語文教研組年度研修計(jì)劃(1)

1、語文教研組年度研修計(jì)劃教研組語文教研組組長(zhǎng)成員語文組全體教師指導(dǎo)性文件（精神、思想）依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，圍繞“聚焦學(xué)校學(xué)生發(fā)展，改變教育教學(xué)行為”；完善教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的培訓(xùn)模式，探索校本培訓(xùn)常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，夯實(shí)我省以校為本的教師全員培訓(xùn)基礎(chǔ)，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)互助的研修組，帶動(dòng)小組學(xué)員積極參與研修學(xué)習(xí)，促動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面素質(zhì)的提升?；厩闆r分析我組共有語文教師52名，絕大部分具有小學(xué)語文高級(jí)老師資格，至少有10年以上教學(xué)經(jīng)歷，有豐富的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每位語文教師各承擔(dān)一個(gè)班級(jí)的語文授課任務(wù)，在教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)的特長(zhǎng)，讓語文課成為學(xué)

2、生喜歡的課程，也是我校展開素質(zhì)教育的“主陣地”。同時(shí)，老師們也積極參與去年的研修學(xué)習(xí)，均取得優(yōu)秀成績(jī)。研修目標(biāo)總目標(biāo)：期望通過培訓(xùn)，有效提升參訓(xùn)學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐技能和專業(yè)自主發(fā)展水平。具體目標(biāo)：1. 掌握自我診斷的方法，能夠?qū)嵭行枨蠓治觯朴啽卷?xiàng)目研修計(jì)劃和教學(xué)問題解決方案。2. 掌握利用個(gè)人空間、教師工作坊、研修社區(qū)展開主題研修，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源分享、交流研討的技能與手段。研修內(nèi)容保障措施第一階段2014-10-12（1周）熟悉家園，結(jié)伴研修學(xué)員任務(wù)：學(xué)習(xí)方案解讀”課程，熟悉項(xiàng)目實(shí)施方案；學(xué)習(xí)小研伴我行”課程，熟悉平臺(tái)操作流程；在自己的個(gè)人工作室里發(fā)照片、寫日志、傳資源；加入相對(duì)應(yīng)的

3、學(xué)科工作坊，參加項(xiàng)目組發(fā)起的相關(guān)活動(dòng)坊主任務(wù)：引領(lǐng)學(xué)員登錄平臺(tái)，熟悉平臺(tái)操作，指導(dǎo)學(xué)員完成任務(wù)。第二階段2014-10-20（2周）自我分析，聚集主題學(xué)員任務(wù)：選擇一個(gè)自己本學(xué)期執(zhí)教的教學(xué)單元作為本次研修內(nèi)容，使用自我診斷SWOT工具表，找出急需解決的教學(xué)短板，制訂教學(xué)問題年度改進(jìn)計(jì)劃坊主任務(wù)：對(duì)學(xué)員作業(yè)實(shí)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和推薦。第三階段2014-11-04（5周）協(xié)作研修，行為改進(jìn)學(xué)員任務(wù)：本階段設(shè)置20個(gè)任務(wù)，學(xué)員可根據(jù)自身需求，選擇一項(xiàng)完成。我組統(tǒng)一選擇任務(wù)1,即使用教師職業(yè)倦怠檢測(cè)量表，自測(cè)職業(yè)幸福，撰寫心理自我調(diào)適計(jì)劃。坊主任務(wù)：1、對(duì)學(xué)員作業(yè)實(shí)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和推薦。2 、發(fā)布年度研修計(jì)劃。3 、發(fā)布一個(gè)研修活動(dòng)。第四階段2014-12-07總結(jié)反思，提煉成果學(xué)員任務(wù)：梳理研修情況，提煉成果，撰寫總結(jié)。坊主任務(wù)：1、對(duì)學(xué)員總結(jié)實(shí)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和推薦。2、提煉小組研修成果，撰寫小組研修總結(jié)。1. 組織學(xué)員以此研修計(jì)劃為學(xué)習(xí)參考，明確各階段的研修任務(wù)和目標(biāo)。2. 參與學(xué)情通報(bào)會(huì)，即時(shí)了解整體