課程改革論文化學(xué)中考題型論文：略談?wù)n程改革后的初中化學(xué)中考題型

1、論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/課程改革論文化學(xué)中考題型論文：略談?wù)n程改革后的初中化學(xué)中考題型社會(huì)不斷的發(fā)展和進(jìn)步，課程的改革也是自然而然的，而化學(xué)這門基礎(chǔ)自然科學(xué)，更應(yīng)該隨之而改革，這樣才有利于化學(xué)這門學(xué)科不斷的發(fā)展，它已經(jīng)把傳統(tǒng)的精英教育的課程轉(zhuǎn)向于大眾的教育，由此中考中的一些題型也就應(yīng)孕而生了。、與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系的題型應(yīng)孕而生教育與實(shí)際相結(jié)合，這是課改中最為特出的內(nèi)容。中考命題中就出現(xiàn)了如下的命題，例1（2010山西）小麗最近腹瀉，醫(yī)生建議不要吃富含蛋白質(zhì)和油脂的食物，小麗應(yīng)選擇的早餐是（）a.油條和豆?jié){b.饅頭和稀飯c.雞蛋和牛奶d.炸雞腿和酸奶油上述的例題中不僅強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)而

2、且也注重學(xué)生對(duì)日常生活中的事物的關(guān)注，從而讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。二、科學(xué)探究內(nèi)容的設(shè)置的題型應(yīng)孕而生探究性學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，它讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察日常生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真深入的思考，發(fā)現(xiàn)并提出問題，得出結(jié)論，由此中考命題中也就出現(xiàn)了如下的題型，例2（2010年重慶市）干燥劑“堿石灰”是氧化論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/鈣和氫氧化鈉的混合物，在空氣中容易變質(zhì)。某研究小組對(duì)一只干燥管里的“堿石灰”樣品的成分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究?！咎岢霾孪搿坎孪雐：沒有變質(zhì)，只含有氧化鈣和氫氧化鈉。猜想ii：部分變質(zhì)，含有,猜想iii：完全變質(zhì)，只含有碳酸鈣、碳酸鈉【實(shí)驗(yàn)探究】【小結(jié)與思考】從

3、上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷：猜想成立。"堿石灰"樣品里是否一定含有碳酸鈣？請(qǐng)說明理由。由這種題型不難看出他的開放性、自主性、探究性和實(shí)踐性正是課改的需要，它不僅讓學(xué)生隨著試題的情境經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，從而培養(yǎng)了學(xué)生的探索實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，從而融入了新課程的教育理念。三、其他學(xué)科的滲透的題型應(yīng)孕而生任何一門學(xué)科的發(fā)展都離不開其他學(xué)科，與其他學(xué)科是相互共存，相互促進(jìn)的，相互融合，相互聯(lián)系的，因此加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系，也就滲透到中考命題中了，例3（2010年綿陽市）二氧化碳與人們的生產(chǎn)和生活有著廣泛的聯(lián)系，下列關(guān)于二氧化碳的認(rèn)識(shí)中，正確的一組是（）論文發(fā)表專家一顧中國

4、學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)在地窖、枯井內(nèi)二氧化碳含量會(huì)比較高 二氧化碳在水中的溶解量跟壓強(qiáng)成反比 綠色植物光合作用時(shí)吸收二氧化碳并放出氧氣 二氧化碳比一氧化碳多一個(gè)氧原子ab.c.d.由此不同學(xué)科的知識(shí)的滲透，明顯改變了學(xué)科本位的傾向，培養(yǎng)了學(xué)生的不同學(xué)科知識(shí)遷移能力，綜合能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的解決問題的能力。四、環(huán)保意識(shí)及人文關(guān)懷的滲入的題型應(yīng)孕而生科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人與人，人與自然，人與社會(huì)之間的關(guān)系發(fā)生了新的變化，同時(shí)出現(xiàn)了新問題，而化學(xué)作為主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)，它的發(fā)展尤其化學(xué)工業(yè)的發(fā)展和環(huán)境之間產(chǎn)生了矛盾，這就需要我們加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育，這也是新課程的教育理念，因此與人文關(guān)懷，環(huán)保意識(shí)相關(guān)的命題就出現(xiàn)了，例4（2010年安徽?。暗吞忌睢笔侵笢p少能源消耗、節(jié)約資源，從而減少二氧化碳排放的生活方式。下列不符合“低碳