、體會應用歇后語。先引導學生說說在讀書過程中，關于用歇后語的句子。教師出示幾個帶有歇后語的句子，讓學生體會歇后語在句子中的作用一一使句子形象生動 “水滴石穿一一非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。 .他對人了解得很深刻，講起某人的特點來，那真是王羲之寫字一一入木三分。 .你才有了一次好成績，看，一大意又落后了。這真是應了那句話：關羽失荊州一一驕兵必敗。6、說一句含有典故的歇后語：八仙過海各顯神通白骨精給